10/15/13
TËp huÊn gi¸o dôc m«i tr­êng thcs
Ph­¬ng ph¸p tÝch hîp
Ph­¬ng ph¸p tÝch hîpgi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr­êng
gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr­êng
trong bé m«n vËt lÝ
trong bé m«n vËt lÝ
1.1. Khái niệm GD BVMT
1. Vấn đề chung về gd bvmt
Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ
môn vật lí
* Định nghĩa GD BVMT :
+ GD BVMT là một quá trình thường xuyên để tạo cho con người ý thức về
môi trường, những giá trị về tri thức, những kỹ năng, những kinh nghiệm và
cả quyết tâm cho phép họ giải quyết những vấn đề môi trường hiện tại và
tương lai, cũng như đáp ứng những nhu cầu của bản thân mà không làm
phương hại đén thế hệ mai sau.
* Phạm vi GD BVMT:
+ GD BVMT không phải là môn học mới mà phải xuyên suốt quá trình giáo
dục, tạo ra một cách nhìn nhận mới đối với các môn học và các vấn vốn có.
+ Cách tiếp cận GD BVMT cung cấp những cơ hội để thầy giáo, học sinh,
phụ huynh hiểu được những vấn đề môi trường hiện hữu và bíêt được từng
cá nhân hay tập thể có thể làm gì để bảo vệ và cải thiện môi tường. Đó
phải là những giải pháp, những phương án ngắn hạn và cả dài hạn.
2. Mục đích GD BVMT
* GD BVMT nhằm đạt đến mục đích là người học được
trang bị:
+ ý thức trách nhiệm sâu sắc với phát triển bền vững của

- S ụ nhim v suy thoỏi mụi trng( hin trng, nguyờn nhõn , hu qu)
-
Cỏc bin phỏp BVMT
1.Khái niệm GDMT.
2.Mục đích GD BVMT
3. Mục tiêu GD BVMT cho HS phổ thông :
b. V k nng- hnh vi:
Cú k nng phỏt hin vn mụi trng v ng x tớch cc vi cỏc vn
mụi trng ny sinh.
Cú hnh ng c th BVMT. Tuyờn truyn, vn ng BVMT trong gia ỡnh,
nh trng, cng ng.
Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ
môn vật lí
1.Khái niệm GDMT.
2.Mục đích GD BVMT
3. Mục tiêu GD BVMT cho HS phổ thông :
Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ
môn vật lí
c. V thỏi - tỡnh cm:
Cú tỡnh cm yờu quý, tụn trng thiờn nhiờn.
- Cú tỡnh yờu quờ hng, t nc, tụn trng di sn vn hoỏ.
- Cú thỏi thõn thin vi mụi trng v ý thc c hnh
ng trc vn mụi trng ny sinh.
- Cú ý thc : Quan tõm thng xuyờn n mụi trng sng
ca cỏ nhõn, gia ỡnh, cng ng.Bo v a dng sinh hc,
bo v rng, bo v t ai, bo v ngun nc, khụng khớ.
Gi v sinh, an ton thc phm, an ton lao ng. ng h ,
ch ng tham gia cỏc hot ng BVMT, phờ phỏn hnh vi
gõy hi cho mụi trng.
Khi lựa chọn cần tính đến các quan hệ :

Không độc đoán đưa ra quan niệm đúng.
Không gạt bỏ một thông tin hoặc ý kiến của HS cho dù là thiếu
chuẩn xác.
Không làm thay nhiệm vụ học sinh.
1.Khái niệm GDBVMT
2. Mục đích GDBVMT
3. Mục tiêu GDMT cho HS phổ thông :
4.Mục tiêu GDBVMT cho GV phổ thông :
Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ
môn vật lí
b. Những đòi hỏi về nghiệp vụ sư phạm:
Hiểu rõ tâm lý lứa tuổi học sinh.
Nắm vững lý luận dạy học, triển khai được thành qui
trình.
Lường trước những phản ứng cơ bản của từng đối tư
ợng HS cỏch ứng xử phù hợp.
Kiên nhẫn lắng nghe sự trình bày của HS.
Tạo không khí thảo luận dân chủ.
Quan sát, xử lý kịp thời các thông tin từ HS.
Kỹ năng đánh giá thích hợp.
1.Khái niệm GDBVMT
2.Mục đích GDBVMT
3. Mục tiêu GDBVMT cho HS phổ thông :
4.Mục tiêu GDBVMT cho GV phổ thông :
Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ
môn vật lí
c. Những đòi hỏi về nghiệp vụ sư phạm :
- Hiểu rõ tâm lý lứa tuổi học sinh.
- Nắm vững lý luận dạy học, triển khai được thành qui
trình.

5. Nghiệp vụ GD BVMT :
Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ
môn vật lí
Chiến lược thực hiện GDBVMT trong trường phổ thông Việt Nam
( Dự án VIE/ 95/ 041 - MOET + UNDP )
a.Chính sách GDBVMT xác định
- GDBVMT ở nhà trường làm cho HS và giáo viên đạt được :
ý thức thường xuyên và luôn nhạy cảm đối với mọi khía cạnh của môi trư
ờng và những vấn đề liên quan tới môi trường.
Thu nhận được những thông tin và kiến thức cơ bản về môi trường và phụ
thuộc lẫn nhau giữa hoạt động của con người và môi trường, giữa quan
hệ con người và môi trường.
Phát triển những kỹ năng bảo vệ gìn giữ MT, kỹ năng đoán, phòng tránh và
giải quyết vấn đề MT nảy sinh.
Tham gia tích cực vào những hoạt động khôi phục, bảo vệ và gìn giữ MT.
Có ý thức về tầm quan trọng của MT trong sạch đối với sức khoẻ con người,
về chất lượng cuộc sống, phát triển thái độ tích cực đối với môi trường.
1.Khái niệm GDBVMT
2.Mục đích GDBVMT
3. Mục tiêu GDBVMT cho HS phổ thông :
4.Mục tiêu GDBVMT cho GV phổ thông :
5. Nghiệp vụ GDBVMT :
6. Chính sách GDBVMT :
Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ
môn vật lí
7. Các nguyên tắc GDBVMT:
Nh nước có hệ thống GD BVMT tổ chức từ TW đến địa phương và đến cơ sở GD, thông qua
quản lý nhà nước của Bộ GD & ĐT.
GDBVMT được thực hiện: Giỏo dc vì MT, về môi trường và trong môi trường, trong đó hiệu
quả cao nhất sẽ đạt được khi tạo ra được thái độ, tình cảm vì MT. Coi ú l thc o c

hp hon ton vi mc tiờu v ni dung ca giỏo dc BVMT.
+ Mc b phn:Ch cú mt phn bi hc cú mc tiờu v ni dung giỏo
dc BVMT.
+ Mc liờn h:Cú iu kin liờn h mt cỏch logic.
THCS cú th tớch hp giỏo dc BVMT tt c cỏc mụn:tuy nhiờn,mt s
môn có cơ hội tích hợp nhiều hơn Như : Sinh học, Hóa học, Địa lý, Ngữ văn,
GDCD, Vật lý, Công nghệ Ngoài ra , có thể dạy học một số chuyên đề như: Tác
động của sự nóng lên toàn cầu, sản xuất sạch
1.Khái niệm GDBVMT
2.Mục đích GDBVMT
3. Mục tiêu GDBVMT cho HS phổ thông :
4.Mục tiêu GDBVMT cho GV phổ thông :
5. Nghiệp vụ GDBVMT :
6. Chính sách GDBVMT :
7. Các nguyên tắc GDBVMT
Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ
môn vật lí
-
Các hoạt động giáo dục BVMT ngòai lớp học:
+ Câu lạc bộ môi trường: Sinh hoạt theo các chủ đề bảo vệ rừng, bảo vệ động vật
hoang dã, sử dụng năng lượng sạch
+ Hoạt động thăm quan theo chủ đề: Vườn Quốc gia, khu bảo tồn, công viên, vườn
thú, danh lam thắng cảnh, nơi sử lý rác, nhà máy, bảo tàng
+ Điều tra, khảo sát, nghiên cứu tình hình môi trường địa phương, thảo luận phư
ơng án sử lý.
+ Hoạt động trồng cây, xanh hóa nhà trường: ( Tổ chức nhân dịp tết trồng cây )
+ Tổ chức thi tìm hiểu về môi trường: Thi điều tra, sáng tác ( Vẽ, viết ), văn
nghệ về chủ đề môi trường
+ Hoạt động của Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh về bảo vệ môi trường :
Vệ sinh trường, lớp, bản làng; Tham gia chiến dịch truyền thông, tuyên truyền bảo

Các phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường:
- Phương pháp khai thác kinh nghiệm thực tế để giáo dục:
Môi trường có những vấn đề toàn cầu như tầng ôzôn, trái đất nóng lên, nhưng
cũng là vấn đề gần gũi với học sinh như cơm ăn, nước uống, không khí để thở,
mảnh sân, góc vườn vv. Các em có thể nhìn thấy, sờ thấy, nhận biết được
kinh nghiệm thực tế, giáo viên cần tận dụng đặc điểm này để giáo dục các
em.
Ví dụ: Khi tìm hiểu về khối lượng rác thải, giáo viên không nên cung cấp ngay các
số liệu mà tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động điều tra lượng rác thải ở
trường học, địa phương.
-
Phương pháp hoạt động thực tiễn
Đích cuối cùng mà giáo dục BVMT cần đạt tới là các hành động dù nhỏ nhưng
thiết thực nhằm góp phần cải thiện môi trường ở nhà trường và địa phương.
Hoạt động thực tiễn giúp học sinh ý thức được giá trị của lao động, rèn luyện
kĩ năng thói quen bảo vệ môi trường. Giáo viên có thể tổ chức các hoạt động
như: Trồng cây, thu gom rác, dọn sạch kênh mương vv
Các phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường:
- Phương pháp giải quyết vấn đề cộng đồng

ở mỗi cộng đồng địa phương có thể bức xúc về môi trường riêng; Ví dụ: Môi trư
ờng làng nghề, môi trường rừng, môi trường biển và ven bờ, môi trường ở khu
vực công nghiệp vv.. Giáo viên cần khai thác môi trường ở địa phương để giáo
dục cho học sinh cho đảm bảo tính thiết thực và hiệu quả. Phương pháp này phải
đòi hỏi giáo viên phải thu thập số liệu sự kiện và tình hình môi trường ở địa phư
ơng, tổ chức các họat động phù hợp để học sinh tham gia góp phần cải thiện môi
trường.
-
Phương pháp học theo dự án
Đối với học sinh THCS, có thể cho các em nghiên cứu một vấn đề về môi trường ở

Dành ưu tiên cho đào tạo GV, các bậc Tiểu học, Trung học.
1. Khái niệm GDBVMT
2. Mục đích GDBVMT
3. Mục tiêu GDBVMT cho HS phổ thông
4. Mục tiêu GDBVMT cho GV phổ thông
5. Nghiệp vụ GDBVMT
6. Chính sách GDBVMT
Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ
môn vật lí
Ph­¬ng ph¸p tÝch hîp gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr­êng trong bé
m«n vËt lÝ
- Năm nguyên tắc GDBVMT dành cho GV :
Dựa trên cứ liệu chắc chắn
Phương pháp : nhiều người tham gia và có tính thực tế
Phân tích, phán xét
Dựa trên nền tảng đời sống cộng đồng ở địa phương
Tinh thần hợp tác
Phương pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong bộ
môn vật lí
1. Khái niệm GDBVMT
2. Mục đích GDBVMT
3. Mục tiêu GDBVMT cho HS phổ thông
4. Mục tiêu GDBVMT cho GV phổ thông
5. Nghiệp vụ GDBVMT
6. Chính sách GDBVMT
1. Vị trí của môn Vật lí ở THCS
i. VấN Đề CHUNG Về GDBVMT
II. tích hợp gdBVmt môn vật lí
- Vật lí học là cơ sở của nhiều ngành kĩ thuật và công nghệ quan trọng. Sự phát
triển của khoa học vật lí gắn bó chặt chẽ và có tác động qua lại trực tiếp với