<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT
THÀNH PHỐ CẦN THƠ NĂM HỌC 2017-2018
<i> Khóa ngày: 08/6/2017 </i>
<i> </i> MÔN: NGỮ VĂN
<i> Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề. </i>
<i> </i>
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
<i> Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu từ câu 1 đến câu 6: </i>
<i> “… Tri thức đúng là sức mạnh. Người ta kể rằng, có một máy phát điện cỡ </i>
<i>lớn của công ti Pho bị hỏng. Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp 3 tháng liền tìm </i>
<i>khơng ra nguyên nhân. Người ta phải mời đến chuyên gia Xten-mét-xơ. Ông xem xét </i>
<i>và làm cho máy hoạt động trở lại. Công ti phải trả cho ông 10000 đôla. Nhiều </i>
<i>người cho Xten-mét-xơ là tham, bắt bí để lấy tiền. Nhưng trong giấy biên nhận, </i>
<i>Xten-mét-xơ ghi: “Tiền vạch một đường thẳng là 1 đơla. Tiền tìm ra chỗ để vạch </i>
<i>đúng đường ấy giá: 9999 đôla”. Rõ ràng người có tri thức thâm hậu có thể làm </i>
<i>được những việc mà nhiều người khác không làm nổi. Thử hỏi, nếu khơng biết cách </i>
<i>chữa thì cỗ máy kia có thể thốt khỏi số phận trở thành đống phế liệu được không? </i>
<i> Tri thức cũng là sức mạnh của cách mạng. Bác Hồ của chúng ta sau chuyến </i>
<i>đi Pháp năm 1946 trở về đã thu hút được nhiều nhà trí thức Việt Nam danh tiếng đi </i>
<i>theo kháng chiến như kĩ sư Trần Đại Nghĩa, tiến sĩ Nguyễn Văn Huyên, các bác sĩ </i>
<i>Tôn Thất Tùng, Đặng Văn Ngữ, nhà tốn học Tạ Quang Bửu,… Các nhà trí thức ấy </i>
<i>đã đem tri thức của mình mà xây dựng các ngành quân giới, giáo dục, y tế,… góp </i>
<i>phần to lớn đưa cuộc kháng chiến đến thành công. Trong cuộc kháng chiến chống </i>
<i>chiến tranh phá hoại của đế quốc Mĩ, các giáo sư Đàm Trung Đồn, Vũ Đình Cự đã </i>
<i>huy động tri thức góp phần phá thủy lơi nổ chậm của địch, khai thông bến cảng. Và </i>
<i>Câu 4 (0,5 điểm) Trong đoạn trích trên, tác giả đề cập đến vấn đề gì? </i>
<i>Câu 5 (0,5 điểm) Em hãy giải thích nghĩa của từ “tri thức” và “trí thức”. </i>
<i>Câu 6 (0,5 điểm) Thơng điệp nào trong đoạn trích có ý nghĩa nhất đối với em (trình </i>
bày từ 5 đến 7 dịng)?
<i>II. LÀM VĂN (7,0 điểm) </i>
<i>Câu 1 (3,0 điểm) Nghị luận xã hội </i>
Trong cuộc sống hiện nay, đôi khi chúng ta lơ là, ít quan tâm đến những
người xung quanh, thậm chí cịn vơ trách nhiệm trước những mảnh đời bất hạnh.
Hãy viết bài văn (khoảng 1,5 đến 2 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ của em
<i>về vấn đề: Làm thế nào để tâm hồn con người bớt vô cảm, bớt chai sạn trong cuộc </i>
<i>sống hiện nay? </i>
<i>Câu 2 (4,0 điểm) Nghị luận văn học </i>
<i> Cảm nhận về vẻ đẹp nhân vật Phương Định trong truyện ngắn Những ngôi sao </i>
<i>xa xơi của Lê Minh Kh (đoạn trích trong Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục – 2016)</i><i>. </i>
<i> </i>--- HẾT ---
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT
THÀNH PHỐ CẦN THƠ Năm học 2017-2018
Khóa ngày: 08/6/2017
ĐỀ CHÍNH THỨC
0,5đ
2 Chỉ ra phép liên kết về hình thức trong hai câu sau:
<i>Về hình thức, hai câu sử dụng phép thế: ơng trong câu (2) thay thế cho chuyên </i>
<i>gia Xten-mét-xơ trong câu (1). </i>
0,5đ
3 Xác định các thành phần câu trong câu sau:
<i>Trong cuộc kháng chiến chống chiến tranh phá hoại của đế quốc Mĩ: thành </i>
phần trạng ngữ;
<i>các giáo sư Đàm Trung Đồn, Vũ Đình Cự: thành phần chủ ngữ; </i>
<i>đã huy động tri thức góp phần phá thủy lơi nổ chậm của địch, khai thông bến </i>
<i>cảng: thành phần vị ngữ. </i>
0,5đ
4 Trong đoạn trích trên, tác giả đề cập đến vấn đề gì?
Trong đoạn trích trên, tác giả đề cập đến vấn đề sức mạnh của tri thức khoa học
và giá trị của nhà trí thức.
5 Giải thích nghĩa của từ “tri thức” và “trí thức”
<i>- “Tri thức”: tri là hiểu, biết. Tri thức là những điều hiểu biết có hệ thống về sự </i>
vật, hiện tượng tự nhiên hoặc xã hội,...
<i>người bớt vô cảm, bớt chai sạn trong cuộc sống hiện nay? </i>
3,0đ
a. Yêu cầu về kĩ năng:
Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát,
mạch lạc; luận điểm rõ ràng, lí lẽ và dẫn chứng hợp lí; lời văn trong sáng,
khơng mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
b. Yêu cầu về kiến thức:
Thí sinh có thể nêu ý kiến riêng, trình bày theo nhiều cách nhưng phải bám sát
yêu cầu của đề bài. Khuyến khích những bài viết sáng tạo. Cần làm rõ các ý
chính sau:
1 - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận. 0,5đ
2 - Giải thích:
+ “Vơ cảm”: khơng cịn cảm xúc, khơng biết rung động trước những gì đang
diễn ra xung quanh,...
+ “Chai sạn”: thái độ thờ ơ, bàng quan, dửng dưng với chính mình và người
khác;...
0,5đ
3 - Bàn luận: 1,5 đ
4 - Bài học nhận thức và hành động:
+ Ý thức được sự vô cảm, chai sạn là hiện tượng xấu, bản thân cần tránh xa
điều đó; hiểu được ý nghĩa của tình thương u, sự đồng cảm, sẻ chia;...
+ Sống và cống hiến hết mình, khơng nề hà, ngại ngần khi giúp đỡ người
khác; có những việc làm cụ thể, thiết thực;…
0,5đ
<i>Lưu ý: Trên đây chỉ là những gợi ý, trong q trình làm bài, thí sinh cần bám </i>
sát câu hỏi đặt ra trong đề bài để giải quyết luận đề. Nếu thí sinh có những suy
nghĩ, kiến giải riêng mà hợp lí thì vẫn được chấp nhận. Điều quan trọng là thí
sinh phải nắm được phương pháp, kĩ năng làm bài văn nghị luận xã hội.
Câu 2 <sub>Ý </sub> <i>Cảm nhận về vẻ đẹp nhân vật Phương Định trong truyện ngắn Những ngôi </i>
<i>sao xa xơi của Lê Minh Kh (đoạn trích trong Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo </i>
dục – 2016)
4,0đ
a. Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách làm bài nghị luận về một tác phẩm truyện hoặc đoạn trích. Kết cấu
chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu loát; lời văn trong sáng, khơng mắc lỗi
chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
b. Yêu cầu về kiến thức:
+ Phương Định gắn bó với đồng đội, yêu mến và cảm phục tất cả những chiến
sĩ mà cô gặp trên tuyến đường Trường Sơn.
+ Cô có những đức tính đáng q: lạc quan, có tinh thần trách nhiệm với cơng
việc, bình tĩnh, tự tin, dũng cảm,... (Nêu và phân tích được các chi tiết miêu tả
tâm trạng nhân vật Phương Định trong một lần phá bom).
4 Đánh giá chung:
- Tác phẩm khám phá, phát hiện, ngợi ca vẻ đẹp trong lối sống, vẻ đẹp tâm hồn
của con người Việt Nam thời chống Mĩ.
- Tác giả miêu tả sinh động, chân thực tâm lí nhân vật, làm hiện lên một thế
giới tâm hồn phong phú, trong sáng của Phương Định ngay trong hoàn cảnh
chiến đấu đầy gian khổ.
- Vẻ đẹp của nhân vật mang màu sắc lí tưởng. Phương Định tiêu biểu cho hình
ảnh con người Việt Nam trong thời kì lịch sử gian khổ nhưng hào hùng của dân
tộc.
0,5đ
<i>Lưu ý: </i>
- Trong quá trình làm bài, thí sinh chọn những chi tiết tiêu biểu, những nét
nghệ thuật đặc sắc để phân tích, cảm nhận vẻ đẹp của nhân vật Phương Định.
<i>Nếu chỉ nêu luận điểm, luận cứ mà thiếu dẫn chứng và phân tích dẫn chứng </i>
<i>thì cả câu 2 tối đa chỉ được 1,5 điểm</i>.
phép liên
kết về hình
thức.
- Xác định
thành phần
câu.
- Nêu nội
dung được đề
cập trong
đoạn trích.
- Giải thích
nghĩa của từ.
- Trình bày thơng điệp
có ý nghĩa nhất trong
đoạn trích.
Số câu: 6
Tỉ lệ: 30%
<i>3 </i>
<i>1,5 điểm = </i>
<i>15% </i>
<i>2 </i>
<i>1,0 điểm = </i>
Vận dụng kiến thức,
kĩ năng để viết thành
bài văn nghị luận xã
hội (trên cơ sở dàn ý
vừa tìm được; sử
dụng các yếu tố liên
kết, các thao tác lập
luận để triển khai các
luận điểm,...).
Số câu: 1
Tỉ lệ: 30% <i>0,5 điểm = </i>
<i>5% </i>
<i>0,5 điểm = </i>
<i>5% </i>
<i>0,5 điểm = 5% </i> <i>1,5 điểm = 15% </i>
<i>1 </i>
<i>3,0 diểm </i>
- Nghị luận
văn học Nhận <sub>dạng </sub> biết <sub>đề </sub>
(xác định
đúng vấn đề
cần nghị
luận).
<i>0,5 điểm = 5% </i> <i>1,5 điểm = 15% </i>
<i>1 </i>
<i>4,0 điểm </i>
Tổng cộng <i>3,0 điểm = </i>
<i>30% </i>
<i>2,5 điểm = </i>
<i>25% </i>
Copyright: Tài liệu đại học ©