ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
MA QUANG HIẾU BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP
CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THUNG HỌC PHỔ
THÔNG HUYỆN CHIÊM HÓA, TỈNH TUYÊN QUANG
LUẬN VĂN THạC SĨ QUẢN Lý GIáO DỤC
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
========== MA QUANG HIẾU BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP
CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THUNG HỌC PHỔ
THÔNG HUYỆN CHIÊM HÓA, TỈNH TUYÊN QUANG
Hà Nội, tháng 12 năm 2010
CSVC
CNH - -
GDHN
HN
KT - XH -
KTTH - HN -
NPT
THCS
14
1.2.4.
16
1.2.5.
17
1.2.6. T 17
trò,
. 19
1.3.1. ,
25
3
1.5.1. H 251.5.2.
H 27
1.5.3. H 28
1.5.4. H
28
1.6. Nh
. 29
1.6.1.
ng
. 31
1.6.4.
, ,
,
Quang. 34
38
, h Tuyên Quang. 38
. 38
Chiêm Hóa. 42
48
51
4
52
53
2.2.7. C 56
60
2.3.3.
3 tr
, 61
Ch
GIÁO
QUANG. 64
,
c, c
ng
. 69
3.2.3.
3: c xây dng,
.
803.2.5.
ng c s
3.2.7.
7:
. 88
h
Quang. 89
90
90
. 96
1.
, trong
,
thươ
̀
ng về ky
̃
thuâ
̣
t va
̀
hươ
́
ng nghiê
̣
p , c điu ki n pha
́
t huy năng lư
̣
c ca
́
nhân đê
̉
lư
̣
a cho
̣
n hươ
́
ng pha
́
t triê
,
.
,
,
,
,
2
,
.
,
c;
,
.
h
,
,
.
,
.
,
,
,
,
3
.
,
.
, :
và
,
, .
4
4.1.
.
4.2.
, .
5.
6.
6
:
công tác
làm cho thanh nông
làm cho
ta
hành
M
, tr.
H
- Malaixia:
Giáo : B
các ban khác nhau
8
khác nhau. t
, tr. 400]
,tr. 405]
T
lý giáo và các
- Trong công trình kho ca mình, GS TS Ph T Dong ã iu
10
[7, tr. Chú trng vic hình thành
nhng năng lực ngh nghip cho th h trẻ đ tự tìm ra vic làm7, tr. 19]
Tip sau quá trình hướng nghip, dứt khoát phi dạy ngh cho hc
sinh đây sẽ là một nguyên tắc rt cơ bn7, tr. 40].
- Công trình nghiên cu ca GS - TSKH Nguy V H c v
: Thit lập và phát trin h thng hướng nghip cho hc sinh Vit Nam
[20]. Trong ó tác gi xây dg lun chng cho h tng hng nghip và
dNPT trong u kin phát trin kinh t - xã hi ca t n xu
nhng hình thc pi h gia nhà trng, các c s ào t ngh c s
s xu hng nghip d ngh các lc ng khác tham gia vào công
tác GDHN và d NPT cho hc sinh ph thông.
-
-
Giáo dc và ào t có giá t vphng pháp lu và lý lu i
vi vi thc hi lu này.
Qua ó có thrút ra nhng nhn xét sau y:
Các công trình khoa hc khác nhau v h vc GDHN trong n
và ngoài n u quan tâm ho ng d hc lao ng, chun b
ngh nghi cho c sinh ph thông di các hình thc và cách gi khác
nhau, mà thc cht ca vn là quan tâm t ho ng GDHN, nhm
chun bcho a phn hc sinh trung hc, sau khi tt nghip d dàng hoà
nh vi cuc ng lao g ngh nghip trong nn kinh t xã i ca
mi qc gia.
Các công trình nghiên cu trên tp trung quan tâm ti vn i m
ni dung, phng pháp, s dng i u s v cht k thu phc v
12
cho hog GDHN cho hc sinh ph thông. dù vy, cho th
vi t chc, qu lý hot ng GDHN cho c sinh ph thông,
các huy òn cha
c gii quyt, ó là các v mà chúng tôi tp trung c ti trong
lun này.
1.2.
,
, tr.33].
-
n, tr.54].
và tham gia và
14
1.2
i
các em
cho các em ngành
:
2.
1.Tuyên
Tình hình phân công
[7, tr.37]
Vn dy ngh cho h sinh phthông, tác gi Phm Huy Th và
oàn Chi th hin quan m ca mình: Là hot g dy hc,
dy ng ph thông trong nhà trng ph thông thc hin mt cách có
hiu q nguyên lý giáo dc.
17
1.2.5.
nh h là m hái nim bao gm hai yu liên kt cht
ch vi nhau: Yu th nht ch trng g ca khái nim - là quá
trình xác nh cho mình t ng phn u, rèn luyn và yu
t th hai - s cn thit phi tc hin hot g c bn thân theo m
ng ã c xác nh. Tuy nhiên ý ngha th hai này, không th
không có m m tiêu, m ích nào làm chun xác nh h
hành
Yu t nh hng bao gm quá trình hot ca ch nhm