2010
Lê Ngọc Hạnh
NHÓM KT28
1/13/2010
ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA KINH TẾ - LUẬT
ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
Giáo viên hướng dẫn Nhóm sinh viên thực hiện:
PGS.TS PHẠM ĐÌNH NGHIỆM 1. Lê Ngọc Hạnh K084040500
2. Đoàn Quốc Huy K084050936
3. Phan Nữ Quỳnh Mơ K084040533
4. Lã Văn Thọ K084040573
VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN
KHOA KINH TẾ - LUẬT
January 13, 2010 VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - LUẬT
TP. Hồ Chí Minh – 12 /2009
Lời cảm ơn
Trong những năm qua, công cuộc cải cách nền giáo dục nước nhà và việc đổi mới
phương pháp dạy và học diễn ra mạnh mẽ. Điều đó đã mang lại cho nền giáo dục nước
nhà một bộ mặt mới và thể hiện chủ đường lối đúng đắn của nhà nước ta. Tuy nhiên, vẫn
còn tồn tại nhiều vấn đề cần phải xem xét xung quanh phương pháp dạy và học của sinh
viên Việt Nam.
Với mong muốn tìm hiểu thực tế những gì còn tồn tại trong vấn đề làm việc nhóm
của sinh viên, hy vọng đóng góp một phần nhỏ bé của mình để làm sáng tỏ vấn đề tưởng
chừng như rất quen thuộc này chúng em đã quyết định lưa chọn đề tài “ Vấn đề làm việc
nhóm của sinh viên Khoa Kinh Tế-Luật ĐHQG.TP HỒ CHÍ MINH. Sau một thời gian
nghiên cứu tìm hiểu, tới hôm nay đề tài đã được hoàn thành. Điều đầu tiên, chúng tôi xin
gửi lời cảm ơn chân thành tới các thầy cô đang giảng dạy tại Khoa Kinh Tế- ĐHQG.TP HỒ
CHÍ MINH. Đặc biệt là những thầy đã trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ tận tình để đề tài được
hoàn thành: PGS.TS Phạm Đình Nghiệm, ThS Lâm Tường Thoại. Cũng xin gửi lời cảm ơn
sâu sắc tới các anh chị, các bạn sinh viên tai Khoa đã nhiệt tình giúp đỡ chúng tôi trong quá
chính là đề ra nhưng giải pháp hợp lý cho vấn đề làm việc nhóm hiện nay tại Khoa. Từ đó,
chúng tôi mạnh dạn đề ra một mô hình hết sức khả thi vừa giúp sinh viên tiệp cận thực tế
tại doanh nghiệp lại vừa nâng cao khả năng làm việc nhóm.
Với tất cả những vấn đề được đặt ra và giải quyết trong đề tài, chúng tôi mong muốn góp
phần nâng cao chất lượng giảng dạy của Khoa Kinh Tế trước các yêu cầu của doanh nghiệp về
những kỹ năng giải quyết vấn đề của sinh viên, bên cạnh đó chúng tôi cũng mong muốn biến
quá trình dạy học thành quá trình tự học, lấy sinh viên làm trung tâm. Đề tài của chúng tôi một
lần nữa nêu lên những mong muốn của sinh viên đó là cùng sự cố gắng của sinh viên đồng
thời là sự giúp đỡ về vật chất cũng như là sự chỉ dẫn của các thầy cô trong quá trình giảng dạy
sẽ nâng cao được hiẹu quả làm việc nhóm từ đó nâng cao chất lượng giáo dục, đó cũng là mục
tiêu mà toàn xã hội mong muốn.
NHÓM KT28 | ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU BỘ MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 3
January 13, 2010 VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - LUẬT
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU…………………………………………………………………………
1.Lý do chọn đề tài...........................................................................................................7
2. Mục đích của đề tài......................................................................................................8
3.Nhiệm vụ của đề tài.......................................................................................................9
4. Phương pháp nghiên cứu được sử dụng trong đề tài.................................................9
5. Cấu trúc của đề tài.......................................................................................................9
6.Tổng quan về đề tài.......................................................................................................9
1.1.Lịch sử quá trình hình thành phương pháp làm việc theo nhóm.........................12
1.2. Khái quát về làm việc nhóm..................................................................................13
1.3.Quá trình phát triển nhóm làm việc........................................................................15
1.4.Tiêu chuẩn đánh giá nhóm làm việc hiệu quả........................................................18
1.5.Các yếu tố tác động tới hiệu quả của nhóm làm việc.............................................19
2.1.Thực trạng về vấn đề làm việc nhóm của sinh viên. .............................................22
2.2.Hiệu quả làm việc nhóm và các yếu tố tác động đến nó........................................35
2.2.1. Yếu tố chủ quan................................................................................................................................35
2.2.2.Yếu tố khách quan .............................................................................................................................42
Hình 2.16 Biểu đồ thể hiện mức độ đoàn kết trong nội bộ nhóm.
Hình 2.17 Biểu đồ thể hiện mối quan hệ giữa 2 yếu tố mức độ đoàn kết và hiệu quả làm
việc nhóm
Mục lục các bảng.
NHÓM KT28 | ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU BỘ MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 5
January 13, 2010 VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - LUẬT
Bảng 1.1. 10 tiêu chí đánh giá sự “chín muồi” của nhóm làm việc
Bảng 1.2. Những tác động của quy mô lên nhóm làm việc.
Bảng 2.1 Tần suất kết hợp yếu tố ngành học và mức độ thường xuyên làm việc nhóm
Bảng 2.2. Tần suất kết hợp 2 yếu tố giữa mức độ đóng góp và thái độ yêu thích ở các vị trí.
Bảng 2.3. Kiểm định chi bình phương 2 yếu tố giữa mức độ đóng góp và thái độ yêu thích
ở các vị trí
Bảng 2.4. Tần suất 2 yếu tố giữa mức độ đóng góp và mức độ thường xuyên nêu ý kiến
Bảng 2.5. Tần suất 2 yếu tố giữa mức độ đóng góp và mức độ thường xuyên bảo vệ ý kiến
Bảng 2.6. Kiểm định chi bình phương “mức độ nêu ý kiến” và “mức độ đóng góp”
Bảng 2.7. Kiểm định chi bình phương “mức độ bảo vệ ý kiến” và “mức độ đóng góp”
Bảng 2.8. Kiểm định chi bình phương 2 yếu tố giữa hiệu quả làm việc nhóm và điểm số
Bảng 2.9. Tần suất 2 yếu tố giữa cách thức làm việc nhóm và hiệu quả làm việc nhóm
Bảng 2.10. Kiểm định chi bình phương “cách thức hoạt động” và “hiệu quả hoạt động”
Bảng 2.11. Tần suất giữa 2 yếu tố “mức độ hài lòng về nhóm trưởng” và “cách thức làm
việc của nhóm”
Bảng 2.12. Tần suất giữa 2 yếu tố “mức độ hài lòng về nhóm trưởng” và “hiệu quả làm
việc của nhóm”
Bảng 2.13 Kiểm định chi bình phương 2 yếu tố giữa mức độ đoàn kết và hiệu quả làm việc
nhóm
NHÓM KT28 | ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU BỘ MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 6
January 13, 2010 VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - LUẬT
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Qúa trình hội nhập quốc tế của Việt Nam hiện nay đang đứng trước muôn vàn thời cơ
ĐH nhằm giúp sinh viên phát huy được năng lực của mỗi cá nhân. Từ đó làm nền tảng
để sinh viên có thể hòa nhập tốt trong môi trường làm việc nhóm trong doanh nghiệp.
NHÓM KT28 | ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU BỘ MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 8
January 13, 2010 VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - LUẬT
3. Nhiệm vụ của đề tài
- Khảo sát tình hình làm việc nhóm của sinh viên Khoa Kinh Tế-Luật và hiệu quả đem
lại.
- Tìm ra các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc nhóm.
- Đề xuất các giải pháp thực tế và kiến nghị để nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho
sinh viên.
4. Phương pháp nghiên cứu được sử dụng trong đề tài.
- Logic hình thức (Formal Logic)
- Tổng hợp và phân tích
- Điều tra khảo sát
5. Cấu trúc của đề tài
Với cách xác định mục tiêu và nhiệm vụ đề tài phải giải quyết ở mục 2 và 3, đề tài có
kết cấu gồm các phần: Phần mở đầu, chương 1, chương 2, chương 3, kiến nghị chung và
kết luận. Nội dung chính tập trung trong ba chương là:
Chương 1: Cơ sở lý luận về vấn đề làm việc nhóm.
Chương 2: Vấn đề làm việc nhóm của sinh viên Khoa kinh tế và các yếu tố tác động.
Chương 3: Giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên Khoa
Kinh Tế Luật- ĐHQG.TP Hồ Chí Minh.
6. Tổng quan về đề tài
Vấn đề làm việc nhóm của sinh viên là một trong những vấn đề được quan tâm
hàng đầu trong môi trường đại học hiện nay. Do đó đã được đề cập rất nhiều trên sách báo,
tạp chí,…Bên cạnh đó, cũng đã có nhiều buổi hội thảo và đề tài nghiên cứu khoa học nói
về vấn đề này.
Đề tài : “Kỹ năng làm việc nhóm của sinh viên khoa tiếng Pháp , trường ĐH
Ngoại Ngữ - Đà Nẵng ” của một sinh viên Nguyễn Đăng Khoa. Bài viết này đã đưa ra
NHÓM KT28 | ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU BỘ MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 9
NHÓM KT28 | ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU BỘ MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 10
January 13, 2010 VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - LUẬT
để sử dụng kỹ năng trong qua trình làm việc nhóm. Tuy nhiên những sách báo, tạp chí chỉ
đơn thuần là lý thuyết về vấn đề làm việc nhóm, chưa thật thực tế và cụ thể cho sinh viên.
Những buổi hội thảo mang tính thực tế hơn, giải đáp được những thắc mắc, khó
khăn của sinh viên trong quá trình làm việc nhóm, tuy nhiên các buổi hội thảo này không
được tổ chức thường xuyên, cũng như không có đủ thời gian để giải đáp hết thắc mắc cho
sinh viên.
Các đề tài nghiên cứu khoa học về vấn đề này chủ yếu lại tập trung vào các trường
khối ngành xã hội học, nên một số yếu tố và ảnh hưởng không phù hợp với sinh viên
ngành kinh tế.
Vì vậy vấn đề làm việc theo nhóm của sinh viên vẫn còn là vấn đề cần tiếp tục
nghiên cứu. Và trong giới hạn cho phép chúng tôi xin thực hiện đề tài này để tiếp tục làm
rõ vấn đề tại Khoa Kinh Tế - Luật ĐH Quốc Gia TP Hồ Chí Minh.
NHÓM KT28 | ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU BỘ MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 11
January 13, 2010 VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - LUẬT
PHẦN NỘI DUNG
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.1. Lịch sử quá trình hình thành phương pháp làm việc theo nhóm.
Trước hết ta sơ qua vài nét về “Teambuilding”. Hình thức team building được hiểu
là tổng hợp của việc xây dựng nhóm và làm việc nhóm. Đây là một quá trình lâu dài mà
một tổ chức, tập thể thực hiện để gắn kết các thành viên lại với nhau, để các thành viên
phối hợp, đoàn kết tạo ra hiệu quả công việc cao hơn. “Teambuilding” xuất hiện trên thế
giới từ lâu, vào khoảng cuối những năm 20 và đầu những năm 30 của thế kỷ XX. Elton
NHÓM KT28 | ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU BỘ MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 12
January 13, 2010 VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - LUẬT
Mayo (1880 – 1949), chính là người đầu tiên nghiên cứu những hoạt động này, ông đã khai
sáng ra “hoạt động tương quan giữa người và người” (Human Relations Movement), với
những chuỗi hoạt động thử thách trong những điều kiện nhất định, nhằm thử khả năng làm
việc của nhóm công nhân. Qua nhiều lần nghiên cứu và phân tích, người ta đồng ý rằng
Nhóm chính thức là nhóm được thành lập xuất phát từ nhu cầu của chính tổ chức,
trên cơ sở quyết định chính thức. Mục tiêu của nhóm chính thức phù hợp với mục tiêu của
tổ chức.
Nhóm không chính thức là nhóm được phát triển một cách tự nhiên nhằm đáp ứng
các nhu cầu xã hội. Hai loại nhóm không chính thức thường gặp là nhóm có cùng sự quan
tâm, lợi ích và nhóm bạn bè cùng sở thích, cùng lứa tuổi….Mục tiêu của nhóm không
chính thức không nhất thiết phải liên quan đến mục tiêu của tổ chức.
Nhóm làm việc (team) - một dạng đặc biệt của nhóm chính thức là một tập hợp
những người có các năng lực bổ trợ cho nhau (kiến thức, kỹ năng và khả năng), cùng cam
kết chịu trách nhiệm thực hiện các mục tiêu chung. Bản chất của nhóm làm việc là sự sẻ
chia, đóng góp của mỗi thành viên vào việc thực hiện công việc chung của nhóm để đạt
được mục tiêu đã đề ra. Vì vậy, mục đích của việc thành lập nhóm làm việc là để thực hiện
những mục tiêu mà một cá nhân đơn lẻ khó có thể đạt được.
Có nhiều hình thức nhóm làm việc khác nhau tuỳ theo những mục đích.Tuy nhiên,
trong bài nghiên cứu này, chúng tôi chỉ quan tâm đến làm việc nhóm trong học tập, cụ thể
là trong học tập ở bậc Đại học của sinh viên khoa kinh tế- luật, ĐH Quốc gia TP.HCM.
1.2.2 Lợi ích của làm việc nhóm.
Quá trình phát triển nhanh chóng của nền kinh tế cũng như công nghệ của thế giới
trong những thập niên trở lại đây đã phần nào cho thấy tầm quan trọng của quá trình
chuyên môn hóa, và sức mạnh của lao động tập thể. Chính vì thế làm việc theo nhóm là
một cách làm việc vô cùng hữu ích, nó góp phần năng cao hiệu quả học tập, hiệu quả công
việc mà khi đơn lẻ từng cá nhân khó có thể làm được. Những lợi ích cụ thể khi tham gia
lám việc nhóm.
NHÓM KT28 | ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU BỘ MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 14
January 13, 2010 VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - LUẬT
- Mọi thành viên trong tổ chức sẽ càng đồng lòng hướng tới mục tiêu và dốc sức cho
thành công chung của tập thể khi họ cùng nhau xác định và vạch ra phương pháp đạt được
chúng.
- Là thành viên của một nhóm, họ có cảm giác kiểm soát được cuộc sống của mình tốt
hơn và không phải chịu đựng sự chuyên quyền của bất cứ người lãnh đạo nào.
Hình 1.1 Các giai đoạn phát triển của nhóm.
(Nguồn: Theo Don Hellriegel và John W.Slocum. Organizational behavior. Thomsom –
South – Western, 2004, tr.203).
Quá trình làm việc, phát triển của một nhóm chia ra 5 giai đoạn.
1.3.1 Giai đoạn hình thành.
Hình thành là giai đoạn nhóm được tập hợp lại. Trong giai đoạn này, các thành viên
thường tập trung vào những điểm giống nhau, những điểm khác biệt và những ấn tượng
ban đầu để tìm ra những điểm tương đồng và khác biệt. Các thành viên hay băn khoăn liệu
mình có được nhóm chấp nhận hay không và thường cư xử cẩn thận để được chấp nhận.
Mục tiêu quan trọng của giai đoạn này là xây dựng định hướng hoạt động. Trong giai đoạn
này, hiệu quả hoạt động của nhóm làm việc thấp.
1.3.2 Giai đoạn hỗn loạn.
Sau giai đoạn hình thành, các thành viên trong nhóm làm việc đã bắt đầu hiểu rõ về
nhau hơn. Đây là lúc bắt đầu giai đoạn hỗn loạn. Đặc điểm của giai đoạn này là việc tranh
giành quyền lực và xung đột về mục tiêu, phong cách làm việc…Mỗi thành viên của nhóm
băn khoăn mình đã được tôn trọng hay chưa, làm nảy sinh cạnh tranh, tình trạng căng
thẳng và mất đoàn kết. Vai trò lãnh đạo của người trưởng nhóm cũng bị thử thách.
1.3.3 Giai đoạn định hình.
NHÓM KT28 | ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU BỘ MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 16
Sự chin muồi của
nhóm
Chưa chin muồi
không hiệu quả
January 13, 2010 VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - LUẬT
Trong giai đoạn định hình, nhóm đã vượt qua được sự xung đột và bắt đầu trở nên
hiệu quả hơn. Các thành viên trở nên cảm thông, quan tâm và tin tưởng nhau nên mức độ
gắn kết và cộng tác trong nhóm ngày càng tăng lên. Nhiệm vụ lớn nhất của cả nhóm trong
giai đoạn này là làm thế nào để củng cố các mối quan hệ, cởi mở trong giao tiếp và đưa ra
những phản hồi tích cực và mang tính xây dựng.
1.3.4 Giai đoạn hoạt động.
Kém chính thức,
mềm dẻo hơn
9. Tham gia vào quản lý Yếu Mạnh
NHÓM KT28 | ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU BỘ MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 17
January 13, 2010 VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - LUẬT
10.Tôn trọng các ý kiến thiểu
số.
Yếu Mạnh
Bảng 1.1. 10 tiêu chí đánh giá sự “chín muồi” của nhóm làm việc
(Nguồn: Schermerhorn Jr., J., Hunt, J., Osborn, R. et de Billy, C. 2006. Comportement
Humain et Organisation, Troisième Édition, Edition du Renouveau Pédagogique Inc., tr.
250)
1.3.5 Giai đoạn kết thúc.
Giai đoạn này liên quan tới việc kết thúc các vai trò, hoàn thành các mục tiêu và giảm
mức độ phụ thuộc. Các thành viên của nhóm cần được tập hợp nhanh, hoàn thành các
nhiệm vụ trong khoảng thời gian ngắn nhất, sau đó lại tan rã, để tập hợp thành các nhóm
mới theo nhu cầu.
1.4. Tiêu chuẩn đánh giá nhóm làm việc hiệu quả.
Trên thực tế, có rất nhiều cách đánh giá hiệu quả của nhóm làm việc. Tuy nhiên
chúng tôi chỉ nêu cách phổ biến nhất như sau:
1. Tự cam kết làm việc hiệu quả
- Mỗi thành viên là 1 chủ thể trong nhóm
- Chủ động hoàn thành nhiệm vụ cụ thể của mình trong nhóm
- Chủ động đưa ý kiến và ra quyết định
2. Thỏa thuận thông qua nhất trí
- Biểu quyết - Hạn chế ý kiến và cảm giác cá nhân
- Xung đột phải được giải quyết dựa trên sự nhất trí của toàn bộ thành viên
- Quá trình đi đến quyết định và chiến lược hành động không được thể hiện sở
thích, nhu cầu, mong muốn hay khả năng của 1 cá nhân
3. Xung đột và sáng tạo lành mạnh
nhóm
Chuẩn
mực
Sự gắn kết
Các mục tiêu
Bối cảnh
January 13, 2010 VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - LUẬT
Hình 1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả nhóm.
(Nguồn: Theo Don Hellriegel, John W.Slocum Jr. Organizational behavior,.
2004, Tenth Edition, South - Western).
Bối cảnh (môi trường làm việc)
Bối cảnh nói chung là môi trường làm việc của nhóm như: điều kiện làm việc, cách quản lý
điều hành, các hình thức, quy định về thưởng phạt…
Các mục tiêu của nhóm
Mục tiêu của nhóm là cái đích mà nhóm làm việc muốn đạt tới. Vì thế nó ảnh hưởng sâu
sắc đến hiệu quả làm việc của từng cá nhân, của nhóm.
Quy mô nhóm
Cấp độ Quy mô nhóm
2-7 8-12 13-16
1. Nhu cầu về người lãnh đạo Thấp Vừa phải Cao
2. Sự hướng dẫn của người lãnh đạo Thấp Vừa phải Vừa phải
đến cao
3. Thành viên chịu sự hướng dẫn của
người lãnh đạo
Thấp đến
vừa phải
Vừa phải Cao
4. Sự kiềm chế thành viên Thấp Vừa phải Cao
5. Sử dụng nguyên tắc và thủ tục Thấp Vừa phải Vừa phải
đến cao
nhóm, như là quy mô, thành viên và vai trò của họ, chuẩn mực, mục tiêu và bối cảnh.
Tóm lại làm việc theo nhóm là cách thức học tập và làm việc rất hay và xoay quanh nó
cũng rất nhiều điều thú vị. Cách đánh giá hiệu quả của nó chịu tác động của nhiều yếu tố.
NHÓM KT28 | ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU BỘ MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 21
January 13, 2010 VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - LUẬT
Trong quá trình làm việc thì cũng rất cần có một kiến thức cũng như kinh nghiệm mới có
thể có hiệu quả.
Chương 2. THỰC TRẠNG LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN
KHOA KINH TẾ-LUẬT
.
Đề tài được thực hiện với mục đích là tìm ra cách thức, phương pháp làm việc
nhóm hiệu quả giúp cho sinh viên học tập tốt hơn, nhưng đồng thời lại phải phù hợp tình
hình thực tiễn của Khoa kinh tế. Tuy nhiên, việc đưa ra một giải pháp đúng đắn hoàn toàn
là không thể nếu chúng ta không có cái nhìn thật sự khách quan về tình hình làm việc
nhóm hiện nay của sinh viên tại khoa. Vì vậy, ngay trong chương thứ hai này, chúng tôi là
sẽ trình bày một cách đầy đủ và khách quan nhất tình hình thực tiễn ấy. Trong lúc tiến
hành nghiên cứu, với cỡ mẫu 200 sinh viên – 5 giảng viên, để có được kết luận đúng đắn
nhất về thực trạnglàm việc nhóm, chúng tôi đã tiến hành đánh giá vấn đề dựa trên thông
tin từ cả hai chiều sinh viên – giảng viên.
2.1. Thực trạng về vấn đề làm việc nhóm của sinh viên.
Khi nghiên cứu vấn đề làm việc nhóm của sinh viên thì sinh viên chính là trọng tâm,
cốt lõi và cùng với đó các vấn đề xoay quanh sau:
• Mức độ ưa thích làm việc nhóm của sinh viên
• Mức độ thường xuyên làm việc nhóm
• Thái độ làm việc của các thành viên khi làm việc nhóm
NHÓM KT28 | ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU BỘ MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 22
January 13, 2010 VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - LUẬT
• Mục tiêu đề ra của nhóm
• Cách thức hoạt động nhóm
• Sự đoàn kết trong nội bộ nhóm
hiện nay, việc học tập và giảng dạy trong môi trường đại học ngày càng gắn liền với việc
làm nhóm, làm tiểu luận, làm đề tài, bài tập nhóm… Đối với Khoa Kinh Tế_Luật ĐHQG
TPHCM, là một trong những trường ĐH thuộc khối ngành kinh tế, thì vấn đề làm việc
nhóm lại càng thường xuyên và cần thiết hơn rất nhiều, bởi lẽ đó cũng chính là 1 kỹ năng
quan trọng cần cho nghề nghiệp tương lai của sinh viên.
Theo thống kê thì có đến hơn 60% sinh viên Khoa Kinh Tế-Luật thường xuyên và liên tục
làm việc nhóm trong học tập, trong khi chỉ có chưa tới 10% sinh viên là ít và không làm
việc nhóm trong học tập.
Tại sao lại có sự khác biệt như vậy? Chúng tôi đã tiến hành phân tích sơ bộ và có bảng số
liệu sau:
hoc tap
ít khi vua phai thuong xuyen
Row % Row % Row %
khoi
nganh
hoc
1.00 3.1% 19.8% 77.1%
2.00 6.3% 46.9% 46.9%
3.00 13.5% 51.4% 35.1%
Bảng 2.1 Tần suất kết hợp yếu tố ngành học và mức độ thường xuyên làm việc nhóm
Nhóm ngành 1: Ngành kinh tế đối ngoại, tài chính ngân hàng, kế toán kiểm toán và quản
trị kinh doanh
NHÓM KT28 | ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU BỘ MÔN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 25
Copyright: Tài liệu đại học ©