Phòng Giáo Dục Thọ Xuân Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Trờng Tiểu học Thọ Lộc Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Báo cáo đánh giá thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng
Và đổi mới phơng pháp dạy học ở tiểu học
1. Việc thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng các môn học ở tiểu học.
a. Tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng các môn học theo công văn số
624/BGDĐT- GDTH ngày 05/02/2009 về việc Hớng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng
các môn học ở tiểu học.
+ Công tác chỉ đạo,tập huấn,bồi dỡng cán bộ quản lí,GV tại địa phơng
- Số lợng CBQLđợc tập huấn, bồi dỡng: 1đ/c hiệu phó
- Số lợng GVđợc tập huấn,bồi dỡng: 13đ/c
Thuận lợi:
Nhà trờng có đủ tài liệu tham khảo,SGV, SGK cho GV và học sinh dùng.
GV nhiệt tình chịu khó nghiên cứu tài liệu.
Mục tiêu của chuẩn ngắn gọn rõ ràng cụ thể.
Cấu trúc từng bài cơ bản đối với HS
Khó khăn:
Số lợng bài tập ở một số bài luyện tập chung môn toán lớp 4,5 còn nhiều bài tập nên
thời gian làm không đủ để HS hoàn thành tất cả các bài tập.
Do nhận thức của một số GV nên công tác triển khai chuẩn kiến thức, kĩ năng đến
HS có khi còn hạn chế.
Kinh phí chi cho tập huấn , hội thảo hạn chế.
+ Đánh giá sự phù hợp của chuẩn kiến thức kĩ năng của từng môn học với khả năng, điều
kiện học tập, phát triển của học sinh.
Phù hợp với khả năng của HS
+ Đánh giá hoạt động sự phù hợp của chuẩn kiến thức kĩ năng của từng môn học với khả
năng, điều kiện học tập, phát triển của học sinh v giáo viên.
Phù hợp khả năng,điều kiện học tập, phát triển của học sinh v giáo viên.
b. Triển khai nội dung dạy học môn thủ công, kĩ thuật ở tiểu học theo công văn số
7975/BGDĐT- GDTH ngày 10/9/2009 về việc Hớng dẫn dạy học môn thủ công, kỹ thuật ở
tiểu học.

Tài liệu bồi dỡng đã có đầy đủ để GV sử dụng.
Nhà trờng đã đợc cấp và mua sắm thêm TB .Việc sửa dụng thiết bị mới ở mức độ t-
ơng đối.
Đánh giá về hiệu quả đổi mới PP dạy học ở tiểu học.
Thuận lợi:
Nhà trờng có đủ tài liệu tham khảo,SGV, SGK cho GV và học sinh dùng.
GV nhiệt tình chịu khó nghiên cứu tài liệu.
Khó khăn:
Do nhận thức của một số GV nên công tác triển khai chuẩn kiến thức, kĩ năng đến
HS có khi còn hạn chế.
HS vùng nông thôn tiếp cận còn chậm.
3. Kiến nghị, đề xuất:
Lớp 1:
Phần giải toán có lời văn nên đa xuống tuần 25 vì HS khi đó HS mới học đến tập đọc.
Môn tập viết nên đa mỗi tuần 1 bài để HS viết theo phần học vần và các em viết đỡ mỏi tay.
Thời gian kể chuyện trong tiết ôn tập ít quá mà yêu cầu cao.Nên tách riêng 1 tiết kể chuyện.
Lớp 4:
Môn toán bài thực hành vẽ hình vuông, hình chữ nhật ghép lại 1 quá dài.Nên vẫn để 2 tiết
nh cũ.
Phần đánh giá HS theo thông t 32 nên lấy điểm TB của từng học kì và điểm TB của cả năm
làm căn cứ đánh giá các môn học bằng điểm số.
Thọ Lộc, ngày 09 tháng 11 năm 2010
Hiệu trởng
Lê Văn Trờng
Phòng Giáo Dục Thọ Xuân Mẫu số 1
Tr ờng Tiểu học Thọ Lộc
Báo cáo đánh giá chơng trình và sách giáo khoa,
sách giáo viên môn thủ công, kĩ thuật tiểu học
1. Mục tiêu dạy học
- Mục tiêu môn Thủ công và môn Kĩ thuật phù hợp.

Quy trình hớng dẫn
cách thực hiện
Cha đợc cấp Cấp bổ sung
- Đồ dùng của học sinh một số em thiếu bộ lắp ghép kĩ thuật vì hoàn cảnh kinh tế gia đình
khó khăn.
4. Hoạt động giảng dạy của giáo viên và hoạt động học tập của học sinh.
- Việc thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học bộ môn thuận lợi.
- Học sinh rất thích học môn Thủ công, Kĩ thuật.
- Khó khăn trong bộ môn này là phần lắp ghép kĩ thuật.
- Nguyên nhân: Do thiếu bộ đồ dùng lắp ghép.
5. Kết quả học tập của học sinh
- Khi đánh giá kết quả học tập của học sinh giáo viên thờng gặp khó khăn giữa mức hoàn
thành xuất sắc và hoàn thành của từng bài .
* Đề xuất :Hớng dẫn cách nhận xét rõ hơn..
kết quả học tập môn thủ công, kĩ thuật của học sinh
Số học sinh
Kết quả học tập năm 2007 - 2008
Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5
Tổng số học sinh: 271 em 43 47 47 59 75
Số học sinh hoàn thành tốt 14 18 16 26 25
Số học sinh hoàn thành 27 29 31 30 50