PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NHO QUAN
TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN LAI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ TỪNG BƯỚC XÂY DỰNG
“TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC”
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC.

Họ và tên: Đinh Tiến Độ
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Sơn Lai
Tháng 4/2011
PH ẦN THỨ NHẤT
ĐẶT VẤN ĐỀ
TT
rường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống và lao động. Trong
nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu những tri thức khoa học một cách có hệ thống,
những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp
ban đầu của con người mới.
Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển
nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng.
Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn các trường tiểu học ở nước ta vẫn tồn tại
phương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt, gò bó, chưa quan tâm lắng
nghe tâm tư, nguyện vọng của học sinh. Việc đánh giá, sửa sai học sinh còn có
những biểu hiện khắt khe, thiếu dân chủ. Học sinh còn những khiếm khuyết về nhân
cách : rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào bản thân, không dám đề đạt ý kiến, không
mạnh dạn thể hiện khả năng, …
Tình hình trên đòi hỏi trường tiểu học phải chọn lựa con đường, cách thức giáo
dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho các em thành những công dân tương lai có đạo
đức, trí tuệ và thể lực tốt. Một trong các con đường đó là phải xây dựng cho được
môi trường thân thiện trong trường tiểu học. Đó là hệ thống các hoàn cảnh, các điều
kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng một cách cởi mở, tích cực, cần thiết
cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh theo các mục tiêu giáo dục của

tích cực” trong trường tiểu học.
PH ẦN THỨ HAI
NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Sau khi nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của Ngành : Chỉ thị 40/2008/CT-
BGDĐT ; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22.7.2008 của Bộ Giáo dục Đào tạo ;
Kế hoạch liên ngành số 7575/KHLN/BGDĐT giữa Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch -
Bộ GD-ĐT – Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ngày 19/8/2008 về phong trào
“xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013, Trường
Tiểu học Sơn Lai quyết định thành lập Ban Chỉ đạo xây dựng trường học thân thiện
học sinh tích cực, tham gia phong trào này ngay từ năm học 2008 – 2009. Dưới đây
là các biện pháp được thực hiện:
1. Khảo sát thực trạng của Trường:
Tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng của trường bám theo 2 mục tiêu, 5 yêu
cầu và 5 nội dung của phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực”. Việc khảo sát này giúp cho Trường thấy rõ tình hình, điều kiện của mình khi
tham gia phong trào. Kết quả khảo sát là căn cứ giúp Trường đề ra kế hoạch xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực (THTT-HSTC) ngay từ năm học 2008
– 2009 và đến nay. Trường cũng tổ chức phát phiếu khảo sát đến toàn bộ giáo viên
và 80 học sinh các lớp 4, 5 để tìm hiểu thêm về mối quan hệ thầy – thầy, trò – trò và
thầy – trò hiện nay, học tập tấm gương đạo đức Hồ chí Minh đối với học sinh lớp 4.
Việc tổ chức khảo sát giáo viên và học sinh giúp Trường xây dựng các quy tắc ứng
xử thân thiện đối với thầy và trò.
2.Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện:
Sau khi thành lập Ban chỉ đạo, ban hành kế hoạch thực hiện xây dựng THTT-
HSTC, trường đã tổ chức 9 cuộc họp để tuyên truyền và đặt yêu cầu phối hợp thực
hiện :
a). Cuộc họp với lãnh đạo Đảng ủy, UBND, MTTQ và các đoàn thể trong xã
như : Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Hội Nông dân, Hội Khuyến học và Ban Đại
diện cha mẹ học sinh Trường.
Tại cuộc họp này, Trường đã giới thiệu 3 văn bản của TW (chỉ thị 40, kế

ảnh phục vụ các ngày chủ điểm trong năm. Hoạt động này do Phó hiệu trưởng, tổng
phụ trách đội, tổ trưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm thực hiện.
c. Tổ chức cho học sinh kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào
giờ hoạt động ngoài giờ lên lớp và Trường đặt ra câu hỏi ứng xử tình huống trong
giao tiếp, trong các mối quan hệ hàng ngày để học sinh trả lời