PHẦN I
GIỚI THIỆU CHUNG
A. Lý do chọn đề tài:
- Xã hội hiện nay là xã hội thông tin, kinh tế tri thức toàn cầu hóa
lao động con người hiện đại đòi hỏi phải thay đổi việc dạy học, lượng
thông tin cứ sau 10 năm lại phải tăng gấp đôi, giáo dục phổ thông không
cung cấp một lượng kiến thức đủ dùng cho người học suốt đời. Vì vậy
nhiệm vụ GDĐT là phải bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh là chủ
yếu.
- Mục đích giáo dục hiện nay là phải đào tạo những con người có
khả năng đáp ứng, có kinh nghiệm, giao tiếp tốt, năng lực hợp tác, năng
lực tự khăng đònh mình. Đó phải là những con người có nhu cầu và kỹ năng
tự học để thường xuyên đổi mới tri thức để bắt kòp những đổi mới của khoa
học và của xã hội.
- Cũng chính vì vậy mà GDĐT phải liên tục đổi mới phương pháp
dạy học. Học sinh chủ động tìm tòi và sáng tạo. Để nâng cao tri thức, vì
vậy học sinh cần tìm hiểu thực tế, hình ảnh sống động hơn, thuyết phục
hơn.
- Mặt khác, mô hình có ưu điểm lớn đó là giúp HS dễ hình dung cụ
thể các đối tượng nghiên cứu.
Từ những lí do thực tế trên đây, chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài:
“MỘT SỐ KINH NGHIỆM KHAI THÁC TRIỆT ĐỂ MÔ HÌNH ĐỂ
GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC LỚP 8”
1
B. Đặt vấn đề:
1. Mục tiêu:
- Dạy học Sinh học 8 nhằm hình thành ở học sinh những hiểu biết
vềà đặc điểm cấu tạo, các bộ phận và chức năng của cơ thể con người.
Khai thác triệt để mô hình để giảng dạy Sinh học 8 nhằm giúp học sinh
nắm bắt được tốt hơn kiến thức thông qua việc tìm hiểu cơ thể của con
người qua các bài học. Từ đó có thể nhận biết các cơ quan, bộ phận trên

2
C. Giải quyết vấn đề:
1. Phương pháp và biện pháp thực hiện :
a. Phương pháp thực hiện:
- Gv chuẩn bò những phương tiện dạy học sinh học 8 được sinh động hơn
đặc biệt là các mô hình liên quan đến bài học giúp cho học sinh có hứng
thú trong việc tiếp thu kiến thức mới đồng thời dễ hiểu hơn trong khi học
và có hiệu quả.
- Giúp cho học sinh cả lớp có thể tham gia củng cố, tóm tắt những điều cần
ghi nhớ của tiết học, giáo viên có thể đặt ra các câu hỏi hướng vào điều
quan trọng của bài và hướng dẫn các em thảo luận các câu hỏi mà giáo
viên đề xuất.
- Hình thành niềm tin khoa học vào những kiến thức đã học để giải thích
xử lý, giải quyết những vấn đề tương tự với những đã học một cách tự tin
và sáng tạo.
- Xây dựng được tình cảm đối với thiên nhiên, xây dựng được niềm vui,
hứng thú trong học tập.
- Đặc biệt có ý thức trong việc bảo vệ các bộ phận cơ thể, chăm sóc bản
thân và mọi người khi bò thương, tai nạn
b. Biện pháp:
- Học sinh cần có kỹ năng học tập : quan sát trên vật sống, mãu ngâm, mô
hình, hình vẽ các hình tượng sinh học, từ đó phát hiện ra những thông tin
cần thiết cho việc xây dựng kiến thức mới.
- Kỹ năng xử lý các thông tin phát hiện được, kết hợp với kiến thức đã có
vốn kinh nghiệm của bản thân, bằng những thao tác tư duy (phân tích, đối
chiếu so sánh, tổng hợp…)
- Kỹ năng làm bộ sưu tầm, làm bộ sưu tập nhỏ, biết cách hợp tác trong học
tập, biết tự đánh giá những kiến thức tiếp thu. Có thể vận dụng các kiến
thức đã học để giải quyết một số vấn đề đơn giản do thực tiễn đặt ra.
2. Các hình thức sử dụng mô hình:

I. Mục tiêu
Mục đích chung của môn Cơ thể người và vệ sinh ở THCS là cung
cấp những hiểu biết khoa học về đặc điểm cấu tạo và mọi hoạt động sống
của con người. Trên cơ sở đó, đề ra các biện pháp vệ sinh, rèn luyện thân
thể, bảo vệ và tăng cường sức khỏe, nâng cao năng suất, hiệu quả trong
học tập,góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo những con người lao động
linh hoạt, năng động, sáng tạo, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội
của đất nước.
Những hiểu biết về cơ thể người giúp học sinh hiểu rõ cơ sở khoa
học của các biện pháp vệ sinh, phòng bệnh, cách sử lý các tình huống gặp
phải trong đời sống và sức khỏe của con người,trong đó có sức khỏe sinh
sản.
Qua các phương pháp dạy mà hình thành cho học sinh phương pháp
học tậpï bộ môn nói riêng và phương pháp học tập tích cực và tự lực nói
chung,tạo cho các em có cách nhìn một cách có hệ thống về sự tiến bộ khoa
học và công nghệ của xã hội mới đối với người lao động.
II. Nôïi dung:
Chương trình môn Cơ thể người và vệ sinh gồm:
Chương I. Khái quát về cơ thể người
Chương II. Sự vận động của cơ thể
Chương III. Tuần hoàn
Chương IV. Hô hấp
Chương V. Tiêu hóa
Chương VI. Trao đổi chất và năng lượng
Chương VII. Bài tiết
Chương VIII. Da
Chương I X. Thần kinh và giác quan
Chương X. Tuyến nội tiết
Chương X I. Sinh sản
5