Bin phỏp qun lý vic thit k v s dng h
thng website hc tp ti trung tõm tin hc v
mt s trng trung hc ph thụng ca Thnh
ph Hi Phũng

Phm Vn Hng

Trng i hc Giỏo dc
Lun vn Thc s ngnh: Qun lý giỏo dc; Mó s: 60 14 05
Ngi hng dn: PGS.TS. Ngụ Quang Sn
Nm bo v: 2009

Abstract: Nghiờn cu c s lý lun v qun lý vic thit k v s dng h thng
Website hc tp. Tỡm hiu thc trng qun lý vic thit k v s dng h thng
Website hc tp ti Trung tõm tin hc v mt s trng THPT ca Thnh ph Hi
Phũng. xut mt s bin phỏp qun lý vic thit k v s dng h thng Website
hc tp ti Trung tõm tin hc v mt s trng THPT trờn a bn nghiờn cu

Keywords: Hi Phũng; Qun lý giỏo dc; Website hc tp

Content
Mở đầu

1. Lý do chọn đề tài
Ch th s 55/2008/CT-BGD&T V tng cng ging dy, o to v ng dng cụng
ngh thụng tin trong ngnh giỏo dc giai on 2008-2012 nờu rừ:
Cụng ngh thụng tin l cụng c c lc h tr i mi phng phỏp ging dy, hc
tp v h tr i mi qun lý giỏo dc, gúp phn nhm nõng cao hiu qu v cht lng giỏo
dc. Phỏt trin ngun nhõn lc CNTT v ng dng CNTT trong giỏo dc l mt nhim v
quan trng cú ý ngha quyt nh s phỏt trin CNTT ca t nc
- Khuyn khớch giỏo viờn, ging viờn son bi trỡnh chiu, bi ging in t v giỏo

Trung tâm tin học và một số tr-ờng THPT của Thành phố Hải phòng.
- Đề xuất một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập
tại Trung tâm tin học và một số tr-ờng THPT của Thành phố Hải Phòng.
4. Khách thể và đối t-ợng nghiên cứu
Khách thể nghiên cứu: Quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập tại
Trung tâm tin học và một số tr-ờng THPT của Thành phố Hải Phòng.
Đối t-ợng nghiên cứu : Một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống
Website học tập tại Trung tâm tin học và một số tr-ờng THPT của Thành phố Hải Phòng.
5. Giả thuyết khoa học
Nếu xây dựng và áp dụng một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống
Website học tập phù hợp với thực tế thì sẽ nâng cao đ-ợc chất l-ợng dạy học tại Trung tâm tin
học và một số tr-ờng THPT của Thành phố Hải Phòng.
6. Phạm vi nghiên cứu
Do thời gian hạn chế, nên đề tài này chỉ tập trung nghiên cứu một số biện pháp quản
lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập ở Trung tâm tin học và hai tr-ờng THPT
của Thành phố Hải Phòng.

3
7. Ph-ơng pháp nghiên cứu
7.1. Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu lý thuyết
7.2. Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu thực tiễn
7.3. Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu khác
8. Cấu trúc của luận văn
Ngoài phần mở đầu, Kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung
luận văn đ-ợc trình bày trong 3 ch-ơng
Ch-ơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập .
Ch-ơng 2: Thực trạng quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Websitehọc tập tại
trung tâm tin học và một số tr-ờng THPT của thành phố Hải Phòng
Ch-ơng 3: Một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập
tại trung tâm tin học và một số tr-ờng THPT của thành phố Hải Phòng

1.2.2. Quản lý Giáo dục và quản lý nhà tr-ờng
1.2.2.1. Quản lý giáo dục
1.2.2.2. Quản lý nhà tr-ờng
1.2.3. Quản lý hoạt động dạy học
Qun lớ hot ng dy hc l qun lớ quỏ trỡnh truyn th kin thc cu i ng giỏo
viờn v quỏ trỡnh lnh hi kin thc, k nng, k xo ca hc sinh qun lý hot ng dy hc
bao gm :
- Lp k hoch: Xõy dng k hoch nm hc, k hoch hot ng ca cỏc t, nhúm
chuyờn mụn, cỏc on th, hi cha m hc sinh.
- T chc: Hon thin c cu cỏc t chc, huy ng cỏc ngun nhõn lc, vt lc, ti
lc thc hin k hoch.
- Ch o: Vic thc hin mc tiờu chng trỡnh dy hc, hot ng bi dng nng lc s
phm cho giỏo viờn, xõy dng n np dy hc, i mi phng phỏp dy hc.
- Kim tra ỏnh giỏ kt qu dy hc v vic thc hin mc tiờu, k hoch dy hc.
1.3. Thiết bị dạy học
1.3.1. Khái niệm về thiết bị dạy học
1.3.2. Vai trò của thiết bị dạy học
1.3.3. Các loại hình thiết bị dạy học
1.4. ứng dụng Công nghệ thông tin và Truyền thông trong dạy học
1.4.1. Mt s khỏi nim
1.4.2. ng dng CNTT & TT trong dy hc
S dng CNTT tr giỳp GV trong mt s thao tỏc ngh nghip nh son giỏo ỏn, in
n ti liu, su tm ti liunhng cha s dng CNTT trong t chc dy hc cỏc tit hc c
th ca mụn hc, s dng CNTT h tr mt khõu, mt cụng vic no ú trong ton b quỏ
trỡnh dy hc, s dng phn mm dy hc ( PMDH) t chc dy hc mt chng trỡnh,
mt s tit, mt vi ch mụn hc.
1.5. Hệ thống Website học tập
1.5.1.Internet
1.5.2. Website
1.5.3. Website học tập

trng THPT xõy dng k hoch thit k cỏc Website hc tp cho tng giai on.
2. T chc thc hin vic thit k v s dng h thng Website hc tp trờn c s k
hoch .
3. Ch o trin khai vic thit k v s dng Website hc tp
4. Kim tra, ỏnh giỏ vic thit k v s dng h thng Website hc tp
Ch-ơng 2
Thực trạng quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập tại trung tâm tin học và
một số tr-ờng thpt của thành phố hải phòng
2.1. Một số nét chính về Trung tâm tin học Sở GD&ĐT và một số tr-ờng THPT của
Thành phố Hải Phòng

6
2.2. Thực trạng ứng dụng CNTT và TT trong dạy học ở Trung tâm tin học và một số
tr-ờng THPT của Thành phố Hải Phòng
2.2.1. Thực trạng nhận thức của Cán bộ quản lý, giáo viên về việc ứng dụng CNTT& TT
trong dạy học
2.2.2. Thực trạng về cơ sở hạ tầng CNTT
Hiện nay 100% các tr-ờng THPT của Hải Phòng đã kết nối Internet. và những thiết bị
cơ bản phục vụ cho công tác quản lý, công tác dạy và học nh- : Trang bị 25 học sinh/ máy
tính, nối đ-ờng truyền ADSL, toàn bộ máy tính đã nối mạng nội bộ, mạng Sở GD&ĐT, mạng
Internet, máy chiếu đa vật thể, máy chiếu Projector, máy in, máy ảnh kỹ thuật số, máy Scan,
hệ thốn Camera theo dõi. Bằng nhiều nguồn kinh phí, cùng với sự hỗ trợ có hiệu quả của các
tổ chức cơ quan, xã hội, máy vi tính đã đ-ợc trang bị đến các bậc học, cấp học với những mức
độ khác nhau.

7
8
8
10
5
6
12
10
Cao đẳng
2
0
0
0
2
0
0
0
2
HCVT
6
0
2
2
2
0
0
3
3
Tổng
56

học tập
2.3.1.2. Thc trng thit k h thng Website hc tp
Nhìn chung các Website học tập hiện có mới chỉ cố gắng đ-a nội dung kiến thức vo
Website, ch-a chú ý nhiều đến hình thức và các liên kết. Các tác giả đều là giáo viên ở các
tr-ờng học, việc phân tích hệ thống chỉ là kinh nghiệm cá nhân nên sản phẩm ch-a đáp
ứng yêu cầu thẩm mỹ, tính s- phạm còn hạn chế nhiều.

7
Về nội dung: Chủ yếu sao chép lại các nội dung trong bài soạn, giáo trình, cố gắng
đ-a hết nội dung, việc thực hiện liên kết giữa các phần kiến thức thành hệ thống ch-a đáp
ứng nhu cầu ng-ời học, đa chiều và thuận tiện.
Về hình thức: Hình thức các Website học tập ch-a cao về thẩm mỹ, trình bày còn
nhiều sơ xuất.
Về chất l-ợng: Các Website học tập ra đời đều là tự phát, ch-a có qui trình quản lý và
đánh giá nên ch-a đánh giá đ-ợc chất l-ợng các Website hiện có.
2.3.2. Thc trng vic s dng h thng Website hc tp
2.3.2.1. Thc trng nhn thc ca cỏn b qun lý, giỏo viờn i vi vic s dng h thng
Website hc tp
2.2.3.2. Thc trng s dng h thng Website hc tp
Tỏc gi ó lm phng vn i vi 100 giỏo viờn, hc sinh ca cỏc trng THPT. Vi
cõu hi: Anh/Ch ó s dng Website hc tp son bi, t hc nh trc khi n lp
cha? Nu cha thỡ xin cho bit ti sao? thỡ cú ti 70 giỏo viờn, hc sinh c hi cú cõu tr
li l cha s dng h thng Website hc tp. Vi nhng lý do nh: Khụng bit s dng h
thng Website hc tp nh th no; Nh riờng khụng cú mỏy tớnh nờn khụng s dng c
Website hc tp. Vy vn t ra l cỏc trng cn phi xõy dng c cỏc bin phỏp qun
lý sao cho vic s dng h thng Website hc tp cú hiu qu gúp phn nõng cao cht
lng o to.
2.4. Thực trạng quản lí việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập
2.4.1. Thực trạng quản lý việc thiết kế hệ thống Website học tập
Qun lý vic thit k v s dng h thng Website hc tp ca cỏn b qun lý cú

thit k v s dng h thng Website cũn nhiu bt cp. Trung tõm tin hc v cỏc trng
THPT Hi Phũng cũn b ng cụng tỏc qun lý vic thit k v s dng h thng Website hc
tp, hin nay mi ch coi vic ny mang tớnh thớ im, cha tớch cc xỳc tin xõy dng quy
trỡnh thit k v s dng h thng Website hc tp. iu ú dn n vic cỏc trng cha cú
k hoch ch o c th vic thit k v s dng h thng Website hc tp.

Ch-ơng 3
Một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập tại trung
tâm tin học và một số tr-ờng thpt của thành phố hải phòng
3.1. Cơ sở đề xuất các biện pháp
3.1.1. Căn cứ vào các qui định, văn bản của Nhà n-ớc, Bộ Giáo dục và Đào tạo về ứng
dụng CNTT
3.1.3. Căn cứ vào kết quả nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn việc quản lý thiết kế và sử
dụng hệ thống Website học tập ở Trung tâm tin học và một số tr-ờng THPT của Hải
Phòng
3.2. Những nguyên tắc trong việc đề xuất các biện pháp
3.2.1. Đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp
3.2.2. Đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp
3.2.3. m bo tớnh k tha ca cỏc bin phỏp.
3.2.4. Đảm bảo tính khả thi của các biện pháp
3.3. Một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập
3.3.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên về tầm quan trọng của việc
thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập
3.3.1.1. Mục đích của biện pháp
Nõng cao nhn thc ca CBQL v GV trong vic ng dng CNTT&TT trong dy hc;
lm cho CBQl v GV hiu ỳng, sõu sc v Website hc tp v h thng Website hc tp
trong i mi PPDH hin nay; lm cho CBQL v GV hiu ỳng v sõu sc v tm quan trng

9
ca Website hc tp v h thng Website hc tp trong GDT; s quan tõm, ch o ca lónh

Tổ bộ môn có vị trí hết sức quan trọng trong việc quản lí quá trình dạy học và hơn ai hết
là ng-ời quản lý ch-ơng trình đào tạo, hiểu thấu đáo nội dung của từng môn học, từng phần
của mỗi môn học, phát huy tối đa chức năng của tổ bộ môn trong việc lựa chọn môn học, nội
dung môn học để thiết kế các Website học tập sinh động và hiệu quả.
- Chia sẻ kinh nghiệm lựa chọn nội dung phù hợp để thiết kế Website học tập.
Việc lựa chọn nội dung nào, học phần nào để có thể thể hiện kịch bản trên máy vi tính
vào thiết, sử dụng thành công trong Website học tập.

10
3.3.3. Biện pháp 3: Xây dựng qui trình và quản lý qui trình thiết kế hệ thống Website học
tập.
3.3.3.1. Mục đích của biện pháp
- Cung cấp cách tạo một Website đơn giản, nâng cao kiến thức và kỹ năng tin học văn
phòng, kỹ năng khai thác các phần mềm tin học ứng dụng trong dạy học cho mỗi giáo viên.
- Xây dựng đ-ợc qui trình thiết kế một Website học tập và hệ thống Website học tập,
cài đặt Website học tập đơn lẻ và tổ chức các liên kết các Website học tập thành hệ thống.
- H-ớng dẫn cán bộ, giáo viên thực hiện đúng qui trình thiết kế Website học tập và hệ
thống Website học tập.
- Đề đạt hệ thống chính sách phù hợp nhằm động viên và đẩy mạnh phát triển thiết kế
các Website học tập.
3.3.3.2. Nội dung của biện pháp
- Xây dựng quy trình thiết kế một Website học tập và hệ thống Website học tập.
- Đề xuất những chính sách, chế độ qui định về thời gian và kinh phí nhằm động viên
kịp thời những cán bộ, giáo viên, tổ, nhóm có những Website học tập và hệ thống Website học
tập chất l-ợng.
3.3.3.3. Tổ chức thực hiện biện pháp
Trong tổ chức thực hiện biện pháp có những nội dung cần quan tâm sau:
* Qui trình thiết kế hệ thống Website học tập
Đặc tr-ng của Website học tập khác với các trang thông tin khác là nó có nhiều mối
liên kết qua lại. Do đó việc tổ chức, thiết kế nó đòi hỏi phải chuẩn bị chi tiết và công phu

Một số điểm cần l-u ý khi thiết kế hệ thống Website học tập
Hệ thống Website học tập là một loại hình thiết bị dạy học hiện đại góp phần nâng
cao chất l-ợng dạy học. Để sử dụng hiệu quả trong quá trình dạy học các Website học tập
phải bảo đảm các yêu cầu sau:
- Đảm bảo mọi yêu cầu thực hiện nội dung v ph-ơng pháp dạy học bộ môn, phù
hợp trình độ và khả năng nhận thức của đa số học sinh.
- Nội dung chọn lọc, ngôn ngữ diễn đạt trong sáng, dễ hiểu, liên kết chính xác.
- Có tính mở, phát huy tối đa tính tích cực, sáng tạo của học sinh.
- Tạo sự t-ơng tác chủ động giữa học sinh với máy tính. Rèn luyện tính tự giác, chủ
động, t- duy sáng tạo cho học sinh.
- Các đối t-ợng biểu đạt nội dung kiến thức phải đ-ợc chọn lọc chính xác, mô phỏng
dễ hiểu thể hiện đ-ợc logic cấu trúc của bài bao gồm cả kênh hình, kênh chữ, kênh tiếng
tạo điều kiện tích cực hoá quá trình nhận thức, quá trình t- duy của học sinh.
3.3.4. Biện pháp 4: Chỉ đạo việc phối hợp giữa giáo viên bộ môn và kỹ s- tin học trong việc
thiết kế hệ thống Website học tập
3.3.4.1. Mục đích của biện pháp
- Tạo đ-ợc những Website học tập bảo đảm tính s- phạm, tính khoa học, mĩ thuật, sinh
động và hiệu quả.
- Khai thác thế mạnh của giáo viên các tr-ờng THPT về kiến thức chuyên môn, của
chuyên gia tin học về kỹ năng, kỹ xảo nhằm bảo đảm chất l-ợng và hiệu quả của các Website
học tập.
- Tạo mối quan hệ chặt chẽ giữa giáo viên và các cán bộ kỹ thuật tin học, cán bộ quản
lý các phòng thực hành, phòng học chuyên môn.
3.3.4.2. Nội dung của biện pháp
- Cán bộ tin học nhiệt tình, tạo mọi điều kiện giúp giáo viên nâng cao trình độ về tin
học văn phòng, kỹ năng sử dụng các phần mềm có ứng dụng nhiều trong lĩnh vực giảng dạy và
thiết kế, cài đặt Website và hệ thống Website học tập.
- Cán bộ tin học có trách nhiệm hỗ trợ tạo điều kiện nâng cao kiến thức và kỹ năng về tổ
chức và thiết kế các hệ thống thông tin.
- Xây dựng qui chế, chế tài quan hệ công việc giữa giáo viên chuyên môn và kỹ s- tin

- Quản lý chặt chẽ việc sử dụng hệ thống Website học tập, tránh lạm dụng, kiểm soát
chặt chẽ tránh Hacker lợi dụng vào các mục đích phi giáo dục.
- Nâng cao hiệu suất sử dụng các phòng học chuyên ngành, các phòng thực tập chuyên
ngành, các phòng thực hành tin học.
- Nâng cao ý thức tự giác, chủ động, sáng tạo trong học tập của học sinh. Tăng c-ờng
tính xã hội hóa trong hoạt động đào tạo, đáp ứng nhu cầu của ng-ời học.
- Đẩy mạnh việc thực hiện đổi mới ph-ơng pháp dạy học. Khi có biện pháp quản lý tốt,
có đ-ợc hệ thống chính sách chế độ phù hợp sẽ tạo động lực cho giáo viên nghiên cứu sử dụng
các Website học tập trong giảng dạy, buộc họ phải đổi mới ph-ơng pháp dạy học cho phù hợp.
3.3.5.2. Nội dung của biện pháp
- Thống nhất t- t-ởng chỉ đạo từ BGH đến các tổ bộ môn, Trung tâm, đến từng giáo viên
về quá trình triển khai sử dụng hệ thống Website học tập. Tạo mối quan hệ và giao chức năng

13
nhiệm vụ cụ thể cho từng đơn vị, từng cá nhân trong triển khai sử dụng hệ thống Website học
tập.
- Trong điều kiện hiện tại của các tr-ờng THPT và Trung tâm mới đ-ợc thành lập nhiệm
vụ việc bồi d-ỡng giáo viên về kỹ năng sử dụng và khai thác máy tính, mạng và InterNet, phát
triển và sử dụng hệ thống Website học tập là cần thiết.
- Xây dựng hệ thống chính sách phù hợp nhằm thúc đẩy không những việc sử dụng các
Website học tập mà còn tạo động lực phát triển việc thiết kế các trang mới, nâng cấp các trang
đã có đáp ứng nhu cầu sử dụng của ng-ời học.
3.3.5.3. Tổ chức thực hiện biện pháp
Việc sử dụng hệ thống Website học tập hiệu quả liên quan đến nhiều đơn vị, cá nhân, tr-ờng.
Muốn việc triển khai sử dụng thuận lợi cần phải tạo đ-ợc sự đồng tình ủng hộ của các cấp quản
lý và sự nhiệt tình tham gia của đội ngũ giáo viên, đồng thời phải thống nhất đ-ợc chức năng
nhiệm vụ của từng bộ phận, từng cá nhân trong quá trình thực hiện.
- Tổ chức các lớp cơ bản và nâng cao về sử dụng, khai thác các ứng dụng CNTT phục vụ
quản lý đào tạo và dạy học, các lớp kỹ năng phân tích thiết kế hệ thống, các lớp phát triển và sử
dụng các Website học tập.

Website học tập.
- Xác định mục tiêu, kế hoạch phát triển thiết kế và sử dụng các Website học tập cho
đến năm 2010.
- Xây dựng cơ chế quản lý việc nâng cấp và phát triển hệ thống Website học tập.
- Xây dựng các tiêu chí đánh giá chất l-ợng, hiệu suất, hiệu quả sử dụng của các
Website học tập để có kế hoạch điều chỉnh hay nâng cấp.
3.3.6.3. Tổ chức thực hiện biện pháp
- Hiện tại các tr-ờng THPT ở Hải Phòng đã có một số Website học tập đã đ-ợc các
giáo viên thiết kế và đ-a vào sử dụng, một số trang đang đ-ợc thử nghiệm trong dạy học.
Riêng ở Trung tâm tin học có 2 Website đang đ-ợc thiết kế, kế hoạch chỉ đạo các tác giả hoàn
thiện 2 Website học tập này.
- Đặt kế hoạch thời gian hoàn thiện, thành lập hội đồng đánh giá và đ-a vào sử dụng các
Website học tập đạt yêu cầu. Đánh giá tác dụng của việc sử dụng các Website học tập, trên cơ sở
đó đặt ra mục tiêu và xây dựng cơ chế chính sách đẩy mạnh phát triển việc thiết kế, nâng cấp và sử
dụng các Website học tập trong t-ơng lai.
* Xác định mục tiêu và kế hoạch tăng thêm số Website học tập đ-ợc thiết kế và sử dụng đến
năm 2010
* Xây dựng các tiêu chí kiểm tra, đánh giá chất l-ợng.
* Xây dựng cơ chế quản lý nâng cấp hệ thống Website học tập
Bảng 3.1. Tiêu chí đánh giá việc thiết kế và sử dụng
thệ thống Website học tập
Tiêu chuẩn đánh
giá
Các Yêu cầu
Điểm
Tối đa
Đạt
1
nội dung
(40)

10.0

6
Hỗ trợ việc giảng dạy, luyện tập, kiểm tra đánh giá
5.0 15
7
Không làm phân tán ng-ời sử dụng về màu sắc, âm thanh,
cách thức trình bày
5.0

8
Có tính phát triển , dễ nâng cấp, bảo mật cao.
10.0

3
hiệu quả
(20
điểm)
9
Đã đ-ợc áp dụng hiệu quả trong thực tế
10.0

10
Có tính sáng tạo, có thể áp dụng rộng rãi

cao phải thực hiện đầy đủ, hài hoà, đồng bộ tất cả các biện pháp trên.
3.5. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
Tỏc gi ó t chc kho sỏt ly ý kin ca 35 cỏn b qun lý cỏc trng phũng, phú
trng phũng Trung tõm tin hc, t trng chuyờn mụn, phú t trng chuyờn mụn cỏc
trng THPT tr lờn v 148 giỏo viờn trong trng v mc cn thit v mc kh thi ca
cỏc bin phỏp ó xut.

16
Về mức độ cần thiết :

17
Bng 3.1: Kt qu ỏnh giỏ mc cn thit ca cỏc bin phỏp qun lý vic thit k v s
dng h thng Website hc tp
TT
NI DUNG CC BIN PHP
í kin ca CBQL & GV v mc
cp thit ca cỏc bin phỏp
im TB
Xp
hng
1
2
3
4
5
1
Nâng cao nhận thức cho cán bộ,
giáo viên về tầm quan trọng của
việc thiết kế và sử dụng hệ thống
Website học tập.

Xây dựng qui trình và quản lý
qui trình sử dụng hệ thống
Website học tập.
0
0
0
15
168
4.92
2
5
Chỉ đạo việc phối hợp giữa giáo
viên bộ môn và kỹ s- tin học
trong việc thiết kế hệ thống
Website học tập.
0
0
7
11
165
4.86
3

Theo bng 3.1 cú th thy rng: Bin phỏp Xây dựng qui trình và quản lý qui trình việc
thiết kế hệ thống Website học tập. c ỏnh giỏ mc cn thit cao nht. iu ny cng
d hiu vỡ trờn thc Trung tõm tin hc v cỏc trng THPT cha xõy dng c quy trỡnh
thit k h thng Website hc tp. M mt quy trỡnh thit k cho mt sn phm no ú núi
chung l iu ht sc cn thit trc khi bt u sn xut. tip theo l bin phỏp xõy dng qui
trỡnh v qun lý qui trỡnh s dng h thng Website hc tp c ỏnh giỏ mc cn thit
cao th hai. Hu ht cỏc cỏn b qun lý u cho rng quy trỡnh ny cú th m bo c rng

Website học tập.
0
4
16
17
146
4.67
5
2
Chỉ đạo, h-ớng dẫn giáo viên lựa
chọn nội dung phù hợp để thiết
kế hệ thống Website học tập.
0
0
8
15
160
4.83
3
3
Xây dựng qui trình và quản lý qui
trình thiết kế hệ thống Website
học tập.
0
0
0
20
163
4.89
1

vic ca mỡnh. Tip theo l bin phỏp 4 (4,86 im) Xõy dng quy trỡnh v qun lý quy trỡnh s
dng h thng Website hc tp Kt qu ỏnh giỏ mc kh thi ca cỏc bin phỏp qun lý do
tỏc gi xut u c ỏnh giỏ cao v tng i ng u, t im t 4,67 n 4,89 (im
cao nht l 5, im thp nht l 1).
Qua hai kt qu kho sỏt v mc cn thit v mc kh thi ca cỏc bin phỏp
xut trờn, ta cú th tng hp c hai kt qu ú xem xột v ỏnh giỏ chung v tng bin
phỏp nh bng 3.3.
Theo bng 3.3, bin phỏp Xõy dng quy trỡnh v qun lý quy trỡnh thit k h thng
Website hc tp c xp hng th nht vi im ỏnh giỏ trung bỡnh l 4,92, tip theo l
bin phỏp Xõy dng quy trỡnh v qun lý quy trỡnh s dng h thng Website hc tp. ng
th 2 (4,89 im); Ch o phi hp gia giỏo viờn b mụn v k s tin hc trong vic thit k
h thng Website hc tp ng th 3 (4,84 im), Kt qu ỏnh giỏ chung ca cỏc bin phỏp

19
QL do tỏc gi xut u c ỏnh giỏ cao v tng i ng u, t im t 4,47 n
4,92 (im cao nht l 5, im thp nht l 1).
Bng 3.3. Tng hp kt qu ỏnh giỏ mc cn thit v kh thi ca cỏc bin phỏp
STT
NI DUNG CC BIN PHP
Mc cp
thit
Mc kh
thi
Tng hp
im
TB
Xp
hng
im
TB

tập.
4.95
1
4.89
1
4.92
1
4
Xây dựng qui trình và quản lý qui
trình sử dụng hệ thống Website học
tập.
4.92
2
4.86
2
4.89
2
5
Chỉ đạo việc phối hợp giữa giáo viên
bộ môn và kỹ s- tin học trong việc
thiết kế hệ thống Website học tập.
4.86
3
4.81
4
4.84
3
Nh vy ta cú th thy cỏc ý kin ng nht quan im trc mt cn thit phi xõy
dng c quy trỡnh v qun lý quy trỡnh thit k h thng Website hc tp; Xõy dng quy
trỡnh v qun lý quy trỡnh s dng h thng Website hc tp; To mi quan h cht ch gia
Kết luận và khuyến nghị
1. Kết luận
ở Hải Phòng Website học tập đ-ợc biết đến cách đây vài năm, tuy nhiên hệ thống
Website học tập đến nay vẫn ch-a đ-ợc quan tâm đúng mức. Việc thiết kế và sử dụng hệ
thống Website học tập trong dạy học còn đang ở giai đoạn thử nghiệm, vừa làm vừa rút kinh
nghiệm và đặc biệt là ch-a xây dựng đ-ợc hệ thống biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng
hệ thống Website học tập trong hoạt động dạy của giáo viên, hoạt động học của học sinh với
mục tiêu nâng cao chất l-ợng đào tạo.
Xây dựng đ-ợc hệ thống biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website
học tập vào quá trình dạy học hiệu quả sẽ góp phần đổi mới ph-ơng pháp dạy học và nâng cao
chất l-ợng đào tạo ở Trung tâm tin học và các tr-ờng THPT của Hải Phòng. Đây là nhiệm vụ
cấp bách của các nhà tr-ờng trong giai đoạn hiện nay và trong thời gian tới.

21
Trên cơ sở tìm hiểu thực trạng công tác quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống
Website học tập đã đề xuất hệ thống 6 biện pháp nh- sau:
Bin phỏp 1: Nõng cao nhn thc cho cỏn b, giỏo viờn v tm quan trng ca vic
thit k v s dng h thng Website hc tp
Bin phỏp 2: Ch o, hng dn giỏo viờn la chn ni dung phự hp thit k h
thng Website hc tp.
Bin phỏp 3: Xõy dng qui trỡnh v qun lý qui trỡnh thit k h thng Website hc
tp.
Bin phỏp 4: Ch o vic phi hp gia giỏo viờn b mụn v k s tin hc trong vic
thit k h thng Website hc tp.
Bin phỏp 5: Xõy dng qui trỡnh v qun lý s dng h thng Website hc tp.
Bin phỏp 6: Qun lý vic kim tra ỏnh giỏ nhm nõng cp h thng Website hc
tp.
Các biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống Website học tập không phải là

- Các bộ phận chuyên môn kết hợp với bộ phận khác nh- tổ chức cán bộ chuẩn bị nhân
sự chuyên trách có đủ năng lực và trình độ cho quản lý phòng học chuyên ngành, phòng thực
hành tin học bảo đảm hệ thống thiết bị hoạt động ổn định phục vụ tốt việc sử dụng hệ thống
Website học tập trong dạy học trong dạy học.
- Trong điều kiện cụ thể xây dựng qui chế phối hợp làm việc giữa các đơn vị liên quan
trong tr-ờng: bộ phận Đào tạo-Giáo vụ, các tổ bộ môn bộ môn liên quan đến phòng học
chuyên môn, để khai thác tốt nhất hệ thống Website học tập đang đ-ợc sử dụng. Xây dựng qui
chế sử dụng, nâng cấp và nhân bản, các chế tài khen th-ởng, kỷ luật, các tiêu chí đánh giá,
- Cần có nguồn tài chính hàng năm đủ cho hoạt động duy trì, bảo d-ỡng, nâng cấp và
phát triển hệ thống Website học tập, đồng thời định h-ớng phát triển các học liệu khác
- Chủ động và có kế hoạch cụ thể phân bổ kinh phí hàng năm cho công tác này.
- Mở rộng mối quan hệ của nhà tr-ờng với cộng đồng, xã hội với các tổ chức phi chính
phủ trong và ngoài n-ớc để tranh thủ các nguồn tài trợ quốc tế, xin các dự án tài trợ nh-: dự án
tăng c-ờng năng lực quản lý đào tạo, dự án phát triển học liệu điện tử, Kêu gọi và tạo điều
kiện cho lực l-ợng cựu sinh viên của tr-ờng quay về đóng góp kinh phí hoặc liên kết nghiên
cứu khoa học chuyển giao công nghệ, chia sẻ kinh nghiệm thiết kế, quản lý việc thiết kế và sử
dụng hệ thống Website học tp.

References
1. Đặng Quốc Bảo. Khoa học tổ chức và quản lý, một số vấn đề lý luận và thực tiến.
NXB Thống kê, 1999
2. Bộ Chính trị. Chỉ thị số 58-CT/TW ngày 17-10-2000 (khoá VIII) Về đẩy mạnh ứng
dụng và phát triển CNTT phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá.
3. Bộ Chính trị. Nghị quyết số 26-NQ/TW ngày 30-3-1991 về Khoa học và công nghệ
trong sự nghiệp đổi mới.
4. Chiến l-ợc phát triển giáo dục 2001 2010. NXB Giáo dục, 2002
5. bản Khoa học kỹ thuật, 2005
6. Đỗ Ngọc Đạt. Bài giảng lý luận dạy học hiện đại. NXB ĐH Quốc Gia Hà Nội, 2000.

23

25. Nguyễn Đức Trí. Quản lý quá trình đào tạo trong nhà tr-ờng (Bài giảng Cao học)
26. Đỗ Hoàng Toàn. Giáo trình khoa học quản lý. NXB Khoa học và kỹ thuật, 1999
27. Hoàng Minh Thao. Tâm lý học quản lý. NXB Đại học s- phạm, 1999
28. Steven Hackbarth. The Educational Technology Handbook, Educational Technology.
Publications Englewood Cliffs, New Jersey 07632. New York, 1994