ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

HOÀNG VĂN HÒA

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƢ TƢỞNG
CHO ĐOÀN VIÊN ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH
TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI

CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 05

1


LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Trần Quốc Thành

HÀ NỘI – 2013

2


NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT

Từ viết tắt

Viết đầy đủ

BCH

1.2.1. Quản lý ..................................................................................................7
1.2.2. Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ...................................................................9
1.2.3. Tổ chức đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong trường đại học .....................
10
1.2.4. Đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh ............................................................
11
1.2.5. Giáo dục chính trị tư tưởng ...................................................................
11
1.3. Quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên của
12
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh...............................................................................
1.3.1. Hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên TNCS Hồ
12
Chí Minh .........................................................................................................
14
1.3.2. Quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên ...............
1.3.3. Quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên
15
trong các trường đại học..................................................................................
1.3.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục chính trị
20
tư tưởng cho đoàn viên ở các trường đại học .................................................
25
Kết luận chương 1 ...........................................................................................
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHÍNH
TRỊ TƢ TƢỞNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
CHÍNH TRỊ TƢ TƢỞNG CHO ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN
CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA
4


2.3.3. Thực trạng quản lý việc tổ chức các hoạt động giáo dục chính trị
tư tưởng cho đoàn viên của BCH các Đoàn trường đại học ...........................
46
2.3.4. Công tác kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch tổ chức
hoạt động ........................................................................................................
48
2.3.5. Việc phối kết hợp giữa BCH Đoàn trường và lãnh đạo Nhà trường
trong quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên........................
49
2.3.6. Các điều kiện đảm bảo thực hiện hoạt động giáo dục chính trị
tư tưởng cho đoàn viên ...................................................................................
50
2.4. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục chính
trị tư tưởng cho đoàn viên ở các trường đại học .............................................
52
2.4.1. Mặt mạnh, mặt yếu ................................................................................
52
5


2.4.2. Cơ hội và thách thức .............................................................................
53
Kết luận chương 2 ...........................................................................................
54
Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP TĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT
ĐỘNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƢ TƢỞNG CHO ĐOÀN VIÊN
THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƢỜNG
55
ĐẠI HỌC ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI ............................................
3.1. Định hướng và nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt

3.4. Khảo sát tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp ..............................
73
3.4.1. Mục đích khảo sát .................................................................................

6


74
3.4.2. Phương pháp và hình thức khảo sát ......................................................
74
3.4.3. Kết quả khảo sát ....................................................................................
77
Kết luận chương 3 ...........................................................................................
78
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ...............................................................
78
1. Kết luận .......................................................................................................
81
2. Khuyến nghị ................................................................................................
83
TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................
PHỤ LỤC ...................................................................................................87

7


DANH MỤC CÁC BẢNG
Trang
Bảng 2.1. Nhận thức của cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên trẻ
về hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên - sinh

75

8


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là tổ chức chính trị - xã hội của thanh niên
Việt Nam do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập,
lãnh đạo và rèn luyện. Đối với tổ chức Đoàn, dù ở cấp cơ sở hay cấp Trung
ương, công tác giáo dục chính trị tư tưởng là một nội dung có ý nghĩa vô cùng
quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đoàn viên và sức chiến đấu
của tổ chức Đoàn. Trong đó, lực lượng ĐVTN khối trường học là lực lượng
nòng cốt có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong việc phát triển tổ chức, duy trì
các hoạt động phong trào của Đoàn. Đây là lực lượng đoàn viên có trình độ
nhận thức và trình độ học vấn cao, tập trung trí tuệ, sức trẻ phục vụ đắc lực
cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Tuy nhiên, trước yêu cầu mở rộng
về quy mô giáo dục ở bậc đại học, số lượng các trường đại học đang gia tăng
và đang có sự chuyển đổi mạnh mẽ từ hình thức đào tạo truyền thống (theo
niên chế) sang hình thức đào tạo theo tín chỉ ở các trường, đòi hỏi tổ chức
Đoàn cần có các biện pháp để quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng
cho đoàn viên ở các trường đại học phù hợp với yêu cầu thực tiễn.
Qua thực tế công tác Đoàn và phong trào thanh niên các năm gần đây,
hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng của Đoàn thanh niên các trường đại học
đã có sự chuyển biến tích cực. Tuy nhiên, còn bộc lộ nhiều hạn chế, cụ thể:
Công tác bồi dưỡng giáo dục lý tưởng chính trị, đạo đức cách mạng, lối sống
văn hoá và ý thức chấp hành pháp luật cho ĐVTN hiệu quả chưa cao; nội
dung giáo dục chưa phong phú, chậm đổi mới, nhiều vấn đề mới phát sinh
chưa được tiếp cận để có giải pháp định hướng hiệu quả. Hình thức giáo dục ở
không ít cơ sở còn cứng nhắc, chưa thực sự phù hợp và chưa hấp dẫn ĐVTN;

trị tư tưởng cho đoàn viên phù hợp và sát thực, mang lại kết quả giáo dục tốt hơn.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1. Xác định cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng
cho đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong các trường Đại học

10


5.2. Khảo sát và đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng
và quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên TNCS Hồ
Chí Minh ở các trường đại học trên địa bản thành phố Hà Nội
5.2. Đề xuất các biện pháp tăng cường quản lý hoạt động giáo dục chính trị
tư tưởng cho đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh ở các trường đại học địa bàn
thành phố Hà Nội
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu công tác quản lý hoạt động giáo dục chính trị
tư tưởng cho đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh là sinh viên ở các trường đại học địa
bàn thành phố Hà Nội. Đề tài không nghiên cứu đối tượng đoàn viên là giảng
viên trẻ của các trường đại học.
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát ở 20 trường đại học trên địa bàn thành
phố Hà Nội, bao gồm: Trường Đại học Lâm Nghiệp Việt Nam, Đại học Dân lập
Đông Đô, Đại học Kiến Trúc, Đại học Giao thông vận tải, Đại học Sư phạm
nghệ thuật Trung ương, Đại học Hà Nội, Đại học Ngoại thương, Đại học Xây
dựng, Đại học Lao động xã hội, Đại học Y Hà Nội, Đại học Quốc gia Hà Nội,
Đại học Ngoại ngữ thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Điện lực, Đại học
Công nghiệp Hà Nội, Đại học Y tế công cộng, Đại học luật Hà Nội, Đại học Tài
nguyên Môi trường, Đại học Nội vụ, Đại học kinh doanh và công nghệ Hà Nội,
Đại học Bách khoa Hà Nội. Số liệu được sử dụng phục vụ quá trình nghiên cứu,
tham khảo từ năm 2003 đến năm 2012.
7. Phƣơng pháp nghiên cứu

Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng và quản lý
hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh ở các
trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội.
Chƣơng 3: Các biện pháp tăng cường quản lý hoạt động giáo dục chính
trị tư tưởng cho đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh ở các trường đại học địa bàn
thành phố Hà Nội.

12


CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
CHÍNH TRỊ TƢ TƢỞNG CHO ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN CỘNG SẢN
HỒ CHÍ MINH TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC
1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề
Nghiên cứu về giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên TNCS Hồ Chí
Minh là một nội dung giáo dục quan trọng giúp tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí
Minh thực hiện mục tiêu giáo dục cho thế hệ trẻ.
Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng căn dặn Đảng và các cấp
chính quyền cần chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên, đào tạo
họ thành những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "hồng" vừa
"chuyên"". Ðiểm nổi bật trong quan điểm giáo dục lý tưởng cho thanh niên
của Bác Hồ là đưa thanh niên vào các tổ chức chính trị, xã hội do Ðảng lãnh
đạo để vừa giác ngộ lý tưởng cách mạng cho họ, vừa đưa họ hoạt động thực
tiễn đấu tranh cách mạng của toàn dân tộc. Với quan điểm "đạo đức là gốc
của người cách mạng", Bác Hồ quan tâm giáo dục thanh niên không chỉ có
tinh thần làm chủ nước nhà mà phải thường xuyên rèn luyện bản lĩnh chính
trị, trau dồi đạo đức cách mạng...
Thấm nhuần tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh, trong những năm qua
Đảng và Nhà nước ta đã quan tâm chăm lo phát triển công tác thanh niên.

chính trị tư tưởng cụ thể là:
+ Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI (nhiệm kỳ 2011 – 2016)
phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, kinh tế tri thức, bảo vệ
môi trường.
+ Văn kiện Đại hội Đảng bộ thành phố Hà Nội khóa XV (nhiệm kỳ
2010 – 2015) về phát triển khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo, nâng cao
chất lượng nguồn nhân lực.
+ Văn kiện Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ X (nhiệm kỳ 2012 – 2017)
về tăng cường bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, giáo dục đạo đức lối sống, cổ
vũ thanh niên thi đua học tập, rèn luyện, lao động sáng tạo, xung kích, tình
nguyện xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
14


+ Nghị quyết số 03NQ/TWĐTN ngày 03/11/2009 của BCH Trung
ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh khóa IX về “Đổi mới phương thức giáo dục
của Đoàn trong tình hình mới”.
+ Nghị quyết Trung ương 5 khóa IX từng bước đổi mới công tác giáo
dục chính trị tư tưởng.
+ Văn kiện Đại hội Hội Sinh viên thành phố Hà Nội khóa IV (nhiệm kỳ
2008 – 2013) phát huy truyền thống ngàn năm văn hiến – anh hùng, sinh viên
Hà Nội rèn đức luyện tài vì Thủ đô phát triển, đất nước phồn vinh.
+ Quyết định số 50/2007/BGD&ĐT ngày 29/8/2007 giáo dục phẩm
chất chính trị đạo đức lối sống cho học sinh, sinh viên trong các trường Đại
học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp.
+ Công văn số 6051/ BGD & ĐT-CTHSSV ngày 21/7/2009 của Bộ
Giáo dục và đào tạo tổ chức “Tuần sinh hoạt công dân” học sinh sinh viên
trong các trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp năm 2009.
Đồng thời, cũng có các công trình đã nghiên cứu về hoạt động giáo dục
đạo đức, lối sống, giáo dục pháp luật trong học sinh, sinh viên. Tuy nhiên,

quản lý và khái niệm quản lý được giải trình từ nhiều góc độ.
Theo tác giả Nguyễn Ngọc Quang: “Quản lý là tác động có mục đích,
có kế hoạch của chủ thể quản lý đến tập thể những người lao động (nói chung là
khách thể quản lý) nhằm thực hiện được những mục tiêu dự kiến” [22, tr.35].
Theo các tác giả Nguyễn Quốc Chí và Nguyễn Thị Mỹ Lộc thì “Hoạt
động quản lý là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý (người
quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) trong một tổ chức nhằm cho tổ
chức vận hành và đạt được mục đích của tổ chức” [4, tr.9].
Tác giả Phạm Văn Kha khẳng định: “Quản lý là quá trình lập kế hoạch, tổ
chức, lãnh đạo và kiểm tra công việc của các thành viên thuộc một hệ thống đơn
vị và việc sử dụng các nguồn lực để đạt được các mục đích đã định” [19, tr.6].
Những định nghĩa trên khác nhau về cách diễn đạt nhưng đều gặp nhau
ở những nội dung cơ bản, quản lý phải bao gồm các yếu tố (các điều kiện) sau:
+ Phải có ít nhất một chủ thể quản lý là tác nhân tạo ra các tác động và
ít nhất là một đối tượng bị quản lý tiếp nhận trực tiếp các tác động của chủ thể
16


quản lý tạo ra và các khách thể khác chịu tác động gián tiếp của chủ thể quản
lý. Tác động có thể chỉ là một lần mà cũng có thể là liên tục nhiều lần.
+ Phải có mục tiêu và một quỹ đạo đặt ra cho cả đối tượng và chủ thể,
mục tiêu này là căn cứ để chủ thể tạo ra các tác động.
+ Chủ thể có thể là một người, nhiều người, còn đối tượng có thể là
một hoặc nhiều người (trong tổ chức xã hội).
Bất luận một tổ chức có mục đích gì, cơ cấu và quy mô ra sao đều
cần phải có sự quản lý và có người quản lý để tổ chức hoạt động và đạt mục
đích của mình.
Hiện nay quản lý thường được định nghĩa rõ hơn: Quản lý là quá trình
đạt đến mục tiêu của tổ chức bằng cách vận dụng các hoạt động (chức năng)
kế hoạch hóa, tổ chức, chỉ đạo (lãnh đạo) và kiểm tra.

TNCS Hồ Chí Minh là lực lượng xung kích cách mạng, là trường học xã hội
chủ nghĩa của thanh niên, đại diện chăm lo và bảo vệ quyền lợi hợp pháp,
chính đáng của tuổi trẻ; phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; là
lực lượng nòng cốt chính trị trong phong trào thanh niên và trong các tổ chức
thanh niên Việt Nam.
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phối hợp với các cơ quan nhà nước, các
đoàn thể và tổ chức xã hội, các tập thể lao động và gia đình chăm lo giáo dục,
đào tạo và bảo vệ thanh thiếu nhi; tổ chức cho đoàn viên, thanh niên tích cực
tham gia vào việc quản lý nhà nước và xã hội; đoàn kết, phát triển quan hệ
hữu nghị, hợp tác bình đẳng với các tổ chức thanh niên tiến bộ, thanh niên và
nhân dân các nước trong cộng đồng quốc tế phấn đấu vì hoà bình, độc lập dân
tộc, dân chủ và tiến bộ xã hội, vì tương lai và hạnh phúc của tuổi trẻ.
1.2.3. Tổ chức đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong trường đại học
Đoàn trường Đại học là một bộ phận của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có
chức năng, nhiệm vụ chỉ đạo, tổ chức thực hiện các chủ trương, nghị quyết,
phong trào hành động cách mạng của Đoàn và các chủ trương, nghị quyết của
cấp ủy đảng các nhà trường trong đoàn viên, sinh viên tại các trường đại học.
Đoàn trường đại học là tổ chức Đoàn tương đương cấp huyện, có quyền hạn
và con dấu như Đoàn cấp huyện, do BTV Đoàn cấp tỉnh thành lập [9].
18


1.2.4. Đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh
Đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là thanh niên Việt Nam tiên tiến,
phấn đấu vì lý tưởng của Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh,
có tinh thần yêu nước, tự cường dân tộc; có lối sống lành mạnh, cần kiệm,
trung thực; tích cực, gương mẫu trong học tập, lao động, hoạt động xã hội và
bảo vệ Tổ quốc, gắn bó mật thiết với thanh niên; chấp hành nghiêm chỉnh
pháp luật của Nhà nước và Điều lệ Đoàn [8,tr.12].
Đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong các trường đại học được

1.3. Quản lý hoạt động giáo dục chính trị tƣ tƣởng cho đoàn viên của
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
1.3.1. Hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh
Giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là
một quá trình được tổ chức một cách có mục đích, kế hoạch của tổ chức Đoàn
nhằm chuyển hóa tư tưởng của chủ nghĩa Mác - Lê Nin và tư tưởng Hồ Chí
Minh, chủ trương, đường lối của Đảng và chính sách, pháp luật của Nhà nước,
các quan điểm giáo dục của Đoàn thành phẩm chất giá trị của mỗi cá nhân
đoàn viên. Bản chất của quá trình này là biến các chủ trương, đường lối của
Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước trở thành hành vi thực hiện tự
giác của cá nhân.
Thực hiện chức năng trường học xã hội chủ nghĩa của thanh niên, việc
giáo dục chính trị tưởng cho đoàn viên luôn là một yêu cầu, nhiệm vụ công tác
quan trọng, đặt ra thường xuyên, liên tục đối với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.
Trước lúc đi xa, Chủ tịch Hồ Chí Minh căn dặn trong Di chúc: Đảng cần phải
chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên, đào tạo họ trở thành
những người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên”, bồi
dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết.
Nghị quyết số 25 của BCH Trung ương Đảng, khóa X đã xác định mục tiêu
chung về phát triển thanh niên: “Tiếp tục xây dựng thế hệ thanh niên Việt Nam
giàu lòng yêu nước, tự cường dân tộc; kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và
chủ nghĩa xã hội; có đạo đức, ý thức chấp hành pháp luật, sống có văn hóa, vì
cộng đồng; có năng lực, bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức,
20


kỹ năng và tác phong công nghiệp trong lao động tập thể, trở thành những
công dân tốt của đất nước…”. Quán triệt tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh,
Nghị quyết của Đảng, Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc Đoàn TNCS Hồ
Chí Minh lần thứ X đã xác định một trong các phương hướng của công tác

nhằm thực hiện các nội dung giáo dục.
- Vai trò của hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên
TNCS Hồ Chí Minh: Hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên có
vai trò quan trọng trong việc hình thành thói quen, nhận thức của đoàn viên.
Có thể coi giáo dục chính trị tư tưởng chính là công cụ để nhà quản lý tổ
chức rèn luyện đạo đức, nhân cách, phẩm chất chính trị của đoàn viên, giúp
đoàn viên nâng cao nhận thức và hiểu biết xã hội. Đồng thời, hoạt động giáo
dục chính trị tư tưởng có vai trò quyết định đến chất lượng công tác giáo dục
của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh. Hay nói một cách khác, công tác giáo dục của
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh không thể thiếu các hoạt động giáo dục chính trị
tư tưởng. Với vai trò và vị trí quan trọng như vậy, nên quản lý hoạt động giáo
dục chính trị tư tưởng là một nhiệm vụ có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, ảnh
hướng trực tiếp tới quá trình tổ chức và tiến hành các hoạt động giáo dục
chính trị tư tưởng cho đoàn viên của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong mọi
giai đoạn phát triển và trong mọi khu vực, đối tượng đoàn viên, nhất là trong
khu vực đoàn viên các trường đại học.
1.3.2. Quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên
1.3.2.1. Khái niệm quản lý hoạt động chính trị tư tưởng cho đoàn viên
Thông qua khái niệm về quản lý và nội dung, phương thức giáo dục
chính trị tư tưởng của Đoàn, chúng ta có thể hiểu quản lý hoạt động giáo dục
chính trị tư tưởng cho đoàn viên là một quá trình được tổ chức một cách có
mục đích, có kế hoạch cụ thể của tổ chức Đoàn thông qua nội dung và phương
thức giáo dục nhằm chuyển hóa một cách tự giác những định hướng về chính
trị tư tưởng mà Đảng ta đã xác định thành những giá trị, phẩm chất của người
đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh. Hay nói một cách khác, đó chính là việc
nắm bắt, định hướng trong công tác chỉ đạo, lãnh đạo và tổ chức thực hiện để
nội dung, phương thức hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên đi
22





trong quá trình phấn đấu học tập rèn luyện, tự rèn luyện của bản thân, tích cực
chủ động sáng tạo phát huy năng lực sở trường, tư duy sáng tạo, dám nghĩ,
dám làm để phát triển nhân cách một cách toàn diện, đáp ứng yêu cầu của xã
hội trong tình hình mới.
- Về mặt sinh lý
Đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh trong các trường đại học chủ yếu ở lứa
tuổi từ 18 đến dưới 25. Sự phát triển của cơ thể đã tương đối hoàn chỉnh và ổn
định. Hệ thần kinh trung ương đã đạt tới mức trưởng thành. Nhiều yếu tố bẩm
sinh di truyền được phát triển cao dưới những điều kiện môi trường sống và
môi trường giáo dục hoạt động trí tuệ của đoàn viên sinh viên vượt trội hơn so
với hoạt động trí tuệ của đoàn viên là học sinh phổ thông.
- Về mặt tâm lý
Tâm lý ở lứa tuổi này là sự phát triển tự ý thức. Đây là một loại đặc
biệt của ý thức có chức năng điều chỉnh nhận thức và thái độ đối với bản
thân. Đây là quá trình tự quan sát, tự phân tích, tự kiểm tra, tự đánh giá về
hoạt động và kết quả tác động của bản thân, về tư tưởng, tình cảm, về phẩm
chất đạo đức, phong cách và sự hứng thú … Đoàn viên tự đánh giá toàn diện
về chính bản thân và vị trí của mình trong cuộc sống. Tự ý thức chính là điều
kiện để phát triển và hoàn thiện nhân cách, hướng nhân cách của mình theo
yêu cầu chuẩn mực của xã hội.
- Về mặt tình cảm
Đây là giai đoạn đoàn viên có nhiều cảm xúc, nhiều tình huống mới nảy
sinh đòi hỏi họ phải phán đoán, có suy nghĩ chín chắn để đưa ra quyết định
chính thức về mọi tình huống. Đoàn viên ở độ tuổi này thường nhạy cảm với
cái mới, cái tiến bộ nhưng dễ bị kích động nên cũng dễ mắc sai lầm.
- Về mặt xã hội
Đoàn viên ở độ tuổi này có nhu cầu về mở rộng quan hệ xã hội, quan
tâm nhiều đến việc phát triển kỹ năng mới, cách ứng xử mới, tác phong đĩnh

+ Hoạt động của tổ chức Đoàn;
+ Hoạt động của đoàn viên.
- Đối tượng quản lý giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên ở trường
25