Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học
sinh ở các trường trung học phổ thông huyện
Na Hang tỉnh Tuyên Quang Trần Thị Thanh Thủy Trường Đại học Giáo dục
Luận văn ThS. ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05
Người hướng dẫn: TS. Đặng Văn Cúc
Năm bảo vệ: 2010 Abstract. Nghiên cứu lý luận về quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trung học
phổ thông (THPT). Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng quản lý giáo dục đạo
đức cho học sinh ở các trường THPT huyện Na Hang, tỉnh Tuyên Quang. Đề xuất
một số biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT huyện
Na Hang, tỉnh Tuyên Quang.

Keywords. Biện pháp quản lý; Quản lý giáo dục; Học sinh; Giáo dục đạo đức;
Tuyên Quang Content
1. Lý do chọn đề tài:
Nước ta đang trong quá trình xây dựng và phát triển nền kinh tế thị trường định hướng
xã hội chủ nghĩa, có sự quản lý của nhà nước, nhằm thực hiện mục tiêu dân giàu, nước mạnh,
xã hội công bằng, dân chủ văn minh.
Có thể khẳng định rằng: Giáo dục và đào tạo có vai trò hết sức quan trọng trong công
cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc. Ở nước ta, đang diễn ra công cuộc đổi mới sâu sắc trong

buụng th. ỏnh giỏ thc trng ny, trong vn kin Hi ngh Ban chp hnh Trung ng
ng 2 khúa VIII nhn mnh: c bit ỏng lo ngi l trong mt b phn hc sinh, sinh
viờn cú tỡnh trng suy thoỏi v o c, m nht v lý tng, theo li sng thc dng, thiu
hoi bóo lp thõn, lp nghip vỡ tng lai bn thõn v t nc;
Vy cú th ngn chn v khc phc tỡnh trng suy thoỏi o c ú c khụng? Nh
trng, gia ỡnh v ton xó hi cú th ch ng trong mt chng trỡnh hnh ng phi hp
tớch cc thc hin giỏo dc o c, bo v s trong sch, lnh mnh ca i sng o
c cho th h tr c hay khụng? Phi chng y mnh giỏo dc o c cho hc sinh ph
thụng l gúp phn quan trng vo thng li ca cuc u tranh bo v nh hng xó hi ch
ngha (XHCN), chng li õm mu Din bin hũa bỡnh ca cỏc th lc Quc ch ngha
nhm thc hin mt cỏch tinh vi, thõm c m mt trong nhng mi tin cụng l tn phỏ o
c, nhõn cỏch ca th h tr?
Vn giỏo dc o c cho hc sinh THPT l ht sc bc thit. Nhn thy ú l
vn quan trng nờn ng ta ũi hi phi Tng cng giỏo dc cụng dõn, giỏo dc
lũng yờu nc, ch ngha Mỏc-Lờnin v t tng H Chớ Minh, giỏo dc o c v nhõn
vn, lch s dõn tc v bn sc vn húa dõn tc, ý chớ vn lờn vỡ tng lai ca bn thõn
v tin ca t nc. T ú cng khng nh, giỏo dc o c l mt trong nhng
im ch yu, ct lừi xuyờn sut v gi v trớ ch o trong ton b quỏ trỡnh giỏo dc
nhõn cỏch, o to con ngi trong nh trng nc ta, c bit l trong nh trng ph
thụng.
Nh th, giỏo dc o c cho hc sinh ph thụng gn lin vi mc tiờu v nhim v
chớnh tr, vi cuc u tranh ý thc h hin nay. tr li cho vn h trng nờu trờn, vic
nghiờn cu qun lý hot ng giỏo dc o c v giỏo dc o c vo lỳc ny ang l mt ũi
hi cp bỏch.
Trc nay, vn giỏo dc o c cho hc sinh ph thụng l ti nghiờn cu rt
quen thuc ca khoa hc s phm. Trong nhn thc ca khụng ớt ngi, giỏo dc o c cho
hc sinh ph thụng dng nh ch l i tng nghiờn cu ca khoa hc s phm, l vn ca
i sng hc ng.
Cn nhn thc y hn v vn ny. ó n lỳc phi m rng ti nghiờn cu
theo hng tip cn lý lun chớnh tr - xó hi ca ch ngha cng sn khoa hc, ngha l

vậy việc tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh là một trong những nội dung để triển
khai, thực hiện tốt các cuộc vận động này.
Xuất phát từ những lý do trên, tác giả chọn đề tài: "Biện pháp quản lý giáo dục
đạo đức cho học sinh ở các trường THPT Huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang" làm đề
tài luận văn tốt nghiệp khóa học.
2. Mục đích nghiên cứu.
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận những vấn đề về quản lý giáo dục đạo đức cho học
sinh THPT. Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng công tác quản lý giáo dục đạo đức
cho học sinh ở các trường THPT Huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang. Luận văn đề xuất
một số biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT Huyện Na
Hang Tỉnh Tuyên Quang, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh nói
riêng và giáo dục toàn diện cho học sinh trong các trường THPT ở Huyện Na Hang tỉnh
Tuyên Quang nói chung.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu:
3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THPT.
3.2 Đối tượng nghiên cứu:
Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT Huyện Na Hang
Tỉnh Tuyên Quang.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu:
4.1 Nghiên cứu lý luận về quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh THPT.
4.2 Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở
các trường THPT Huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang.
4.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường
THPT Huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang.
5. Giả thuyết khoa học:
Chất lượng giáo dục đạo đức của các trường THPT trên địa huyện Na Hang tỉnh Tuyên
Quang còn ở mức độ thấp, chưa đáp ứng được so với yêu cầu đặt ra hiện nay. Một trong những
nguyên nhân của thực trạng đó, là do việc quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở các trường THPT
Huyện chưa phù hợp với đối tượng học sinh và tình hình thực tế của địa phương. Nếu có các biện
pháp quản lý đồng bộ, hợp lý và khả thi thì sẽ nâng cao đựợc chất lượng giáo dục đạo đức cho

THPT.
Chương 2: Thực trạng việc quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT
huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang.
Chương 3: Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT huyện
Na Hang Tỉnh Tuyên Quang. References
1. Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đức Hưng, Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai, vấn
đề và giải pháp. Nxb chính trị quốc gia, Hà Nội.
2. Đặng Quốc Bảo (1997), Những vấn đề cơ bảnvề quản lý giáo dục, trường cán bộ
quản lý giáo dục và đào tạo, Hà Nội.
3. Nguyễn Đức Chính, Đánh giá trong giáo dục; Quản lý chất lượng trong giáo dục.
Tài liệu giảng dạy lớp cao học QLGD (Trường Đại học giáo dục);
4. Vũ Cao Đàm, Phương pháp nghiên cứu trong QLGD. Tài liệu giảng dạy lớp cao học
QLGD (Trường Đại học giáo dục);
5. Đinh Xuân Dũng (2006), Tư tưởngHồ Chí Minh về đạo đức, Nxb Giáo dục Hà Nội.
6. Lê Văn Giang (2001), Nhữngvấn đề cơ bản của Khoa học giáo dục,Nxb Chính trị
quốc gia, Hà Nội.
7. Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa của thế kỷ XXI, Nxb
Chính trị quốc gia,Hà Nội.
8. Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển con người trong thời kỳ Công nghiệp hoá-
Hiện đại hoá, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
9. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Tâm lý học ứng dụng trong tổ chức và QLGD; Quản lý nhân
sự trong giáo dục. Tài liệu giảng dạy lớp cao học QLGD (Trường Đại học giáo dục);
10. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1998), Những vấn đề quản lý nhà nước và quản lý giáo dục,
Giáo trình trường quản lý cán bộ giáo dục và đào tạo.
11. Nguyễn Thị Mỹ Lộc- Nguyễn Quốc Chí (1996), Lý luận đại cương về quản lý,
Trường cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo.
12. Nguyễn Trọng Hậu, Đại cương khoa học quản lý giáo dục (Trường ĐHGD-ĐHQG