Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo

PHỤ LỤC

PHẦN I: MỞ ĐẦU.................................................................................... 2
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI........................................................................................................................2
2. MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI..................................................................................................3
3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: ...........................................................................................................4
4. GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU:..................................................................................................4
5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: .......................................................................................................4
PHẦN II: NỘI DUNG............................................................................................................................5
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN:..............................................................................................................................5
2. THỰC TRẠNG:................................................................................................................................6
2.1. Thuận lợi, khó khăn:....................................................................................................................7
2.2. Thành công - hạn chế...................................................................................................................9
2.3. Mặt mạnh - mặt yếu:...................................................................................................................9
2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động.......................................................................................10
2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.............................................11
3. GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP: ................................................................................................................12
3.1. Mục tiêu của biện pháp và giải pháp.........................................................................................12
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp..............................................................12
3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp..................................................................................18
3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp...............................................................................18
3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu .................................................19
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ....................................................................................................22
1. Kết luận:........................................................................................................................................22
2. Kiến nghị:......................................................................................................................................22

TÀI LIỆU THAM KHẢO.......................................................................25

Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền

Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền

Mầm non Hoa Sen

Trang 2


Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo
triển khác một cách nhẹ nhàng, logic giúp trẻ hiểu sâu, nhớ lâu mà không mang
tính gò bó, áp đặt, đảm bảo cho trẻ “ Học mà chơi - chơi mà học”.
Trong chương trình giáo dục mầm non hiện nay, hoạt động âm nhạc của
trẻ mẫu giáo được chia thành nhiều chủ đề, các bài dạy trẻ hát và nghe hát giáo
viên phải lựa chọn cho phù hợp với từng chủ đề, từng đề tài để giúp trẻ cảm
nhận sâu sắc hơn về chủ đề đó. Nhưng trong thực tế thì các bài hát đó chưa được
giáo viên lựa chọn theo đúng chủ đề, vì các bài hát phục vụ cho từng chủ đề ở
trong chương trình còn quá ít, giáo viên không thuộc bài hát ngoài chương trình
có chủ đề bài hát còn nghèo nàn. Mặt khác trong hoạt động học hiện nay giáo
viên chưa lấy trẻ làm trung tâm việc lựa chọn nội dung trọng tâm và tích hợp
vẫn dập khuôn máy móc, các giờ học diễn ra thiếu tính chủ động sáng tạo, các
tác phẩm âm nhạc không đúng chủ đề, các hoạt động học hát, nghe hát, trò chơi
âm nhạc không thống nhất. Từ những đặc điểm đó mà tôi đã đi sâu nghiên cứu
đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ
mẫu giáo”.
2. MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI.
- Mục tiêu: Tìm ra những biện pháp, nội dung cụ thể để bồi dưỡng cho
giáo viên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc, phát triển thẩm mỹ cho
trẻ mẫu giáo, giúp cho giáo viên và học sinh mẫu giáo nắm và hiểu rõ hơn về ý
nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động âm nhạc. Nắm chắc kiến thức, mục đích,
yêu cầu, nội dung, phương pháp hướng dẫn trẻ hoạt động âm nhạc, hình thành
phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc phong phú, sáng tạo và phát huy được

Sưu tầm, phân tích, tổng hợp các nguồn tài liệu về đổi mới giáo dục
Mầm non, về vấn đề tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớn, được
đăng tải trong chương trình giáo dục Mầm non của Bộ Giáo dục và Đào tạo,
trong các loại sách có liên quan đến đề tài nghiên cứu của Nhà xuất bản Giáo
dục, trong các tạp chí, báo, các công trình nghiên cứu đã được công bố liên quan
đến đề tài.
Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền

Mầm non Hoa Sen

Trang 4


Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo
Phương pháp quan sát,
Phương pháp dùng lời
Phương pháp, khảo sát, thống kê.
Phương pháp phân tích, so sánh và tổng kết kinh nghiệm.
PHẦN II: NỘI DUNG
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Âm nhạc là một lĩnh vực phát triển thẩm mỹ giáo dục cái đẹp cho trẻ, lời
ca, giai điệu, bản nhạc của bài hát đã giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, hoặc nói
lên cảm xúc của mình. Trẻ có thể diễn tả được ý nghĩa, những ước mơ, những
cảm xúc mạnh mẽ, ở một chừng mực nào đó trẻ biết nhận xét trao đổi …và hình
thành thị hiếu thẩm mỹ.
Khi trẻ tham gia các hoạt động âm nhạc mỗi trẻ đều phải chấp hành tổ
chức, sự chú ý, phản ứng nhanh, biết kiềm chế điều khiển vận động, phù hợp với
âm nhạc, biết nhường nhịn giúp đỡ. Những cái đó giáo dục cho trẻ văn hóa giao
tiếp, hành vi văn minh tập thể, tạo điều kiện hình thành những phẩm chất đạo
đức và tính kỷ luật cho trẻ.

giáo lớn được thực hiện theo 10 chủ đề giáo viên chủ động lựa chọn các bài hát
sao cho phù hợp với chủ đề đó và phù hợp với trẻ. Ngoài ra hoạt động nghệ thuật
luôn gắn bó mật thiết với tất cả các hoạt động trong nhà trường: như hoạt động
góc, hoạt động ngày hội, ngày lễ, hoạt động học và các hoạt động khác trong
ngày… Trẻ mẫu giáo là giai đoạn chuẩn bị cho trẻ đến trường phổ thông trẻ có
khả năng tri giác toàn vẹn hình tượng âm nhạc cùng với kinh nghiệm được tích
lũy từ trước. Trẻ có thể chuyển đổi điệu bộ âm nhạc theo âm điệu, biết kết hợp,
khăng khít giữa thời gian với âm nhạc, vận động phối hợp toàn thân với trình tự
tương đối phức tạp trong các điệu múa hay tái hiện một số tiết tấu khó. Hoàn
thiện các chức năng tâm lý chuẩn bị tốt tâm thế bước vào lớp một
2. THỰC TRẠNG:
Trẻ mầm non dễ xúc cảm, trong sáng, lành mạnh nên tiếp xúc với âm
nhạc là điều không thể thiếu. Thế giới âm thanh muôn màu không ngừng chuyển
động tạo điều kiện phát triển các chức năng tâm lý, năng lực hoạt động và hoàn
thiện nhân cách trẻ.

Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền

Mầm non Hoa Sen

Trang 6


Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo
Sau nhiều năm công tác tại trường mầm non tôi nhận ra rằng việc truyền
thụ âm nhạc cho trẻ đối với vùng đồng bào dân tộc rất cần thiết để áp dụng vào
thực tế môn GD âm nhạc cho trẻ MG vùng ĐBDT chưa qua chương trình học
lớp Chồi, mầm gặp những thuận lợi và khó khăn như sau:
2.1. Thuận lợi, khó khăn:
a. Thuận lợi:

trẻ có năng khiếu.
Nhận thức của phụ huynh học sinh còn chưa đồng đều, còn cho rằng việc
cho trẻ đến trường chỉ là chơi chứ không phai là học.
Lần đầu tiên trẻ đến rường còn rất mới lạ chưa biết âm nhạc là gì mà chỉ
biết hát theo cô các bạn cường độ, trường độ của các bài hát MN còn tự do vả lại
học sinh hầu hết là đồng bào dân tộc thiểu số, lớp học ghép 2 - 3 độ tuổi, trẻ còn
nhút nhát khi đến trường.
* Thực tế khảo sát:
Về phía giáo viên MG

TT

1
2
3

Nội dung

Tổng
số

Nắm kiến thức
về âm nhạc
Nắm kiến thức
về âm nhạc
Nắm kiến thức
về âm nhạc

Tốt
SL

33,3

6

33,3

2

11

18

6

33,3

7

38,8

3

16,6

2

11

18


bình

Yếu

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

35

15,6

44

19,7

89



53

23,7

62

27,8

58

26

50

22,4

223

45

20,1

52

23,3

73

32,7

được nâng cao kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ vì vậy giáo viên nắm vững
phương pháp, có thêm nhiều kinh nghiêm để tổ chức tốt cho hoạt động âm nhạc.

Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền

Mầm non Hoa Sen

Trang 9


Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo
Trẻ đến lớp, mạnh dạn, tự tin, sáng tạo hơn trong các hoạt động nhất là
môn âm nhạc.
Trẻ tiếp thu âm nhạc nhanh hứng thú trong các hoạt động cũng thông qua
âm nhạc giáo dục trẻ tình yêu quê hương đất nước, yêu bạn bè những người thân
và yêu thiên nhiên.
Phối hợp cùng phụ huynh sưu tầm và làm đồ dùng phục vụ cho môn âm
nhạc
* Mặt yếu
+ Tuy nhiên còn có nhiều hạn chế như trẻ chưa qua lớp Mầm, Chồi mà là
lớp ghép 2 độ tuổi, nên trẻ còn nhút nhát, phát âm tiếng phổ thông chưa rõ nên
việc dạy trẻ hát và vận động còn gặp nhiều khó khăn cũng như một số hoạt
động trong ngày.
+ Khả năng âm nhạc của giáo viên còn hạn chế về cường độ, cao độ, âm
thanh, dụng cụ âm nhạc…
2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
- Cơ sở vật chất của trường còn hạn chế, các điểm lẽ cách xa, đồ dùng
phục vụ âm nhạc còn mang tính thủ công như; tải bài hát MN vào điện thoại rôi
sử dụng điện thoại cho trẻ nghe hát hoặc tập thể dục buổi sáng…..
Do điều kiện cơ sở vật chất còn hạn chế nên tác động đến quá trình dạy và

động, nhanh nhẹn, khéo léo, bền bỉ và dẻo dai của cơ thể.
Tuy nhiên, trên thực tế, giáo viên đã thực sự đầu tư vào hoạt động hay chỉ
thực hiện theo hình thức đối phó, chưa chủ động sáng tạo và linh hoạt trong quá
trình tổ chức hay vẫn duy trì những phương pháp cũ, hay vẫn truyền thụ kiến
thức theo lối bị động, nhồi nhét đó là những vấn đề, những thắc mắc mà thực
trạng đặt ra để giải quyết. Vì vậy giáo viên phải động viên, khuyến khích, kích
thích tính chủ động và sáng tạo của trẻ, lấy trẻ làm trung tâm nhằm kích lệ trẻ
sáng tạo và vận động trong các hoạt động âm nhạc.

Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền

Mầm non Hoa Sen

Trang 11


Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo
3. GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP:
3.1. Mục tiêu của biện pháp và giải pháp
Âm nhạc là nghệ thuật âm thanh mang tính trừu tượng nhưng có tính giáo
dục sâu sắc, việc tạo ấn tượng trực tiếp ban đầu thông qua hình ảnh trực quan là
rất cần thiết. Để giúp trẻ tham gia vào các hoạt động nói chung và hoạt động
“nghệ thuật” (hoạt động âm nhạc) nói riêng, trước hết chúng ta phải hiểu đối
tượng cần được cung cấp âm nhạc để rèn luyện nề nếp cho trẻ ngay từ ban đầu
vì khi trẻ có nề nếp tốt cùng với sự hướng dẫn khoa học của cô giúp trẻ say mê
với giờ học, luôn thể hiện cảm xúc, trí tưởng tượng cho hoạt động nghệ thuật.
Trẻ phát huy hết được tính tích cực, chủ động, sáng tạo khi hoạt động, khơi dậy
năng khiếu âm nhạc cho trẻ.
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
Biện pháp 1. Tăng cường bổ sung cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục

làm ra những bộ đồ dùng đưa vào các tiết học giúp trẻ hứng thú hơn đối với giờ
hoạt động âm nhạc.
- Với các đồ chơi tự tạo (thanh tre, hòn sỏi, lon bia…) trẻ vừa hát vừa gõ
đệm theo nhịp điệu bài hát bằng các mẫu hình tiết tấu, cũng tè những đồ chơi
bằng vật liệu tự nhiên trẻ tạo ra những âm thanh to nhỏ khác nhau giữa các đồ
vật VD gõ vào bát, lon bia, thanh tre…
- Phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo trong nhà trường .
Hàng tháng tôi xây dựng kế hoạch phát động giáo viên các lớp làm đồ dùng đồ
chơi tự tạo, tổ chức chuyên đề đồ dùng đồ chơi, tổ chức thi đồ dùng, đồ chơi
giữa các lớp có động viên khen thưởng. Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động
âm nhạc muôn hình muôn vẻ bởi chúng được tạo ra từ những vật liệu sẵn có, dễ
kiếm, dễ làm, như mặt nạ, mũ các con vật, mặt trăng, mô hình ô tô máy bay….
Những mảnh bìa cứng, trang trí giấy đề can để tạo thành nhiều chiếc đàn có hình
dáng khác nhau. Tận dụng các vỏ lon bia, nước ngọt để làm trống, xúc xắc. Làm
đàn tơ rưng bằng tre nhỏ. Vỏ hộp sữa làm trống cơm. Tận dụng vải vụn của thợ
may làm hoa cài tay. Mút xốp làm mũ múa, linon màu các loại cắt thành những
bộ quần áo cho trẻ biểu diễn thời trang ...
- Đồ dùng đồ chơi các lớp phong phú, đa dạng, đặc biệt là giúp cho giáo
viên biết tận dụng những phế liệu sẵn có tạo ra cho trẻ một thế giới âm nhạc hết
Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền

Mầm non Hoa Sen

Trang 13


Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo
sức ngộ nghĩnh và đẹp mắt như: Phách, đàn, xắc xô, trống, mũ múa... nhà
trường đã có tủ trưng bày nhạc cụ và đồ dùng dạy học phục vụ cho môn âm nhạc
rất phong phú và và đã mua sắm một số bộ trang phục như quần áo tứ thân, quần


Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo
múa bài “ Cháu yêu bà” của tác giả Xuân Giao , tạo cho trẻ hứng thú và khơi gợi
tình cảm của cháu đối với bà của mình bằng cách cho trẻ xem video - clip vở
kịch rối tóm tắt theo truyện “Tích chu”. Tôi thấy các cháu thích thú khi được
thay đổi không khí, có ý thức say xưa và tích cực vào vận động theo nhạc.
- Bồi dưỡng thông qua góp ý dự giờ thăm lớp.
Trong quá trình chỉ đạo chuyên môn bản thân tôi luôn phải học tập ,
nghiên cứu tài liệu tìm tòi ra những biện pháp sáng tạo để hướng dẫn giáo viên
thực hiện tốt hơn trong hoạt động âm nhạc.Trường tôi có 6 đồng chí giáo viên
dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi sau mỗi lần dự giờ, góp ý cụ thể từng mặt mạnh , mặt
còn hạn chế để giáo viên khắc phục. Như giáo viên hát còn chênh nhạc, hát
ngọng, tôi đã hát mẫu và sửa cho giáo viên, sử dụng đàn Ocgan chưa thành thạo,
máy vi tính chưa thạo, tôi góp ý cho giáo viên và kiểm tra việc xây dựng kế
hoạch học tập tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, có những định
hướng cho giáo viên tự học tập và thực hiện, giúp đỡ dìu dắt những giáo viên
còn yếu.
Thông qua các tiết dạy mẫu cho giáo viên thảo luận phân tích cụ thể các
tiết dạy đó là đã đổi mới chưa, đổi mới ở chỗ nào, tiết dạy đó mang lại hiệu quả
chưa? Đồng thời qua những lần chuyên đề tôi nhận xét rất cụ thể, chỉ ra cho giáo
viên thấy những mặt được và những mặt còn hạn chế trong việc vận dụng
phương pháp và quá trình giảng dạy. Qua đó giúp giáo viên hiểu sâu hơn về đổi
mới phương pháp thực sự mang lại hiệu quả trong quá trình tổ chức, thực hiện
hoạt động âm nhạc cho trẻ 5 tuổi giúp giáo viên chủ động , mạnh dạn, tích cực,
sáng tạo hơn.
Kết quả giáo viên nắm vững phương pháp, biết làm đồ dùng đồ chơi phục
vụ cho hoạt động và chủ động sáng tạo hơn trong tổ chức các hoạt động âm nhạc
hàng ngày cho trẻ

Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền

gian phù hợp với ngày lễ. Vì vậy chúng ta phải căn cứ vào tình hình của địa
phương của lớp để hân bổ chương trình chủ đề cho phù hợp. Ngoài ra cô cần sử
dụng thêm bài hát ngoài chương trình để tổ chức cho trẻ thực hiện ở hoạt động
chung và hoạt động góc đáp ứng yêu cầu giáo dục theo chủ đề.
Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền

Mầm non Hoa Sen

Trang 16


Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo
- Trong giờ hoạt động chung, Ở trường MN âm nhạc đã thực sự trở thành
phương tiện cho các hoạt động giáo dục khác rất có hiệu quả như tổ chức lễ hội,
các buổi sinh hoạt văn nghệ, hoạt động thể dục hay tìm hiểu môi trường xung
quanh, làm quen với toán…trẻ được cô tổ chức cho thể hiện những kỹ năng và
cùng với cô thực hiện nội dung giáo dục âm nhạc theo chủ đề nhánh. Giờ hoạt
động chung cần có ít nhất là 2 hoặc 3 trong các dạng hoạt động, ca hát, nghe hát
hoặc trò chơi âm nhạc nên cô giáo cần cân đối các hình thức vận động mạnh mẽ
với thời gian tỉnh, tránh gây cho trẻ mệt mỏi và nhàm chán, khi tiến hành dạy
âm nhạc nếu thấy trẻ còn chưa thực hiện được các kỹ năng của bài hát, cô cũng
có thể dành thời gian để luyện tập cho trẻ sau đó lại tiếp tục các diển biến theo
chương trình đã chuẩn bị sẳn. dựa vào nội dung lời ca và tính chất, sắc thái âm
nhạc để trò chuyện giải thích cho trẻ hiểu, hoặc sử dụng tranh, ảnh, đồ dùng trực
quan để giới thiệu tạo cho trẻ hứng thú, giúp trẻ nhanh chóng làm quen với bài
hát.
* Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh.
Giáo dục âm nhạc là một hoạt động có thể nói phải luyện tập thường
xuyên. Đối với trẻ nhỏ dễ nhớ lại dễ quên. Nếu không được tập luyện thường
xuyên thì sau những ngày nghỉ trẻ hay quên lời của bài hát. Vì thế tôi thường

- Giáo viên cần nắm vững phương pháp, hình thức tổ chức của hoạt động
giáo dục âm nhạc và một số hoạt động khác, yêu nghề, yêu trẻ, tự tìm tòi, sáng
tạo, học hỏi qua đồng nghiệp, tài liệu, và truy cập internet để có những biện
pháp hay.
- Giáo viên phải biết tham mưu với nhà trường tạo điều kiện về cơ sở vật
chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc, có kỹ năng giao
tiếp tốt, biết vận dụng kiến thức chuyên môn của mình để giải thích cho phụ
huynh hiểu được tầm quan trọng của hoạt động âm nhạc, từ đó có được sự ủng
hộ của phụ huynh, chú ý đến những trẻ có năng khiếu âm nhạc để bồi dưỡng.
3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
- Các biện pháp nêu ra tuy khác nhau về mặt nội dung và phương pháp
tuy nhiên đều có mối quan hệ mật thiết và hỗ trợ cho nhau nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ cũng như kiến thức của các lĩnh vực phát triển
khác nó liên kết một cách nhẹ nhàng, logic giúp trẻ hiểu sâu, nhớ lâu mà không
mang tính gò bó, áp đặt, đảm bảo cho trẻ “ Học mà chơi - chơi mà học”.
Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền

Mầm non Hoa Sen

Trang 18


Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo
3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Xuất phát từ thực trạng chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo
còn nhiều điểm hạn chế, tôi đã nghiên cứu tìm tòi và mạnh dạn đưa ra giải pháp
áp dụng vào trong quá trình chỉ đạo, thực hiện hoạt động âm nhạc và thu được
hiệu quả đáng kể.
Về cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi đáp ứng nhu cầu hoạt
động âm nhạc của trẻ, đã tích hợp nội dung giáo dục và đổi mới hình thức tổ

Tốt

T.Số

Nội dung

Nắm kiến thức

Khá

Đạt

K.Đạt

CB,

SL

%

SL

%

SL

%

VC
18


18

3

16,6

2

11

5

27,7

8

18

8

44,4

6

33,3

2

11

chức tiết dạy

năng

tổ

Khả năng chủ
động sáng tạo

18

8

44,4

6

33,3

3

16,6

1

5,5

18

5


Kỹ năng hát đúng

Tốt
SL

Khá
%

SL

Yếu

Trung bình
%

SL

%

SL

%

223

35

15,6 44


32,7

53

23,7

223

65

29

60

27

86

38

12

5,3

223

78

35


đề tài

đúng
Kỹ năng thể hiện
diễn cảm lời bài hát
và vận động
Kỹ năng hát đúng
lời, tròn vành , rõ

Sau
khi áp
dụng
đề tài

chữ
Kỹ năng vận động
đúng
Kỹ năng thể hiện

48

diễn cảm lời bài hát
và vận động

trường Mầm non, cán bộ quản lý phải chú trọng đầu tư cơ sở vật chất mua sắm
tài liệu đồ dùng, đồ chơi phục vụ dạy và học.
Phải nắm chắc chuyên môn, nắm chắc khả năng giảng dạy và học tập của
cô và cháu trong nhà trường để có kế hoạch bồi dưỡng sát thực.
Phải tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên bằng nhiều
hình thức để nâng cao vốn kiến thức về âm nhạc phát huy khả năng sáng tạo linh

xung quanh thông qua các hình tượng âm nhạc, xúc cảm thẩm mỹ của trẻ cũng
trở nên phong phú. Trẻ biết rung động trước cái đẹp, yêu cái đẹp để rồi từ đó tạo
ra cái đẹp. Như vậy chúng ta đã góp phần không nhỏ vào việc giáo dục thế hệ trẻ
ngay từ tuổi ấu thơ.
2. Kiến nghị:
Đề nghị các cấp có thẩm quyền quan tâm đầu tư và hỗ trợ cơ sở vật chất,
trang thiết bị đồ dùng, tài liệu học tập cho các trường mầm non
Trên đây là những kinh nghiệm được đúc rút từ thực tế đã làm, tôi xin
được trình bày để các bạn đồng nghiệp tham khảo. Trong quá trình viết không
Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền

Mầm non Hoa Sen

Trang 22


Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo
tránh khỏi những khiếm khuyết nhất định. Rất mong được sự góp ý của các bạn
đồng nghiệp và hội đồng khoa học các cấp.
Người viết

Nguyễn Thị Hiền

Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền

Mầm non Hoa Sen

Trang 23




Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền

Mầm non Hoa Sen

Trang 25