Thit k u t hng dn theo
c t hc cho
hc sinh trung hc ph Phn phi kim -
c l  Th  i hc
Lu ThS.  y hc (B c)
: 60 14 10
ng dn: Png Th Oanh
o v: 2010 Abstract. u nh c tin ca vi
 hng d i vi phn phi kim lng
trung hc ph n b u t hng dn bao gi
t; np phn phi kim l- 
t hu qu. Th nghi











to lm v c tp sui : mng lt
trong nhm c k t hc tp su
c nhy v cht trong s n cc. C
 hc tp suu qu i phi hc; h
hch t hc, t o.
p vng chung ca nc th gic ta 
tii mi nt c i m
ng. Ngh quyt Hi ngh ln th II ng Cng sn
Vi i mi mnh m c  o, khc phc
li truyn th mt chio ci hc. T
dn hin y hc, bu
kii gian t hc, t u cho h
i i mi GV c
  n th kin thi GV u khi
n thc nhn thyo cho HSc bit
i bt kh  hc, t c, t u tht tt.
Hing Intern u
tham khn cung cu khng l
liu to ly lt nhic pha ch
lo   ling d hc,
t  
hc - t   c hiu qu hc tp cao.
y, vic trang b c nhng b u t hc vi nhng ch dn
c th s  hc hiu qu t kic thc.
Xu nha ch t k u t h
ng dc t hc cho hc sinh trung hc ph 
phn Phi kim - Hc lp 
2. Mục đích nghiên cứu.
Thit k u t hng dn, bao g p phn phi
u vic s d

 S dng
h
 S du thc ti 
c nghi
 S du khoa hc.
7. Điểm mới của luận văn
- H th n v ng dy h chc vic t h
ng dn cho hc sinh THPT
-  xut mt s bic t hc cho h th
hc.
- Son tho b u t hng dn ( phn Phi kim lp 10 N dng
hu qu, nhm c t hc, t u cho hc sinh THPT.

CHƢƠNG 1. TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1 Đổi mới phƣơng pháp dạy học
Chi    c (2001 -     i m  
c, chuyn vic truyt tri thc th ng: Thy gi 
 i hc ch       p cn tri thc, d  i hc
 hc, t thu nh thng
hng lc ca m  ch ca hc

1.2. Cơ sở lí thuyết của quá trình tự học
1.2.1. Khái niệm tự học
Theo t c hc  NXB T  h
i tri thc khoa h
1.2.2. Các hình thức tự học
- T hng dn
- T hng dn.
- T hng dn trc tip
1.2.3. Chu trình tự học của học sinh

1.3.2.1. Mục tiêu của tiểu môđun
u ca mt tii nc sau
m  ng dn, ki
m th
Vi h thng mu ca tiu ging dn
theo tip c n theo kiu
truyn thng thi c nPPDH.
1.3.2.2 Nội dung và phương pháp dạy học
Ni dung dy hc cc bn cht ni dung
khoa hc cp vng HS ph 
1.3.2.3. Câu hỏi chuẩn bị đánh giá.
- Trong mi tit k 3 loi
* Loại 1: ng dn HS t hc.
* Loại 2: u tra kin thc h ng
dm tra ln 1 )
* Loại 3:  t n kin thc mm tra
ln 2 )
1.3.2.4. Bài tập áp dụng
Ct k hai long dp t gi.
- ng dn vn dng kin th
-  p mu.
Như vậy mi tii c hc thun lt nhiu
so vi mt phi tic
kim tra kt qu c. Vi mi ti thng m
n phi h nh
n pht. Ni dung dy hch
 c hc tp ca tp th 
a. Qua mi tic hc ca tp th HS lt ln qua kim tra
cn cu mi.
I.3.3. Phương pháp tự học có hướng dẫn theo môđun

2.1.Cấu trúc nội dung học phần hóa phi kim
a B o 
 ng THPT theo 
1
2
3
4
Trong phm vi c  gii hu phn Phi kim l
vy t ng vi 2 ca lp 10 

 
 
2.2. Nguyên tắc của việc thiết kế tài liệu tự học có hƣớng dẫn theo mođun
- m bp v ni dung kin thc vng s
du
- m b thng ca kin thc
- m bo t o ct
- m b thng cp
- n, d hiu, cng dn hc tp c th, th hin
i dung kin thc trc h
2.3. Thiết kế tài liệu tự học có hƣớng dẫn theo môđun phần phi kim hóa học 10 nâng
cao.


Ti  
Ti Clo
Ti  
Ti Hp cha clo
Ti Flo
Ti Brom

- t dung di clorua vi dung d
- Gic mt s p tng ht ng d
u ch HCl.
B. Tài liệu tham khảo
 c  2007
2. Gic 10  ng  c
c 10   c
C. Hƣớng dẫn học sinh tự học
Học sinh đọc tài liệu ở các trang đã hướng dẫn và trả lời các câu hỏi sau:
1. Cho bit tr


ha?
4u ch m ?
5. Cho bi tan ca mun bit ion clorua ?
D. Bài tập tự kiểm tra kiến thức của học sinh ( Bài kiểm tra lần 1)
Câu 1. Nh không đúng ?
c B. Rc
  D. N
Câu 2. không c vi ch
A. CaCO
3
B. NaOH C. MnO
2
D. C 
Câu 3. Axit HCl th hi ng vi ch
A. Fe B. CaO C. AgNO
3
D. KMnO
4

2
n c 2,24 lit
 
A. 0, 1 B. 0,2 C. 0, 3 D. 0,4
Câu 7. Cho hn hp A gi dung dch HCl
 c sau phn 
A. 4,48 lit B. 2,24 lit C. 11,2 lit D. 6,72 lit
Câu 8. u ch HCl t:
A. dung d
2
SO
4
 B. NaCl r
2
SO
4
c
C. dung dch Na
2
SO
4
 D. CuCl
2

2
SO
4
c
Câu 9.  do :
 oxh - oxh thp nht

I. Tính chất vật lý
-         
 
- 
II. Tính chất hóa học
1. Dung dịch HCl : Tính axit 
- 
- 
- 
- 
2. Tính khử
MnO
2
+ 4HCl Cl
2
+ MnCl
2
+ 2H
2
O
KClO
3
+ 6HCl  KCl + 3Cl
2
+ 3H
2
O

      
     
clorua ?
H
2
+ Cl
2
 2HCl

IV. Muối clorua. Nhận biết ion clorua
1. Muối clorua

2
, CuCl, Hg
2
Cl
2

2. Nhận biết ion clorua

3

AgNO
3
+ NaCl  AgCl + NaNO
3


Câu 3. Cho Fe phn ng vi ch c FeCl
2
?
A. HCl B. Cl
2
C. NaCl D. C 
Câu 4. 
NaCl
24
H SO d

X
2
Mn O

Y
Fe

Z
t X, Y, Z l :
A. Cl
2
, HCl, FeCl
2
B. HCl, Cl
2
, FeCl
3

C. HCl, Cl

Câu 8.  kt tch AgNO
3
8,5% c
ml
dung d
n  :
A. 2M B. 1,5M C. 1M D. 0,5M
Câu 9. Khi m 1 l ng dung dm thng bay ra.
 ?

2

2

B. HCl d m tt nh axit HCl
C.HCl b O
2

D. HCl d 
Câu 10. Kim long vi k
2
ng vi dung d
i mui clorua kim loi ?
A. Fe B. Al C. Cu D. Ag

* Đáp án bài kiểm tra lần 1
1
2
3
4

A
C
C
A
D
D
B
B

G. Bài tập áp dụng


CHƢƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.1. Mục đích thực nghiệm
Thc nghic tim kim nghi 
hiu qu ca b u t hng dn theo n phi kim l
ng trong luc s dy h 
c t hc, t u, t king thi kim tra
n ca gi thuyt khoa hvit trong lu
3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm
- u cho GV thc nghii vi GV v n t
chp.
- ng dn t h
- Kiu qu cu thc nghim trong vic bc t
hc cho HS.
3.3. Đối tƣợng thực nghiệm
Thc nghim  4 lp 10 thung THPT ( Kia
 H
3.4. Tiến hành thực nghiệm
3.4.1. Thực nghiệm thăm dò




S


S

7,42
1,29
7,8
1,26

7,21
1,29
7,74
1,21
T kt qu n thy vi vic ng dy hc
phn Phi kim lp cc
 ln thi 1,29), t 
 
3.1. ng cong tn s m ki11)
theo hai n thp c
0
20
40
60
80
100
120




S


S

7,01
1,28
7,41
1,14

7,17
1,28
7,65
1,18
-
- 

- H s bia p thc nghim bao gi   i
chng ( 1,18 so v n thm
ng cp thc nghi 








Ni dung kin th 

90,82
0
9,08
3
i gng dn t h

92,86
0
7,14
4
n h n
thc cn thi
83,67
0
16,33
5
i t ki

100
0
0
6

87,76
6,12
6,12
7
         


KẾT LUẬN
1. Kết luận
i chiu vi mm v c i quy sau:
u nhng v c ti nn tng cho viu ni
dung c 
- i my hc trong gian hin nay, i mi PPDH
ng dy h t hng h dy h
hc -  - ng dc dy hc hi p vi
ng hc sinh gi m rng vi tt c c sinh.
- H th n v t h hc 
ng dc t hc cho hc sinh THPT.
u thc trng t hc ca 200 HS  p tng THPT ca Hi

* c b u t hc ng d ng THPT
gi 13 tit vc nghim 
hng thng 2 tip v
mt h th trao dn thc, hoc t 
kh c tp c
* Ti  4 lp thung THPT ca Ht kt qu kh quan. Kt
qu TNSP cho thy chng nm vng kin thc ca HS khi s du t hc 
ng dn tn t  lc, hc tp c
ng thi lu t hc cc sinh  c
nghim c kt qu kh   u t h
  nhng kt qu u  n
thy rng mt trong nhi mc t hc, t
nu cu thit k  dng mu t hc 
ng d  ng hc t
c t hc ca HS, gi m, 
chng dc.

6. Bộ Giáo dục và Đào tạo (1993)p ti mNghị quyết Hội
nghị lần thứ 4 - Ban Chấp hành TW Đảng Cộng sản Việt Nam khoá VII về giáo dục và
đào tạo Hà Nội.
7. Bộ Giáo dục và Đào tạo (1997),Bộ đề thi tuyển sinh vào các trường ĐH& CĐ
dc.
8. Hoàng Chúng (1983), “Phương pháp thống kê toán học trong khoa học giáo dục”. Nxb
Ni.
9. Nguyễn Cƣơng (1995) ,t s bin  hc gii quyt vn
 trong dy hc  ng ph , Kỷ yếu hội thảo khoa học - đổi mới
PPDH theo hướng hoạt động hoá người học, tr 24  - i.
10. Nguyễn Cƣơng (2007) Phương pháp dạy học hoá học ở trường phổ thông và đại học,
một số vấn đề cơ bản. i.
11. Nguyễn Cƣơng, Nguyễn Mạnh Dung, Nguyễn Thị Sửu (2000). Phương pháp dạy học
hoá học, tp 1, 2.i.
12. Nguyễn Tinh Dung (1982) y bic t hc cho h,
Nghiên cứu giáo dục, (9), tr. 10 - 29.
13 Hồ Ngọc Đại (1995), Tâm lý dạy học. i.
14. Đỗ Ngọc Đạt (1987), Tiếp cận hiện đại trong hoạt động dạy học. i.
15. Đảng Cộng Sản Việt Nam (1997), Văn kiện hội nghị lần thứ II BCHTƯ khoá VIII. Nxb
 qui.
16. Đảng Cộng Sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng
Cộng sản Việt Nam.  qui.
17. Phạm Văn Đồng (1973), a chc ph 
mi mt cNghiên cứu giáo dục, (5), tr.1- 2.
18. Phạm Văn Đồng (1984), y hc - m
Nghiên cứu giáo dục, (12), tr.1 - 2.
19. Exipop B.P (1972), Lý luận dạy học đại cương, tập 1, 2 . i.
20. Lê Văn Hồng ( 2000 ), Giải toán Hóa học 10. Nxb c
30. Nguyễn Sinh Huy (1995)Tip cn xu th i m y hc trong giai
n hiTạp chí Nghiên cứu giáo dục (s 3/ 1995).

58. Cao Thị Thặng (1996) ,ng hoc lc sinh qua
vic s dNghiên cứu giáo dục.
59. Nguyễn Cảnh Toàn (1999), Luận bàn và kinh nghiệm về tự họci.
60. Nguyễn Cảnh Toàn, Vũ Văn Tảo, Bùi Tƣờng (1998), Quá trình dạy tự học. 
di.
61. Nguyễn Xuân Trƣờng (1998), Bài tập hoá học phổ thông. i hc Quc gia 
Ni.
62. Lê Thanh Xuân (2009), Các dạng toán và phương pháp giải Hóa học 10. Nxb c
- 2009