b)
a)
d)
c)
a
b
c
d
a
b
c
d
A
B
C
D
a
b
dc
Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8
Ngy ging : 17 / 8 /2010
Ch ơng I : Tứ giác
Tiết 1: tứ giác
A Mục tiêu:
*
Kiến thức:
- Học sinh nắm đợc định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi,các góc của tứ giác lồi.
- HS biết vẽ hình, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ gác lồi.
* Kỷ năng:
- HS biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiển đơn giản
chỗ ..?
- 3 HS phát
biểu Đ/N tại
- GV nêu vấn đề.
(*) Hình a, b, c gồm 4 đoạn
thẳng:
*các đoạn :AB; BC; CD; DA
(*)Hình a, b, c đều có 4 đoạn
thẳng AB, BC, CD, DA khép
kín, trong bất kì hai đoạn
thẳng nào cũng không cùng
nằm trên một đoạn thẳng.
(*) Định nghĩa (SGK) .
Giáo viên :
Nguyễn xuân Hà
nm h
c : 2010
20 11
1
a
b
c
d
E
F
? 71
0
góc của một tứ giác
* Có nhận xét gì về hai đờng chéo
của tứ giác...?
* Hoạt động 4: Củng cố (13 phút)
Bài tập 1 tr 66 SGK
(*)GV đa đề bài và hình vẽ lên bảng
phụ..?
* 4 góc của tứ giác có thể đều nhọn,
đều tù hay đều vuông không?
Bài tập 2: Cho tứ giác ABCD có A=
65
0
,
B = 117
0
, C = 71
0
, Tính số đo của
góc ngoài tại đỉnh D
* Hoạt động 5: HD học ở nhà(2p)
- Bài tập về nhà: 2, 3, 4, 5 tr 66, 67
SGK. Bài 2, 9 tr 1 SBT
chỗ ..?
- HS lên bảng
thực hiện ..?
- HS phát biểu
tại chỗ ...?
-HS trả lời tại
chỗ ..?
-HS lớp nhận
giác bằng 360
0
.
* C/m : (SGK)
(*) Định lí : (SGK)
* Hai đờng chéo của tứ giác
cắt nhau
* Mỗi HS trả lời một phần
* HS lên bảng vẽ hình và lamg
bài tập
ĐS: D = 73
0
Giáo viên :
Nguyễn xuân Hà
nm h
c : 2010
20 11
2
50
0
110
0
70
0
A
B
D
lời..?
- HS trả lời tại
chỗ..?
- Lên bảng trả lời
- lên bảng thực hiện
Góc C = 50
0
Tứ giác ABCD có AB // CD
Giáo viên :
Nguyễn xuân Hà
nm h
c : 2010
20 11
3
A
B
d Ch
n
m
q
p
Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8
? Có nhận xét gì về tứ giác ABCD
* Hoạt động 2: Định nghĩa (18
phút)
- GV: Tứ giác ABCD có AB // CD là
một hình thang. Vậy thế nào là một
xét ..?
- HS trả lời tại
chỗ ..?
-3 HS phát biểu
Đ/N tại chỗ ..?
- HS phát biểu
tại chỗ ...?
-HS trả lời tại
chỗ ..?
-HS lớp nhận
xét ..?
- HS lên bảng
thực hiện ...?
-HS lớp nhận
xét ..?
- 2 HS trả lời
tại chỗ..?
- HS .lớp nhận
xét ..?
- HS thực hiện
tại chỗ...?
- ịnh nghĩa SGK
-Vẽ hình vào vở
+ Nếu một hình thang có hai
cạnh bên // thì hai cạnh bên
bằng nhau, hai cạnh đáy
bằng nhau
+ Nếu một hình thang có hai
cạnh đáy bằng nhau thì hai
cạnh bên // và bằng nhau
- Bài tập về nhà: 7;8;9 SGK; 11,12
SBT
- HS lớp nhận
xét ..?
- HS c/m tại lớp
...?
- HS lớp nhận
xét ..?
x = 100
0
; y = 140
0
Ngy ging : 24 / 8 / 2010.
Tiết 3: Hình thang cân
A Mục tiêu:
*
Kiến thức :
- Học sinh nắm đợc định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân
- HS biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân
trong tính toán và chứng minh, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân
* Kỷ năng:
- Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học.
B Chuẩn bị của GV và HS:
- GV: Bảng phụ ghi bài tập, thớc thẳng, SGK
- HS: Bảng nhóm, thớc thẳng, SGK
C Tiến trình dạy học:
hoạt động của thầy hđ của trò nội dung ghi bảng
Giáo viên :
Nguyễn xuân Hà
thế nào là một hình thang cân ?
- GV: Hớng dẫn HS vẽ hình thang cân
dựa vào định nghĩa
+ Vẽ đoạn thẳng DC (đáy DC)
+ Vẽ xDC (thờng vẽ D < 90
0
+ Vẽ DCy = D
+ Trên tia Dx lấy điểm A ( A D)
+ AB // DC ( B Cy)
? Tứ giác ABCD là hình thang cân khi
nào
? Nếu ABCD là hình thang cân (đáy
AB; CD) thì ta có thể kết luận gì về
các góc của hình thang cân.
GV cho HS thực hiện ? 2 SGK
* Hoạt động 3: Tính chất (14
phút)
? Có nhận xét gì về hai cạnh bên của
hình thang cân.
GV đó chính là nội dung định lí 1
? Hãy nêu nội dung định lí dới dạng
GT, KL và tìm cách chứng minh trong
3 phút.
? một HS lên bảng trình bày
? Tứ giác ABCD sau có fhải là hình
thang cân không ? Vì sao?
HS lên bảng
trả lời..?
- HS trả lời
tại chỗ..?
C
; B
A
=+=+
==
HS lần lợt đứng tai chổ trả lời
Hình 24 a, c, d là hình thang
cân
Hình 24 b không phải là hình
thang cân
Hai góc đối của hình thang
cân bù nhau
trong hình thang cân hai cạnh
bên bằng nhau.
GT ABCD là hình thang
cân (AB//CD)
KL AD = BC
Vẽ AE // BC, chứng minh
ADE cân
Giáo viên :
Nguyễn xuân Hà
nm h
c : 2010
20 11
xét ..?
- 2 HS trả lời
tại chỗ..?
- HS .lớp nhận
xét ..?
- HS thực
hiện tại
chỗ...?
- HS lớp nhận
xét ..?
- HS c/m tại
lớp ...?
- HS lớp nhận
xét ..?
AD = AE BC
- HS cả lớp cùng thực hiện
- HS lên bảng trình bày.
- HS: Đó là định lí thuân và
đảo của nhau
- HS: Trả lời .
HS nêu lai nội dung chính
của bài học
Ngy ging : 26 / 8 / 2010 :
Tiết 4: luyện tập
A Mục tiêu:
*
Kiến thức :
- Học sinh đợc khắc sâu kiến thức về hình thang, hình thang cân ( định nghĩa, tính chất
và cách nhận biết)
C
D
E
p
2
2
2
1
1
A
B
C
e
d
1
1
A
D
B
E
C
Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8
* Hoạt động 1: Kiểm tra (10
phút)
GV nêu câu hỏi kiểm tra
HS1: Phát biểu định nghĩa và tính
chất của hình thang cân
HS2: Chữa bài tập 15 tr 75 SGK
GV vẽ sẵn hình và gT, KL của bài
toán lên bảng phụ
tại chỗ ...?
-HS trả lời tại
chỗ ..?
-HS lớp nhận
xét ..?
- HS1: lên bảng trả lời
- HS2:
Ta có ABC cân tại A
2
A
- 180
C
B
0
==
AD = AE ADE cân tại A
B
D
2
A
180
E
và C
C
;B
B
C
B
11 11
2
1
2
1
ABD = ACE (g.c.g)
AD = AE
ED // BC và có
C
B
=
BEDC là hình thang cân
Lên bảng vẽ hình viết GS, Kl
Hình thang ABCD
(AB // CD)
chứng minh điều gì?
? Hãy chứng minh các cặp đoạn
thẳng đó bằng nhau
* Hoạt động 3: HD học ở nhà
(2 phút)
- Kiến thức ôn tập: ĐN, TC nhận
xét, dấu hiệu nhận biết HT, HT
cân
- Bài tập về nhà: 17; 19 tr 75
SGK;
28; 29; 30 SBT.
- HS lên bảng
thực hiện ...?
-HS lớp nhận
xét ..?
- 2 HS trả lời
tại chỗ..?
- HS .lớp nhận
xét ..?
- HS thực hiện
tại chỗ...?
- HS lớp nhận
xét ..?
c) Hình thang ABCD cân
Ta cần chứng minh
OA = OC; ED = EB
- Ta cần chứng minh
OD = OC; ED = EC
Cả lớp cùng làm vào vở và nhận
xét bài làm của bạn
B
A
C
x
y
D
Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8
- HS: Bảng nhóm.
C Tiến trình dạy học:
hoạt động của thầy hđ của trò nội dung ghi bảng
* Hoạt động 1: Kiểm tra (8 phút)
- GV yêu cầu kiểm tra một HS
? Phát biểu nhận xét về hình thang có
hai cạnh bên song song, hình thang
có hai cạnh đáy bằng nhau.
? Vẽ tam giác ABC, vẽ trung điểm D
của AB vẽ đờng thẳng xy đi qua D và
//AB cắt AC tại E
? Quan sát hình vẽ, đo đạc và cho
biết dự đoán về vị trí của E trên hình
vẽ.
* Hoạt động 2: Định lý 1 (10
phút)
- GV phân tích nội dung định lý và
vẽ hình.
? Nêu GT, Kl và chứng minh định lý
- GV: Ghi tóm tắt các bớc chứng
minh
* Hoạt động 3: Định nghĩa
(5phút)
tại chỗ ..?
-HS lớp nhận
xét ..?
- HS lên
bảng thực
hiện ...?
-HS lớp nhận
xét ..?
- Lên bảng phát biểu
- Dự đoán E là trung điểm của
AC
- Học sinh vẽ hình vào vở
GT ABC; AD =DB;
DE // BC
KL AE = EC
ịnh nghĩa đơng trung bình
của tam giác (SGK)
-Trong một tam giác có 3 đờng
trung bình.
Nhận xét:
ADE = B và DE = 1/2 BC
- HS nêu:
GT ABC; AD = BD; AE =
EC
KL DE// BC; DE = 1/2 BC
Giáo viên :
Nguyễn xuân Hà
nm h
định nghĩa đờng trung bình của tam
giác, hai định lý trong bài học.
* Bài tập về nhà: 21 tr 79 SGK
34, 35, 36 tr 64 SBT
HS thực
hiện tại
chỗ...?
- HS lớp
nhận xét ..?
- HS c/m tại
lớp ...?
- HS lớp
nhận xét ..?
ABC có: AD = BD (gt)
AE = EC (gt)
DE là đơng trung bình của
ABC
DE = 1/2 BC
BC = 2.DE = 2. 50 = 100
(m)
Vậy khỏang cách giữa hai
điểm B và C là 100 (m)
Ngy Ging : 07/ 9 / 2010 .
Tiết 6: Đờng trung bình của hình thang
A Mục tiêu:
*
Kiến thức:
y
x
2 cm
1 cm
A
D
B
C
E
F
I
A
D
B
C
E
F
Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8
Giáo viên :
Nguyễn xuân Hà
nm h
c : 2010
20 11
hoạt động của thầy hđ của trò nội dung ghi bảng
* Hoạt động 1: Kiểm tra (5 phút)
- GV: nêu yêu cầu kiểm tra
? HS1: Phát biểu định nhĩa, tính chất
của hình thang có tính chất gì ?
? GV: Nêu tính chất (định lý 4
SGK)
- GV: Yêu cầu HS làm ? 5 SGK
* Hoạt động 5: Củng cố (6 phút)
- GV: Nêu câu hỏi củng cố: Các câu
HS lên bảng
trả lời..? .
- HS trả lời
tại chỗ..?
- HS trả lời tại
chỗ...?
- HS lên bảng
thực hiện ...?
-HS lớp nhận
xét ..?
- HS trả lời tại
chỗ ..?
- 3 HS phát
biểu Đ/N tại
chỗ ..?
- HS phát biểu
tại chỗ ...?
-HS trả lời tại
chỗ ..?
-HS lớp nhận
xét ..?
-Lên bảng trả lời theo SGK
n
i
m
i
A
B
C
D
m
E
Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8
Ngy Ging : 09/ 9 / 2010
Tiết 7: luyện tập
A Mục tiêu:
*
Kiến thức:
- HS đợc khắc sâu kiến thức về đơng trung bình của tam giác và đờng trung bình của
hình thang.
* Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng vẽ hình rõ, chuẩn xác, kí hiệu đủ giả thiết đầu bài trên hình
- Rèn kĩ năng tính toán, so sánh đọ dài đoạn thẳng, chứng minh hình học.
B Chuẩn bị của GV và HS:
- GV: Bảng phụ ghi bài tập, thớc thẳng, compa, SKG, SBT
- HS: Bảng nhóm, thớc thẳng, compa, SKG, SBT
C Tiến trình dạy học:
hoạt động của thầy hđ của trò nội dung ghi bảng
* Hoạt động 1: Kiểm tra (6 phút)
- GV: Nêu yêu cầu kiểm tra
? HS1: So sánh đờng trung bình của
, M, N, I
lần lợt là trung điểm cỉa AD,
AC, DC.
b) Tứ giác BMNI là hình thang
cân vì:
+ MN là đờng trung bình của
ADC
MN // DI hay MN // BI
BMNI là hình thang.
- HS: Quan sát hình vẽ nêu GT,
Kl của bài toán.
Giáo viên :
Nguyễn xuân Hà
nm h
c : 2010
20 11
14
a
d
c
b
f
k
Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8
? Trong BDC có nhận xét gì về
đoạn thẳng EM
* Hoạt động 3: Luyên tập
xét ..?
- HS lên bảng
thực hiện ...?
-HS lớp nhận
xét ..?
- 2 HS trả lời
tại chỗ..?
- HS .lớp nhận
xét ..?
HS thực hiện
tại chỗ...?
- HS lớp nhận
xét ..?
- HS c/m tại
lớp ...?
- HS lớp nhận
xét ..?
- HS: Trả lời miệng.
Cả lớp nghi vào vở
+ BDC có EM là đờng trung
bình
EM // DC hay EM // DI
(1)
+ AEM có D là trung điểm
của AE (2)
Từ (1) và (2) I là trung điểm
của AM
AI = IM
- 1 HS đọc đề bài.
1 HS lên bảng vẽ hình
*
Kiến thức:
- HS biết dùng thớc và compa để dựng hình (chủ yếu là dựng hình thang) theo các yếu
tố đã cho bằng số và biết trình bày hai phần: cách dựng và chứng minh.
- HS biết cách sử dụng thớc và compa để dựng hình vào vở một cách tơng đối chính
xác.
* Kỹ năng:
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi sử dụng dụng cụ, rèn khả năng suy luận, có ý
thức vân dụng hình vào thực tế.
B Chuẩn bị của GV và HS:
- GV: Bảng phụ ghi bài tập, thớc thẳng, compa, SKG
- HS: Bảng nhóm, thớc thẳng, compa, SKG
C Tiến trình dạy học:
hoạt động của thầy hđ của trò nội dung ghi bảng
* Hoạt động 1:
1.Giới thiệu bài toán dựng hình (5
phút)
- GV: Chúng ta đã biết vẽ hình bằng
nhiều dụng cụ: thớc thẳng, compa,
thớc đo góc Ta xét các bài toán vẽ
hình mà chỉ sử dụng thớc và compa.
? Thớc thẳng có tác dụng gì
? Compa có tác dụng gì?
* Hoạt động 2:
2. Các bài toán dựng hình đã biết
(13 phút)
? Qua trơng trình hình học lớp 6,7
với thớc và compa ta đã biết cách
giải các bài toán dựng hình nào?
c : 2010
20 11
16
2cm
4cm
3cm
A
D
C
B
Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8
toán dựng hình trên để giải các bài
toán dựng hình khác. Cụ thể xét bài
toán dựng hình thang.
* Hoạt động 3: 3. Dựng hình
thang (20 phút)
Xét ví dụ: tr 82 SGK
- GV: Thông thờng để tìm ra cách
dựng hình, ngời ta vẽ phác hình cần
dựng với các yếu tố đã cho. Từ đó
nhìn vào hình phân tích tìm yếu tố
nào dựng đợc ngay, những điểm còn
lại cần thoả mãn đk gì.
a) Phân tích.
GV vẽ hình lên bảng
? Quan sát hình cho biết tam giác
nào dựng đợc ngay ? vì sao?
GV nối A với C
thực hiện ..?
- HS phát biểu
tại chỗ ...?
-HS trả lời tại
chỗ ..?
-HS lớp nhận
xét ..?
- HS lên bảng
thực hiện ...?
-HS lớp nhận
xét ..?
- 2 HS trả lời
tại chỗ..?
- HS .lớp nhận
xét ..?
HS thực hiện
tại chỗ...?
- HS lớp nhận
xét ..?
- HS c/m tại lớp
...?
- HS lớp nhận
xét ..?
- 1HS đọc đề bài
Dựng hình thang ABCD biết
đáy:
AB = 3 cmvà CD = 4 cm, cạnh
bên AD = 5cm góc D = 70
0
- HS: ACD dựng đợc vì biết
- Bài tập về nhà: 29;30;31;32 tr 83
SGK
Ngy Ging : 16 / 9 / 2010 .
Tiết 9: luyện tập
A Mục tiêu:
*
Kiến thức:
- Cũng cố cho HS các phần của một bài toán dựng hình
- HS biết phác hình để phân tích miệng bài toán, biết trình bày phần cách dựng và
chứng minh.
* Kỹ năng:
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi sử dụng dụng cụ, rèn khả năng suy luận, có ý
thức vân dụng hình vào thực tế.
B Chuẩn bị của GV và HS:
- GV: Bảng phụ ghi bài tập, thớc thẳng, compa, SKG, SBT
- HS: Bảng nhóm, thớc thẳng, compa, SKG, SBT
C Tiến trình dạy học:
hoạt động của thầy hđ của trò nội dung ghi bảng
Giáo viên :
Nguyễn xuân Hà
nm h
c : 2010
20 11
18
3cm
3cm
= 90
0
, đáy CD = 3cm, cạnh AD =
2cm; BC = 3cm
GV: Yêu cầu cả lớp vẽ phác hình
cần dựng.
? Tam giác nào dựng đợc ngay?
? Đỉnh B dựng nh thế nào?
GV: Cho độ dài các cạnh trên bảng.
? Có bao nhiêu hình thỏa mãn các
điều kiện của bài.
GV: Vậy bài toán có hai nghiệm
hình
HS lên bảng trả
lời..? .
- HS trả lời tại
chỗ..?
- HS trả lời tại
chỗ...?
-HS lớp nhận
xét ..?
- HS trả lời tại
chỗ ..?
- 3 HS phát
biểu Đ/N tại
chỗ ..?
- HS lên bảng
thực hiện ..?
- HS phát biểu
tại chỗ ...?
0
.
- Dựng tia phân giác của góc 60
0
ta đợc góc 30
0
.
- 1HS đọc to đề bài.
HS1: ACD dựng đợc ngay vì
biết góc D bằng 90
0
, cạnh AD =
2cm; DC = 3cm
HS2: Đỉnh B cách C 3cmvà B
nằm trên đờng thẳng đi qua A
và // DC
HS 3: Lên bảng dựng hình
a) Cách dựng:
Giáo viên :
Nguyễn xuân Hà
nm h
c : 2010
20 11
19
45
0
60
= 4,5 cm
GV: Cùng vẽ phác hình với HS lên
bảng
? Quan sát hình vẽ phác có tam
giác nào dựng đợc ngay?
? Vẽ thêm đờng phụ nag để coa tam
giác dựng đợc.
* Hoạt động 3: HD học ở nhà (2
phút)
- Kiến thức ôn tập: Nắm vững các
bớc giải một bài toán dựng hình,
rèn kỉ năng dựng hình bằng thớc và
compa
- Bài tập về nhà:46; 49; 50; 52 tr65
SBT
xét ..?
- 2 HS trả lời
tại chỗ..?
- HS .lớp nhận
xét ..?
HS thực hiện
tại chỗ...?
- HS lớp nhận
xét ..?
- HS c/m tại lớp
...?
- HS lớp nhận
xét ..?
HS4: trình bày
b) Chứng minh.
- HS sinh hiểu định nghĩa hai điểm, hai hình đối xứng nhau qua một đờng thẳng d.
- HS nhận biết đợc hai đoạn thẳng đối xứng nhau qua 1 đờng thẳng, hình thang cân là
hinh thang có trục đối xứng.
- HS biết chứng minh hai điểm đối xứng qua một đờng thẳng
* Kỹ năng:
- Vẽ điểm đối xứng với 1 điểm cho trớc, đoạn thẳng đói xứng với đoạn thẳng cho trứoc
qua 1 đờng thẳng.
- Nhận biết hình có trục đối xứng trong toán học và trong thực tế.
B Chuẩn bị của GV và HS:
- GV: Bảng phụ ghi bài tập, thớc thẳng.Tấm bìa cắt chữ A, hình tròn, hình thang cân
Giáo viên :
Nguyễn xuân Hà
nm h
c : 2010
20 11
20
d
a
b
d
A
A'
d
B'
m
m'
b
thẳng d là đờng trung trực của MM
GV: Cho đờng thẳng d; M d; B d.
Hãy vẽ M đối xứng với M qua d, vẽ B
đối xứng với B qua d.
?Nếu cho điểm M và đờng thẳng d,có
thể vẽ đợc mấy điểm đối xứng với M
qua d.
* Hoạt động 3: (15 phút)
Hai hình đối xứng qua một đờng
thẳng
GV: Yêu cầu HS thực hiện ? 2 SGK
HS lên bảng
trả lời..? .
- HS trả lời tại
chỗ..?
- HS trả lời tại
chỗ...?
-HS lớp nhận
xét ..?
- HS trả lời tại
chỗ ..?
- 3 HS phát
biểu Đ/N tại
chỗ ..?
- HS lên bảng
thực hiện ..?
- HS phát biểu
tại chỗ ...?
-HS trả lời tại
chỗ ..?
Nêu kết luận SGK
? Tìm trong thực tế hình ảnh hai hình
có trục đối xứng
Bài tập cũng cố: Nêu cách dựng đoạn
thẳng AB đối xứng với đoạn thẳng
ABC
ABC đối xứng với ABC qua đt d?
* Hoạt động 4: (10 phút)
Hình có trục đối xứng
GV Cho HS làm ? 3 SGK
? Điểm đx với mỗi điểm của ABC
qua đờng cao AH ở đâu?
GV Ngời ta nói AH là trục đói xứng
của tam giác cân ABC.
GV: cho HS làm ? 4 SGK
? Hình thang có trục đối xứng không ?
là đờng nào?
* Hoạt động 5: HD học ở nhà (8
phút)
- Bài tập về nhà:35,36,37,38 tr 87,87
sgk
- HS lên bảng
thực hiện ...?
-HS lớp nhận
xét ..?
- 2 HS trả lời
tại chỗ..?
- HS .lớp nhận
xét ..?
HS thực hiện
C Tiến trình dạy học:
Giáo viên :
Nguyễn xuân Hà
nm h
c : 2010
20 11
22
b'
A
C
B
d
a'
c'
d
a
c
b
e
d
Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8
hoạt động của thầy hđ của trò nội dung ghi bảng
* Hoạt động 1: Kiểm tra (10 phút)
- GV nêu yêu cầu kiểm tra
HS 1: 1. Nêu định nghĩa hai điểm đối
xứng qua một đờng thẳng
2. Vẽ hình đối xứng của ABC qua
-HS lớp nhận
xét ..?
- HS trả lời
tại chỗ ..?
- 3 HS phát
biểu Đ/N tại
chỗ ..?
- HS lên
bảng thực
hiện ..?
- HS phát
biểu tại
chỗ ...?
-HS trả lời
tại chỗ ..?
-HS lớp nhận
xét ..?
- HS1: Lên bảng trả lời và vẽ
hình.
- HS 2: Lên bảng thực hiện
HS khác nhận xét
- 2 HS lên bảng vẽ trục đối xứng
của các hình.
+ Hình 95a có 2 trục đối xứng
+ Mỗi hình 59 b, c, d, e,i
có1trục đối xứng
+ Hình 59g có 5 trục đối xứng
+ Hình 59h không có trục đối
xứng
1 HS lên bảng vẽ hình
trí nào để tổng khoảng cách từ cầu
đến A và B là ngắn nhất.
Bài tập 40 tr 88 SGK
GV đa hình vẽ lên bảng phụ.
Yêu cầu HS quan sát, mô tả từng biển
báo giao thông và quy định của luật
giao thông
? Biển nào có trục đối xứng
Bài tập 41 tr 88 SGK
GV: đa đề bài lên bảng phụ
Cho 4 HS lần lợt đứng tai chổ trả lời
* Hoạt động 3: HD học ở nhà (2
phút)
- Kiến thức ôn tập: Ôn tập kỹ lý
thuyết của bài đối xứng trục.
Đọc mục Có thể em cha biết tr 89
SGK
- Bài tập về nhà:
60; 62; 64; 65; 66; 71 tr 66, 67 SBT
- HS lên
bảng thực
hiện ...?
-HS lớp nhận
xét ..?
- 2 HS trả lời
tại chỗ..?
- HS .lớp
nhận xét ..?
HS thực
hiện tại
Giáo viên :
Nguyễn xuân Hà
nm h
c : 2010
20 11
24
O
1
1 1
1
A
B
d
c
A
B
d
c
Trng THCS nguyn th minh khai Giáo án : Hình học 8
C Tiến trình dạy học:
hoạt động của thầy hđ của trò nội dung ghi bảng
* Hoạt động 1: Định nghĩa (10
phút)
GV đặt vấn đề: Hãy quan sát tứ giác
hình 66 tr90 SGK cho biết tứ giác đó
có gì đặc biệt?
GV: Tứ giác có các cạnh đối // gọi là
trả lời..? .
- HS trả lời
tại chỗ..?
- HS trả lời
tại chỗ...?
-HS lớp nhận
xét ..?
- HS trả lời tại
chỗ ..?
- 3 HS phát
biểu Đ/N tại
chỗ ..?
- HS lên bảng
thực hiện ..?
- HS phát biểu
tại chỗ ...?
-HS trả lời tại
chỗ ..?
-HS lớp nhận
xét ..?
- HS lên bảng
HS: Góc kề mỗi cạnh bù nhau
0
0
180 C
D
180 D
trung điểm của mỗi đờng.
HS: Viết GT, KL của định lý
GT ABCD là hình bình
hành
Giáo viên :
Nguyễn xuân Hà
nm h
c : 2010
20 11
25
Copyright: Tài liệu đại học ©