MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ TỪNG BƯỚC XÂY DỰNG
“TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC”
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC

PHẦN THỨ NHẤT
ĐẶT VẤN ĐỀ
rường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi
học sinh bắt đầu cuộc sống và lao động.
Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu
những tri thức khoa học một cách có hệ
thống, những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để
hình thành và phát triển những phẩm chất tốt
đẹp ban đầu của con người mới.
Môi trường giáo dục luôn có tác
động rất lớn đến sự hình thành và phát triển
nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng.
Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn các trường tiểu học ở nước ta vẫn
tồn tại phương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt, gò bó, chưa quan tâm
lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của học sinh. Việc đánh giá, sửa sai học sinh còn
có những biểu hiện khắt khe, thiếu dân chủ. Học sinh còn những khiếm khuyết về
nhân cách : rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào bản thân, không dám đề đạt ý kiến,
không mạnh dạn thể hiện khả năng, …
T Tình hình trên đòi hỏi trường tiểu học phải chọn lựa con đường, cách
thức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho các em thành những công dân
tương lai có đạo đức, trí tuệ và thể lực tốt. Một trong các con đường đó là phải xây
dựng cho được môi trường thân thiện trong trường tiểu học. Đó là hệ thống các
hoàn cảnh, các điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng một cách cởi
mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh theo

Do vậy, sau khi học tập quán triệt các văn bản nói trên của Ngành, chúng tôi
đã chọn đề tài : Một số biện pháp để từng bước xây dựng “trường học thân thiện,
học sinh tích cực” trong trường tiểu học. PHẦN THỨ HAI
NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Sau khi nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của Ngành : Chỉ thị
40/2008/CT-BGDĐT ; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22.7.2008 của Bộ Giáo
dục Đào tạo ; Kế hoạch liên ngành số 7575/KHLN/BGDĐT giữa Bộ Văn hóa Thể
thao & Du lịch - Bộ GD-ĐT – Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ngày
19/8/2008 về phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai
đoạn 2008 – 2013, Trường Tiểu học Hàm Thắng 1 quyết định thành lập Ban Chỉ
đạo xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, tham gia phong trào này
ngay từ năm học 2008 – 2009. Dưới đây là các biện pháp được thực hiện:
1. Khảo sát thực trạng của Trường:
Tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng của trường bám theo 2 mục tiêu,
5 yêu cầu và 5 nội dung của phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực”. Việc khảo sát này giúp cho Trường thấy rõ tình hình, điều kiện của mình
khi tham gia phong trào. Kết quả khảo sát là căn cứ giúp Trường đề ra kế hoạch
xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực (THTT-HSTC) trong năm học
2008 – 2009 và 5 năm đến. Trường cũng tổ chức phát phiếu khảo sát đến toàn bộ
giáo viên và 80 học sinh các lớp 4, 5 để tìm hiểu thêm về mối quan hệ thầy – thầy,
trò – trò và thầy – trò hiện nay. Việc tổ chức khảo sát giáo viên và học sinh giúp
Trường xây dựng các quy tắc ứng xử thân thiện đối với thầy và trò.
2.Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện:
Sau khi thành lập Ban chỉ đạo, ban hành kế hoạch thực hiện xây dựng
THTT-HSTC, trường đã tổ chức 3 cuộc họp để tuyên truyền và đặt yêu cầu phối
hợp thực hiện :