Phòng gd & đt lộc bình
trờng thcs minh phát
Số: /KH-THCS
cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Kế hoạch
Giáo dục hớng nghiệp
I -Đặc điểm tình hình
Tổng số học sinh: 41
1- Thuận lợi:
Ban giám hiệu thờng xuyên quan tâm và chỉ đạo chặt chẽ hoạt động hớng
nghiệp.
Các nền nếp học tập, lao động và hớng nghiẹp dạy nghề của học sinh ổn
định, có nền nếp tốt.
Học sinh có ý thức trong việc tìm hiểu ngành nghề cho sau này
2- Khó khăn:
Chỉ là công tác kiêm nghiệm không có chuyên môn
Không có tài liệu riêng cho môn học.
Thiếu điều kiên thực tế cho học sinh
II- Đối t ợng học:
- Tất cả học sinh khối 9.
III- Chỉ tiêu-Biện pháp thực hiện:
a. Chỉ tiêu:
- 100% tham gia học và đạt kết quả cao.
b. Biện pháp:
- Thực hiện dạy đúng theo phân phối chơng trình.
- Giáo viên dạy chủ động trong việc chuẩn bị bài học, su tầm, thu thập
thông tin liên quan đến bài học
IV - Phơng hớng
- Nhằm giúp học sinh hiểu đợc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề.
Học sinh nắm đợc một số định hớng cơ bản về phát triển kinh tế - xã hội của đất

nhân lực của địa phơng và cả nớc.
V. Nội dung hoạt động hớng nghiệp
1- Mục tiêu:
Nhằm giúp học sinh hiểu đợc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề.
Học sinh nắm đợc một số định hớng cơ bản về phát triển kinh tế - xã hội của đất
nớc và địa phơng. Tìm hiểu một số thông tin về nghề địa phơng. Thông qua đó học
sinh hiểu hơn về năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp của gia đình.
Nhà trờng đóng vai trò chủ đạo nhằm hớng dẫn và chuẩn bị cho học sinh cả
về tâm thế và kỹ năng để các em có thể sãn sàng đi vào lao động hoặc tự tạo việc
làm ở các ngành nghề mà xã hội cần phát triển, đồng thời phù hợp với hứng thú,
năng lực cá nhân cũng nh hoàn cảnh gia đình.
Giúp các em tự đánh giá bản thân và biết lựa chọn nghề một cách có ý thức,
góp phần vào việc phân luồng học sinh sau bậc học THCS
2- Nội dung:
Tháng 9
ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học và các h-
ớng đi sau khi tốt nghiệp THCS
- Giúp học sinh thấy đợc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề nói
chung và quyết định hớng đi sau tốt nghiệp nói riêng dựa trên cơ sở năng lực, điều
kiện .... của bản thân
- Bớc đầu hiểu đợc lợi ích của sự phù hợp nghề của từng con ngời cụ thể
trong tơng lai
2
- Học sinh bớc đầu thấy đợc một cách khái quát các hớng đi sau khi tốt
nghiệp THCS
- Giới thiệu và tổ chức tìm hiểu, so sánh qua thực tế về sự phù hợp và
không phù hợp nghề của từng con ngời cụ thể, tìm hiểu và dự đoán nguyên nhân.
- Hớng dẫn học sinh thảo luận, hình dung bớc đầu các hớng đi, sự thay đổi
hình thức học tập hoặc làm việc sau khi tốt nghiệp THCS
Tháng 10

- Giúp học sinh sử lý thông tin, xác định mục tiêu cơ bản cho quyết định h-
ớng nghề nghiệp sau THCS
Tháng 2
Tìm hiểu nghề thuộc lĩnh vực Văn hoá - Nghệ thuật
- Giúp cho học sinh xác định đợc khả năng của mình thuộc các lĩnh vực
Văn hoá - Nghệ thuật
3
Tháng 3
Tìm hiểu hệ thống đào tạo nghề của TW và địa phơng (Tuyển sinh trình
độ THCS)
- Giúp cho học sinh nắm đợc sơ lợc hệ thống đào tạo nghề của TW và địa
phơng.
- Giới thiệu hệ thống đào tạo nghề của TW và địa phơng
Tháng 4
T vấn học tập, t vấn nghề
- Giúp học sinh xác định đợc hớng học tập hoặc học nghề sau khi tốt nghiệp
THCS, dựa trên kết quả học tập và kết quả tự đánh giá bản thân. Toạ đàm, T vấn cá
nhân
Tháng 5
Tham quan một số mô hình kinh tế ở địa phơng.
d- Thời gian học : Vào thứ 6 tuần thứ 4 hàng tháng
IV. Các biện pháp thực hiện:
Sinh hoạt hớng nghiệp là một trong những biện pháp quan trọng để thực
hiện công tác hớng nghiệp cho học sinh. Sinh hoạt hớng nghiệp cung cấp cho học
sinh về tình hình phát triển kinh tế của đất nớc, của địa phơng, về thị trờng lao
động, về .... nghề nghiệp và nơi đào tạo nghề giúp học sinh tự đánh giá bản thân và
quyết định chọn nghề một cách có ý thức.
Quy trình:
Giới thiệu các thông tin về nghề nghiệp (Đối tợng và mục đích lao động,
những thuận lợi và khó khăn, những yêu cầu của nghề, chống chỉ định, triển vọng