Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 1
Sáng kiến kinh nghiệm
ĐỀ TÀI :
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 2 HOÀ CHÂU.
A/ ĐẶT VẤN ĐỀ :
1. Lí do chọn đề tài
Ở trường Tiểu học, ngoài hoạt động giảng dạy và học tập, hoạt động ngoài giờ
lên lớp cũng giữ một vị trí hết sức quan trọng. Nó góp phần nâng cao giáo dục toàn
diện, rèn luyện thể chất, nâng cao hiểu biết, tạo điều kiện cho các em tham gia các
hoạt động vui chơi, giải trí, giúp các em mạnh dạn, tự tin trước tập thể từ đó năng lực
cá nhân được phát triển,…. Và đặc biệt nó là một mặt hoạt động không thể thiếu
trong việc hình thành nhân cách cho học sinh tiểu học cả về trí tuệ và thể chất, là cầu
nối giữa hoạt động giảng dạy và học tập trên lớp với giáo dục học sinh ở ngoài giờ.
Đó là sự chuyển hoá giữa giáo dục và tự giáo dục, chuyển hoá những yêu cầu về
chuẩn mực hành vi đã được quy định thành hành vi và thói quen tương đối. Muốn có
sự chuyển hoá này diễn ra thì phải thông qua hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt
tập thể, xã hội vui chơi giải trí và giao lưu với bạn bè, với các thầy, cô giáo, với cha
mẹ và mọi người xung quanh. Mặt khác, học sinh tiểu học là lứa tuổi ngây thơ, hồn
nhiên, sống bằng tình cảm. Vì thế mà hoạt động ngoài giờ lên lớp lại càng cần thiết và
quan trọng nhằm giúp trẻ làm quen với các hoạt động tích luỹ dần dần những kinh
nghiệm thực tiễn của cuộc sống. Đồng thời hoạt động ngoài giờ lên lớp cũng đáp ứng
những yêu cầu, quyền lợi của trẻ. Và đây cũng là con đường để giúp trẻ hình thành,
phát triển toàn diện nhân cách.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là hoạt động đa dạng, phong phú đươc tiến hành
xen kẽ và nối tiếp hoạt động dạy học lên lớp, có thể diễn ra trong hoặc ngoài nhà
trường. Qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhận thức các bộ môn văn hoá vừa
được củng cố vừa được khơi sâu. Còn là nơi trực tiếp rèn luyện phẩm chất đạo đức,
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 2
Sáng kiến kinh nghiệm
thể hiện tài năng. Bản thân học sinh cũng rất thích các hoạt động này vì đây là loại

cách giáo dục đạo đức cho học sinh.
5. Phương pháp nghiên cứu:
Tìm hiểu các tài liệu có liên quan đến đề tài. Tổng hợp các văn bản chỉ thị, nghị
quyết của Đảng và Nhà nước. Phương pháp quan sát, phương pháp điều tra. Nhóm
phương pháp hỗ trợ.
6. Kế hoạch thực hiện:
Thời gian bắt đầu: Tháng 12 năm 2011
Thời gian kết thúc: Tháng 12 năm 2012
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1. Cơ sở lí luận :
Đối với học sinh tiểu học, người ta vẫn nói đến mối quan hệ giữa học và chơi,
chơi và học. Vì vậy ngoài học tập, nhu cầu chơi là vô cùng cần thiết với các em: học
để mà chơi, vui chơi để tiếp thu kiến thức để học tập, học - chơi được đan xen một
cách hài hoà. Sau những giờ học căng thẳng các hoạt động ngoài giờ lên lớp được các
em tiếp nhận một cách say sưa. Các em thích được hát, thích được múa, thích được
tập thể dục, thích được tham gia các hoạt động vui chơi bổ ích. Chúng ta thử tưởng
tượng xem nếu học sinh tiểu học đến trường chỉ làm mỗi nhiệm vụ học tập, một điều
tất yếu xảy ra là khi vào giờ học các em sẽ không thể tập trung học tập được, khả
năng tiếp thu bài giảm sút và đương nhiên chất lượng giáo dục sẽ thấp kém. Sau đó
các em sẽ chán đi học, không muốn đi học. Vậy người quản lí cần đưa ra câu hỏi
“chất lượng giáo dục” là gì? Chất lượng giáo dục là cái tạo nên phẩm chất giá trị của
một con người, một sự vật. Như vậy, chất lượng giáo dục là chất lượng con người
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 4
Sáng kiến kinh nghiệm
được đào tạo từ các hoạt động giáo dục, chất lượng ở đây phải được hiểu theo 2 mặt
của vấn đề: phẩm chất của con người gắn liền với đòi hỏi xã hội. Vậy nên người quản
lí có kế hoạch, hợp quy luật của người làm công tác để làm cho hệ thống giáo dục vận
hành theo đúng đường lối và nguyên tắc giáo dục, đó là hội tụ quá trình dạy học, giáo
dục thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu của xã hội. Để thực hiện việc quản lí giáo dục có hiệu
quả thì tổ chức mô hình quản lí phù hợp với đặc điểm và điều kiện giáo dục của nước

- Học sinh đa số là ngoan.
3.2 Khó khăn:
- Giáo viên Tổng phụ trách là giáo viên nòng cốt tổ chức các hoạt động ngoài
giờ lên lớp vừa tham gia dạy học.
- Học sinh còn nhiều em có hoàn cảnh khó khăn.
- Công tác xã hội hoá ở các bậc phụ huynh còn hạn chế
4. Những biện pháp cụ thể quản lí hoạt động ngoài giờ lên lớp
Để nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp có thể có rất nhiều biện
pháp, sau đây tôi xin trình bày một số biện pháp lớn :
Biện pháp 1: Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động ngoài
giờ lên lớp:
Điều kiện thuận lợi của Trường Tiểu học Số 2 Hòa Châu đã có nhà đa năng
giúp cho cán bộ quản lí chủ động trong việc tổ chức các hoạt động nếu điều kiện
ngoài trời không thuận lợi và đặc biệt giúp cho giáo viên thể dục có điều kiện tập
luyện cho học sinh.
Muốn tổ chức được hoạt động ngoài giờ lên lớp nhất thiết phải có đầu tư ở một
mức độ nhất định, đôi khi chỉ cần tốn không nhiều tiền vẫn thu được những kết quả
khá tốt.
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 6
Sáng kiến kinh nghiệm
a.Về vệ sinh trường, lớp :
Để có được môi trường giáo dục toàn diện, trước hết chúng ta cần quan tâm
đến vệ sinh trường, lớp tạo được môi trường thân thiện giúp các em cảm thấy thoả
mái, có ấn tượng đẹp trong việc tiếp thu tri thức mới. Xây dựng trường lớp xanh,
sạch, đẹp, an toàn là một tiêu chí quan trọng trong năm nội dung “ Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực”. Để thực hiện nội dung này phải bảo đảm các tiêu
chí sau:
- Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp
hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh.
- Tổ chức để học sinh trồng cây vào dịp đầu xuân và chăm sóc cây thường

+ Tổ chức câu lạc bộ về môi trường. Ví dụ: Câu lạc bộ “ Các bạn yêu thiên
nhiên”; “ Những nhà nghiên cứu môi trường nhỏ tuổi”; “ Khám phá môi truờng”.
+Tham quan, du lịch về môi truờng, di sản văn hoá, di sản thiên nhiên, di tích
lịch sử, danh lam thắng cảnh, công trình công cộng.
+ Thi tuyên truyền viên giỏi về giáo dục và bảo vệ môi trường.
+Phát thanh, tuyên truyền về môi trường; vận động mọi người cùng thực hiện
bảo vệ môi trường.
+ Thi hùng biện về đề tài môi trường.
+ Tổ chức các trò chơi về môi trường.
+ Nghe nói chuyện về chủ đề môi trường.
+ Các hình thức đóng vai, đoán ô chữ, hái hoa dân chủ về đề tài môi trường.
Phương pháp tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường tiểu học rất đa
dạng và phong phú. Phương pháp hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường tiểu học là
sự kết hợp hài hoà giữa phương pháp giáo dục và phương pháp dạy học, giáo viên cần
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 8
Sáng kiến kinh nghiệm
vận dụng linh hoạt và kết hợp một cách sáng tạo vào từng nội dung và hình thức cụ
thể của mỗi hoạt động. Một số phương pháp thường được sử dụng như : Phương pháp
thảo luận nhóm, phương pháp đóng vai, phương pháp giải quyết vấn đề, phương pháp
giao nhiệm vụ…
- Giải pháp cụ thể :
Duy trì tốt việc vệ sinh trường lớp, hàng ngày đảm bảo lớp học sạch sẽ, thoáng
mát. Hiện nay cảnh quan sư phạm của trường còn rất sơ sài, cần tạo điều kiện trồng
cây xanh, cây bóng mát và đặc biệt nên có những cây cảnh, cây hoa tạo nên vẻ đẹp,
sự hài hoà mát mẻ. Việc đầu tư trồng cây không mất nhiều tiền và công sức nhưng kết
quả thu được thì không nhỏ. Một điều đáng nói nữa là khu vệ sinh lại gần các khu lớp
học rất ô nhiễm, cần có biện pháp xây dựng các khu vệ sinh theo quy cách, ở xa khu
vực lớp học, phòng làm việc tạo không gian chung cho trường xanh, sạch, đẹp. Trên
thực tế, trường Tiểu học Số 2 Hoà Châu, hiện nay khu vệ sinh của nhà trường xây
dựng quá cận kề các lớp học nên có hướng xây vách ngăn, tách khu vệ sinh thành khu

với lãnh đạo nhà trường cần mua sắm kịp thời. Điều quan trọng là nên tham mưu lúc
nào là đạt hiệu quả. Để trả lời được câu hỏi này, bản thân tôi đã biết lựa chọn thời
điểm tham mưu hợp lí là thời điểm đầu năm, kinh phí mua sách, trang thiết bị trong
trường học. Chính vì lẻ đó, hiện nay nhà trường đã mua được các dụng cụ cần thiết
phục vụ cho môn thể dục thể thao, bóng bàn, bộ đố vui để học.
Điều quan trọng trong việc quản lí chỉ đạo là biết phát huy nội lực của giáo viên.
Đặc biệt là giáo viên có năng khiếu về múa hát, hội họa, thể dục thể thao,… và đồng
thời biết được sở trường bộ môn đặc trưng của giáo viên tập luyện để chỉ đạo mang
tính chiều sâu đạt hiệu quả. Chẳng hạn đối với giáo viên thể dục của trường Tiểu học
Số 2 Hòa Châu môn học chiếm thế mạnh là môn cầu lông, giáo viên Âm nhạc lợi thế
có giọng hát truyền cảm, đi vào lòng người. Dựa vào lợi thế của từng giáo viên mà có
hướng đầu tư đúng cách thì mới mang lại hiệu quả cao. Ví dụ trong hội thi văn nghệ
để chào mừng 30 năm ngày thành lập Nhà giáo Việt Nam cấp huyện, Trong hội thi
văn nghệ bao giờ cũng có chủ đề và nhiều thể loại khác nhau như: múa, đơn ca-phụ
họa, kịch, đơn ca, song ca, tốp ca,…Nhưng để chọn một thể loại hình thức cùng tham
gia với đơn vị bạn trên toàn huyện là một vấn đề cần chọn lựa. Bên cạnh một giáo
viên có giọng hát hay, truyền cảm lại có đội ngũ giáo viên trẻ của nhà trường, bản
thân tôi đã quyết định chọn thể loại Đơn ca-phụ họa là một thể loại hợp lí với đặc
điểm tình hình của nhà trường để tham gia cùng hội thi của ngành đạt hiệu quả. Chính
từ phát huy được nội lực mà kết quả đem lại khá cao.
Kết quả: Giải nhất cầu lông (đơn nam) cấp huyện
Giải A hội thi văn nghệ cấp huyện
Một hoạt động thường xuyên liên tục diễn ra hàng ngày đó là hoạt động vui
chơi, tập thể dục, múa hát trong giờ ra chơi, nên sân chơi bãi tập cho học sinh là rất
cần thiết.
- Giải pháp thực hiện:
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 11
Sáng kiến kinh nghiệm
Để có được sân chơi, bãi tập an toàn nhà trường nên đổ sân bê tông làm sân
chơi cho học sinh sạch sẽ nề nếp, có thể lát gạch men thành đường thẳng để thuận lợi

phạm nhà trường và được lên lịch hằng ngày theo lịch công tác tuần của nhà trường
từ đó quản lí chỉ đạo theo kế hoạch. Đối với trường Tiểu học Số 2 Hoà Châu có hai
khu vực. Vì vậy cần phân công nhiệm vụ người phụ trách khu vực lẻ. Cần chọn
những giáo viên có năng lực, có trách nhiệm cao theo dõi duy trì hoạt động của khu
vực lẻ. Quán xiến mọi hoạt động cũng như nề nếp của khu lẻ. Hằng tuần trưởng khu
lẻ phải báo cáo kết quả hoạt động cụ thể của từng lớp về Ban giám hiệu. Ban giám
hiệu có hướng chỉ đạo đối với những cá nhân, lớp chưa hết mình với mọi hoạt động.
Cô giáo Tổng phụ trách đội là người phụ trách chính có trách nhiệm triển khai theo
dõi đánh giá, duy trì đến cô giáo phụ trách khu vực lẻ. Ban giám hiệu họp giao
nhiệm vụ, trách nhiệm cho Tổng phụ trách Đội và phụ trách viên ở khu vực lẻ.
Riêng về Tổng phụ trách cần chọn những giáo viên có khả năng hát múa, nói năng rõ
ràng, trôi chảy. Bên cạnh giáo viên Tổng phụ trách Đội, một bộ phận nâng cao chất
lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp là Lớp trưởng. Việc chọn Lớp trưởng trong lớp
phải là một người có uy tín, được bạn bè mến phục. Vì vậy giáo viên chủ nhiệm cần
sáng suốt trong vấn đề quyết định Lớp trưởng cho lớp mình để tất cả mọi hoạt động
của lớp dưới sự điều khiển của lớp trưởng bên cạnh cô giáo chủ nhiệm diễn ra trong
không khí nhộn nhịp, tưng bừng, phấn khởi.
Để hoạt động ngoài giờ đạt hiệu quả việc thành lập các câu lạc bộ và phân công
người phụ trách cho từng câu lạc bộ là việc làm hết sức cần thiết. Vấn đề chọn giáo
viên phụ trách cho từng câu lạc bộ phải phù hợp với sở trường năng khiếu của mỗi
giáo viên. Hiện nay nhà trường đã thành lập các câu lạc bộ như: Câu lạc bộ năng
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 13
Sáng kiến kinh nghiệm
khiếu (hội họa); câu lạc bộ năng khiếu (văn nghệ); câu lạc bộ Erobic; câu lạc bộ giải
Toán, tiếng Anh trên mạng. Việc thành lập các câu lạc bộ là một vấn đề đơn giản
nhưng cách tổ chức và hoạt động như thế nào mang lại hiệu quả giáo dục cao là đòi
hỏi người quản lí phải có cái nhìn chiến lược cụ thể: Hoạt động các câu lạc bộ phải
thường xuyên và thường sinh hoạt vào các tiết cuối buổi chiều. Hoạt động ở đây
không phải mang tính đối phó mà đòi hỏi cần có sự đầu tư lâu dài và nội dung sinh
hoạt rõ ràng. Chẳng hạn để có một tiết mục văn nghệ tham gia các hội thi do ban

Để hoạt động ngoài giờ lên lớp đi vào chiều sâu và đạt hiệu quả, đáp ứng với
thời đại ngày nay thì Tổng phụ trách là người cần có vốn hiểu biết về công nghệ
thông tin để bản thân mình có thể tuyên truyền các hoạt động ứng với chủ điểm từng
tháng với từng nội dung mang tính thiết thực bằng cách chiếu các hình ảnh cụ thể trên
powerpoint vào tiết chào cờ đầu tuần. Từ đó các em tiếp nhận một cách sinh động phù
hợp với đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học, nhanh chóng đi vào tâm trí của các em.
Chẳng hạn, với chủ điểm tháng 12 “Uống nước nhớ nguồn”. Giáo viên có thể
đọc ý nghĩa ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22/12. sau đó chiếu các hình
ảnh về những tấm gương tiêu biểu của anh : Kim Đồng, Lê Văn Tám. Nguyễn Bá
Ngọc,…Đặc biệt trong năm học 2012 – 2013, chúng ta kỉ niệm 40 năm chiến thắng
Điện Biên Phủ trên không thành công (17/12/1972-19/12/1972) chúng ta tổ chức
chiếu phim tài liệu về chiến thắng Điện Biên Phủ trên không cho học sinh toàn trường
nắm tư liệu và sau đó tổ chức trò chơi rung chuông vàng dưới cờ. Qua đó đã giáo dục
các em về lòng truyền thống yêu nước, gìn giữ hòa bình của các anh hùng dân tộc.
Ngoài ra còn tìm hiểu về cảnh đẹp quê hương, tham quan làm sạch đẹp các
thắng cảnh quê hương, hoạt động chăm sóc, sửa sang nghĩa trang liệt sĩ, làm báo
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 15
Sáng kiến kinh nghiệm
tường, tìm hiểu về chú bộ đội, tổ chức nghe nói chuyện tham quan, giao lưu kết nghĩa
với các đơn vị bộ đội, kỷ niệm ngày Quốc phòng toàn dân . . .
Để hoạt động ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả, các đoàn thể trong nhà trường cần
có sự phối hợp nhịp nhàng, đặc biệt là anh chị Tổng phụ trách và các đoàn viên trong
chi Đoàn, tổ chức các hoạt động như thắp nhang nghĩa trang liệt sĩ, thăm viếng Bà Mẹ
Việt Nam Anh hùng . . .Từ đó các em có thể tưởng tượng lại để viết một đoạn văn về
buổi hoạt động đó, nêu được cảm nghĩ của mình khi được tham gia vào hoạt động này
tạo điều kiện cho các em ghi nhớ công ơn của những người đã ngã xuống, xả thân vì
đất nước, nhưng dấu ấn khó phai mờ trong tâm trí của học sinh. Với việc làm đầy ý
nghĩa trên, bên cạnh việc giáo dục về tinh thần yêu nước của học sinh còn trao dồi về
kĩ năng viết Tiếng Việt. Chính vì vậy mà hoạt động ngoài giờ lên lớp đã xen lẫn giữa
hoạt động học và chơi.

thái độ nghiêm túc và dứt khoát ngay từ đầu tạo thành một nề nếp tốt. Với các hoạt
động vui chơi có kế hoạch triển khai đồng loạt trong toàn trường. Chẳng hạn nam đá
cầu, nữ nhảy dây. Yêu cầu mỗi học sinh tự mua các dụng cụ tập luyện chơi hằng
ngày. Tổ chức cho học sinh chơi cờ vua ở trường và ở nhà. Có thể tổ chức các giải
thành từng đợt trong năm học, có thể tổ chức học sinh tham gia đánh bóng bàn, cầu
lông và tổ chức thi đấu vào các dịp lễ, tết.
*Về công tác vệ sinh trường lớp:
Cần quán triệt đến các giáo viên chủ nhiệm ý thức giữ gìn vệ sinh chung như:
không xé giấy, vứt rác bừa bãi ra trường lớp. Xử lí nghiêm túc những trường hợp vi
phạm. Để xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp phải trải qua một thời gian lâu dài. Để
có có một môi trường sạch sẽ thì có thể khắc phục trong thời gian sớm nhất bằng
những việc làm phù hợp với lứa tuổi các em thông qua đó giáo dục được những hành
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 17
Sáng kiến kinh nghiệm
vi đúng đắn như : vứt rác đúng nơi qui định, tiểu tiện đúng nơi đúng chỗ, không viết,
vẽ bậy trên tường. . . Để có tính giáo dục cho các em học sinh có những hành vi tốt,
trước tiên giáo viên phải là người đi đầu. Mỗi giáo viên chúng ta tự nhẩm nghiệm
xem có khi nào đi giữa khuôn viên trường tự cuối mình nhặt từng mẩu rác nhỏ vứt
vào sọt rác hay chưa. Đó chỉ là một việc nhỏ nhưng nó có tác dụng giáo dục học sinh
có được những hành vi tích cực góp phần giữ gìn bảo vệ môi trường xung quanh.
Phối kết hợp với phụ huynh giúp các em có thói quen trong vệ sinh cá nhân: Tắm giặt
thường xuyên, đảm bảo gọn gàng, sạch sẽ, thói quen ăn mặc đẹp, chải đầu tóc gọn
gàng trước khi đến lớp. Đề nghị gia đình may quần xanh áo trắng để học sinh mặc
đồng phục. Mỗi học sinh mua một ghế đôn nhựa phục vụ cho khai giảng, chào cờ đầu
tuần. Tổng phụ trách có nhiệm vụ phân công từng lớp đảm nhận từng khu vực về việc
chăm sóc bồn hoa cũng như vấn đề trồng cây xanh, từng bước tạo quan cảnh sư phạm
đẹp mắt.
*Về giáo dục đạo đức:
Giáo dục đạo đức cho học sinh không chỉ thực hiện trong các giờ đạo đức
chính khoá mà cần thực hiện ở mọi lúc, mọi nơi. Muốn vậy mỗi giáo viên là một tấm

sĩ, . . .
Một số hình ảnh hoạt động ngoài giờ lên lớp của Trường Tiểu học Số 2 Hoà
Châu
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 19
Sáng kiến kinh nghiệm

Hoạt động: Học sinh quét dọn nghĩa trang liệt sĩ tại xã Hoà Châu
Hoạt động: Hội thi lồng đèn
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 20
Sáng kiến kinh nghiệm
Hoạt động: Học sinh tham gia hội thi “Hát dân ca” cấp huyện.
Hoạt động: Học sinh thăm mẹ Việt Nam anh hùng tại xã Hoà Châu
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 21
Sáng kiến kinh nghiệm
Hoạt động: Tổ chức trò chơi “Rung chuông vàng” dưới cờ.
Hoạt động: Giới thiệu sách đến với học sinh
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 22
Sáng kiến kinh nghiệm
Biện pháp 5: Kiểm tra đánh giá:
Bất kể hoạt động nào cũng cần kiểm tra đánh giá, đây là chức năng cơ bản, cần
thiết trong công tác quản lí. Sau khi triển khai các hoạt động, cần có kế hoạch kiểm
tra đánh giá một cách nghiêm túc. Ngoài kiểm tra định kì cần có kiểm tra đột xuất
từng lớp, từng cá nhân trong lớp. Các chỉ số các hoạt động này là một trong những
tiêu chí thi đua với giáo viên các lớp.
Việc đánh giá và rút kinh nghiệm sau khi tiến hành hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp nhằm giúp giáo viên nhận biết được kết quả hoạt động có phù hợp với
mục tiêu đề ra hay không, những điều đã thực hiện tốt và những việc chưa đạt yêu
cầu, đồng thời tìm ra các nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp. Việc đánh giá là cơ sở thực hiện bước kế tiếp là rút kinh nghệm.
Nếu việc đánh giá đạt yêu cầu sẽ giúp điều chỉnh, định hướng đúng đắn trong những

A hội thi văn nghệ, 2 giải hội thi viết về người thầy nhân dịp kỉ niệm 30 năm ngày
thành lập ngày “nhà giáo Việt Nam” ( 1 giải nhất khối 4, 1 giải nhì khối 5); 8 giải Hội
khỏe phù đổng : 1 giải nhất đá cầu (đơn nam), 1 giải nhì đá cầu (đồng đội nữ), 1 giải
ba cầu lông (đơn nữ), 1 giải ba cờ vua (nữ), 1 giải ba điền kinh (nam), 1 giải ba bóng
đá, 2 giải ba đá cầu (đơn nam, đơn nữ) Các hoạt động vui chơi diễn ra sôi nổi, có
nề nếp: nam đá cầu, nữ nhảy dây, các câu lạc bộ hoạt động thường xuyên và đạt hiệu
quả,…… Các buổi ra chơi thứ 2 thứ 4 thứ 6 tập thể dục. Thứ 3 thứ 5 múa hát tập
thể. Đầu buổi học và sau giờ ra chơi duy trì múa hát tập thể trước khi vào học.
Về hoạt động Đội và các hoạt động khác: Luôn thực hiện tốt trong nhiều năm
và được bằng khen của các cấp. Từ kết quả của các hoạt động ngoài giờ lên lớp, chất
lượng giáo dục toàn diện của trường được 100% thực hện đầy đủ, không có học sinh
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 24
Sáng kiến kinh nghiệm
có đạo đức cần cố gắng. Từ những biện pháp mà bản thân tôi đã nêu trên, bản thân tôi
mạnh dạn đăng kí công tác thi đua trong năm học 2012-2013 là năm nâng cao hoạt
động ngoài giờ lên lớp, trường học “Xanh - Sạch - Đẹp” không có rác.
6. Bài học kinh nghiệm:
Từ một số biện pháp nêu trên, bản thân tôi có thể rút ra một số bài học thiết
thực để: “Nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học số 2
Hoà Châu” như sau:
Để tổ chức tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp phải thực hiện theo một quy trình
đảm bảo tính khoa học và chặt chẽ. Đảm bảo các quy trình: Đặt tên cho hoạt động và
xây dựng yêu cầu giáo dục; xây dựng nội dung và xác định hình thức tổ chức hoạt
động; các công việc chuẩn bị cho hoạt động ngoài giờ lên lớp; tiến hành hoạt động;
sau mỗi hoạt động phải đánh giá rút kinh nghiệm. Bên cạnh đó cần có những việc làm
cụ thể như sau:
- Ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm sâu sắc đến hoạt động này, xem hoạt
động này là hoạt động chính song song với hoạt động giảng dạy và học tập.
- Có kế hoach cụ thể và chi tiết đến từng nội dung công việc từng ngày, từng
tuần, từng tháng, triển khai đến toàn thể giáo viên và học sinh. Từ đó tổ chức thực

Người viết
Đặng Thị Thêm