Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn
phí
MỤC LỤC

I. MỞ ĐẦU..........................................................................................................….3
1. Lý do chọn đề tài………………………………………………………………. 3
2. Mục đích nghiên cứu........................................................………………………4
3. Đối tượng nghiên cứu :.................................................................................…….5
4. Kế hoạch nghiên cứu:........................................................................................…5
5. Phương pháp nghiên cứu:......................................................................................6
II. NỘI DUNG..........................................................................................................6
1. Cơ sở lý luận của sáng kiến...................................................................................6
2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến ...................................................7
3. Các sáng kiến đã được sử dụng để giải quyết vấn đề ...........................................8
3.1Chuẩn bị đồ dùng và trang phục …………………………………………….. 8
3.2Hình thức gây hứng thú cho trẻ trong giờ giáo dục âm nhạc ……………..
10
3.3 Làm quen âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi.........................................................…..11
3.4 Làm quen âm nhạc qua các giờ hoạt động khác ………………………… 13
3.5 Giáo dục âm nhạc cho trẻ trên hoạt động chung ( tiết học ) ……………
..16
3.6 Làm quen âm nhạc thơng qua các trị chơi........................................................19
3.7 Ứng dụng công nghệ thông tin..........................................................................21
3.8 Phối kết hợp với phụ huynh.............................................................................22
4. Hiệu quả sáng kiến .............................................................................................22
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ........................................................................23
1.Kết luận ...............................................................................................................22
2. Kiến nghị:……………………………………………………………………... 24

Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


nghệ thuật và nó cịn là phương tiện thiết thực cho các hoạt động giáo dục. Có thể
coi âm nhạc là một bộ phận khơng thể tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
Giáo viên có thể mở nhạc khơng lời êm dịu làm nhạc nền trong khi đang diễn ra
các hoạt động khác cuả trẻ ( giờ ăn, chơi ở các góc chơi, chơi ngoài trời, giờ tạo
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn
phí

hình...). Ca hát và nghe nhạc giúp trẻ duy trì tập trung, phấn khởi trong khi hoạt
động. Trẻ thích hát theo lời bài hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai
điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp. Ngoài ra, giáo viên Mầm non sử dụng âm nhạc để
ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp các phần trong giờ học hoặc chuyển từ
hoạt động này sang hoạt động khác để tạo sự hứng thú, thư giãn, gây sự chú ý cho
trẻ. Ý thức rõ vai trò của giáo dục âm nhạc cho nên hoạt động học “Giáo dục âm
nhạc” đã trở thành một hoạt động không thể thiếu được trong trường lớp Mầm non.
Cùng với sự quan tâm chỉ đạo của các cấp, trong những năm qua, bản thân tôi đã
và đang cố gắng đi sâu tìm những biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng
dạy và học cho hoạt động làm quen giáo dục âm nhạc.
Sáng kiến kinh nghiệm được nghiên cứu nhằm khảo sát và đưa ra những
đánh giá sơ bộ về thực trạng việc tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3
tuổi nói riêng và trẻ mầm non nói chung ở trường tơi hiện nay. Qua đó đưa ra các
biện pháp nhằm đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động, giúp trẻ linh hoạt, mạnh
dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn
luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ thúc đấy sự vận động cơ thể, sự nhanh
nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác, giúp định hướng sự phát triển
thể chất, ngôn ngữ, tư duy, nhận thức, khả năng giao tiếp và tình cảm – xã hội của
trẻ nhằm góp phần tạo nên một con người phát triển toàn diện theo mục tiêu của
giáo dục mầm non.
15/10/2019

Sản phẩm

- Hình thành ý tưởng - - Gửi đăng ký sáng
chọn đề tài - Đăng ký kiến BGH
sáng kiến

Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn
phí


- Khảo sát thực tế
sáng kiến có khả thi
hay khơng

Từ15/3->15/4/2020

- Hệ thống hóa tài liệu, - Tổng hợp số liệu sổ
viết báo cáo
tay
- Xin ý kiến đồng - Bản nháp báo cáo
nghiệp

Từ15/4-> 4/5 /2020

- Hoàn thiện báo cáo, - Làm báo cáo việc
nộp hội đồng sáng kiến thực hiện sáng kiến
cấp trường

5. Phương pháp nghiên cứu:
Để nghiên cứu đề tài này tôi thực hiện các biện pháp sau:
- Phương pháp trực quan thính giác( trực quan truyền cảm), gợi lên những
tâm trạng, cảm xúc, tình cảm đa dạng, gần gũi trẻ.
- Phương pháp dùng lời: Lời nói cụ thể và có hình ảnh của cơ là một trong
những phương tiện nhận thức đặc biệt gần gũi, dể hiểu.
- Phương pháp thực hành nghệ thuật: Trẻ hát, vận động theo nhạc sử dụng nhạc cụ,
hoạt động sáng tạo dưới sự hướng dẫn của cô là kết quả của giáo dục âm nhạc
II.NỘI DUNG
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


- Nội dung khảo sát:Tôi đã quan sát trẻ trong các hoạt động âm nhạc của các giờ
hoạt động có chủ đích cũng như các giờ khác để xem trẻ có hứng thú với các bài
hát, câu vè khơng. Ngồi ra tơi cũng đặt những câu hỏi với trẻ xem sở thích của trẻ
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn
phí

về giờ học âm nhạc như thế nào. Hơn nữa giáo viên khơng nhất thiết phải có biệt
tài gì trong việc múa hát mới thành cơng trong việc dạy nhạc, vận động và kịch cho
trẻ, bởi vì đức tính quan trọng nhất của một cơ giáo là có một thái độ tích cực, cơng
nhận và trân trọng các biểu hiện của trẻ. Mỗi trẻ cần có một mơi trường mang
thơng điệp: “Ở đây con làm gì cũng được, các sáng tạo của con thật tuyệt vời vì
con đã tự nghĩ ra”. Giáo viên phải biết động viên, khen ngợi trẻ kịp thời, có thể
thổi vào trẻ bầu khơng khí tin tưởng bằng những hành động sáng tạo và chơi trị
chơi đóng kịch. Khi trẻ nhận ra rằng cơ giáo tôn trọng và hoan nghênh các biểu
hiện cá nhân của chính mình, thì trẻ sẽ tự tin hơn, nhiều chi tiết phong phú hơn.
Khi có được sự tự tin, trẻ tự thấy hài lòng và hãnh diện với suy nghĩ “Mình đã làm
được điều gì đó một mình”. Đồng thời giúp trẻ say sưa, thích thú hơn trong nhiều
giờ hoạt động khác.
Dựa vào tình hình thực tế ở từng địa phương, ở từng lớp giáo viên tự xây
dựng kế hoạch cho lớp của mình, vì vậy trước khi bắt đầu bất cứ hoạt động âm
nhạc nào với một lớp mẫu giáo , giáo viên nên vạch sẵn một loạt các hoạt động
giúp cân bằng giữa yên tĩnh và ồn ào, giữa năng động và với nghỉ ngơi. Một giáo
viên có kinh nghiệm sẽ chóng nhận ra trạng thái của nhóm và sẽ sẵn có trong tay
đầy đủ các nội dung, hình thức lựa chọn phù hợp hơn.
Để tổ chức tốt trò chơi, vận động sáng tạo theo nhạc cho trẻ đòi hỏi giáo
viên lập kế hoạch và tập duyệt nghiêm túc như thể sẽ biểu diễn thực sự trước khán
giả. Nếu trong lúc đang dẫn dắt trẻ múa mà giáo viên cịn lo ngó vào sách, vở bài


3

Trẻ có kỹ năng múa, hát

9

47

Khi đàm thoại với trẻ về bộ môn “ các bài hát, điệu múa” tôi thấy một số
cháu đã biết nhưng còn hạn chế và phần lớn các cháu đều chưa biết. Qua đó ta thấy
rằng vốn kiến thức về âm nhạc của trẻ còn rất nhiều hạn chế.
* Thuận lợi:
- Lớp được sự quan tâm của ban giám hiệu, tạo điều kiện tối đa về cơ sở vật chất
cũng như đồ dùng học tập của trẻ.
- Giáo viên luôn yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình với cơng việc, ham học hỏi.
- Đồng nghiệp thường xuyên trau dồi kinh nghiệm giảng dạy.
- Phụ huynh luôn quan tâm đến việc học tập của con em họ, ln ủng hộ cơ giáo.
* Khó khăn:
- Một số trẻ cịn nhút nhát, khơng dám thể hiện ý kiến bản thân. 60% đều là
người dân tộc và thuộc vùng sâu xa nên một số phụ huynh còn chưa nhận thức đầy
đủ về tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ về âm nhạc
- Đồ dùng phục vụ cho hoạt động còn hạn chế nhất là đồ dùng để trẻ tham gia biểu
diễn.
3. Các sáng kiến đã được sử dụng để giải quyết vấn đề .
Sau khi tìm hiểu thuận lợi, khó khăn và ngun nhân của việc chất lượng mơn
âm nhạc cho trẻ 3 tuổi ở trường mầm non tôi xin đề xuất một số biện pháp sau:
3.1 Chuẩn bị đồ dùng và trang phục.
Với môn giáo dục âm nhạc là một mơn nghệ thuật mà trẻ rất u thích nên đồ dùng
cho giờ âm nhạc phải phong phú, đa dạng, phù hợp với nội dung của từng bài hát.

trong lời ca : “ Nắng vừa lên em đi Mẫu giáo...
...mừng vui đón em vào trường...”
Rồi những bài “Cháu đi Mẫu giáo” của Phạm Thanh Hưng, bài “Trường
chúng cháu là trường Mầm non”của Phạm Tuyên. Hoà với khung cảnh thiên nhiên,
niềm phấn chấn đến trường của trẻ qua bài hát “Con chim hót trên cành cây”. Rồi
một ngày mới lại bắt đầu sôi động với âm thanh và màu sắc thiên nhiên qua bài
“Vui đến trường” của Hồ Bắc.
Ngoài ra, để tạo cho trẻ nề nếp trước khi vào lớp phải lễ phép, tự tin qua bài
“Lời chào buổi sáng”của Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu phải chào bố mẹ...
Cho trẻ nghe những bài trẻ có thể hát theo được như ở trên. Ngoài tác động âm
nhạc còn giúp trẻ làm quen, củng cố các bài trong chương trình trẻ phải học hát.
Cịn có nhiều bài hát khơng cần trẻ phải hát được cũng tạo khơng khí vui vẻ khi
đến trường: “Đi học” của Bùi Đình Thảo, “Bài ca đi học” của Phan Trần Bảng
không chỉ giúp trẻ làm quen, nhận biết cuộc sống xung quanh mà cịn chăm từng
bữa ăn giấc ngủ : “Cơ giáo như mẹ hiền”, “Ngày đầu tiên đi học” của Nguyễn
Ngọc Thiện.
Ngoài giờ âm nhạc, còn tổ chức nghe nhạc trong các gìơ khác. Đây là
phương pháp giáo dục tổng hợp đạt hiệu quả cao. Qua thực tế, trong các giờ dạy trẻ
về thơ, truyện,Khám phá khoa học,...có sự tham gia của giáo dục âm nhạc sẽ làm
cho tiết học trở nên phong phú hơn.
*Giờ chơi hoạt động ở góc
Theo chương trình giáo dục Mầm non mới hiện nay, Hoạt động góc đi đối với Hoạt
động học có chủ đích. Ở Hoạt động học có chủ đích, mỗi tuần chỉ có một giờ hoạt
động, vì vậy việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua các giờ hoạt động
cũng là biện pháp rất cần thiết. Phương pháp này nhằm phát triển ở trẻ cảm giác
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn
phí

phí

trường phù hợp, thoải mái khơng gị bó đã giúp trẻ yêu thích, hứng thú, tích cực
tham gia hoạt động âm nhạc.

cho trẻ xem vườn hoa và hát cùng cô bài “Ra vườn hoa em chơi.”
- Trong chủ đề nghề nghiệp như “Chú công nhân” giáo viên yêu cầu trẻ nắm được
công việc, ý nghĩa của công việc đó, yếu q người lao động...kết hợp cho trẻ nghe
bài “Cháu u cơ chú cơng nhân” của Hồng Văn Yến.
- Và còn nhiều chủ đề khác cũng vậy, ở đây chúng ta không nên dừng lại ở phần
nghe để chuyển tiếp mà nghe hát để nắm thêm nội dung thông qua đề tài dạy đó.
* Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ: Mơn tạo hình:
Giáo dục âm nhạc trong giờ tạo hình ngồi việc trẻ thực hành, cơ mở máy
cho trẻ nghe nhiều bài hát có nội dung tương đối phù hợp với đề tài đó, thì ở đây
ngồi nội dung trên bản thân đã tổ chức nhiều tiết thao giảng ở trường với nội dung
là cho trẻ nghe bài hát có nội dung phù hợp với đề tài và dạy vào phần hướng dẫn,
đàm thoại trước khi trẻ thực hành. Sau đó từ nội dung bài hát giáo viên kết hợp
đàm thoại như: Tô màu bông hoa, nghe hát bài “Màu hoa”.
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn
phí

+ Trong bài hát các con vừa nghe những bơng hoa đó có màu gì?
+ Ngồi những bơng hoa đủ màu sắc đó thì bài hát cịn có gì nữa ?
Những câu hỏi đàm thoại đó giúp trẻ có thêm một số ý tưởng trong q trình
vẽ để có sản phẩm sáng tạo.
Chính vì vậy mà để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thơng qua tình
hình thực tế ở trường, lớp giáo viên cần hướng dẫn, gợi ý như sau: là cô giáo mầm

+ Vì sao con biết?
- Bạn nhỏ biết chào bố mẹ để chuẩn bị vào lớp đấy. Bạn nhỏ thật là ngoan,
đáng yêu cũng giống như các con vậy. Nhạc sĩ Minh Khang rất yêu những em bé
ngoan và lễ phép với mọi người nên đã sáng tác bài hát “ Biết vâng lời mẹ ” để
tặng các bạn nhỏ. Chúng mình cùng lắng nghe cô thể hiện bài hát nhé.
* Nội dung chính:
HĐ1: Dạy hát “ Biết vâng lời mẹ ”.
* Cô hát mẫu: - Lần 1: Cô hát cùng nhạc.
+ Cô hỏi trẻ tên bàu hát tên tác giả ?
- Lần 2: Cô hát cùng động tác minh họa.
+ À! Bài hát nói lên bạn nhỏ rất ngoan biết chào hỏi lễ phép.
+ Giảng nội dung bài hát: Cô vừa hát cho các con nghe bài hát nói về một bạn
nhỏ miệng biết nghe lời mẹ dặn khi đi học đến lớp khơng khóc nhè và chào và
đến trường chào cơ khi về nhà biết chào bố mẹ . Đó cũng là nội dung của bài hát “
Biết vâng lời mẹ ”
* Cô dạy trẻ hát:
- Cô bắt nhịp cho trẻ hát cùng cô 2 - 3 lần.
- Cô cho tổ, nhóm, cá nhân hát.
Trong khi trẻ hát cơ lắng nghe và sửa sai cho trẻ nếu có.
+ Nếu trẻ hát sai về giai điệu: Cô hát mẫu trọn vẹn câu hát đó rồi bắt giọng
cho trẻ hát lại đến hết bài.
+ Nếu trẻ hát sai lời ca: Cơ có thể đọc lại lời kết hợp hát mẫu rồi bắt giọng
cho trẻ hát lại câu sai và đến hết bài.
- Cơ đan xen các hình thức tổ chức, lớp, tổ, nhóm.
* HĐ2:Nghe hát : Cả nhà thương nhau
+ Cơ giới thiệu tên bài hát .
+ Cô hát cho trẻ nghe 1,2 lần.
+ Cô mở nhạc bài hát cho trẻ nghe và hứng thú vận động theo bài hát .
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


như trẻ được chơi với cơ, được gần gũi trị chuyện vơi cơ, khơng gị bó trẻ. Về
đội hình khơng cứng nhắc như trước đây, có thể cho trẻ thay đổi nhiều đội hình
khác nhau: Hình trịn, chữ u, tự do... để trẻ được thoải mái hoạt động nhanh
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn
phí

nhẹn. Trong giờ hoạt động âm nhạc cần cho trẻ làm quen với một số bài hát khác,
có nội dung phù hợp và phù hợp với lứa tuổi có thể do cơ sáng tác hoặc sưu tầm.
Trong giờ học tôi luôn tuyên dương kịp thời những cháu hát đúng, hát hay, vận
động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt hơn. Tuyệt đối khơng
chê trẻ, tôn trọng trẻ, nhẹ nhà sửa sai đối với những trẻ thực hiện chưa đúng. Việc
dạy học phụ thuộc vào việc giáo dục. Do đó nội dung các bài dạy không chỉ đơn
thuần là một nội dung cần dạy cho trẻ mà cịn là một phương tiện giáo dục. Vì vậy
tôi luôn quan sát và nhận xét xem trong quá trình học tập trẻ có hoạt động khơng?
Có thích thú khơng? Tìm hiểu ngun nhân vì sao trẻ khơng hồ đồng chùng bạn
để có hướng tìm cách đưa trẻ hồ nhập với bạn bè, dân dần tôi thấy trẻ rất thích
học giáo dục âm nhạc. bài thơ. Đồng thời thể hiện tình cảm của trẻ thơng qua tiết
học
3.6. Làm quen âm nhạc qua các trò chơi:
+ Trò chơi: “Tai ai thính” Trị chơi tạo cho trẻ sự tập trung chú ý lắng nghe các
âm thanh của các nhạc cụ khác nhau và trẻ hứng thú được khám phá, trải nghiệm
các nhạc cụ.
Chuẩn bị : Một số nhạc cụ âm nhạc như sau
Đàn organ bằng đồ chơi điện tử, kèn nhựa, kèn bằng vỏ ốc, phách gõ bằng tre,
bằng vỏ nghêu, dàn gõ bằng tre, trống gõ bằng lon, bằng quả bầu khô...
Cách chơi : Trẻ nghe và phân biệt âm thanh của các nhạc cụ. Cô giới thiệu cho trẻ
biết từng loại nhạc cụ và âm thanh của các loại nhạc cụ đó như:


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn
phí

Ví dụ: Mở ơ cửa số 3 có con mèo thì hát một bài hát nói về con mèo như:
“Ai cũng yêu chú mèo” hay “Thương con mèo”...
Nếu mở ơ cửa nào mà hát được bài hát có nội dung đúng với hình ảnh trong ơ cửa
đó thì đội đó được tặng một đồng tiền vàng. Tiếp tục đội kia chọn ô cửa. Nếu đội
nào chọn ô cửa mà khơng hát được bài hát có nội dung như hình ảnh trong ơ cửa
thì quyền hát thuộc về đội bạn.
3.7 Ứng dụng công nghệ thông tin.
Với điều kiện phát triển khoa học kỹ thuật hiện đại như ngày nay việc ứng
dụng các phương tiện hiện đại trong giảng dạy cũng được tôi sử dụng thường
xuyên nhằm gây hứng thú, giúp trẻ lĩnh hội kiến thức sâu hơn. Tôi thường xuyên
vào các trang web như: youtube.com, socnhi.com, nhac cuatoi.vn, zing mp3…để
tìm các tư liệu phù hợp với nội dung bài dạy sau đó sử dụng máy tính,ti vi, làm các
hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip…kết hợp với các phần
mềm: pwerpoint, photoshop… xử lí hình ảnh và sử dụng trong bài dạy.
Ví dụ: Ở chủ đề thế giới động vật: Bài hát “Đàn vịt con ” sử dụng đoạn clip
“Đàn vịt con nối đuôi theo mẹ ”.
Cho nên, việc sử dụng CNTT trong giảng dạy là không thể thiếu
3.8 Phối kết hợp với phụ huynh.
Sự phối kết hợp giữa gia đình và cơ giáo là một mắt xích rất quan trọng nếu
chỉ có cơ dạy thì chưa đủ mà việc phối hợp với phụ huynh cùng dạy là một vấn đề
quan trọng. Bởi vậy, hằng ngày vào giờ đón trả trẻ tơi thường xun trao đổi về
tình hình học tập của trẻ với phụ huynh. Mỗi chủ điểm tôi thường tạo môi trường
cho trẻ học, tuyên truyền về cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, lịch học - môn học của
từng ngày, từng tuần, để phụ huynh nắm được chương trình học của con em mình.
Mặt khác trong khoảng thời gian trẻ ở trường giáo viên là người luôn bên cạnh trẻ,
hiểu được những tâm tư tình cảm của trẻ, do đó mà giáo viên ln muốn các con

Số trẻ đạt

Tỷ lệ %

1

Trẻ thích tham gia vào các hoạt động âm nhạc

17

98

2

Trẻ cảm nhận được giai điệu của bài hát

16

84

3

Trẻ có kỹ năng múa, hát

15

78

III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.
1.Kết luận .

những trẻ nhút nhát, dành thời gian gần gũi trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự
tin tham gia vào các hoạt động âm nhạc.
+ Tổ chức nhiều trò chơi âm nhạc.
+ Bên cạnh đó, sự quan tâm của cha mẹ dành cho con là điều không thể thiếu,
cha mẹ luôn luôn tạo điều kiện cho con được nghe nhạc, cảm thụ âm nhạc, tham
gia biểu diễn âm nhạc ngay từ khi trẻ còn nhỏ.
+ Muốn giáo dục trẻ đạt kết quả tốt cần phải có sự thống nhất phương pháp
giáo dục của cơ giáo, cũng như phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia
đình và xã hội. Tôi tin với biện pháp này không chỉ riêng môn hoạt động âm nhạc,
mà đối với tất cả các môn học khác chất lượng giáo dục sẽ đạt hiệu quả cao nhất,
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn
phí

trẻ sẽ ngày càng tự tin, mạnh dạn hơn, nhanh nhẹn, hoạt bát hơn. Góp phần phát
triển trí tuệ cũng như hình thành nhân cách cho trẻ.
Trên đây là một số kinh nghiệm trong việc thực hiện đề tài " Một số biện
pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 25 – 36 tháng trường mầm
non Trung sơn" Với thời gian và năng lực có hạn sáng kiến kinh nghiệm của tôi
không tránh khỏi những khiếm khuyết. Kính mong nhận được sự chỉ dẫn góp ý của
hội đồng khoa học nhà trường để sáng kiến kinh nghiệm của tơi hồn thiện và có
hiệu quả cao hơn.
2. Kiến nghị:
- Nhà trường cần quan tâm hơn nữa đầu tư trang thiết bị đồ dùng dạy học, cơ sở
vật chất phục vụ cho môn âm nhạc, bổ sung các phương tiện như: Đàn, ti vi.
- Mỗi giáo viên cần thưc hiện tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh.
- Khuyến khích động viên giáo viên làm đồ dùng phục vụ cho các trị chơi nói
chung và mơn âm nhạc.