TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
PHÒNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ VÀ SAU ĐẠI HỌC
( CHƯƠNG TRÌNH SAU ĐẠI HỌC)
MÔN: TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC HÓA HỌC PHỔ THÔNG
ĐỀ TÀI:
TỔ CHỨC DẠY HỌC
THEO DỰ ÁN
Người hướng dẫn : PGS.TS. NGUYỄN THỊ SỬU
Người thực hiện : Nguyễn Thị Thơi
Cao học khóa 19 ngành Lí luận và phương pháp dạy học hóa học
Năm 2009
1
TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO DỰ ÁN
MỞ ĐẦU
Mục tiêu của giáo dục và đào tạo là tạo ra con người vừa có kiến thức,
vừa có đạo đức và biết cách làm việc đáp ứng được những yêu cầu của xã
hội.
Nhiệm vụ dạy học hoá học ở trường phổ thông là:
- Trang bị cho học sinh các kiến thức cơ bản của hóa học, rèn luyện các
kỹ năng có tính kỹ thuật tổng hợp như: quan sát, đo lường, tra cứu, thực
hành
- Phát triển khả năng tư duy và năng lực nhận thức cho học sinh.
- Hình thành cho học sinh thế giới quan duy vật biện chứng và phẩm chất
đạo đức của người lao động.
Với nhiệm vụ như vậy lẽ ra chúng ta đã tạo ra những con người “
vừa hồng vừa chuyên”. Nhưng học sinh, sinh viên Việt Nam khi ra
trường làm việc lại gặp rất nhiều bỡ ngỡ và khả năng làm việc thua kém
sinh viên nước ngoài. Theo một nghiên cứu thì học sinh, sinh viên Việt
Nam còn các mặt hạn chế sau:
* Khả năng đặc tả vấn đề .
* Khả năng hoạt động nhóm, làm việc tập thể. Trong khi đó, nước ta

DHDA là PP cụ thể gắn nhà trường với thực tiễn và cũng là tiêu
chuẩn để đánh giá chương trình dạy học.
DHDA: là một chuỗi các hoạt động dựa trên các động cơ bên trong
của người học.
.2 CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN
- Định hướng thực tiễn: chủ đề của dự án gắn với thực tiễn, kết quả của
dự án có ý nghĩa thực tiễn- xã hội.
- Định hướng hứng thú của học sinh: Chủ đề và nội dung của dự án phù
hợp với hứng thú của học sinh (HS tự chọn chủ đề, nội dung, thực hiện).
- Phát triển cao độ tính tự lực của học sinh: học sinh tham gia tích cực
vào các giai đoạn của quá trình dạy học.
- Định hướng hành động: Có sự kết hợp chặt chẽ giữa lí thuyết và thực
hành, huy động nhiều giác quan trong hoạt động học tập.
- Định hướng sản phẩm: Kết quả dự án là những sản phẩm hành động có
thể công bố, giới thiệu được.
- Có tính phức hợp: Nội dung dự án có sự kết hợp tri thức của nhiều lĩnh
vực nhiều môn học khác nhau.
- Cộng tác làm việc: Các dự án học tập thường được thực hiện theo nhóm,
hoạt động học tập mang tính xã hội
.3 CÁC GIAI ĐOẠN CỦA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN
.3.1. Chọn đề tài và xác định mục đích của dự án:
Giáo viên và học sinh cùng đề xuất, lựa chọn đề tài và xác định mục
đích đề tài, chú ý đến:
- Hoàn cảnh xã hội có liên quan đến đề tài.
- Hứng thú, sự quan tâm của học sinh.
4
.3.2. Xây dựng đề cương, kế hoạch thực hiện.
- Học sinh lập kế hoạch làm việc: Xác định những công việc cần làm, dự
kiến thời gian làm việc, vật liệu, kinh phí, phương pháp tiến hành.
- Phân công công việc cho các thành viên.

Bài 28 - hoá học lớp 8
KHÔNG KHÍ - SỰ CHÁY
1. Mục tiêu
- HS biết được tác hại của sự ô nhiễm không khí để từ đó đề ra biện pháp
chống ô nhiễm không khí.
- Các hiện tượng do sự ô nhiễm không khí gây ra.
- HS sẽ trình bày báo cáo dưới dạng báo tường, video clip, trình chiếu
Power point
2. Đặt vấn đề
Chủ đề : sự tác hại do ô nhiễm không khí gây ra và biện pháp bảo vệ
không khí tránh ô nhiễm.
- Mưa axit là gì? Tại sao cá tôm lại bị chết khi mưa axit? Các công trình
xây dựng sẽ gặp vấn đề gì khi có mưa axit? Bây giờ người ta lại có câu
tục ngữ “ gió thổi đá mòn” câu này có đúng không? Và câu này thể hiện
cho ta thấy trong trường hợp nào?
- Hiệu ứng nhà kính có phải là hiệu ứng ánh sáng do người ta xây nhiều
nhà bằng kính gây ra không? Vậy hiệu ứng nhà kính là gì? Tại sao băng ở
6
2 cực của trái đất lại dần dần tan ra? Nó sẽ gây ra tác hại gì đối với trái
đất, sinh vật và con người?
- Ozôn có ở đâu? Tầng ozôn ở đâu? Vì sao tầng ozôn lại bị thủng? Hiện
giờ lổ thủng đó tăng hay giảm? Thủng tầng ozon sẽ gây ra tác hại gì?
- Bây giờ đi ra đường có rất nhiều người mang khẩu trang, tại sao? Các
bệnh đường hô hấp ngày càng nhiều trong các thành phố, nguyên nhân vì
sao? Làm sao để hạn chế sự ô nhiễm không khí? Bằng cách nào để bảo vệ
bầu không khí trong lành chống ô nhiễm?
3. Kịch bản
Nhân kỷ niệm Ngày trái đất 22.4, trường ta cần tổ chức một buổi
tuyên truyền về tác hại do ô nhiễm môi trường gây ra. Trường sẽ mời một
số chuyên gia đến để sinh hoạt cùng với học sinh toàn trường và giáo

Khá tốt Bình
thường
Tẻ nhạt,
nhàm
chán
Còn có
nhiều sai sót
Nội dung 30 25 20 15 10
Hình ảnh,
phim ảnh
30 25 20 15 10
Cách trình
bày
20 16 12 8 4
Hoạt động
của nhóm
20 16 12 8 4
Tổng
điểm
…
KẾT LUẬN
Dạy học dự án là phương pháp dạy học hướng học sinh đến việc tiếp thu
kiến thức và kỹ năng thông qua thông qua việc học sinh đóng một hay
nhiều vai trò để giải quyết một số vấn đề trong một hoạt động (mà ta gọi
là dự án) mô phỏng những hoạt động có thật của chúng ta. Những hoạt
động này giúp học sinh thấy kiến thức cần học có ý nghĩa hơn, phát triển
được kỹ năng tư duy phân tích, tổng hợp, đánh giá.
- Nếu thấy được ý nghĩa của các kiến thức mình đang học, học sinh sẽ có
hứng thú học tập và học tốt hơn.
- Nếu kết hợp được phương pháp dạy học nghiên cứu với hoạt động