SKKN: Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, trọng tâm là giờ dạy trên lớp của giáo viên.

MỤC LỤC
Mục lục ………………………………………………………….........................trang 1
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài………………………………..............................................trang 2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài…………………..............................................trang 3
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu……...........................................................trang 3
4. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu..........................................................................trang 4
5. Phương pháp nghiên cứu.......................................................... .......................trang 4
PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận…………………………………………………………………...trang 5
a. Khái niệm………………………………………………………………………trang 5
b. Các nguyên tắc kiểm tra…..…………………………………………………...trang 5
c.Hình thức kiểm tra……………………………………………………………trang 5,6
d.Quy trình tổ chức kiểm tra….……………….………………………………….trang 7
2. Cở sở pháp lý
3.Thực trạng vấn đề nghiên cứu……………………………………………….. trang 8
a.Thuận lợi, khó khăn…...…………………………………………………….trang 7 ; 8
4. Nội dung và hình thức của giải pháp …………………………… …............trang 9
4.1. Mục tiêu của giải pháp

……………………………………… …............trang 9

4.2. Nội dung và cách thực hiện các giải pháp ………………………….trang 10 ;11 ;12
5. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
………………………………………………………………………….trang 13, 14,15
PHẦN THỨ BA
KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận………………………………………… …………...........................trang 16
2. Kiến nghị ……………...……………………… …………………….....trang 16 ; 17

thực trạng của việc tổ chức kiểm tra giờ dạy trên lớp tại đơn vị.Rút ra bài học kinh
nghiệm về việc tổ chức kiểm tra giờ dạy trên lớp, đề xuất những giải pháp thiết thực để
cải tiến việc tổ chức kiểm tra giờ dạy trên lớp
\3. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
- Đối tượng nghiên cứu:
Kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên trường Tiểu học Trần Cao Vân –
CưM’gar- Đắk Lắk.
- Phạm vi nghiên cứu:
Kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên trường Tiểu học Trần Cao Vân –
CưM’gar- Đắk Lắk, năm học: 2017-2018.
4. GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI:
Trong nhà trường phổ thông các hoạt động về kiểm tra giáo viên diễn ra rất đa
dạng và phong phú. Do thời gian không cho phép và khả năng có hạn trong phạm vi đề
tài, tôi xin được phép đi sâu về vấn đề “Kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên trường
Tiểu học Trần Cao Vân huyện ČưMgar, tỉnh Đăk Lăk” năm học 2017-2018.
Người viết : Hoàng Thị Hương- Phó hiệu trưởng – Trường TH Trần Cao Vân-Huyện CưM’gar


SKKN: Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, trọng tâm là giờ dạy trên lớp của giáo viên.

\5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
- Để thực hiện được mục đích và nhiện vụ nêu trên, tôi đã sử dung các phương pháp sau:
1- Phương pháp nghiên cứu lý luận và cơ sở pháp lý liên quan đến sáng kiến.
2- Phương pháp quan sát.
3- Phương pháp điều tra nghiên cứu.
4 - Phương pháp phân tích và tổng hợp

Người viết : Hoàng Thị Hương- Phó hiệu trưởng – Trường TH Trần Cao Vân-Huyện CưM’gar



Hình thức kiểm tra chủ yếu giờ dạy trên lớp của giáo viên là dự giờ, tuy nhiên cần có sự
lựa chọn đối tượng để tiến hành kiểm tra có chủ định.
Người viết : Hoàng Thị Hương- Phó hiệu trưởng – Trường TH Trần Cao Vân-Huyện CưM’gar


SKKN: Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, trọng tâm là giờ dạy trên lớp của giáo viên.

c.1 Các hình thức dự giờ
- Dự giờ báo trước : Nhận xét năng lực cao nhất mà giáo viên sau khi đã có điều
kiện chuẩn bị thể hiện trong giờ lên lớp.
- Dự giờ đột xuất : Nhằm xác định rõ giáo viên đã chuẩn bị bài như thế nào, lớp
học đa chuẩn bị ra sao trong điều kiện bình thường.
- Dự giờ chuyên đề : Nhằm mục đích nghiên cứu toàn diện hệ thống làm việc và
kinh nghiệm tích luỹ tiến bộ của mỗi giáo viên.
- Dự giờ lên lớp song song : Nhằm phát hiện những đặc điểm thuộc về bản lĩnh
của mỗi thầy giáo, hiệu quả của phương pháp này hay phương pháp mới.
d. Quy trình tổ chức kiểm tra
d.1 Xây dựng chuẩn kiểm tra và đánh giá
Chuẩn kiểm tra là công cụ để phó hiệu trưởng đánh giá giáo viên
d.2 Xây dựng lực lượng kiểm tra
Lực lượng kiểm tra có ý nghĩa quyết định chất lượng và hiệu quả của việc kiểm tra,
do đó khi xây dựng lực lượng kiểm tra phải thực hiện các bước sau :
* Xác định cơ chế kiểm tra tuyến kiểm tra
- Cơ chế kiểm tra
+ Cơ chế trực tiếp : Do ban kiểm tra chuyên môn thực hiện
+ Cơ chế gián tiếp : Do tổ chuyên môn và các giáo viên trong tổ thực hiện.
- Tuyến kiểm tra : Tuyến trường, tuyến tổ chuyên môn, tuyến cá nhân nhưng tuyến
kiểm tra tổ chuyên môn là quan trọng nhất vì quá trình sư phạm được diễn ra chủ yếu ở
tổ chuyên môn và trên lớp.
* Xây dựng lực lượng kiểm tra

Quyết định số:14/2007/QĐ-BGDĐT Ban hành Quy định về Chuẩn nghề nghiệp
giáo viên tiểu học
Thông tư Số: 39/2013/TT-BGDĐT ngày 04/12/2013 của Bộ GD&ĐT Hướng dẫn
về thanh tra chuyên ngành trong lĩnh vực giáo dục
Kế hoạch năm học
3.THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU:
3.1.Thuận lợi,khó khăn:
a.Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của UBND huyện CưMgar, Phòng giáo dục đào tạo, Đảng uỷ,
UBND xã EaTar về mục tiêu xây dựng và phát triển đơn vị trường

Người viết : Hoàng Thị Hương- Phó hiệu trưởng – Trường TH Trần Cao Vân-Huyện CưM’gar


SKKN: Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, trọng tâm là giờ dạy trên lớp của giáo viên.

- Địa phương có đồng bào các dân tộc biết đoàn kết, thật thà chịu thương chịu khó,
cần cù lao động.
- Lãnh đạo nhà trường đoàn kết nhất trí, đội ngũ giáo viên nhiệt tình.
- Ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm, giúp đỡ các hoạt động dạy và học.
b.Khó khăn:
Đội ngũ giáo viên không đồng đều,nhà ở xa trường, năng lực giảng dạy khá nhưng
một số ít chưa thực sự được năng động.
- Học sinh là con em đồng bào dân tộc, đều làm nông thu nhập thấp nên đời sống
kinh tế gặp nhiều khó khăn.
- Một số phụ huynh chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học, do đó thiếu
sự quan tâm, phối hợp đến việc học tập của các em.
- Cơ sở vật chất còn thiếu : Các phòng chức năng chưa có.
- Về tình hình đội ngũ của đơn vị năm học 2017- 2018:
Tổng số CB, NV: 30 (trong đó 09 giáo viên hợp đồng)

4.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp:
a- Tổ chức việc kiểm tra thực hiện chương trình:
Thực hiện đúng, đủ Chương trình của từng môn học, ở từng khối lớp. Đảm bảo
truyền thụ đủ, đúng nội dung kiến thức, kĩ năng cơ bản của từng môn học ở từng khối
lớp của từng dạng bài .
Có hình thức tổ chức dạy học phù hợp cho từng môn học của từng khối lớp.
Giúp giáo viên nắm vững chương trình của từng môn học, của từng khối lớp mà
mình phụ trách.
Để giáo viên thực hiện tốt chương trình Ban giám hiệu đã :
- Phổ biến đầu năm những những vấn đề mới về chương trình .
- Giúp giáo viên lập kế hoạch thực hiện chương trình thông qua tổ nhóm chuyên
môn .
- Có kế hoạch kiểm tra việc thực hiện chương trình ở các môn học.
b. Tổ chức kiểm tra giờ dạy trên lớp
Căn cứ vào hướng dẫn đánh giá xếp loại giờ dạy trên lớp giáo viên TH của Bộ giáo
dục & đào tạo: Phiếu đánh giá tiết dạy ở cấp Tiểu học (Kèm theo công văn số
10358 /BGD&ĐT-GDTH ngày 28/9/2007 của Bộ Giáo dục và đào tạo)và của Sở giáo
dục – đào tạo tỉnh Đăk Lăk.
Thông tư số 30 /2014/TT-BGDĐT; Thông tư 22/ 2016 ban hành quy định đánh giá
xếp loại học sinh Tiểu học;

Người viết : Hoàng Thị Hương- Phó hiệu trưởng – Trường TH Trần Cao Vân-Huyện CưM’gar


SKKN: Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, trọng tâm là giờ dạy trên lớp của giáo viên.

Chuẩn đánh giá giờ dạy được in làm phiếu dự giờ – phiếu dự giờ để người dự căn
cứ cho điểm. Chính vì vậy tất cả giáo viên cũng biết được chuẩn đánh giá.
c. Xây dựng lực lượng kiểm tra
Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào tình hình đặc điểm của nhà trường. Phó hiệu

SKKN: Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, trọng tâm là giờ dạy trên lớp của giáo viên.

Có thể nói nhờ thực hiện nghiêm túc bước phân tích giờ dạy,mà cả người dự lẫn
người dạy đều rút ra được những bài học tốt, những kinh nghiệm quý, không ngừng
nâng cao năng lực giảng dạy, nghiệp vụ của mình. Ban kiểm tra đã đảm bảo khá tốt
nguyên tắc thuyết phục và nguyên tắc hiệu quả trong kiểm tra.
Trao đổi với giáo viên – đánh giá xếp loại tiết dạy
- Phân tích kết quả học tập của học sinh
- Đề ra các giải pháp giúp giáo viên tiến bộ, hoàn thiện trong công tác giảng dạy.
- Đưa thông tin phản hồi về giờ dạy của giáo viên, tư vấn giúp đỡ giáo viên hoàn
thiện công tác của mình.
- Đề nghị giáo viên trình bày mục đích yêu cầu của bài, các nội dung, phương pháp,
hình thức tổ chức dạy học đã thực hiện so với dự kiến ban đầu đã đạt được đến đâu có
khó khăn gì ? thuận lợi gì ?
- Nêu nhận xét ưu, khuyết điểm của giờ dạy, hiệu quả, giờ dạy. Cùng với giáo viên
tìm phương án nâng cao chất lượng giờ dạy. Nêu ra những lời khuyên cụ thể thiết thực,
khả thi.
- Đánh giá, xếp loại giờ dạy.
- Chủ đề chính của cuộc trao đổi là việc giảng dạy học tập chứ không phải về giáo
viên.
- Cần tạo ra không khí thuận lợi, trao đổi thẳng thắn, chân tình, thoải mái tạo cảm
giác an toàn, tin tưởng. Tránh xúc phạm giáo viên hay làm nảy sinh hành vi tự vệ.
- Khuyến khích giáo viên thể hiện quan điểm, tự nhận xét và đánh giá kết quả của
giờ dạy .
- Quá trình trao đổi với giáo viên đảm bảo các yêu cầu của công tác kiểm tra. Tính
chính xác (đánh giá đúng năng lực thực trạng khách quan …) tính hiệu quả (đã phát hiện
ra những kinh nghiệm tốt để nhân rộng hay những sai sót được uốn nắn kịp thời) tính
dân chủ (người kiểm tra tự nhận xét, đánh giá tiết dạy của mình đồng thời lắng nghe học
tập kiểm tra).
Trước, trong và sau khi kiểm tra, lãnh đạo và ban kiểm tra hãy cố gắng tạo ra bầu

5. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu:
Từ công tác kiểm tra giờ dạy trên lớp, đã thực hiện tương đối tốt các chức năng kiểm
tra đánh giá, tư vấn, kèm cặp và thúc đẩy, thể hiện rõ nhất là sự trưởng thành, lớn mạnh
về mọi mặt của đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục – đào tạo toàn diện ngày một
nâng lên.

Người viết : Hoàng Thị Hương- Phó hiệu trưởng – Trường TH Trần Cao Vân-Huyện CưM’gar


SKKN: Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, trọng tâm là giờ dạy trên lớp của giáo viên.

Kết quả xếp loại chuyên môn giáo viên hàng năm:
Chất lượng giáo viên
Xếp loại giỏi

Xếp loại khá

SL

Tỉ lệ%

SL

Tỉ lệ%

SL

Tỉ lệ%

2015 – 2016


9/24

39,1

0

Năm học

Xếp loại đạt yêu cầu

Tình hình về học sinh năm học 2016- 2017:
Khối

I
II
III
IV
V
Tổng
Khối

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ NĂM HỌC 2016-2017, TRƯỜNG TH TRẦN CAO VÂN
TS
Toán
Tiếng Việt
Khoa học
LS- ĐL
HTT
HT

16
57
61
9
52
10
51
12
49
16
45
56
19
36
1
10
42
4
19
37
20
36
314
83
218
13
63
235
16
31

68
73
61
56

HTT
13
16
14

TNXH
HT
43
52
59

43

154

CHT
0
0
0

Âm nhạc
HTT
HT
CHT
13

14
16
16
14
14
74

Thủ công
HT
CHT
42
52
57
47
42
240

Thể dục
HTT
HT
CHT
14
14
14
16
17

42
54
59

Mĩ thuật
HT
CHT
43
53
57
48
40
241


SKKN: Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, trọng tâm là giờ dạy trên lớp của giáo viên.

Tổng

314

68

246

75

239

Khối TS

I
II
III


CCG Tốt
27
35
25
27
15

Phẩm chất
Đạt
CCG
29
33
48
34
41

129

185

Khen
Lên
thưởng lớp
14
22
22
23
22


TS
HTT

I
II
III
IV
V
Tổng

Khối

I
II
III
IV
V
Tổng

Toán
HT

CH
T

Tiếng Việt
HTT
HT
CHT


31
37
47
41

6
4
2

340

123

202

15

128

200

12

TS

TNXH
HTT

HT


88

46

88

CHT

HTT

HT

Đạo đức

CH
T

HT

49

51

38

37

21

35

H
T

LS- ĐL
HTT
HT

34
40
32
106

Mĩ thuật
CHT

HTT

HT

52

36

53

22

34

22


14

49

128

212

116

224

103

237

Người viết : Hoàng Thị Hương- Phó hiệu trưởng – Trường TH Trần Cao Vân-Huyện CưM’gar

CHT

C
H
T

2
2
4




33

56

39

50

33

22

34

21

35

22

21

40

24

37

21


229

103

Khối

TS
Năng lực
Tốt

I
II
III
IV
V

89
56
61
71
63

Tổng

340

Tỉ lệ

Đạt


56,47
%

3,52
%

Tốt

Đạt

CCG

57
31
21
32
27
161

32
25
40
39
36
179

35
21
21

xây dựng chế độ phù hợp cho ban kiểm tra.
- Từ thực trạng công tác kiểm tra giờ dạy trên lớp, đã thực sự tương đối tốt các
chức năng kiểm tra đánh giá, tư vấn, kèm cặp và thúc đẩy, thể hiện rõ nhất là sự trưởng
thành, lớn mạnh về mọi mặt của đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục – đào tạo toàn
diện ngày một nâng lên. Thành tích của trường được đánh dấu bằng kết quả các năm liền
đều đạt tiên tiến cấp huyện, năm học 2016-2017 đạt Tập thể lao động tiên tiến xuất sắc UBND tỉnh Tặng Giấy khen.
Qua kiểm tra mọi giáo viên đều hiểu, đều ý thức được kiểm tra cũng là nhiệm vụ,
trách nhiệm và quyền lợi của bản thân mình. Kiểm tra phải xuất phát từ tinh thần giúp
đỡ, trao đổi kinh nghiệm và học tập lẫn nhau.
2. KIẾN NGHỊ
-. Đối với trường
- Nâng cao hơn nữa, vai trò trách nhiệm của tổ trưởng, tổ phó bộ môn trong việc tổ
chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên. Biến quá trình kiểm tra thành quá
trình tự kiểm tra chính của bản thân từ chuyên môn.
- Từng bước xây dựng cơ chế quản lý giao tiếp trong hoạt động kiểm tra chuyên
môn. Đặc biệt là kiểm tra hoạt động giờ dạy trên lớp.
- Khéo kiểm tra, kiểm tra kịp thời còn có khả năng ngăn chặn những cái sai phạm
trong quá trình hoạt động của hệ thống, điều này vô cùng quan trọng đối với hoạt động
sư phạm, góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy và học để lôi kéo thu hút học sinh
tích cực tự giác học tập.
Người viết : Hoàng Thị Hương- Phó hiệu trưởng – Trường TH Trần Cao Vân-Huyện CưM’gar


SKKN: Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, trọng tâm là giờ dạy trên lớp của giáo viên.

Kiểm tra càng được tổ chức tốt thì càng có nhiều tác dụng giúp giáo dục phát
triển./.
CưM’gar, Ngày . tháng 3 năm 2018
Người viết
Hoàng Thị Hương

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. CẤP HUYỆN
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Người viết : Hoàng Thị Hương- Phó hiệu trưởng – Trường TH Trần Cao Vân-Huyện CưM’gar


SKKN: Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, trọng tâm là giờ dạy trên lớp của giáo viên.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Người viết : Hoàng Thị Hương- Phó hiệu trưởng – Trường TH Trần Cao Vân-Huyện CưM’gar