Qung dy h 
ng trung hc ph n Tin Hi,
t  i hc c
Lu ThS.  Quc: 60 14 05
ng dn: GS.TS. Nguyn H
o v: 2012 Abstract.  n v 



, ng
  ng (trung hc ph ) THPT.  , 






 c trng hong dy h, qu

 ng dy h
 ng THPT huyn Tin Hi, t xut bi


 Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các Trường Trung học phổ
thông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình
2. M

u
  c ti  xu

 t
ng dy h 



 ng
ng THPT huyn
Tin Hi, t

3. 








 





 HDDH 






ng THPT huyn Tin Hi, t


4.2. Khách th nghiên cu
HDDH 




Tng THPT huyn Tin Hi, t

5. Phu






 Tng THPT huyn Tin Hi,
t c 2009- c 2011 -2012.

6. 
ng dy h ng THPT huyn Tin





, 





,  , 









 n v qut ng dy h Tng trung hc
ph .
: Thc trng qung dy h ng trung hc ph
 huyn Tin Hi, t
: Bing dy h ng trung hc ph
thng huyn Tin Hi, tnh Th B.


 N V QU HONG DY HC
 NG TRUNG HC PH 

ng trng tn ca qung.
1.2.2.Quản lý hoạt động dạy học
Sơ đồ 1.2. Mối quan hệ của hoạt động dạy, hoạt động học
Sơ đồ 1.3. Mối quan hệ thầy trò trong dạy học
Sơ đồ1.4. Sơ đồ cấu trúc HĐDH: bộ ba người học-người dạy-môi trường
Dy hc t b phn c  m tng tht trong nhng con
ng thc hin mc. t hoy dy hc
ng phi hp ca hai ch th GV (hong d (hong hoc ). Hai
hoi quan h bin chng vi nhau.
ng ca ch th qui hong dy ca
GV, hot ng hng dy hc.
1.2.3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Toán
Bi th cng v
t cng c
qu ti hong dy hc cng ha h
ng dy hthuyết phục, tổ chức -hành chính, kinh tế, tâm
lý.
1.3. Hong dy h ng THPT
1.3.1. Vị trí, vai trò của môn Toán trong trường THPT
c THPT nhc sinh cng c n nhng kt qu cc
Trung hn hc vn ph ng hiu bing v k thut
ng nghip. ng ph t  trt
sc quan trng. c kin to kin thc, k c ph 
, phm cho
m m.
1.3.2. Mục tiêu của môn Toán trong trường THPT
1.3.2.1. Mục tiêu chương trình chuẩn
1.3.2.2. Mục tiêu chương trình nâng cao
1.3.3. Nội dung môn Toán trong trường THPT
1.3.3.2. Chương trình chuẩn (Bảng 1.1, Bảng 1.2, Bảng 1.3, Bảng 1.4)

1.4.2.3. Quản lý công tác bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu môn Toán
1.4.3. Quản lý “môi trường sư phạm” cho HĐDH môn Toán
1.4.3.1.Quản lý CSVC và PTDH học Toán.
1.4.3.2. Quản lý cơ chế, chính sách cho HĐDH môn Toán
1.4.3.3. Quản lý mối quan hệ thầy- trò trong học Toán
1.5. Nhc ca hong dy hn nay
Nhc ca hong dy h
khoa, PPDH hii, PTDH hii,  HS





1
Hong dy hng ph c qui
nh bm c  gi v 
tr quan trng. Vic
nm vn v quc, qung dy hc,
bing dy hc  mi dung

Mc nhng nn ca qu
hong dy h ng THPT bao gm: Qung dy c
qung hc tp ca h  .


THC TRNG QUNG DY HC 
 NG TRUNG HC PH  HUYN TIN HI
T
  -  
2.1.1. Về kinh tế - xã hội

SL
%


SL
%


SL
%
1
2009- 2010
1701
971
57,0
1700
874
51,4
1625
770
47,3
2
2010-2011
1912
766
40,0
1935
797
41,1
1780

2.3.1.2.Đánh giá về phương pháp dạy học
- Bi 2.3, Bng 2.11
-Khi phng vn trc tikhi d gi  dy) c
 thy  dng ti.
2.3.1.3.Đánh giá về mức độ sử dụng các PTDH ( Bảng 2.12)
M s dng ca GV n ch.
2.3.2 Thực trạng về hoạt động học môn Toán của học sinh
2.3.2.1. Thực trạng động cơ học môn Toán của HS
-Theo bi 2.4 nhn th c t
-Phng vn cha( m) HS v tinh th h  thu
n cho rng vic h t.
2.3.2.2. Thực trạng việc học môn Toán ở nhà của HS
Theo kt qu kh n t hc, t l hc
tp ci 157 HS( bng 93,4%) cho bit em hc m
Bi 2.6 cho th ng rt nhi
ti 133 em( ching vn rt thc tht nhic
h thn tht . Kt qu  lot
di 21,3%.
 u tra 168 HS v vic n, h thn th
kt qu trong Bng 2 .13
- ng vn 168 HS v c tc hi cho
 bit:  u hc t u tham kho
 chi 
rm 3c thi gian h
2.3.2.3. Thực trạng việc chuẩn bị cho giờ học và học trên lớp môn Toán của HS.(Bảng2.14)
2.4. Thc trng qung dy h ng THPT huyn Tin
Hi, t
2.4.1. Thực trạng quản lý hoạt động dạy của giáo viên Toán
Kt qu 
2.4.1.1. Thực trạng quản lý việc phân công dạy cho giáo viênToán

GV
CB
QL
GV
CBQ
L
GV
1
      

55,6
50
33,3
38,4
11,1
11,6
0
0
2

11,1
30,7
55,6
26,9
22,2
30,7
11,1
11,7
3


     


0
0
0
7,7
55,6
80,7
44,4
11,6
- Phng v gi bic h sung nh
sau gi dy.
Qup ca GV  u qu ch yu mi thc hin
kim tra qua h c kim tra thc t ng.
2.4.1.5. Thực trạng quản lý hoạt động dự giờ môn Toán.
- Theo bng 2.19 cho ta thng t cht hong d gi ca
GV.
- Khi phng vn CBQL cho kt qu c d gi mi ch t 
vic nht.
-  tham d vic m sau gi dy nhn thy vi
u qu m mm yu trong PPDH.
y, vic qung d gi cng ch mng t chc
 gi, kim tra s tit theo quy i vic nh dy.
c quan tr  .
2.4.1.6. Thực trạng quản lý hoạt động đổi mới PPDH và bồi dưỡng đội ngũ GV Toán
-Bng 2.20.Kết quả khảo sát thực trạng quản lý hoạt động đổi mới PPDH
-Theo s liu khn thng t chc via GV theo
i mt, vic t chc hi thi GV giu qu th hi
hi thi vic cha GV, nh dc s

CB
QL
GV
CB
QL
GV
1
   chc cho
     o
lun v 
0
0
0
0
77,8
66,6
22,2
33,4
2
T chc gp g i hc
gi    t
nh h
11,1
3,8
22,2
17,4
66,7
77,8
0
0

19,4
0
0
- 


2.4.2.2.Thực trạng quản lý việc xây dựng thói quen và khả năng tự học Toán choHS
- t qu khBng 2.24 cho kt qu  o cho
hng k hoch t h.
Viu kin cho hong t hc
. h
dy p v lot.
- ng d gi  nhn thi vic bng
 hi kiy vic
t hc.
2.4.2.3. Thực trạng quản lý việc làm bài tập của HS
- Qua kt qu khbng 2.25 p v a HS
- Phng vn v vip c) HS cho bi
p co h. GVch nhim lp cho rng h 
via HS lp ch nhi
2.4.2.4. Thực trạng quản lý nền nếp học môn Toán của học sinh
- Kt qu kh bng 2.26 ng ni quy, nn np v hong
     .            


2.4.2.5. Thực trạng quản lý việc bồi dưỡng học sinh giỏi Toán
- Qua kt qu kh Bng 2.27  nhn thy tt c c t chc
bng HS ging thc hi
lot  mc rt cao.
- Phng v qung HS gic nhn

m mnh, khc phm y  cao ch
 ng THPT huyn Tin Hi, th. C 3
BING DY H
 NG TRUNG HC PH N TIN HI
T
3.1. Nh xut bi

 ng THPT huyn Tin Hi, tnh
qu  xu 
thc trng qu 
c
m b thm bng b, m bc tin,
m b thi, 






  ng dy h   cng THPT huyn
Tin Hi, t
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao năng lực dạy học cho đội ngũ GV Toán
3.2.1.1. Chỉ đạo quá trình bồi dưỡng chương trình môn Toán THPT
* Mục tiêu:
c thc hi
*Nội dung:
-B chun kin thc k p THPT

,  .
* Cách thực hiện:
- Ch o t PPDH ng dy hc
hii thi .
- m tra vii mi PPDH, kim tra vic s d
* Điều kiện để thực hiện:
CBQL,  i
mi PPDH. GV ph c ngoi ng, tin hc. m by

3.2.1.3. Đổi mới việc phân công chuyên môn cho GV Toán
* Mục tiêu:
- B  c
hc tp c
* Nội dung:
- u
nhim v
* Cách thức thực hiện:
- i dc dy li dy l
nhiu HS yc “ Thợ cả kèm thợ con”.
- Tip ti GV dy hai kh
*Điều kiện thực hiện
Tp th GV  c ca tng GV,
 s y mt lp.
3.2.1.4.Đổi mới quá trình dự giờ, rút kinh nghiệm
* Mục tiêu:
- Ki p v  c thc hin
na HS. B
ph hc tc cho HS.
* Nội dung:
- Qung d gi ci dung ca

3.2.3.1. Tăng cường đánh giá HS trên lớp
* Mục tiêu:
Tc t t
ng trong gi hc ca HS. c t
* Nội dung:
điểm số
bằng lời

- n thc cho GV v a vip.
Ch m tra vic thc hip ca HS. 
bằng lời  tinh thn, chn ch hc ta
HS.
- hc tp ct
 thy s tin b hay tha b c phc.
CBQL kip.
* Điều kiện thực hiện:


3.2.3.2. Tăng cường chỉ đạo việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.
* Mục tiêu:
p th yn chn nhng h  u, t  chc bi
  l hi, gim t l hc sinh xp
loi yu
* Nội dung:
Ci tip vi tng loi hc sinh. Qu
bi ng HS gi o HS yu.
* Cách thức thực hiện:
- Ch  hong hc sinh gii, ph o hc sinh y 
ng k hoch ging dng.
- u, tc tp.

  ch - i.
- c t u
c.
-Thc hing trong ki
* Điều kiện để thực hiện:
- CBQL, GV  tra  
- 
3.2.5.Biện pháp 5: Tăng cường, phát huy điều kiện cho HĐDH môn Toán
3.2.5.1.Chỉ đạo tổ Toán tăng cường kiểm tra, giám sát GV sử dụng PTDH
* Mục tiêu:
-  dlp ca GV, tu kin cho GV i mi
ng ca HS; S du qu PTDH
* Nội dung:
- 
- 
* Cách thức thực hiện:
-               
.
- 
- 

- 

* Điều kiện để thực hiện:
- CBQL, GV phn th m quan trng c
 .K ho      n mm dy h 

- - 
3.2.5.2.Tăng cường các hoạt động tạo mối quan hệ thân thiện “ Thầy- Trò”
* Mục tiêu:

- Cung c p Wedsite  c

* Điều kiện để thực hiện:
- CBQL, GV , HS bit s d
-ng ph phn ph i m
phm mn qung.
- ng ng dng tin hc trong qu
3.3 Mi quan h gi
n ng THPT huyn Tin Hi, tnh 
  mi quan h ng qua li, h trc ln nhau.
3.4. Kho nghim m cn thi thi c xut
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
3.4.2. Đi tưng khảo nghiệm
3.4.3. Nô
̣
i dung và kết quả khảo nghiệm
Bảng 3.1, bảng3.3 và bảng 3.3. c Spearman cho h s 
bt lua m nhn thn thi
thi ci cht ch.

Bi 3.1. n thi thi c
(Nguồn: Khảo sát ở các trường THPT huyện Tiền Hải tháng 4 năm 2012)
Tiu k
  c trng qu
ng THPT huyn Tin Hi, t  xuc 6 bi
  ng THPT huyn Tin Hi t th 
sau:

Kt qu u ca lu ng dng m rng, tham khi vi vic
qu



ng ph 

ng phi ch ng.
ng thi
lu       ng  ng v  Tng THPT
huyn Tin Hi, tn

2.Khuyn ngh
2.1. Đi với Bộ GD&ĐT
2.2. Đi với Sở GD&ĐT Thái Bình
2.3. Đi với các trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình
References
1.ng Quc Bo(2010), Bài giảng Những vấn đề cơ bản của hoạt động quản lý và sự vận
dụng quản lý vào quản lý nhà trường. ng i hc  i hc Qui.
2.(2011), Bài giảng Quản lý Nhà nước về giáo dục và một số vấn đề x hội của
phát triển giáo dục. i hc  i hc Qui.
3.

 Điều lê
̣
trươ
̀

dục. ng i hc  i hc Qui.
11. Ngu





 (2011), Bài giảng Đo lươ
̀
ng va
̀
đa
́
nh gia
́
trong gia
́
o du
̣
c va
̀
da
̣
y
học.ng i hc  i hc Qui.
12.(2009), Giáo trình Phương pha
́
p luâ
̣
n nghiên cư

(2011), Bài giảng Đa
̣
i cương khoa ho
̣
c qua
̉
n ly
́
gia
́
o du
̣
c. ng i
hc  i hc Qui.
21.Nguyn Trng Hu(2010), Bài giảng những cơ sở của lý luận quản lý giáo dục.ng
i hc  i hc Qui.
22. n(2006), (ch  Quản lý Giáo dục. Nxb i hm.
23. 



 (2011), Bài giảng Lý luận dạy học hiện đại . ng i hc
c  i hc Quc i.
24. Nguy(2011), Phương pháp dạy học môn Toán. i hm.
25.Nguy(005), Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy và học bộ môn Toán
đối với các Trường THPT của sở GD- ĐT tỉnh Bắc Ninh. Ludc.
i hi.
26. Nguy(1995), Khoa học quản lý nhà trường. Nxb  H 
27. 




.