1
LÀM TỐT CÔNG TÁC THƯ VIỆN
TRƯỜNG TIỂU HỌC

Qua nhiều năm làm công tác thư viện tôi đã gặp không ít những khó khăn, vướng mắt
khiến tôi phải tập trung toàn trí lực, vốn hiểu biết cộng với sự kiên trì nhẫn nại, chịu khó học
hỏi kinh nghiệm ở các bạn đồng nghiệp, dần dần cũng tháo gỡ được các trở ngại đó và hiện
tại ở những năm gần đây thư viện trường Tiểu học Định An 1 có nhiều chuyển biến khá tốt.
Tuy kết quả không cao lắm nhưng đối với tôi là cả một quá trình phấn đấu. Tôi xin nêu lên
một dài kinh nghiệm mà bản thân đã làm được trong thời gian qua cụ thể như sau :
I/. NHỮNG KHÓ KHĂN GẶP PHẢI :
Thư viện của trường diện tích quá hẹp không đáp ứng yêu cầu hiện tại, không
có kho chứa sách riêng, cơ sở vật chất phục vụ thư viện còn thiếu thốn, kệ sách không đủ và
chưa đúng quy cách, bàn đọc sách cũ kỷ hư hỏng được sửa chữa dùng tạm, thiết bị phục vụ
việc dạy và học còn thiếu thốn, sách tham khảo dành cho giáo viên quá ít, học sinh có đến
50% là người dân tộc Khơmer đa số các em nằm trong diện nghèo vùng 135 nên phần nhiều
sử dụng sách mượn ở thư viện và đến khi trả thì bị hư hao, thất thoát khá nhiều.
II/. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :
1/. Thư viện trường tiểu học là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu trung tâm sinh
hoạt văn hoá và khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy
của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học công nghệ và xây dựng thói quen tự
học, tự nghiên cứu cho giáo viên và học sinh, tạo cơ sở nhằm từng bước thay đổi phương
pháp dạy và học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị
và xây dựng nềp sống văn hoá mới cho các thành viên của nhà trường.
2
2/. Thư viện phải cung cấp cho giáo viên và học sinh đầy đủ các loại sách giáo khoa,
sách tham khảo, sách nghiệp vụ, các loại từ điển, tác phẩm kinh điển để tra cứu và các sách
báo cần thiết khác nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập và tự bồi dưỡng
thường xuyên của giáo viên và học sinh.
3/. Sưu tầm và giới thiệu rộng rãi trong cán bộ giáo viên và học sinh những sách báo
cần thiết của Đảng, Nhà nước và của ngành giáo dục–đào tạo, phục vụ giảng dạy, học tập,

việc nâng cao chất lượng giáo dục. Nó phải gắn liền với chương trình, nội dung học tập của
trường tiểu học, đồng thời gắn liền với chương trình, nội dung học tập của trường tiểu học,
đồng thời gắn liền với nội dung đào tạo con người mới, con người toàn diện, mọi thành viên
trong nhà trường tiểu học đều có nhu cầu khác mhau về phục vụ sách, báo. Để đáp ứng yêu
cầu phục vụ cho nội dung. Hoạt động chủ yếu của nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên và
học sinh làm tốt nhiệm vụ nghiên cứu, giảng dạy và học tậpcần tổ chức kho sách ba bộ phận
cơ bản : Sách giáo khoa, sách nghiệp vụ giáo viên và sách tham khảo đọc thêm. Sở dĩ kho
sách thư viện trường học được tổ chức thành ba bộ phận cơ bản khác nhau để phục vụ sát đối
tượng bạn đọc, tạo điều kiện cho bạn đọc sử dụng sách thuận lợi nhất. Mặt khác về xử lý
nghiệp vụ, tổ chứ hoạt động của từng bộ phận sách có những yêu cầu khác nhau, nhất là bộ
phân sách giáo khoa hiện nay hoạt động với nhiều hình thức như : cho thuê, cho mượn, bán
lẻ cho học sinh với chức năng lưu trữ và luân chuyển sách, báo thông qua nội dung luân
chuyển sách, báo thư viện góp phần tích cực và nội dung dạy học, tuyên truyền đường lối
chính sách của Đảng và pháp luật nhà nước, xây dựng thế giới quan khoa học, nếp sống văn
minh cho giáo viên và học sinh. Qua các hoạt động như tuyên truyền và giới thiệu sách, triển
lãm sách nhân các ngày lễ kỷ niệm của dân tộc, của ngành … có tác dụng tích cực đối với
việc giáo dục tư tưởng và truyền thống Cách Mạng cho học sinh, đồng thời chống mọi tàn dư
văn hoá tiêu cực xâm nhập vào nhà trường. Ngoài ra thư viện còn hoạt động phục vụ việc tự
học và tự bồi dưỡng cho giáo viên, học sinh một cách có hứng thú có thói quen, có phương
pháp tự học, hướng dẫn các em học sinh lớn biết sử dụng hệ thống mục lục để tra tìm và lựa
chọn sách hay. Muốn cần làm tốt công tác thư viện trường học sát đúng với yêu cầu giảng
4
dạy và học tập phải có hoạt động một cách cụ thể như : kế hoạch năm học, kế hoạch học kì,
kế hoạch tháng, kế hoạch tuần và có đánh giá sát thực những việc làm được và những việc
chưa làm được trong tuần, tháng, học kì và cả năm học. Xây dựng được kho sách báo tốt,
phải đảm bảo phù họp với nội dung. Mục tiêu đào tạo của nhà trường tiểu học là làm tốt việc
chăm sóc và giáo dục thế hệ trẻ ngay từ tuổi thơ ấu cho đến lúc trưởng thành, nhằm tạo cơ sở
ban đầu rất quan trọng của người xã hội chủ nghĩa, người lao động làm chủ tập thể và phát
triển toàn diện, kế tục sự nghiệp Cách Mạng của nhân dân ta, hết lòng xây dựng chủ nghĩa xã
hội và sẳn sàn bảo vệ Tổ Quốc. Mục tiêu đó quy định nội dung và phương pháp đã tạo của

loại và sau đó tiến hành kiểm kê cuối năm và đề nghị thanh lý sách thất thoát, hư hỏng không
còn sử dụng được và có kế hoạch bổ sung cho năm học kế tiếp như đã nêu ở trên.
10/. Tổ chức phong trào thi đua : Mỗi năm thư viện đều phải phát động giáo viên và
học sinh phong trào thi đua như : thi kể chuyện theo sách đạo đức, thi giữ gìn sách vở bền
đẹp, thi thiết bị tự làm … sau đó tuyển chọn các em đi thi các cấp.
III/. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC :
Qua những việc làm thiết thực nêu trên tôi đã góp một phần nhỏ vào công tác
xây dựng tốt thư viện trường học được thể hiện.
Qua đánh giá của thanh tra Sở giáo dục &đã tạo, đặc biệt là những năm gần
đây trường đã có học sinh và giáo viên đạt ở các cấp ở các kì thi kể chuyện theo sách bậc
Tiểu học, thi vở sạch chữ đẹp, thi đồ dùng dạy học tự làm của giáo viên. Thi giáo viên dạy
giỏi ở các cấp. Riêng năm học 2006 – 2007 trường có 04 giáo viên đạt giải giáo viên dạy giỏi
cấp tỉnh, 04 học sinh đạt vở sạch chữ đẹp cấp huyện và 03 em được dự thi cấp tỉnh.
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ mà bản thân tôi đúc kết được thông qua
quá trình làm công tác phụ trách thư viện. Nay nêu lên để đồng nghiệp tham khảo và chân
thành đón nhận những ý kiến đóng góp quý báo hầu giúp tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ được
giao.