BC: VŨ VĂN ÚY

Tính cấp thiết cần phải giáo dục
pháp luật trong nhà trường:
Hiện nay tình trạng thanh thiếu niên phạm
tội rất nhiều, đặc biệt là lứa tuổi học sinh
đã cho thấy cần phải coi trọng giáo dục đạo
đức, giáo dục pháp luật cho học sinh
Nhiệm vụ:
Trả lời câu hỏi: Thầy/cô hãy cho
biết, có thể sử dụng những phương
pháp nào để dạy học tích hợp nội dung
giáo dục pháp luật trong môn Giáo dục
công dân THCS?
-
Các phương pháp truyền thống:
Thuyết trình, Đàm thoại, Sử dụng đồ
dùng trực quan.
-
Các phương pháp hiện đại: Thảo luận
nhóm, Động não, Nghiên cứu trường
hợp điển hình, Xử lí tình huống, đóng
vai, tổ chức trò chơi, dự án…
I. PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
(XỬ LÝ TÌNH HUỐNG)
1.Cách thực hiện
-
GV nêu tình huống với các biểu hiện hành vi khác
nhau để HS phân tích, xử lí.
-
HS xác định, nhận dạng tình huống.

xong hai bạn không mang rác về đổ nơi quy định mà đã đổ ngay
ở một góc khuất trong trường. Hà nhìn thấy đã khuyên hai bạn
không nên làm như vậy. Hoàng và Thái bỏ ngoài tai, không
thèm tiếp thu ý kiến của Hà.
CÂU HỎI
1. Em có đồng tình với việc làm của Hoàng và Thái không? Vì
sao?
2. Nếu ở vào trường hợp của bạn Hà, em sẽ xử lí thế nào? Vì sao?
II. PHƯƠNG PHÁP ĐỘNG NÃO
1. Cách thực hiện
-
Nêu câu hỏi hoặc vấn đề, trong đó có nhiều
cách trả lời, cần được tìm hiểu trước cả lớp
hoặc trước nhóm.
-
Khích lệ HS phát biểu.
-
Liệt kê các ý kiến lên bảng hoặc giấy to.
-
Phân loại các ý kiến; làm sáng tỏ những ý
kiến chưa rõ.
-
Tổng hợp ý kiến của HS và rút ra kết luận.