






i hc Giáo dc
 ngành: ; 60.14.10

 2011

Abstract: 




















2
- Gayclaxton- 


 





     


                  





 




  
“Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm
phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học vô cơ lớp 11
chương trình nâng cao trung học phổ thông”
2. Mục đích nghiên cứu

- 
- 

- THPT
5. Giả thuyết khoa học










 









thông.
6. Phƣơng pháp nghiên cứu
- Nhóm các p




- 


Các phƣơng pháp dạy học truyền thống đƣợc chia thành ba nhóm là nhóm các
phƣơng pháp dùng lời, nhóm các phƣơng pháp trực quan, nhóm phƣơng pháp thực
hành. Trong nhóm các phƣơng pháp dùng lời có phƣơng pháp vấn đáp đƣợc sử
dụng nhiều hơn trong dạy học.

1.2.1. Cơ sở Tâm lý học và Lí luận dạy học hiện đại




Xu 


1.2.2. Phương hướng đổi mới dạy học hoá học
- 
-            


5

- 

1.3. Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh qua giảng dạy hoá học ở trƣờng phổ
thông
1.3.1. Tính tích cực nhận thức( TTCNT)


- 
- 
- 

6

1.4.3.Các loại câu hỏi sử dụng trong phương pháp đàm thoại [2, tr.41]

Cơ sở phân loại
Các loai câu hỏi
Dựa vào mục đích DH
- 
Dựa vào nôi dung bài học
- 
Dựa vào chức năng
- - 

Dưạ vào mức độ tính chất nhận thức
của HS
- - 

Theo mức độ năng lực nhận
thứcthức
- 

1.5. Phƣơng pháp đàm thoại phát hiện
1.5.1. Khái niệm


- 

- 

1.6. Thực trạng việc sử dụng câu hỏi trong dạy học của giáo viên hoá học
             






Tiểu kết chƣơng 1



- 

- 





-  



8

học hóa học ở trƣờng THPT
2.2.1. Nguyên trắc lựa chọn PPĐT phát hiện trong dạy học hóa học ở trường THPT


Nguyên tắc 1- 
-

  


9
Nguyên tắc 2 
 
 ?   

Nguyên tắc 3:        

Nguyên tắc 4i hòa các PPDH khác .



2.2.2. Quy trình sử dụng PPĐT phát hiện trong dạy học hóa học phổ thông
Bƣớc 1: 

Bƣớc 2:  
- 
- 
- 
- 



- 

2.3. Sử dụng phƣơng pháp đàm thoại dạy học trong dạy học phần hóa học vô cơ lớp 11
chƣơng trình nâng cao


- 
- 
- 
- 
2.3.1. Vận dụng quy trình sử dụng PPĐT phát hiện trong dạy học dạng bài về thuyết và
định luật hóa học

Bước 1: GV n
Thế nào là chất điện ly, sự điện ly? Vì sao có các dung dịch có khả năng dẫn điện
nhưng cũng có dd không có khả năng dẫn điện? Nguyên nhân tính dẫn điện của các dung
dịch đó là gì?
Bước 2: GV lần lượt đưa ra hệ thống câu hỏi – HS trả lời


Hãy nêu hiện tượng thí nghiệm mà em quan sát được và rút ra nhận xét?

GV nêu
câu hỏi nhớ lại kiến thức cũ đã học
Em hãy nhớ lại kiến thức vật lý lớp 7 giải thích tại sao dd có khả năng dẫn điện ?


GV: Vậy nguyên nhân dẫn tính dẫn điện của dung dịch muối, axit, bazơ là gì ?


nguyên tố
2.3.3.Vận dụng quy trình sử dụng PPĐT phát hiện trong dạy học dạng bài luyện tập
2.3.4. Vận dụng quy trình sử dụng PPĐT phát hiện trong dạy học dạng bài thực hành
2.4. Xây dựng hệ thống câu hỏi sử dụng trong PPĐT phát hiện cho một số bài phần hóa
học vô cơ lớp 11 chƣơng trình nâng cao
2.4.1. Cơ sở sắp xếp hệ thống câu hỏi

- 
- Theo quy tr
- 

2.4.2. Hệ thống câu hỏi sử dụng trong PPĐT phát hiện.



ND1:Định nghĩa
Câu 1:. Hãy nhắc lại khái niệm về axit, bazơ mà em đã biết? Cho ví dụ

12
là câu hỏi tái hiện, củng cố. Học sinh sẽ dễ dàng nêu được khái niệm về axit
,bazơ.


2
SO
4
, H
2
PO
4

2

-

-re-ni-ut
- 
2
O phân ly ra các cation H
+
.
- 
2
O phân ly ra các ion OH
-
.
Câu 4. Dựa vào phương trình điện ly của các axit, bazơ hãy giải thích vì sao các
dung dịch axit đều có tính chất chung của axit và dung dịch bazơ có tính chất hóa học
chung của bazơ?
Đây là câu hỏi phát hiện, học sinh so sánh, phân tích tổng hợp để giải thích được vì
sao các dung dịch axit có tính chất chung của axit, các dung dịch bazơ

H
+

-
trong

2.4.3. Tổ chức hoạt động học tập của học sinh trong phương pháp đàm thoại phát hiện

Phương án 1: 


        


 
2
         

HS: 




2,




I. Cấu tạo phân tử
N
2
2s
2
2p
3


2,
2 nguyên  
   

 14




       -
3,0,+1.+2,+3,+4,+5






        

2
. Tuy nhiên tính oxi hóa

2
.
Hoạt động 4: Tính oxi hóa
GV: N
2
     


HS: N

t, P
N
2
+ 3H
2
2NH
3
; H = -92 kJ

xt


2
 

    
 Hoạt động 5: Tính khử
GV: N
2
       


o
C N
2


2


15


2
.
      


2
và O
2



 
 
2
nên
         
        

2

2
.


2

oxi hoá, khi nào N
2


- N
2
       

- N
2
      


N
2
+ O
2

3000C
2NO


       

- N
2
        


Tiểu kết chƣơng 2




-  
- 
- 
- 



16



CHƢƠNG 3
THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.1. Mục đích của thức nghiệm sƣ phạm
- 

Bảng 3.1. Kết quả các bài kiểm tra

17

THPT
p


Bài
KT

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Lê Qúy

11A8
(45)
TN
1
0

5
9
10
7
5
2
1
2
0
0
1
3
4
10
9
7
6
2
0


11A
3
(43)
TN
1
0
0
0
2

9
13
7
5
2
0
2
0
0
0
1
3
10
12
8
6
1
0

Ghi chú: Bài KT 1 là bài kiểm tra 15 phút;
Bài KT 2 là bài kiểm tra 45 phút.
3.5. Xử lí kết quả thực nghiệm sƣ phạm
3.5.1. Sử lý theo phương pháp thống kê toán học
H3.1. Đồ thị đường lũy tích bài kiểm tra số 1- TrườngTHPT Lê Qúy Đôn 0
20
40
60

TN
Đ
C
Hình 3.6: Đồ thị tổng hợp phân loại kết quả học tập của HS
Trường THPT Lê Qúy Đôn

0
10
20
30
40
50
60
70
Y ếu - K ém TB K há - G iỏi
TN
ĐC
19
Hình 3.6: Đồ thị tổng hợp phân loại kết quả học tập của HS
Trường THPT Sơn Tây

0
10
20


Mode
7
6
7
5
8
5
7
6

7
6
7
6
7
6
7
6

6.8
6.0
6.9
5.9
6.9
6
7.0
5.8

1.80

0.65

3.6. Phân tích kết quả thực nghiệm



- 
3.8)
-  




20
- 


-  
  


-           


-


,k t- 2,62)







21



Tiểu kết chƣơng 3

-4 giáo án


 


KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Sứ dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm
phát huy tính tích cực học tập của học sinh của thông qua dạy học hóa học vô cơ lớp 11
chương trình nâng cao trung học phổ thông”, 













 

Hƣớng phát triển: 
 
Lời kết: Chúng tôi hy vọng rằng những nghiên cứu của chúng tôi sẽ góp phần nâng
cao chất lượng dạy học môn hóa học ở trường phổ thông. Với thời gian nghiên cứu có hạn và
kinh nghiệm nghiên cứu chưa nhiều, bản luận van này chắc chắn không tránh khỏi còn nhiều
khuyết điểm. Chúng tôi xin chân thành mong đượ những lời nhận xét ,góp ý chỉ dẫn của các
thầy cô giáo , các nhà khoa học và bạn bè đồng nghiệpđể chúng tôi bổ sung và hoàn thiện
thêm cho đề tài cũng như công việc giảng dạy và nghiên cứu khoa học.

References
   Phương pháp dạy học ở trưởng phổ thông và đại học –
Những vấn đề cơ bản
Sử dụng phương tiện trực quan và phương tiện kỹ thuật
dạy học để nâng cao chất lượng dạy học môn hóa học lớp 10, 11 ở trường trung học phổ
thông
Dạy và học hóa học
lớp 11, i.
Phương pháp dạy học Địa lý theo hướng
tích cực

23
Vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện và giải quyết
vấn đề trong dạy học bất đẳng thức cho học sinh khá, giỏi

Đổi mới phương pháp dạy học, chương trình và sách giáo

24
     Phân tích chương trình sách giáo khoa hóa học phổ
thông
Phương pháp dạy học hóa học, Học phần
phương pháp dạy học hóa học 2 – Giảng dạy những nội dung quan trọng của chương trình và
sách giáo khoa hóa học phổ thông
20. Lê Xuân TrHóa học
11 – nâng cao
Bài tập
hóa học 11 – nâng cao
Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực
hiện chương trình, sách giáo khoa lớp 11 môn hóa học
23. Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học hiện đại

    
(2005)  Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT chu kỳ III (2004 – 2007 ), NXB

Phương pháp dạy học hóa học ở trường phổ thông,


sách GV hóa học lớp 11
