<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<i><b>CHƯƠNG II: HÀM SỐ BẬC NHẤT VÀ BẬC HAI</b></i>
<i><b>Tiết 11: </b></i>
<i><b>§1. HÀM SỐ</b></i>
<b>I. Mục tiêu:</b>
Qua bài học HS cần:
<b>1) Về kiến thức:</b>
- Hiểu được khái niệm hàm số, tập xác định của hàm số, đồ thị của hàm số.
<b>2) Về kỹ năng:</b>
- Biết tìm tập xác định của các hàm số đơn giản.
<b>3) Về tư duy và thái độ:</b>
- Tích cực hoạt động, trả lời các câu hỏi. Biết quan sát phán đốn chính xác, biết quy lạ về quen.
<b>II. Chuẩn bị :</b>
- Hs: Nghiên cứu bài trước soạn các hoạt động, bảng phụ để làm nhóm.
- Gv: Giáo án, phiếu học tập( các câu hỏi của các hoạt động trong SGK).
<b>III. Phương pháp:</b>
- Thực tiễn, gợi mở, phát vấn , giải quyết vấn đề và đan xen hoạt động nhóm.
<b>IV. Tiến trình dạy học: </b>
<b>1. Ổn định lớp: chia lớp thành 4 nhóm </b>
<b>2. Bài mới:</b>
<i><b>Hoạt động của GV</b></i> <i><b>Hoạt động của HS</b></i> <i><b>Nội dung</b></i>
<i><b>HĐ1: (Ôn tập về hàm số)</b></i>
<i><b>I. Ôn tập về hàm số.</b></i>
<b>1) Hàm số. Tập xác </b>
<b>định của hàm số:</b>
<sub>Nếu mỗi giá trị </sub>
của x thuộc tập D có
một và chỉ một giá
trị tương ứng của y
thuộc tập số thực thì
<b>ta có một hàm số.</b>
<b>Ta gọi x là biến số </b>
<b>và y là hàm số của </b>
x.
Nêu một số ví dụ về hàm
số được cho dưới dạng
bảng như ví dụ 1.
<b>HĐ2: (Các cách cho hàm số)</b>
<i>HĐTP 1: (Cách cho hàm số bằng bảng)</i>
GV: Hàm số trong ví dụ 1 là hàm số được cho
dưới dạng bảng.
GV gọi một HS chỉ ra các giá trị của hàm số
(trong ví dụ 1) tại x=2001; x = 2004; x =
1999. (Hoạt động 2 SGK).
GV gọi HS nhận xét, bổ sung (nếu cần).
GV nêu lời giải đúng (nếu HS trả lời sai)
nghĩa. Tập hợp tất cả các số thực x sao cho
biểu thức f(x) có nghĩa (hay xác định) được
gọi là tập xác định của hàm số
y = f(x).
HS chú ý theo dõi…
HS suy nghĩ và nêu giá
trị của hàm số tại x =
2001; x= 2004; x= 1999.
- Giá trị của hàm số tại x
= 2001 là y = 375;
- Giá trị của hàm số tại x
= 2004 là y = 564;
- Giá trị của hàm số tại x
= 1999 là y =339.
HS nêu ví dụ 2 …
HS chú ý theo dõi…
HS xem nội dung hoạt
động 3 và suy nghĩ trả
lời.
HS trình bày lời giải của
nhóm mình.
<b>2. Cách cho hàm </b>
số đã chỉ ra.
GV gọi HS nhận xét, bổ sung (nếu cần)
GV nêu kết quả chính xác (nếu HS làm sai)
GV cho HS xem chú ý trong SGK.
GV yêu cầu HS suy nghĩ tính giá trị cảu hàm
số trong chú ý (như trong hoạt động 6)
HS kể tên các hàm số đã
học.
HS chú ý theo dõi.
HS nêu khái niệm tập
xác định.
HS chú ý theo dõi và suy
nghĩ trả lời …
2<i>x </i>1
1
2 1 0
2
<i>x</i> <i>x</i>
Tập xác định của
hàm số y=f(x) là tập
hợp tấ cả các số thực
x sao cho biểu thức
f(x) có nghĩa.
2 1
<i>y</i> <i>x</i> <sub>Ví dụ: </sub>
trị của hàm số tại x = -2
và x = 5.
<i><b>HĐ4 (Đồ thị của hàm số)</b></i>
<i>HĐTP 1: (Khái niệm đồ thị của hàm số)</i>
Ở lớp 9 ta đã biết đồ thị của các hàm số như
hàm số bậc nhất y = ax + b là một đường
thẳng, đồ thị của hàm số y = ax2<sub> là một </sub>
parabol,…
Vậy đồ thị của hàm số là gì?
GV gọi HS nêu khái niệm đồ thị của hàm số.
2
1
2
1
2<i>x</i> <sub>y= </sub>
g(-2) = 2, g(0) = 0,…
b) Tìm x sao cho f(x) = 2
<sub>f(x) = 2 x +1 = 2x</sub>
= 1
Tìm x sao cho g(x) = 2
2
1
2<i>x</i> <sub>g(x) = 2 </sub>
=2x= ±2
<i><b>3. Đồ thị của hàm </b></i>
<i><b>số:</b></i>
Khái niệm( xem
SGK)
- Tích cực hoạt động, trả lời các câu hỏi. Biết quan sát phán đoán chính xác, biết quy lạ về
quen.
<b>II. Chuẩn bị :</b>
- Hs: Nghiên cứu bài trước soạn các hoạt động, bảng phụ để làm nhóm.
- Gv: Giáo án, phiếu học tập (nếu cần), các câu hỏi trắc nghiệm,…
<b>III. Phương pháp:</b>
<b>IV. Tiến trình dạy học: </b>
<b>1. Ổn định lớp: chia lớp thành 6 nhóm. </b>
<b>2. Bài mới:</b>
<i><b>Hoạt động của GV</b></i> <i><b>Hoạt động của HS</b></i> <i><b>Nội dung</b></i>
<i><b>HĐ1: (Sự biến thiên </b></i>
<b>của hàm số)</b>
<i>HĐTP1: (Ôn tập về </i>
sự biến thiên của một
vài hàm số và khái
niệm về sự biến thiên
của hàm số)
GV ôn tập lại sự biến
thiên của hàm số y=
f(x)= x2<sub>.</sub>
x2 thuộc khoảng (0;
+∞).
HS chú ý theo dõi trên bảng…
HS:
1, 2 ; 0 , 1 2 × 1 2
<i>x x</i> <i>x</i> <i>x th f x</i> <i>f x</i>
.
HS chú ý theo dõi và ghi chép.
HS nêu trường hợp tổng quát trong SGK
trang 36.
HS chú ý theo dõi trên bảng…
HS:
<i><b>II. Sự biến thiên của hàm </b></i>
<i><b>số:</b></i>
<b>1. Ôn tập:</b>
Hàm số y = f(x) gọi là
nghịch biến (giảm) trên
khoảng (a; b) nếu:
1 2 1 2
1 2
; ; :
.
<i>x x</i> <i>a b</i> <i>x</i> <i>x</i>
<i>f x</i> <i>f x</i>
<b>2.Bảng biến thiên:</b>
GV gọi HS nêu
<i>truờng hợp tổng quát.</i>
<i>HĐTP2: (Bảng biến </i>
hàm số chẵn, hàm số
lẻ? (Vì đây là khái
niệm mà HS đã được
học ở cấp THCS)
GV yêu cầu HS các
nhóm xem nội dung
nội dung hoạt động 8
trong SGK và tìm
tính chẵn lẻ của các
hàm số đó.
GV gọi HS đại diện 3
nhóm lên trình bày
lời giải kết quả của
nhóm mình.
GV gọi HS nhận xét,
bổ sung (nếu cần)
GV nhận xét (nếu
cần) và nêu lời giải
đúng…
HS các nhóm xem nội dung hoạt động 8
trong SGK và thảo luận tìm lời giải.
HS đại diện các nhóm trình bày lời giải
của nhóm mình như đã phân cơng.
HS nhận xét, bổ sung và sửa chữa, ghi
chép.
<i>x</i> <i>D</i>
<i>x</i><i>D</i>
<i>f</i> <i>x</i> <i>f x</i>
thì và
<b>* Áp dụng:</b>
Xét tính chẵn lẻ của các
hàm số sau:
1
<i>x</i><sub>a) y=3x</sub>2<sub>-2; b)y =;</sub>
<i>HĐTP 2: (Tính đối </i>
xứng của đồ thị hàm
số chẵn, hàm số lẻ)
GV phân tích dựa vào
hình vẽ để chỉ ra tính
đối xứng của đồ thị
hàm số chẵn, hàm số
lẻ.
<b>2. Đồ thị của hàm số chẵn, </b>
<b>hàm số lẻ.</b>
Tập xác định của hàm số là:
( )<i>a D</i> <i>x</i> <i>x</i>0 ;( )<i>b D</i> <i>x</i> <i>x</i>0 ;
( )<i>c D</i> <i>x</i> <i>x</i>0 µ<i>v x</i>1 ;<sub>( )</sub><i><sub>d D </sub></i><sub>.</sub>
2
1
.
3 2
<i>x</i>
<i>y</i>
<i>x</i> <i>x</i>
<sub>Câu2. Cho hàm số </sub>
Tập xác định của hàm số là:
Copyright: Tài liệu đại học ©