TRƯỜNG THCS PHƯƠNG THẠNH GV: HÀNG THỊ MAI PHƯƠNG
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CÀNG LONG
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHƯƠNG THẠNH
TỔ TOÁN LÝ
GIÁO VIÊN THỰC HIỆN
HÀNG THỊ MAI PHƯƠNG
TRANG :1
SÁNG KIẾN
KINH
NGHIỆM
TRƯỜNG THCS PHƯƠNG THẠNH GV: HÀNG THỊ MAI PHƯƠNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ú‡ÚÚÚÚÚÚÚ
NHỮNG BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINNH LỚP TÁM
GIẢI TỐT BÀI TẬP VẬT LÝ
I / Lý do chọn đề tài :
Xã hội ngày nay cần những người vừa có trí thức , vừa phải biết hành động .
Tính năng động nhạy bén trong tư duy là mẫu người mà nhà trường cần phải đặt
biệt lưu ý tới trong đào tạo hiện nay. Vì vậy dạy học vật lý và phát triển tư duy
phải được chú trọng hơn bao giờ hết. Điều này có nghóa là chống lại thói quen
dạy giáo điều , học thuộc lòng , tăng cường thói quen tư duy hữu dụng , tiến tới tư
duy sáng tạo trong quá trình dạy học của chúng ta . Nói cách khác , nhiệm vụ của
giáo viên vật lý không chỉ là dạy đònh lý , đònh luật , thuyết .... mà hơn hết chúng
ta cần phải giúp cho các em vận dụng những điều đã học và tiến tới vận dụng có
sáng tạo .Tạo cho các em một thói quen , một phản xạ tốt khi gặp phải vấn đề
này ở thực tế cuộc sống. để làm được những điều nầy người giáo viên cần có
những bài tập thích hợp cho từng lớp ,tường đối tượng và giúp đỡ cho các em tìm
ra phương pháp tốt nhất để giải các bài tập này .Đó là lý do vì sao tôi chọn đề tài
này
II . CƠ SỞ LÝ LUẬN :
Bài tập vật lý giúp học sinh hiểu và khắc sâu thêm phần ký thuyết . Giúp học

có đònh hướng rõ ràng ,áp dụng công thức máy móc mà nhiều khi không giải
được
Khó khăn thứ hai học sinh chưa có phương pháp khoa học để giải các bài tập
vật lý
khó khăn thứ ba học sinh chưa xác đònh được mục đích của việt giải bài tập là
tìm ra từ câu hỏi ,điều kiện của bài tóan,xem xét các hiện tượng vật lý nêu trong
đề bài tập từ đó nắm vững bản chất vật lý tiếp theo là nắm vững mối liên hệ giữa
cái đã cho và cái phải thực hiện
Khó khăn thứ tư đa số học sinh của trường ở vùng nông thôn sâu ,điều kiện
sinh hoạt các em còn hạn chế nên đối vơi sự vật ,hiện tượng ở một số bài tập còn
xa lạ ,chưa phù hợp vơi điều kiện thực tế của học sinh (ví dụ 1.5 1.6 trang 9 :bài
5.9 trang 10...)gây không ít khó khăn bài cho các em trong quá trình giải bài tập
Dưới đây là kết qủa khảo sát chất lượng học kỳ I khối lớp 8
TRANG :3
TRƯỜNG THCS PHƯƠNG THẠNH GV: HÀNG THỊ MAI PHƯƠNG
LỚP Tổng số
HS
0----2 2,5----
4,5
5----
6,5
7----
8,5
9----
10
8A 30 3 10 10 6 1
8B 33 0 1 9 21 2
8C 30 1 3 15 10 1
8D 33 4 22 7 0 0
8E 29 0 10 9 10 0

* Bước 5 : Kiểm tra xác nhận kết quả.
Ví dụ : Đối với đề bài “ Người ta dùng bếp dầu hỏa để đun sôi hai lít nước ở
20
0
C đựng trong một ấm nhôm có khối lượng 0,5Kg. Tính lượng dầu hỏa cần thiết
, biết chỉ có 30% nhiệt lượng do dầu tỏa ra làm nóng nước và ấm .
Lấy nhiệt dung riêng của nước là 4200J/Kg.K ,của nhôm là 880J/Kg.K,
năng suất tỏa nhiệt của dầu hỏa là 46.10
6
J/Kg.“( Bài tập 26.3 trang 36 sách bài
tập)
Các bước giải được tiến hành như sau :
+ Bước 1:
Cho biết :
V= 2 l vậy m
1
= 2Kg
m
2
= 0,5 Kg
t
1
= 15
0
C
t
2
=100
0
C