Trường Tiểu học Minh Tân
Báo cáo chuyên đề môn Toán lớp 2

CHUYÊN ĐỀ
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 2 RÈN KĨ NĂNG
CỘNG, TRỪ CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000”
A. ĐẶT VẤN ĐÊ
Môn Toán là một môn học rất quan trọng đối với học sinh Tiểu học.
Môn học này nhằm cung cấp kỹ năng tính toán rất cơ sở và thiết thực
thông qua việc giải toán, học sinh sẽ có điều kiện phát triển trí tuệ. Việc
nghiên cứu đưa ra các giải pháp; giải pháp rèn kỹ năng tính toán là việc
hết sức cần thiết, yêu cầu học sinh tính đúng, hiểu nhiều và nắm chắc chắn
các dạng toán đơn giản đã học . Chương trình Toán lớp 2 góp phần giúp
học sinh phát triển được năng lực tư duy, khả năng quan sát, trí tưởng
tượng và đặt nền móng vững chắc cho các em học lên các lớp trên.
Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự giác,
chủ động sáng tạo của học sinh trong quá trình dạy học môn Toán là rất cần
thiết. Đặc biệt để giúp học sinh chủ động nắm bắt kiến thức của môn toán
lớp 2 như số học, đại lượng, hình học,…thì quan trọng nhất học sinh phải
thực hiện được thành thạo kĩ năng cộng, trừ, nhân, chia với số tự nhiên. Để
làm được điều đó giáo viên phải sử dụng các phương pháp và hình thức tổ
chức dạy học linh hoạt. Tùy vào từng đối tượng học sinh và từng nội dung
kiến thức cụ thể giáo viên vận dụng sao cho có hiệu quả cao nhất.

Tháng 4 năm 2019

1


Trường Tiểu học Minh Tân
Báo cáo chuyên đề môn Toán lớp 2

quả.
- Học sinh khối 2 đều được học 2 buổi/ngày. Vì vậy có nhiều thời
gian cho việc luyện tập thực hành ở buổi 2.
- Sự quan tâm của phụ huynh học sinh cũng góp phần nâng cao chất
lượng các môn học nói chung và môn Toán nói riêng.
2. Khó khăn
- Giờ học luyện tập thường trầm, không sôi nổi và khô khan. Học
sinh ít chú ý vào bài, giáo viên phải chuẩn bị nhiều đồ dùng cho một tiết
dạy như: thước, hình mẫu, vật mẫu, phấn màu, bảng phụ …
- Một số ít giáo viên việc sử dụng đồ dùng dạy học còn hạn chế, có
đồng chí ngại dùng, còn lúng túng, vụng về khi sử dụng, nên hiệu quả tiết
dạy chưa cao.
- Một số em chưa ý thức trong học tập.
- Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học hành của con em.
- Việc không giao bài tập về nhà cũng khiến cho ý thức học tập của
các em không tốt.
- Dạy học còn nặng về áp đặt, chưa phát huy tính tích cực chủ động,
sáng tạo của học sinh

Tháng 4 năm 2019

3


Trường Tiểu học Minh Tân
Báo cáo chuyên đề môn Toán lớp 2

- Do đặc điểm lứa tuổi, học sinh còn hiếu động, sự tập trung chú ý
nghe giảng bài còn hạn chế. Khả năng phân tích, trí tưởng tượng, sự suy
luận của các em cũng còn chưa tốt dẫn tới ngại làm các bài tập có nội dung

phạm vi 1000
Vì học sinh lớp 2, các em dễ nhớ nhưng lại nhanh quên kiến thức đã
học nên đầu tiên là tôi chú ý bồi dưỡng những kiến thức mà các em bị
hổng, đứt quãng khi thực hiện các phép tính cơ bản. Thường xuyên kiểm
tra bảng cộng, trừ và khả năng vận dụng của các em nhằm tạo điều kiện
cho các em học tốt môn Toán lớp 2; cũng như các lớp trên.
- Để rèn luyện cho các em làm tốt các phép tính, đầu tiên tôi rèn cho học
sinh kĩ năng tính nhẩm.
- Với mỗi phép tính tôi yêu cầu các em phải thuộc bảng tính. Khi học đến
dạng bài tập nào ở buổi học thứ hai tôi đều củng cố cho các em thông qua
một số hình thức như: thi đua hai bạn ngồi cùng bàn, gọi các em lên bảng
đọc, hỏi bất kì một phép tính nào trong bảng, yêu cầu học sinh kiểm tra
nhau hoặc đố nhau các phép tính… Những hoạt động này giúp các em nhớ
lại kiến thức cũ.

Tháng 4 năm 2019

5


Trường Tiểu học Minh Tân
Báo cáo chuyên đề môn Toán lớp 2

- Hơn nữa việc làm này đã giúp các em thay đổi không khí lớp học, kích
thích học sinh tính nhẩm nhanh và chính xác để trả lời bạn. Những học
sinh trả lời sai nhiều lần đã cố gắng về nhà học lại bảng cộng, trừ cho thuộc
để hôm sau sẽ trả lời đúng cho bạn. Trong khi đó học sinh có lực học khá
hơn sẽ theo dõi và giúp đỡ học sinh tiếp thu bài chậm.
- Để giải được bất kì dạng toán nào đạt kết quả thì các em phải có kĩ năng
thực hiện phép tính cơ bản. Nên tôi dành nhiều thời gian cho việc rèn kĩ

Báo cáo chuyên đề môn Toán lớp 2

Ví dụ: Khi cộng 47 với 28 có em thực hiện như sau:

47
+

28

47
mà không phải là

65

+ 28
75

b, Biện pháp thực hiện:
Vì vậy khi dạy phép cộng, biện pháp đầu tiên của tôi là kiểm tra bảng
cộng từng học sinh. Đây là phần quan trọng nhất vì chỉ khi các em thuộc
bảng cộng thì các em mới có thể thực hiện tốt.
Giúp học sinh nắm vững kiến thức về số tự nhiên, về hàng, về giá trị
của các chữ số từ đó giúp các em nắm vững cách đặt phép tính đúng, thẳng
hàng.
Khi hướng dẫn các em thực hiện tính, tôi luôn lưu ý học sinh khi
cộng phải cộng từ phải sang trái, cộng từ hàng đơn vị rồi mới đến các hàng
tiếp theo lần lượt từ phải qua trái.
Đối với những học sinh hay quên nhớ, tôi thường lưu ý các em mỗi
lần cộng có nhớ các em cần đánh số lần nhớ hoặc dùng dấu chấm để đánh
dấu vào bên trái số mình đang cộng. Biện pháp này giúp các em khi cộng

Tháng 4 năm 2019

8


Trường Tiểu học Minh Tân
Báo cáo chuyên đề môn Toán lớp 2

73
- 26

* 3 không trừ được 6 mượn 1 là 13 trừ 6 bằng 7, viết 7.
* 7 trừ 2 bằng 5, viết 5

57
b, Biện pháp thực hiện:
Việc dạy phép tính trừ là ngược lại của phép tính cộng. Để làm đúng
kết quả đầu tiên học sinh cũng phải học thuộc bảng trừ, cách đặt tính, cách
thực hiện tính. Kĩ năng thực hiện phép trừ cũng giống như thực hiện phép
cộng, vì vậy khi dạy ở những dạng bài này giáo viên cũng hướng dẫn
tương tự như khi dạy các bài về phép tính cộng.
- Thường xuyên kiểm tra bảng trừ của học sinh. Ví dụ trong tiết dạy giáo
viên có thể bất chợt hỏi một vài học sinh trong lớp về kết quả của một số
phép tính trừ, chẳng hạn như: 12 - 5 =? ; 15 - 8 =? ; 13 - 9 =? ….
- Sau khi học sinh thuộc bảng trừ, nắm được cách trừ thì học sinh sẽ vận
dụng và làm tốt phần thực hiện tính và vận dụng để tính nhẩm, tính nhanh.
- Hướng dẫn các em khi thực hiện phép trừ có nhớ ta phải đặt tính sao cho
các hàng, các cột thẳng với nhau và thực hiện từ phải sang trái (hay từ hàng
đơn vị). Nếu phép trừ có nhớ, ta nhớ sang hàng liền trước của số trừ và sau
khi thêm nhớ rồi mới trừ.


987
255

-

599
148

-

425
203

-

676
215

GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Tiếp sức”
GV phổ biến luật chơi, cách chơi: Hai đội chơi mỗi đội cử ra 4 bạn nhanh
nhẹn nhất. Nhiệm vụ của các bạn là quan sát, tính và ghi kết quả đúng vào
phép tính. Bạn thứ nhất làm xong chạy về đứng cuối hàng và lại đến bạn
thứ hai cứ như vậy cho đến hết. Đội nào nhanh hơn và kết quả đúng nhiều
hơn thì đội đó chiến thắng.
HS nghe.
HS chơi.

Tháng 4 năm 2019
10

264

206

Sau khi HS tính được hiệu ở cột 2, các em có thể đối chiếu và so
sánh giữa cột 2 và cột 3, ta thấy hiệu của hai phép tính giống nhau, số trừ
giống nhau thì số bì trừ cũng giống nhau để tìm ngay ra kết quả.
Nhiệm vụ chủ yếu của dạy học bài Ôn tập, luyện tậpthực hành là
củng cố kiến thức kỹ năng cơ bản của chương trình, rèn luyện các năng lực
thực hành, giúp HS nhận ra rằng: Học không chỉ để biết mà học để làm, để
vận dụng .
Ví dụ: Bài 4 (SGK T 159)

Tháng 4 năm 2019
11


Trường Tiểu học Minh Tân
Báo cáo chuyên đề môn Toán lớp 2

Trường Tiểu học Thành Công có 865 học sinh, Trường Tiểu học Hữu Nghị
có ít hơn Trường Tiểu học Thành Công 32 học sinh. Hỏi Trường Tiểu học
Hữu Nghị có bao nhiêu học sinh?
Sau khi đọc bài toán HS biết phân tích, tóm tắt, tìm ra dạng toán và
trình bày bài giải bài toán có lời văn theo ba bước.
3.3 Tăng cường các hoạt động thực hành, luyện tập
Học toán quan trọng là phải thực hành luyện tập nhiều. Chính nhờ
qua quá trình luyện tập mà học sinh thuần thục việc xử lý các con số, thoát
ly được việc vừa nhẩm các bảng tính (cộng, trừ) vừa làm tính.
Để củng cố kiến thức tính toán cộng, trừ, giáo viên có thể ra nhiều

2. Bài học kinh nghiệm
- Để đạt được hiệu quả cao trong việc dạy cộng, trừ các số trong
phạm vi 1000, ngoài việc sử dụng phương pháp cơ bản là trực quan và
luyện tập, thực hành, phân tích tổng hợp… Tôi đã áp dụng một số biện
pháp như sau:
- Tổ chức hoạt động để học sinh hiểu rõ, hiểu sâu và nắm vững từng

Tháng 4 năm 2019
13


Trường Tiểu học Minh Tân
Báo cáo chuyên đề môn Toán lớp 2

yếu tố, từng dạng bài ngay từ đầu.
- Lựa chọn, sắp xếp hệ thống bài tập phù hợp với nhận thức của học
sinh và theo mức độ từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp. Dạy kỹ các
dạng dơn giản, tùy vào mức độ nắm bài của học sinh để nâng dần độ khó.
- Tập cho học sinh tự giải thích bài làm của mình.
- Đối với giáo viên cần thường xuyên chấm chữa bài, kết hợp cho
học sinh tự kiểm tra, nhận xét bài của mình, của bạn sau đó giáo viên kiểm
tra lại, kịp thời khen ngợi cũng như tìm ra sai sót của học sinh. Có như vậy
mới tạo ra hứng thú và niềm tin cho các em.
Tóm lại:
- Để bài dạy đạt được kết quả cao nhất. Trước hết người giáo viên
phải nắm được phương pháp chung của dạy toán bậc tiểu học nói chung
phần cộng , trừ các số trong phạm vi 1000 nói riêng.
- Mặt khác giáo viên phải luôn trau rồi không ngừng học hỏi, tìm tòi
để có vốn kiến thức vững vàng, phương pháp dạy phù hợp với nội dung bài
dạy, bổ sung các bài toán hay, lý thú để các em có thể lĩnh hội một cách tốt