Phòng giáo dục - đào tạo thuận thành
Trờng thcs mão điền

T CH C HO T NG NHểM Cể HI U QU TRONG
GI H C TI NG ANH
Họ và Tên : Nguyễn Hữu Triển
Chức vụ : Giáo viên
Bộ môn : Tiếng Anh
Tổ : KHXH
Năm học : 2010 - 2011
I . Phần chung
1 . Lý do chọn đề tài :
1.1/ Cơ sở pháp chế :
Với mục đích nâng cao chất lợng giáo dục trong thời kì đổi
mới, xây dựng và bảo vệ tổ quốc . Nhà nớc ta cũng nh Bộ GD & ĐT
luôn đề ra những yêu cầu và nhiệm vụ cụ thể của từng năm học đối
với ngành nói chung và từng nhà trờng nói riêng . Cụ thể trong năm
học 2010 - 2011 , nhiệm vụ đã đợc đề ra nh sau :
Trớc tiên toàn ngành giáo dục hởng ứng cuộc vận động " Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục " .
Bên cạnh đó chúng ta tiếp tục thực hiện đổi mới ph ơng pháp
dạy và học , kết hợp áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy
và học tập
Tiếp tục thực hiện chuẩn hoá đội ngũ giáo viên , hiện đại hoá
giáo dục , tăng cờng nền nếp, kỉ cơng trong giáo dục .
Đối với bậc học THCS cũng có những mục tiêu và nhiệm vụ cụ
thể đó là tiếp tục hình thành những kiến thức và kĩ năng cần thiết và
phẩm chất trí tuệ để học sinh có thể tiếp tục bậc học hoặc đi vào
cuộc sống lao động . Cụ thể trong quá trình giáo dục, chúng ta cần
bồi dỡng nhân lực, nhân tài cho đất nớc, bồi dỡng đội ngũ khoa học
kĩ thuật, đào tạo thế hệ trẻ trở thành ng ời lao động có tri thức, văn

Trong giờ học, giáo viên chỉ đóng vai trò là ng ời hớng dẫn, chỉ đạo
trực tiếp để giúp các em tìm ra các kiến thức cơ bản , chân lí đúng
đắn . Trong giờ học ở trờng cũng nh ở nhà học sinh luôn phát huy
tối đa của mình trong các kĩ năng cơ bản : Nghe - nói - đọc - viết .
Qua đó rèn luyện thói quen lao động độc lập sáng tạo phù hợp với
yêu cầu của su thế phát triển của thời đại .
Tiếng Anh đợc đa vào nh một môn học chính thức trong trờng học
THCS , cũng là bớc đầu cho học sinh thấy nhu cầu, cũng nh yêu cầu
giao lu quốc tế, hội nhập với các nớc trên thế giới và trong khu vực
là rất quan trọng .
Vì vậy việc học tiếng Anh cũng nh các ngoại ngữ khác là diều
không thể thiếu .
Với môn học tiếng Anh ở trờng THCS , học sinh cần đạt đợc các
yêu cầu cụ thể sau :
+ Nắm đợckiến thức cơ bản, tối thiểu và tơng đối hệ thống về
tiếng Anh hiện đại , phù hợp với lứa tuổi .
+ Có kỹ năng sử dụng tiếng Anh nh một công cụ giao tiếp đơn
giản dới dạng Nghe - Nói - đọc - viết .
+ Có sự hiểu biết về các nớc nói tiếng Anh nói chung và nớc
Anh nói riêng .
+ Hình thành các kĩ năng học tếng Anh và phát triển t duy .
Những kỹ năng này sẽ giúp các em phát triển khả năng sử dụng
tiếng mẹ đẻ và góp phần hình thành ngôn ngữ toàn diện cho học
sinh .
Cũng nh các môn học khác, môn tiếng Anh ở tr ờng THCS có
những thuận lợi và khó khăn riêng :
+ Đối với học sinh, môn học này là môn học t ơng đối mới
mẻ . Vì vậy học sinh luôn có ý thức tò mò khám phá . Do đặc trng
của bộ môn là tơng đối sôi nổi nên phần lớn các em đều yêu thích .
Hiện nay chơng trình SGK và phơng pháp giảng dạy đợc đổi mới

cách để giúp giáo viên nâng cao chất lợng giờ dạy của mình . Một
trong các phơng pháp biện pháp tôi mạnh dạn đề ra thảo luận trong
đề tài này là : " Hớng dẫn học sinh rèn luyện, luyện tập theo cặp,
theo nhóm trong giờ học tiếng Anh " .
1.3 / Cơ sở thực tiễn :
Qua thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy rằng, học sinh phổ thông
đặc biệt là học sinh nông thôn miền núi rất ngại giao tiếp, các em
quá e dè , nhút nhát , đôi khi là tự ti với bản thân . Các em không
có thói quen bày tỏ quan điểm của mình tr ớc một vấn đề gì đó,
nhiều em có tâm lí thụ động, chờ đợi , phụ thuộc vào ng ời khác .
Trong khi đó phơng pháp giảng dạy mới đòi hỏi phảI phát huty tối
đa khả năng độc lập, sáng tạo của học sinh, mỗi học sinh đều phải
có ý kiến, đề xuất về một vấn đề đặt ra . Hơn nữa, môn học tiếng
Anh ở bậc học THCS đòi hỏi học sinh rèn luyện trên 4 kĩ năng cơ
bản là : nghe, nói, đọc, viết . Trong đó đặc biệt là kĩ năng nghe và
nói đợc thực hiện nhiều ở trên lớp ( Kĩ năng đọc; viết th ờng đợc
dành cho các bài tập ở nhà ) . Do đó việc luyện tập giao tiếp của
học sinh ở trên lớp là rất quan trọng, nó góp phần rất lớn để đánh
giá chất lợng giờ dạy cũng nh chất lợng học tập của học sinh .
Những vấn đề khó khăn đợc đặt ra là : Số lợng học sinh trong
một lớp là tơng đối lớn ( Khoảng 35 - 40 học sinh ) . Vì vậy việc h -
ớng dẫn từng học sinh rèn luyện là rất khó thực hiện . Nh chúng ta
đã biết , hiẹn nay chúng ta đang thực hiện đổi mới ph ơng pháp dạy
học trên tát cả các môn . Có nhiều phơng pháp phát huy đợc tính

4
tích cực của học sinh , hiệu quả cao và ột trong rát nhiều ph ơng
pháp đó là : " Hớng dẫn học sinh rèn luyện, luyện tập theo cặp, theo
nhóm "
Đối với phơng pháp này đã khắc phục đợc một số khó khăn

thực hiện đề tài . Đó là :
+ Trớc tiên để thực hiện đề tìa này và triển khai vào thực tế
giảng dạy thì giáo viên phảI hiểu rõ lý thuyết giáo học pháp của ph -
ơng pháp dạy " Hớng dẫn học sinh rèn luyện, luyện tập theo cặp,
theo nhóm " trong tình hình đổi mới hiện nay .
+ Tiếp theo giáo viên phảI tiến hành khảo sát tình hình học
tập chất lợng học tập của học sinh để xây dựng cơ sở thực hiện đề
tài sao cho hợp lý nâng cao chất lợng học tập của học sinh .
+ Sau đó giáo viên tiến hành viết đề tài, triển khai đề tài trong
thực tế giảng dạy .

5