Giáo án môn đạo đức lớp 2 Năm học: 2010 - 2011
Bài 1: Học tập, sinh hoạt đúng giờ giấc
A. Mục tiêu
Hiểu các biểu hiện cụ thể và lợi ích của việc học tập và sinh hoạt đúng giờ giấc.
Biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hợp lý cho bản thân và thực hiện đúng thời
gian biểu đó.
Có thái độ đồng tình với các bạn biết học tập đúng giờ giấc.
B. Các hoạt động dạy và học chủ yếu
Tuần 1: tiết 1
1) Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến
Mục tiêu: học sinh có ý kiến riêng và biết bày tỏ ý kiến trớc các hành động cụ
thể.
Tiến hành: nhóm lớn
- Quan sát tranh của nhóm, nêu ý kiến với bạn:
+ Tranh vẽ gì? Việc làm đó đúng hay sai?
+ Nên làm thế nào cho đúng
- Các nhóm trình bày
* Trong giờ học, bạn ngồi làm việc riêng, nh thế sẽ ảnh hởng rới các bạn xung
quanh và kết quả học tập của chính mình. Bạn đó đã không làm tròn bổn phận và
trách nhiệm của mình, không thực hiện quyền đợc học tập của mình.
Các bạn phải học bài mới đúng
* Bạn vừa ăn vừa xem truyện sẽ có hại cho sức khoẻ và ảnh hởng tới công việc
của cả nhà. Phải tập trung vào một việc.
Nên ngừng xem truyện và cùng cả nhà ăn cơm cho xong bữa
* Làm hai việc cùng một lúc không phải là học tập sinh hoạt đúng giờ giấc.
2) Hoạt động 2: Xử lý tình huống
Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn cách ứng xử đúng trong từng tình huống cụ
thể.
Tiến hành: Nhóm lớn
- Xem tranh bài 2 vẽ cảnh gì ở từng nhóm và nêu:
+ Theo em bạn đó sẽ xử lý thế nào? Vì sao em chọn cách ứng xử đó?
không phải là học tập sinh hoạt đúng giờ giấc.
B. Thực hành
1) Liên hệ: Kể một số việc em đã làm chứng tỏ em đã biết học tập sinh hoạt
đúng giờ giấc
* Bắt đầu làm một việc đúng giờ và cố gắng làm xong việc đó cũng phải đúng
giờ để chuẩn bị làm tiếp việc sau.
2) Hoạt động 2: Thảo luận
Mục tiêu: tạo cơ hội để học sinh bày tỏ ý kiến, thái độ của mình về lợi ích của
việc học tập đúng giờ giấc.
Tiến hành:
Trờng Tiểu học A Yên Nhân ý Yên GV:
2
Giáo án môn đạo đức lớp 2 Năm học: 2010 - 2011
- Đọc đề bài và các tình huống.
- Giáo viên nêu từng tình huống, học sinh nghe và suy nghĩ rồi nêu ý kiến của
mình: đồng ý không đồng ý cha biết làm sao.
- Học sinh nêu lý do vì sao không đồng ý.
* Trẻ em hay ngời lớn đều phải học tập, sinh hoạt đúng giờ giấc, nh vậy mới
đảm bảo sức khoẻ và không ảnh hởng tới việc của mình, làm cho ông bà bố mẹ yên
tâm.
Tuỳ theo từng gia đình với nét sinh hoạt riêng mà thời gian làm việc và học
hành ở nhà của mỗi em có thể giờ giấc khác nhau.
Vừa học vừa chơi là sai. Không tập trung nghe giảng, không hiểu bài, học sẽ
dốt. Đó là thói quen xấu.
Học tập sinh hoạt đúng giờ giấc có lợi cho sức khoẻ và cho việc học tập của
mình.
3) Hoạt động 3: Hành động
Mục tiêu: giúp học sinh tự nhận biết thêm về lợi ích của việc học tập sinh hoạt
đúng giờ giấc và cách thực hiện điều đó.
Tiến hành: Nhóm lớn
Bài 2: Biết nhận lỗi và sửa lỗi
A. Mục tiêu: Học sinh hiểu
- Khi có lỗi thì nên nhận lỗi và sửa lỗi để mau tiến bộ, đợc mọi ngời yêu quý.
Nh thế mới là ngời dũng cảm và trung thực.
- Biết tự nhận lỗi và sửa lỗi, biết nhắc bạn nhận và sửa lỗi.
- Bết ủng hộ và cảm phục bạn đã biết nhận lỗi, sửa lỗi.
B. Các hoạt động dạy và học chủ yếu
Tuần 3: tiết 1
Bài cũ:
- Học tập, sinh hoạt đúng giờ giấc có lợi gì?
- Em đã làm những việc gì đúng theo thời gian biểu đã lập?
* Cần cố gắng học tập, sinh hoạt đúng giờ giấc để đảm bảo sức khoẻ và học tập
tiến bộ.
Dạy bài mới:
1) Hoạt động 1: Câu chuyện Cái bình hoa
Mục tiêu: Học sinh sác định ý nghĩa của hành vi nhận lỗi và sửa lỗi, lựa trọn
hành vi đúng.
Tiến hành:
- Giáo viên kể lại câu chuyện Cái bình hoa, để kết thúc mở: ba tháng đã trôi
qua, không ai còn nhớ tới chuyện cái bình hoa bị vỡ nữa thì
- Trao đổi với bạn cùng bàn và đoán xem: Chuyện gì xảy ra sau đó với Vô-lô-đi-
a?
Nhiều nhóm trình bày bài.
- Theo em nhóm bạn nào có cách kết thúc chuyện hay nhất.
Trờng Tiểu học A Yên Nhân ý Yên GV:
4
Giáo án môn đạo đức lớp 2 Năm học: 2010 - 2011
- Giáo viên kể nốt câu chuyện.
- Thảo luận:
+ Qua bài học, em thấy cần làm gì sau khi mắc lỗi.
Trờng Tiểu học A Yên Nhân ý Yên GV:
5
Giáo án môn đạo đức lớp 2 Năm học: 2010 - 2011
- Một vài nhóm trình bày ở mỗi tình huống.
Nhận xét cách ứng xử của nhóm hay nhất. Bổ sung cách ứng xử khác.
* Tuỳ từng tình huống cụ thể mà mức độ nhận lỗi và sửa lỗi có thể khác nhau:
Ân hận, nhận lỗi, giải thích lý do rồi rút kinh nghiệm lần sau. Có khi ngoài tỏ thái độ
chúng ta phải nói lời xin lỗi mong sự thông cảm và sửa chữa ngay.
Khi có lỗi, biết nhận lỗi và sửa lỗi là dũng cảm và đáng khen.
2) Hoạt động 2: Thảo luận
Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu việc bày tỏ ý kiến và thái độ khi có lỗi để ngời
khác hiểu đúng mình là việc làm cần thiết, là quyền của từng cá nhân.
Tiến hành: Nhóm lớn
- Đọc đề bài tập 4
- Giao việc: Từng tổ thảo luận nội dung ở mỗi tranh và nêu: nếu là mình, lúc đó
mình sẽ làm gì?
- Từng nhóm trình bày và giải thích lý do vì sao cách ứng xử đó là hay nhất.
* Cần bảy tỏ ý kiến của mình khi bị ngời khác hiểu nhầm. Nên lắng nghe để
hiều ngời khác, tránh trách nhầm lỗi cho bạn.
- Biết thông cảm, hớng dẫn, giúp đỡ bạn bè sửa lỗi, nh vậy mới là bạn tốt.
3) Hoạt động 3: Liên hệ
Học sinh tự đọc bài và làm bài của mình.
Giáo viên kiểm tra.
* Nếu bị hiều nhầm, mình không cần thiết phải nói lời xin lỗi mà chỉ tỏ thái độ
phù hợp và dừng ngay việc đang làm, tránh bị ngời khác hiểu nhầm.
4) Hoạt động 4
Mục tiêu: Giúp học sinh đánh giá, lựa trọn hành vi nhận và sửa lỗi từ kinh
nghiệm của bản thân.
Tiến hành: Thảo luận chung
- Hãy kể lại những trờng hợp em mắc lỗi mà em đã biết nhận và sửa lỗi.
nhà cửa lộn xộn, rất xấu, làm bạn mất thời giờ tìm kiếm khi cần đến đồ dùng.
Chúng ta nên rèn luyện đức tính sống gọn gàng ngăn nắp.
2) Hoạt động 2: L,àm bài tập 1
- Học sinh tự đọc và làm bài.
- Giáo viên kiểm tra.
- Giái thích lý do vì sao Điền sai?
3) Hoạt động 3
Mục tiêu: Giúp học sinh biết phân biệt gọn gàng ngăn nắp và cha gọn gàng ngăn
nắp.
Tiến hành nhóm đôi
- Đọc đề bài bài 2, quan sát tranh trang 8 và 9.
Trờng Tiểu học A Yên Nhân ý Yên GV:
7
Giáo án môn đạo đức lớp 2 Năm học: 2010 - 2011
- Nói với bạn:
+ Tranh vẽ cảnh gì?
+ Theo em tranh nào đồ dùng đã đợc sắp xếp gọn gàng ngăn nắp?
+ Tranh nào đồ dùng cha đợc sắp xếp gọn gàng ngăn nắp? Nếu ở đó em sẽ
làm gì?
- Các nhóm trình bày bài.
* Phải luân sắp xếp đồ dùng gọn gàng ngăn nắp cho nhà cửa, lớp học đợc đẹp
mà khi cần dùng đến thì tìm đợc nhanh. Nh vậy công việc sẽ có hiệu quả.
4) Hoạt động 4: Bày tỏ ý kiến
Mục tiêu: Gúp học sinh biết đề nghị, biết bảy tỏ ý kiến của mình với ngời khác.
Tiến hành: Thảo luận chung
- Giáo viên nêu tình huống: Bố mẹ chuần bị cho bạn Nga một góc học tập riêng
ở chỗ thuận lợi, nhng mọi ngời trong nhà cứ tiện tay để mọi đồ dùng lên bàn học của
bạn. Theo em trong tình huống đó Nga cần làm gì?
- Học sinh nêu cách xử lý của mình.
* Mọi ngời trong nhà cha đợc gọn gàng ngăn nắp làm ảnh hởng tới mình thì
Tiến hành:
- Tự nhận xét xem mình ở mức độ nào trong các mức độ sau:
+ Thờng thu dọn chỗ học chỗ chơi.
+ ít khi thu dọn chỗ học chỗ chơi.
+ Không thu dọn chỗ học chỗ chơi.
- Giáo viên thống kê và nhận xét tình hình chung.
- Nhìn xung quanh lớp, nhận xét xem lớp ta đã đợc gọn gàng ngăn nắp cha?
(ngăn bàn, giá để mũ, tủ đồ dùng, nền nhà ).
- Thu dọn lại cho ngăn nắp.
* Sống gọn gàng ngăn nắp làm cho nhà cửa sạch, đẹp và khi cần sử dụng thì
không mất công tìm kiếm. Ngời sống gọn gàng ngăn nắp luân đợc mọi ngời tin tởng,
yêu quý.
Kết luận: Phải sống gọn gàng, ngăn nắp
Thực hiện: Sống gọn gàng, ngăn nắp.
Chuẩn bị: Bài 4
Bài 4: Chăm làm việc nhà
A. Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Biết trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phù hợp với khả năng
của mình.
- Biết chăm làm việc nhà là cách thể hiện tình thơng yêu của mình với ông bà,
cha mẹ.
- Tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp.
- Có thái độ không đồng tình với hành vi cha chăm làm việc nhà.
Trờng Tiểu học A Yên Nhân ý Yên GV:
9
Giáo án môn đạo đức lớp 2 Năm học: 2010 - 2011
Tuần 8: Tiết 1
Bài cũ:
- Kể việc làm của mình để chứng tỏ mình đã biết sống gọn gàng, ngăn nắp.
- Sống gọn gàng, ngăn nắp có lợi gì?
Mục tiêu: học sinh có nhận thức, thái độ đúng đắn với công việc gia đình.
Trờng Tiểu học A Yên Nhân ý Yên GV:
10
Giáo án môn đạo đức lớp 2 Năm học: 2010 - 2011
Tiến hành:
- Đọc đề và tự làm bài tập 4.
- Lần lợt từng tình huống đợc học sinh trình bày và nêu lý do.
- Cả lớp nhận xét.
* Chăm chỉ là đức tính tốt. Cha mẹ ta rất vất vả, vì vậy ta cần phải chăm chỉ tự
giác làm việc nhà.
Tham gia làm việc nhà phù hợp với khả năng là quyền và bổn phận của trẻ em,
là thể hiện tình yêu thơng đối với ông bà cha mẹ.
Kết luận: Cần chăm làm việc nhà
Tuần 9: tiết 2
A. Bài cũ
- Chăm làm việc nhà có ích lợi gì?
- Trong lớp, ai đã biết chăm làm việc nhà.
B. Thực hành
1) Hoạt động 1: Liên hệ
Mục tiêu: Giúp học sinh tự nhìn nhận, đánh giá sự tham gia làm việc nhà của
bản thân.
Tiến hành: Nhóm nhỏ
- Kể cho bạn nghe: ở nhà mình đã làm đợc những việc gì? Kết quả ra sao?
- Khi làm xong việc, mình cảm thấy thế nào? Ông bà, cha mẹ tỏ thái độ gì?
- Từng nhóm trình bày.
- Các việc tự em làm hay do cha mẹ nhắc nhở.
* Hãy tìm những việc nhà phù hợp với khả năng và bày tỏ nguyện vọng muốn đ-
ợc tham gia làm việc của mình đối với ngời lớn. Làm việc phải đảm bảo an toàn.
2) Hoạt động 2: Sắm vai
Mục tiêu: Học sinh biết cách ứng xử đúng trong tình huống cụ thể.
tiếp theo lên bắt thăm.
- Giáo viên đánh giá kết quả xử lý tình huống.
* Cần làm việc nhà. Nếu việc quá sức mình thì cần từ chối và nêu rõ lý do. Nếu
thấy việc đã đợc phân công mà không chịu làm thì cần nhắc nhở và giúp mọi ngời
hoàn thành nốt công việc của họ.
Tham gia làm việc nhà phù hợp với khả năng là quyền và bổn phận của trẻ em.
Thực hiện chăm làm việc nhà
Chuẩn bị: Bài 5
Bài 5: Chăm chỉ học tập
A. Mục tiêu: giúp học sinh
- Hiểu nh thế nào là chăm chỉ học tập.
- Chăm chỉ học tập mang lại lợi ích gì?
Trờng Tiểu học A Yên Nhân ý Yên GV:
12
Giáo án môn đạo đức lớp 2 Năm học: 2010 - 2011
- Thực hiện đợc giờ giấc học bài, làm bài đầy đủ, đảm bảo thời gian tự học ở
nhà, ở trờng.
- Có thái độ tự giác học tập.
B. Các hoạt động chủ yếu
Tuần 10: tiết 1
Bài cũ:
- Chăm chỉ làm việc nhà có lợi gì?
- Kể những việc làm chứng tỏ mình là ngời đã biết chăm chỉ làm việc nhà.
Dạy bài mới:
1) Hoạt động 1: xử lý tình huống
Mục tiêu: Học sinh hiểu đợc một biểu hiện cụ thể của việc chăm chỉ học tập
Tiến hành: Nhóm 2, sắm vai
- Quan sát tranh bài 1 và nêu:
+ Tranh vẽ ai? Tên bạn là gì?
+ Bạn đang làm gì?
Nhắc nhở cụ thể một vài học sinh cha chăm chỉ học tập: Thiếu bài ở nhà, ở lớp
làm cha hết bài hoặc vừa làm bài vừa chơi,
Kết luận: Cần chăm chỉ học tập.
Tuần 11: tiết 2
A. Bài cũ:
- Học tập thế nào thì đợc gọi là chăm chỉ?
- Em đã hoàn thành chu đáo bài học của mình hay cha? Em đã chăm chỉ học tập
cha?
- Em đã sửa chữa đợc tác phong học tập của mình thế nào?
B. Dạy bài mới
1) Hoạt động 1: Sắm vai
Mục tiêu: Giúp học sinh có kỹ năng ứng xử trong các tình huống thờng gặp
hàng ngày
Tiến hành: nhóm 2
- Xem tranh minh hoạ và đọc tình huống bài tập 5
- Thảo luận trong nhóm, lựa chọn cách xử lý.
- Các nhóm trình bày. Lớp nhận xét cách ứng xử hay nhất.
* Hà nên chào bà, xách giúp bà túi đồ vào nhà rồi chào tạm biệt bà để đi học.
Sau buổi đi học về, hai bà cháu sẽ nói chuyện với nhau.
Phải đi học đều và đi học đúng giờ.
2) Hoạt động 2: bày tỏ ý kiến
Mục tiêu: Giúp học sinh bày tỏ thái độ và nêu đợc ý kiến liên quan tới các
chuẩn mực đạo đức.
Tiến hành: Làm bài tập 6
Trờng Tiểu học A Yên Nhân ý Yên GV:
14
Giáo án môn đạo đức lớp 2 Năm học: 2010 - 2011
- Học sinh tự đọc rồi làm bài tập 6
- Đọc bài làm của mình (Mỗi học sinh nêu một phần và giải thích lý do).
* Ai cũng cần phải cố gắng học tập. Ngoài sự cố gắng, để học tốt ta còn phải
B. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Trờng Tiểu học A Yên Nhân ý Yên GV:
15
Giáo án môn đạo đức lớp 2 Năm học: 2010 - 2011
Tuần 11: tiết 1
Bài cũ:
- Chăm chỉ học tập có ích lợi gì?
- Kể về sự cố gắng chăm chỉ học tập của mình.
Dạy bài mới:
1) Hoạt động 1: Nghe kể chuyện trong giờ ra chơi
- Giáo viên kể câu chuyện với kết thúc mở các bạn ùa ra sân Hợp đỡ bạn
dậy, các bạn xúm lại
- Thảo luận chung:
+ Theo em, các bạn xúm lại và các bạn làm gì?
+ Vì sao các bạn làm nh vậy?
* Khi bạn ngã, ta cần đỡ bạn dậy, hỏi thăm bạn giúp bạn đỡ đau. Đó là biểu
hiện của việc quan tâm giúp đỡ bạn.
2) Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ
Mục tiêu: Giúp học sinh biết đợc một số biểu hiện của việc quan tâm giúp đỡ
bạn bè.
Tiến hành: Nhóm 2
- Xem nội dung các tranh của bài 2, nói với bạn:
+ Tranh vẽ gì? Việc nào đúng?
+ Tranh vẽ nào thể hiện việc sai? Vì sao sai?
- Học sinh các nhóm trình bày bài
- Trong lớp ta, có ai cũng đã biết giúp đỡ bạn bè khi bạn gặp khó khăn?
* Luôn luôn vui vẻ, chan hoà với bạn, sẵn sáng giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó
khăn trong học tập, trong cuộc sống là quan tâm giúp đỡ bạn.
3) Hoạt động 3: Vì sao cần quan tâm giúp đỡ bạn
Mục tiêu: Giúp học sinh biết đợc lý do vì sao cần quan tâm giúp đỡ bạn
+ Nêu rõ cái lợi, cái hại của từng cách ứng xử.
- Sau khi lựa chọn học sinh trình bày
* Quan tâm, giúp đỡ bạn phải đúng lúc, đúng chỗ và không vi phạm nội quy của
nhà trờng.
2) Hoạt động 2: Liên hệ
Mục tiêu: Định hớng cho học sinh quan tâm giúp đỡ bạn trong cuộc sống hằng
ngày.
Tiến hành: Thảo luận chung
- Hãy kể về việc mình đã làm thể hiện đợc sự quan tâm giúp đỡ bạn bè hay
những trờng hợp mình đã nhận đợc bạn bè quan tâm giúp đỡ?
- Cả lớp nghe, nêu ý kiến.
+ Em đồng ý hay không đồng ý với cách làm của bạn?
+ Em bổ sung ý kiến gì cụ thể cho bạn?
Trờng Tiểu học A Yên Nhân ý Yên GV:
17
Copyright: Tài liệu đại học ©