Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mầm non

MỤC LỤC
STT
I
1
2
3
4
5
6
II
1
2
3
4
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
6
III
1.
2.
IV

NỘI DUNG
Đặt vấn đề

2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
5
6
6
6
7
8
11
13
20
20
22
22
22
24

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo
viên mầm non”
I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1/24

đạo đức nhà giáo, giao tiếp ứng xử đúng mực, gương mẫu trong mọi hành vi và
nhất là nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
Biết lựa chọn hình thức tổ chức các hoạt động linh hoạt, sáng tạo, mạnh dạn tự
tin khi lên lớp. Luôn tự rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn. Nếu trình
độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên mầm non ngày càng được nâng cao thì
chất lượng giáo dục trong nhà trường ngày càng tốt hơn, sẽ tạo được niềm tin
đối với phụ huynh và được xã hội tơn trọng. Chính vì lý do trên mà tơi đã chọn
đề tài “ Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo
viên mầm non” để nghiên cứu và tìm các giải pháp thực hiện.
2. Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm.

2/24


Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mầm non

Bản thân tôi chọn đề tài này để nghiên cứu nhằm mục đích tìm ra những
biện pháp bời dưỡng cần thiết, thích hợp và khả thi để bồi dưỡng chuyên môn
cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của
nhà trường ngày càng phát triển hơn, đội ngũ giáo viên được nâng cao hơn về
chuyên môn nghiệp vụ; vững vàng về kỹ năng sư phạm. Tự biết thiết kế bài
giảng điện tử phục vụ cho việc giảng dạy của mình, ứng dụng công nghệ thông
tin trong các hoạt động một cách hợp lý và đạt kết quả tốt. Nắm vững phương
pháp tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Biết lựa chọn hình thức tổ
chức các hoạt động một cách linh hoạt, sáng tạo, mạnh dạn tự tin khi lên
lớp.Đồng thời phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, phát triển
năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp
giáo viên mầm non. Từ đó nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo
viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trường.
3. Đối tượng nghiên cứu.

dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ quản lý và giáo viên
năm học 2017- 2018. Với mục đích nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức lối
sống; nâng cao tinh thân trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp đối với giáo
viên mầm non. Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên trong
công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trường.
2. Khảo sát thực trạng:
* Đặc điểm tình hình nhà trường:
Trường mầm non nơi tơi cơng tác được thành lập từ tháng 8 năm 2015.
Năm học 2017- 2018 nhà trường có 2 điểm trường, 10 lớp học với 274 học sinh.
Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 34 đờng chí
- BGH: 03 ( Biên chế: 03)
- Giáo viên: 21 ( Biên chế: 20; Hợp đồng: 01)
+ trình độ chuyên môn đạt chuẩn: 21/21 đạt 100%
+ trình độ chuyên môn trên chuẩn: 13/21 đạt 61,9%
- Nhân viên: 10 ( Biên chế 01; Hợp đồng 09)
Độ tuổi cán bộ, giáo viên, nhân viên:
- Dưới 30: 20 đồng chí
- Từ 30 đến 40: 11 đờng chí
- Từ 41 đến 50: 02 đờng chí
- Trên 50
: 01 đờng chí.
* Thuận lợi:
- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, sự chỉ
đạo sát sao về chuyên môn của Phòng Giáo dục và Đào tạo Ba Vì.
- Về cơ sở vật chất: Nhà trường có khuôn viên khang trang sạch sẽ, có đủ
đồ dùng thiết bị, đồ chơi tối thiểu theo quy định.
- Ban giám hiệu luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong
công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bời dưỡng nâng cao phẩm chất
chính trị, chun môn nghiệp vụ.
- Đội ngũ giáo viên: 100% đội ngũ giáo viên có trình độ chuẩn và trên

21

Hoạt động có UDCNTT
Số hoạt động
%
7
33,3

Hoạt động không UDCNTT
Số hoạt động
%
14
66,7

Bảng 2: Xếp loại hoạt động
Tổng
số
hoạt
động
21

Tốt
Số
hoạt
động
5

Khá
%
25,8

5/24


Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mầm non

chuyên môn. Dựa vào những yêu cầu cấp thiết của chương trình giáo dục mầm
non mới hiện nay. Tôi đã lựa chọn một số biện pháp sau để bồi dưỡng nâng cao
chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trong trường.
* Biện pháp 1: Đôn đốc và tạo điều kiện cho giáo viên bồi dưỡng về tin
học cơ bản.
* Biện pháp 2: Bồi dưỡng giáo viên thông qua duyệt kế hoạch hàng tuần.
* Biện pháp 3: Bồi dưỡng giáo viên thông qua tổ chức các chuyên đề.
* Biện pháp 4: Bồi dưỡng giáo viên thông qua các buổi sinh hoạt tổ
chuyên môn.
* Biện pháp 5: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thông qua tổ chức nghiêm
túc và hiệu quả các hội thi của cô cũng như của trẻ.
* Biện pháp 6: Tăng cường kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên.
5. Những biện pháp thực hiện ( Biện pháp từng phần)
5.1. Biện pháp 1: Đôn đốc và tạo điều kiện cho giáo viên bồi dưỡng về
tin học cơ bản.
Đối với giáo viên mầm non để đảm bảo chuẩn chức danh nghề nghiệp,
theo thông tư liên tịch 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV yêu cầu phải có trình độ tin
học cơ bản. Và trong thực tế muốn chuyên môn nghiệp vụ của mình ngày được
nâng cao hơn thì có trình độ tin học cơ bản là rất cần thiết.
Khi có trình độ tin học cơ bản thì giáo viên có thể có khả năng khai thác
và sử dụng công nghệ thông tin có hiệu quả. Giáo viên sẽ biết thiết kế giáo án
điên tử và tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng kế hoạch
hàng ngày.
Nhận thức điều đó tôi đã đôn đốc giáo viên đăng ký đi học lớp bồi dưỡng
về tin học cơ bản. Trong quá trình học nhà trường luôn tạo điều kiện về thời gian

từng giáo viên. Tôi còn xác định được hoạt động nào còn hạn chế hay yếu kém
về kỹ năng thiết kế bài giảng, kỹ xảo phương pháp hay năng lực tổ chức các
hoạt động giáo dục và tìm hiểu ro nguyên nhân cụ thể.
Ví dụ:
- Giáo viên chưa biết phương pháp xây dựng kế hoạch hoạt động ( thường
là giáo viên mới vào ngành)
- Chưa xác định được mục đích- yêu cầu ( kiến thức, kỹ năng, thái độ) của
hoạt động.
- Phương pháp đề ra trong bài soạn chưa chính xác chưa hợp lý.
- Hình thức tổ chức chưa phù hợp, chưa đổi mới, chưa cuốn hút trẻ.
Khi tôi đã hiểu ro được giáo viên của mình có năng lực sở trường ở hoạt
đợng nào tơi đợng viên khuyến khích giáo viên phát huy tích cực hoạt đợng đó.
Còn yếu kém về mặt nào tôi bồi dưỡng, uốn nắn kịp thời trong từng bài soạn của
từng giáo viên. Đồng thời phân công cho tổ chuyên môn kèm cặp. Và tôi tổ chức
soạn giáo án mẫu nhận xét, đánh giá kỹ càng, có xếp loại để giáo viên học tập.
Qua duyệt kế hoạch hàng tuần tôi biết hoạt động nào có thể xây dựng giáo
án điện tử trên phần mềm PowerPoint mà giáo viên chưa ứng dụng thì tôi động
viên giáo viên của mình ứng dụng công nghệ thông tin ở các hoạt động đó. Khi
đàm thoại với giáo viên về xây dưng giáo án điện tử giáo viên chưa hiểu phần
nào, chưa làm được phần nào tơi giải thích và hướng dẫn giáo viên kịp thời để
giáo viên hiểu và biết cách xây dựng giáo án điện tử để ứng dụng công nghệ
thơng tin vào hoạt đợng học mợt cách tích cực hơn.
Tôi nhận thấy bồi dưỡng cho giáo viên thông qua duyệt kế hoạch hoạt
động hàng ngày là rất cần thiết. Vì khi kế hoạch, bài soạn đã được ký duyệt thì
7/24


Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mầm non

tức là kế hoạch, bài giảng đó đã có chất lượng. Giáo viên đó tự tin khi lên lớp,


Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mầm non

Ảnh Cô giáo: Nguyễn Thị Khánh triển khai chuyên đề tại lớp 3 Tuổi C1

Ảnh Cô giáo: Bùi Diệu Linh triển khai chuyên đề tại lớp 4 tuổi B2
9/24


Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mầm non

Ảnh Cô giáo Đinh Thị Lý triên khai chuyên đề tại lớp 5 tuổi A3

Ảnh Cô giáo Vũ Hoài Thu triển khai chuyên đề tại lớp 5 tuổi A2
10/24


Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mầm non

Ảnh Tổ chức rút kinh nghiệm sau khi triển khai chuyên đề
Trong năm học qua nhà trường đã triển khai nhiều chuyên đề ở các độ
tuổi với nhiều hoạt động để giáo viên dự đạt kết quả tốt. Từ đó giáo viên ngày
càng năng động hơn, tự tin hơn, sáng tạo hơn, có nhiều hoạt động tổ chức theo
hình thức đổi mới “ Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”. Đội ngũ giáo viên ngày
càng trưởng thành hơn.
5.4. Biện pháp 4: Bồi dưỡng giáo viên thông qua các buổi sinh hoạt tổ
chuyên môn.
Thực hiện nội quy của nhà trường đầu năm học xây dựng dựa theo Điều lệ
trường mầm non ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày
7 tháng 4 năm 2008 của Bộ giáo dục và đào tạo quy định về tổ chuyên môn phải


Ảnh Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn khối mẫu giáo
12/24


Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mầm non

5.5. Biện pháp 5: Bồi dưỡng giáo viên thông qua việc tổ chức nghiêm
túc các hôi thi của cô cũng như của trẻ.
Việc tổ chức tốt và nghiêm túc các hội thi trong nhà trường có tác dụng
thúc đẩy sự phấn đấu vươn lên của các giáo viên. Trong các hội thi của cô cũng
như của trẻ, mỗi giáo viên có điều kiện khẳng định mình trước tập thể. Đồng
thời, cũng tạo được mối quan hệ thân ái, giúp đỡ nhau trong tập thể giáo viên
nhà trường để cùng nhau tiến bộ.
Để các hội thi thành công và có kết quả tốt, bản thân tôi cùng kết hợp với
Ban Giám Hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng tháng, bám sát
với kế hoạch chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo Ba Vì, triển khai tới tồn
thể hợi đờng nhà trường để giáo viên biết được nội dung thi và dự kiến thời gian
thi.
Ví dụ như:
- Tháng 9: Thi trang trí lớp học
- Tháng 11: Tổ chức hợi giảng, hợi nuôi
- Tháng 12: Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi chuyên đề lĩnh vực phát
triển nhận thức cấp trường
- Tháng 1: Thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, Xây dựng môi trường giáo dục
lấy trẻ làm trung tâm cấp trường và cấp huyện
- Tháng 3 và tháng 4: Thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện.
- Tháng 4: Tổ chức hội thi “ Kỹ năng của bé” cho trẻ 4- 5 tuổi và 5- 6
tuổi.
* Đối với giáo viên: Hội thi giáo viên dạy giỏi là một hội thi vô cùng

Phần 1: Màn chào hỏi.
Phần 2: Phần thi hiểu biết
Phần 3: Phần thi Kỹ năng của bé.
Nội dung thi Hội thi được kết hợp các chuyên đề, các bài học trẻ đã được
học với các kỹ năng của trẻ tạo nên nợi dung thi. Ví dụ như:
Phần thi “Hiểu biết” trẻ phải trả lời các câu hỏi của ban tổ chức đưa ra
bằng hình thức ghép tranh đối với trẻ 4- 5 tuổi và trả lời trực tiếp đối với trẻ 5- 6
tuổi ( sau khi nghe câu hỏi Đội nào lắc chuông nhanh nhất đội đó được quyền trả
lời). Nội dung các câu hỏi của phần thi này là nhắc lại các kỹ năng mà trẻ đã
được cô giáo dạy ở trong trường như: Kỹ năng lễ giáo; kỹ năng bảo vệ môi
trường; kỹ năng tự phục vụ; kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích; kỹ năng tự
bảo vệ; kỹ năng phòng cháy, chữa cháy….
Hay ở phần thi “ Kỹ năng của bé” trẻ phải thực hiện các trò chơi: trò chơi
bò chui qua ống, kỹ năng ứng phó, Tiếp nước dập lửa. Những trò chơi này kết
hợp các bài tập phát triển thể chất như “ bò thấp chui qua cổng” với kỹ năng bò
thấp tránh khói đợc thốt hiểm ra ngồi khi có sự cố cháy trong nhà.
Trò chơi Kỹ năng ứng phó: là trò chơi cho trẻ tái tạo lại những kỹ năng xử
lý khi bị bắt cóc mà trẻ đã được học như: Kỹ năng kêu cứu, kỹ năng quay tay, kỹ
năng bám dính, kỹ năng đạp chân và biết từ chối quà bánh của người lạ mà trẻ
đã được học tại trường nhằm tuyên truyền tới các bạn học sinh, các bậc phụ
huynh và tồn thể cợng đờng.
Trò chơi Tiếp nước dập lửa: Là kết hợp bài tập vận động cơ bản. “ Đi trên
ghế thể dục” và kỹ năng đong nước với bài học phòng cháy chữa cháy trẻ đã biết
muốn dập lửa phải có nước. Ở trò chơi này trẻ phải khéo léo khi xách nước đi
trên ghế thể dục để khơng bị sánh nước ra ngồi, không bị ngã và đổ nước vào
bình thật khéo léo để khơng bị đổ và khơng bị tràn ra ngồi.

15/24



18/24


Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mầm non

Ảnh trò chơi Kỹ năng ứng phó ở hội thi “ Kỹ năng của bé”

19/24


Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mầm non

Ảnh trẻ chơi trò chơi Tiếp nước dập lửa ở hội thi “ Kỹ năng của bé”
Từ các hội thi tạo động lực cho giáo viên phấn đấu, cạnh tranh một cách
công bằng. Để đạt được thành tích cao trong mỡi hợi thi của giáo viên cũng như
hội thi của trẻ đòi hỏi mỗi giáo viên phải thường xuyên rèn luyện tu dưỡng đạo
đức nghề nghiệp, thường xuyên nghiên cứu tài liệu, cập nhật kịp thời các thông
tin quan trọng về giáo dục mầm non để có hiểu biết về giáo dục mầm non, lựa
chọn hình thức tổ chức linh hoạt, trau dồi năng lực sư phạm, nghệ thuật lôi cuốn
trẻ, chịu khó suy nghĩ tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè…Từ đó chuyên môn
nghiệp vụ của giáo viên được nâng lên. Tổ chức các hợi thi làm cho khí thế thi
đua trong nhà trường càng sổi nổi, có tác dụng tuyên truyền tới các bậc phụ
huynh và cộng đồng.
Trong các hội thi của giáo viên và hội thi của trẻ, nhà trường luôn có sự
chuẩn bị chu đáo cả về vật chất và tinh thần cho giáo viên và trẻ. Sau khi kết
thúc hội thi có tổng kết và rút kinh nghiệm, khen thưởng các cá nhân có thành
tích xuất sắc. Vì vậy đã động viên tinh thần phấn đấu của giáo viên, chất lượng
đội ngũ giáo viên của nhà trường được nâng cao. Qua mỗi hội thi giáo viên
mạnh dạn tự tin hơn, ln cố gắng hồn thiện mình và có nhiều cải tiến sáng tạo
trong giảng dạy.

tình, yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi, cần cù chịu khó, tích cực trau dời chun
mơn ngày một vững vàng. Nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động giáo
dục, lựa chọn các hình thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo. Bình tĩnh, tự tin khi lên
lớp, xử lý các tình huống sư phạm nhẹ nhàng. Số lượng giáo viên có chứng chỉ
tin học cơ bản nhiều hơn có 19/21 giáo viên. Vì vậy giáo viên ứng dụng công
nghệ thông tin trong soạn giảng nhiều hơn, thiết kế được bài giảng điện tử nhiều
và chất lượng hơn, Số hoạt động giáo dục có ứng dụng công nghệ thông tin tăng
lên ro rệt. Ngày càng có nhiều bài giảng hay, trẻ tiếp thu bài một cách nhẹ nhàng
và hiệu quả. Hồ sơ sổ sách trình bày khoa học, ghi chép đầy đủ thông tin. Có
tinh thần trách nhiệm cao ln hồn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.

Bảng 1: Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
21/24


Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mầm non

Tổng số
hoạt động

Hoạt động có UDCNTT

Hoạt động không
UDCNTT
Số hoạt động
%

Thời
Số hoạt động
%

số
%
hoạt
%
hoạt
%
hoạt
%
thực hoạt hoạt
động
động
động
hiện động động
Trước
khi 21
5
23,8
13
61,9
3
14,3
0
0
thực
hiện
đề tài
Sau
khi
21
11

chuyên môn, năng lực sư phạm, nhân cách nhà giáo, lòng nhân ái tận tuỵ thương
yêu trẻ được thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung, phương
pháp chăm sóc giáo dục trẻ một cách tích cực. Bản thân mỡi người quản lý đều
suy nghĩ làm thế nào để đơn vị mình nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
và đạt kết quả cao trong các hội thi trường và ngành tổ chức. Muốn được như
vậy thì nhà trường cần phải có một đội ngũ giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ
cao, có tay nghề vững vàng, luôn tự sáng tạo trong giảng dạy.
Sau mợt thời gian thực hiện đề tài đã được hồn thành. Từ kết quả nghiên
cứu trên tôi rút ra được kết luận như sau:
Công tác bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mầm
non là một nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược phát triển giáo dục. Trong một
nhà trường đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục. Do đó
tìm ra những biện pháp bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội
ngũ giáo viên là một việc làm rất có ý nghĩa, là một hướng đi đúng đắn và đóng
vai trò thiết thực của người cán bộ quản lý trong tình hình hiện nay nhăm đưa
đội ngũ giáo viên đồng bộ về cơ cấu, vững mạnh về chất lượng, đó là sứ mệnh,
là việc làm thường xuyên, liên tục, lâu dài của người quản lý trong nhà trường.
2. Các đề xuất và khuyến nghị.
* Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo Ba Vì:
Thường xun mở các đợt bời dưỡng một số chuyên đề thiết thực về công
tác đổi mới phương pháp dạy học
* Đối với Ban giám hiệu:
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nâng cao chất lượng đội ngũ
giáo viên đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục và phù hợp với tình hình thực tế
của nhà trường.
* Đối với giáo viên:
Mỗi giáo viên mầm non cần tích cực học tập, bời dưỡng nâng cao trình độ
nhận thức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm, không ngừng
nghiên cứu học hỏi để từng bước đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục đáp ứng với yêu cầu đổi mới của chương trình giáo dục