TRANG GHI ƠN
Từ xa xưa ông cha ta đã dạy rằng “ Học phải đi đôi với hành”. Chính vì lẽ
đó mà hằng năm nhà trường Sư phạm nói chung và trường ĐH Thủ Dầu Một nói
riêng lại tổ chức kì Thực tập Sư phạm dành cho toàn thể sinh viên năm thứ 2, thứ
3 đi kiến tập, thực tập ở ngoài các trường Phổ thông. Đây là cơ hội để các giáo
sinh chúng em thể hiện những gì đã tiếp thu được trong hơn 2 năm học ở trường
ĐH Thủ Dầu Một.
Thế là ba tuần thực tập đã trôi qua, chúng em cũng đã hoàn thành đợt thực
tập với kết quả xứng đáng với năng lực và sự cố gắng của mình. Để có được kết
quả như ngày hôm nay, em không thể nào quên công lao của các thầy cô đã nâng
đỡ em đến với nghề em yêu thích. Trước hết, em xin gửi lời cám ơn chân thành đến
quý thầy cô trường Đại học Thủ Dầu Một đã tạo điều kiện cho em cùng các bạn đi
thực tập sư phạm để có thể mở rộng thêm kiến thức, thu thập kinh nghiệm nghề
nghiệp. Đặc biệt là thầy Ngô Sĩ Đồng trưởng đoàn thực tập sư phạm. Ông cha ta
có câu: "Nhất tự vi sư, bán tự vi sư". Tuy các thầy cô trường THCS Tân Thới, giáo
viên hướng dẫn là cô Nguyễn Thị Minh Huyền và thầy Nguyễn Hoàng Nam chỉ
dẫn, giúp đỡ chúng em trong thời gian ngắn nhưng những lời chỉ dạy quý báu đó
lại là những kiến thức vững chắc, hỗ trợ đắc lực cho chúng em trong sự nghiệp
trồng người sau này. Em xin chân thành cảm ơn:
 Cô Nguyễn Đoàn Tuyên hiệu trưởng trường THCS Tân Thới
 Cô Lê Thị Yến: Phó hiệu trưởng.
 Thầy Ngô Sĩ Đồng: trưởng đoàn nhóm thực tập sư phạm.
 Cô Nguyễn Thị Minh Huyền: giáo viên hướng dẫn chuyên môn.
 Thầy Nguyễn Hoàng Nam : giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm.
Bên cạnh đó giúp em hoàn thành nhiệm vụ thực tập của mình không thể kể
đến những đóng góp của các em học sinh, cùng với những tình cảm của các em
học sinh là nguồn động lực thôi thúc em hoàn thành đợt thực tập của mình. Em xin
giữ mãi kỉ niệm đẹp về trường THCS Tân Thới, nơi em đã từng đến thực tập. Em kính
chúc quý thầy cô mạnh khoẻ, công tác tốt. Với những tình cảm mà các em học sinh
dành cho mình chúng em sẽ nhớ mãi và chúc các em học giỏi xứng đáng là con
ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ.

Theo thông lệ cứ hàng năm thì Khoa Sư Phạm Trường Đại Học Thủ Dầu Một
đều tổ chức cho sinh viên đi thực tập và kiến tập ở các trường THCS và THPT.
Một trong những hồ sơ để hoàn thành bộ hồ sơ thực tập là bài báo cáo thu
hoạch. Thông qua bài báo cáo thầy cô sẽ biết được những gì sinh viên làm
trong suốt thời gian thực tập. Đối với một sinh viên như bản thân em thì viết
báo cáo sẽ giúp em:
− Hoàn thành đợt thực tập và để hoàn tất hồ sơ trong đợt thực tập sư phạm.
− Tổng kết lại những nhận định của bản thân qua việc khảo sát thực tế khi làm
một giáo viên đứng lớp giảng dạy và chủ nhiệm.
− Ghi nhận và công bố những kết quả đã đạt được, những kinh nghiệm đã tích
luỹ được và những kiến thức bổ sung để chuẩn bị cho việc giảng dạy sau
này.
− Vận dụng các kiến thức đã học vào quá trình giảng dạy.
− Báo cáo với đoàn thực tập, giáo viên hướng dẫn và ban chỉ đạo thực tập các
cấp về nhiệm vụ đã thực hiện và hoàn thành.
− Hình thành được những kinh nghiệm nghề nghiệp cơ bản trong đợt thực tập

Trong thời gian thực tập tại trường, em đã đạt được một số kết quả như
sau:
+ Hoàn thành các tiết dạy theo đúng quy định.
+ Thực hiện đúng các quy định của nhà trường, của chuyên môn tác
phong sư phạm.
+ Giúp các em lĩnh hội tri thức mới.
+ Thông qua chủ nhiệm lớp sẽ giáo dục cho các em tư tưởng đạo đức tác
phong trong học tập cũng như rèn luyện hành trang cho các em khi
vào lớp.
+ Tạo được mối quan hệ tốt giữa giáo sinh và giáo viên hướng dẫn, giáo
sinh với quý thầy cô trong trường, giáo sinh với học sinh…làm cho
các em trong lớp gần gũi hơn…
Đồng thời, em cũng nhận ra rằng:

Văn và SP Toán. Riêng ngành SP Toán chúng tôi thực tập tại trường có 7 thành viên:
+ Nguyễn Thị Tuyết (93)
+ Nguyễn Thị Tuyết(94)
+ Võ Minh Tuấn
+ Nguyễn Thị LanTrinh
+ Nguyễn Trọng Tính
+ Huỳnh Thanh Trung
+ Bùi Thị Hồng Vân
2.3. Lịch trình thực tập sư phạm
 Toàn đợt: 10/2/2014 - 28/2/2014
Tuần lễ Nội dung công việc Đia điểm
Tuần 24 từ ngày
10/2/2014 đến ngày
15/2/2014)
- Sinh hoạt dưới cờ
- Nghe báo cáo của nhà trường
- Họp nhóm bộ môn
- Họp nhóm chủ nhiệm
- Dự giờ tiết của cô Yến Oanh, cô
Huỳnh Nga, cô Minh Huyền. Tổng
là 6 tiết
- Soạn giáo án và kế hoạch chủ
nhiệm
- Thực tập chủ nhiệm lớp.
- Tại trường THCS Tân Thới.
- Tại trường THCS Tân Thới.
- Tại phòng giáo viên trường THCS
Tân Thới
- Tại phòng giáo viên Trường THCS
Tân Thới.

Tại xã Bình Nhâm
Tuần 26 từ ngày
24/2/2014 đến ngày
28/2/2014
- Hoàn thành báo cáo thu hoạch .
- Giải quyết những tồn đọng của
công tác TTSP.
- Tổng kết TTSP
- Tại trường THCS Tân Thới
- Tại trường THCS Tân Thới
 Lịch trình thực tập từng tuần
− Tuần 24 từ ngày 10/2/2014 đến 15/2/2014
STT NỘI DUNG BIỆN PHÁP THỜI GIAN
NGƯỜI THỰC
HIỆN
1
- Dự sinh hoạt dưới
cờ.Nghe báo cáo của
cô Hiệu Trưởng, Gặp
GVCN lớp.Dự giờ sinh
hoạt chủ nhiệm .
- Ghi nhận thông tin,
trao đổi với GVCN
về tình hình chung
của lớp.
10/2/2014 Nhóm thực tập
2
-Dự giờ môn Toán của
Cô Yến Oanh, cô
Huỳnh Nga

- Sơ kết tình hình học
tập, tác phong trong
tuần. Xử lí các học
sinh vi phạm. Phổ
biến kế hoạch tuần tới
và sinh hoạt văn nghệ.
Giảng bài
17/2/2014 Nhóm Thực tập
Tuyết , Trinh,
Tính
Tuyết
2
-Dự giờ môn toán của
Nguyễn Trọng Tính,
Nguyễn Thị Lan Trinh
-Quan sát,Ghi phiếu
dự giờ 20/2/2014 Nhóm thực tập
3
Dự giờ môn toán của
Trinh , tính
Quan sát, ghi phiếu dự
giờ
21/2/2014 Nhóm thực tập
4
-Tham gia sinh hoạt
đoàn tại trường thực
tập,
-tích cực tham gia
23/2/2014 Đoàn thực tập
Tuần 26 từ ngày 24/2/2014 đến 28/2/2014

- Trường THCS Tân Thới được thành lập ngày 05/9/1989 theo QĐ của UBND tỉnh Bình
Dương cơ sở là trường THCS Bình Nhâm, Trường thuộc địa bàn Khu phố Đông Tư,
Phường Lái Thiêu, Thị xã Thuận An, Tỉnh Bình Dương. Hiện nay trường có 04 cơ sở, 01 tọa
lạc tại Bình Nhâm, 03 tọa lạc tại Phường Lái Thiêu.
- Trong những năm học vừa qua trường luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, tập thể cán
bộ giáo viên, nhân viên đoàn kết, luôn phấn đấu quyết tâm xây dựng nhà trường vững mạnh.
Kết quả thi đua cuối năm 2012 - 2013 nhà trường đạt tập thể lao động Tiên Tiến được UBND
Thị khen; có 1 tổ đạt lao động tiên tiến được SGD tỉnh Bình Dương công nhận và 2 tổ đạt lao
động tiên tiến được UBND thị xã Thuận An công nhận. Về cá nhân:02 CSTĐ cơ sở, 05 SGD
khen và 25 cá nhân UBND thị xã Thuận An khen.
1. Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của Phòng GD&ĐT thị xã Thuận An, Đảng uỷ, UBND phường Lái
Thiêu, Ban đại diện CMHS tạo điều kiện tốt giúp cho nhà trường hoạt động.
- Cơ sở vật chất trường có 04 cơ sở, phân bố 2 địa bàn xã Bình Nhâm và P. Lái Thiêu, có 19
phòng học, phòng làm việc thuận lợi cho hoạt động dạy và học.
- Tổ chức việc học 2 buổi/ngày giúp cho một số PHHS an tâm công tác, học sinh có điều kiện
ôn tập củng cố kiến thức.
2. Khó khăn:
- Số lớp, số học sinh còn đông so với trường. Phòng học không đảm bảo tiêu chuẩn, không đủ
ánh sáng, không có phòng bộ môn, sân chơi cho học sinh….
- Học sinh là dân địa phương, nhập cư, cha mẹ là công nhân từ nơi khác chuyển đến nên còn
hạn chế trong việc phối hợp với nhà trường trong công tác giáo dục.
1.3.THỰC HIỆN KẾ HOẠCH:
1. Số lớp – số học sinh:
2. Cán bộ giáo viên, nhân viên
- Tổng số CBGV, NV toàn trường: 64/40 Nữ
+ Ban Giám hiệu : 03/02 Nữ (Đại học: 3)
+ Giáo viên dạy lớp : 50/35 Nữ
+ Tổ hành chánh : 13/11 Nữ
3. Cơ sở vật chất:

học sinh giỏi vòng trường. Nội dung bồi dưỡng: ôn cấu trúc ngữ pháp, từ vựng, đã thành lập
đội tuyển thi vòng Thị gồm 7 hs. Kết quả đạt 7 em giải I, II, III, KK…
* Học sinh giỏi giải toán trên máy tính cầm tay: đạt 2 giải vòng thị và 2 giải 4,6 vòng
Thị. Đạt giải KK vòng Tỉnh
* Học sinh giỏi các môn văn hóa, học sinh giỏi kỷ thuật, thực hành Lý – Hóa – Sinh:
phân công giáo viên bồi dưỡng theo từng bộ môn.
* Phong trào thi GVDG- Giải Thưởng VMĐ: đã tổ chức thi GVDG vòng trường, kết
quả đạt 12 GVDG vòng trường, chọn 02 giáo viên dự thi GVDG vòng Thị.
01 Gv Tham dự thi giải thương Võ Minh Đức
* Tình hình và kết quả tổ chức Hội khỏe vòng trường, thị:
- Trường thực hiện đúng chương trình chính khoá, ngoài ra còn tổ chức các buổi ngoại
khóa về TDTT. Trường có đội tuyển TDTT tham gia các môn ở Hội khoẻ Phù Đổng vòng
Thị kết quả đạt hạng 4 toàn đoàn. Mặc dù là đơn vị còn hạn chế về CSVC, tuy nhiên trường
cũng cố gắng tập huấn và tham gia tốt vào các phong trào TDTT do địa phương và ngành
phát động nhất là HKPĐ vòng thị.
Phong trào rèn luyện thân thể được phát triển khá tốt trong giáo viên và học sinh,
việc tập thể dục giữa giờ được duy trì thường xuyên.
 Một số kết quả đạt được:
- Thi giáo viên dạy giỏi:
. Cấp trường có 15 giáo viên dự thi. Đạt 12 giáo viên.
. Cấp thị: cử 03 giáo viên dự thi.
. Cấp Tỉnh: cử 01 giáo viên dự thi
- Thi học sinh giỏi toán trên máy tình cầm tay: vòng thị đạt 3 hs,
- Viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm: 05 đề tài.
- Kết quả thi vòng Tỉnh: T.Anh đạt 02 giải ( 01 Giải 2, 01 giải KK)
Hóa đạt 02 giải ( 1giải 2, 1giải 3)
GDCD đạt 2 giải ( 1 giải 3, 1 giải KK)
Địa đạt 1 giải 3
Thực hành Lý Hóa sinh đạt giải 2 vòng Tỉnh môn Hóa
- Kết quả HKPĐ Thị:

của nhà trường (phát thưởng học kì 1 . . . ).
Tổng số học sinh : năm học 2013-2014
Khối
lớp
Số
lớp
Số
HS
6
09
322
7
06
225
8
05
208
9
05
182
Cộng
25 947
1.6.ĐÁNH GIÁ CHUNG:
1. Ưu điểm:
- Chấp hành nghiêm túc các văn bản chỉ đạo của ngành.
- Chấp hành và thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tổ chức coi chấm bài kiểm tra
nghiêm túc.
- Xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động hàng tháng.
- Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục.
- Nâng cao chất lượng phong trào thể dục thể thao trong giáo viên và học sinh.

hệ giáo dục.
− Gần gũi và tiếp thu ý kiến của các em học sinh nhưng luôn giữ chuẩn mực là người
giáo sinh thực tập sư phạm.
− Hoàn thành tốt các công việc, tuân thủ theo sự hướng dẫn điều hành, quản lý của ban
chỉ đạo các cấp, của GVHD thực tập và của trưởng đoàn thực tập sư phạm.
− Em luôn giữ đạo đức tác phong của người giáo viên: hoàn thành mọi nhiệm vụ được
giao, thương yêu và tôn trọng nhân cách học sinh, góp phần chăm sóc và dạy dỗ tốt các
em học sinh. Nói năng khiêm tốn, lễ độ, nhã nhặn, không làm mất trật tự trong lúc dự
giờ và trong các buổi họp rút kinh nghiệm các giờ giảng. Trang phục đúng quy định,
đầu tóc gọn gàng, sạch sẽ. Có quan hệ đúng đắn, cử chỉ lịch sự với các thành viên
trong đoàn thực tập và với thầy cô trong trường THCS Tân Thới.
− Luôn giữ vững đoàn kết nội bộ, bảo vệ danh dự của trường, của khoa, của lớp, của
đoàn và của cá nhân, chân thành và sẵn sàng giúp đỡ bạn. Lắng nghe và tiếp thu ý kiến
của giáo viên chỉ đạo để rút kinh nghiệm trong công tác chuyên môn và các mặt khác.
Mạnh dạn phê bình và tự phê bình để cùng nhau tiến bộ.
− Nghiêm chỉnh thực hiện thời khoá biểu của đoàn thực tập sư phạm và sự phân công
của tổ chức đoàn.
2.2. Mức độ nắm vững các nguyên tắc và phương pháp dạy học, các quy định của
trường THCS Tân Thới.
− Chúng ta thường nói với nhau rằng “ Nhập gia thì tuỳ tục”. Đúng vậy khi sống và làm
việc ở bất cứ môi trường nào thì chúng ta cần phải tuân thủ mọi nội quy của môi
trường đó quy định, có như vậy chúng ta mới hoà nhập, gần gũi được với mọi người.
Nhận thức được điều đó nên ngay từ buổi đầu đến thực tập tại trường em liền tìm hiểu
về thời khoá biểu của trường cũng như lịch làm việc của ban giám hiệu trường.
− Thời gian biểu của khối 7-8 (sáng)
Thời gian Nội dung
6h45 Giờ vào lớp
7h-7h45 Tiết 1
7h45-8h30 Tiết 2
8h30-8h50 Giải lao

+ Trong quá trình dạy học, thiết kế bài giảng có một vị trí rất quan trọng được xem như
hạt nhân của hoạt động chuyên môn. Qua giáo án người đọc hình dung được tiến
trình của một tiết giảng do đó để có một bài giáo án hoàn chỉnh em đã đúc rút cho
mình một số kinh nghiệm như: nắm rõ cấu trúc của một bài giáo án. Trong hoạt động
dạy học luôn tồn tại song hành hai hoạt động là hoạt động dạy và hoạt động học vì
vậy khi soạn giáo án chúng ta nên phân chia thành 3 phần: một phần là hoạt động
của giáo viên, một phần là hoạt động của học sinh, phần còn lại là nội dung cần ghi
bảng. Muốn cho bài giảng hấp dẫn dễ hiểu, thu hút được sự chú ý của học sinh thì
các tư liệu phục vụ nội dung học tập chúng ta nên sắp xếp theo nguyên tắc từ cái đơn
giản đến cái phức tạp, từ cái đã biết đến cái chưa biết, từ gần đến xa, từ cụ thể đến
trừu tượng. Phải sắp xếp nội dung sao cho ý thứ hai bắt nguồn từ ý thứ nhất, ý thứ ba
bắt nguồn từ ý thứ hai, có như vậy bài giảng mới gắn kết với nhau theo trật tự và
thành khối thống nhất.
+ Còn non trẻ trong việc dạy học nên khi thiết kế giáo án em phải soạn chi tiết, kĩ
lưỡng các nội dung dạy học. Các câu hỏi đặt ra cho HS phải ngắn gọn, dễ hiểu cần
tránh đưa ra những câu hỏi kiểu thách đố học sinh. Tuy nhiên để đảm bảo tính cá thể
hoá trong dạy học thì trong hệ thống câu hỏi cần có mức độ khác nhau từ dễ đến khó.
Điều quan trọng là chúng ta nên dự kiến các tình huống có thể xảy ra trong giờ lên
lớp và chuẩn bị trước các phương án xử lý thích hợp để tránh bị động. Với thời gian
cho từng hoạt động chúng ta nên căn cứ vào nội dung của hoạt động đó để phân chia
thời gian hợp lý…
− Lên lớp dạy học:
+ Lên lớp dạy học là khâu quan trọng thể hiện năng lực thực tiễn của giáo sinh trong
nhiệm vụ thực tập giảng dạy, là điểm hội tụ, kết tinh những kết quả của một quá
trình chuẩn bị lâu dài. Qua các tiết lên lớp em đã đúc kết cho mình những kinh
nghiệm quý báu như: Có thái độ bình tĩnh, tự tin. Bởi vì bình tĩnh, tự tin sẽ làm cho
chúng ta chủ động thực hiện được các nhiệm vụ trong thiết kế bài giảng, đồng thời sẽ
sáng suốt nhận diện các tình huống và xử lý tình huống trong dạy học.
+ Bên cạnh đó để tiết dạy đạt hiệu quả cao thì chúng ta cần phải biết vận dụng các
phương pháp dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động của HS. Quá trình lên lớp

Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Hoàng Nam
3.1. Ý thức, thái độ đối với công tác giáo dục nói chung, công tác chủ nhiệm nói riêng.
− Đã từ lâu năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục có một vị trí quan trọng trong cấu
trúc năng lực sư phạm của người thầy giáo, nhất là trong giai đoạn hiện nay, toàn
ngành Giáo dục đang sôi nổi thực hiện đổi mới nội dung chương trình, phương pháp
giáo dục HS trong nhà trường và các cấp học. Công tác giáo dục đặc biệt là công tác
chủ nhiệm lớp có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành nhân cách, phẩm chất đạo
đức cho HS. Nhận thức được điều đó nên ngay từ khi nhận lớp chủ nhiệm 8a3 từ giáo
viên hướng dẫn chủ nhiệm Thầy Nguyễn Hoàng Nam, em cùng các bạn trong nhóm đã
lập cho mình kế hoạch cụ thể để thực hiện tốt công tác giáo dục các em HS nhất là HS
cá biệt.
− Thực chất của công tác chủ nhiệm là thu hút HS tham gia vào các hoạt động tập thể, là
động viên, hướng dẫn, theo dõi, kiểm tra, đánh giá quá trình thực hiện các nhiệm vụ
của HS. Liên kết được các cá nhân thành một tập thể thống nhất về mặt tư tưởng và
hành động, tạo ra sức mạnh tổng hợp, đoàn kết của tập thể lớp. Để thực hiện được điều
đó em luôn có lòng nhiệt tình, say sưa với công tác này, luôn coi HS như những người
bạn thân thiết trong gia đình. Bên cạnh đó mỗi lần ra chơi nếu có thời gian rảnh em
thường tiếp xúc, trò chuyện với lớp chủ nhiệm tìm hiểu hoàn cảnh gia đình và phương
pháp học tập của các em. Em luôn nỗ lực để trở thành trung tâm của sự đoàn kết, hội tụ
đối với các thành viên trong lớp, xoá bỏ được tâm lý rụt rè, ngần ngại sợ sệt của HS.
Em luôn có sự đồng cảm sâu sắc với học sinh để truyền những mong muốn của mình
tới các em. Lớp 8a3

là một tập thể HS với nhiều sắc thái tính cách và tình cảm khác
nhau do đó để giáo dục, quản lý các em rất là khó hơn nữa em lại là người còn non trẻ
trong công tác này chưa có nhiều kinh nghiệm nên em luôn tham mưu ý kiến của Thầy
chủ nhiệm là giáo viên hướng dẫn nhóm chúng em Thầy Nguyễn Hoàng Nam. Ngoài
việc học hỏi các kinh nghiệm và tìm hiểu đặc điểm tình hình của lớp 8a3 thì một phần
không thể thiếu trong công tác chủ nhiệm đó là soạn giáo án chủ nhiệm.
− Việc chuẩn bị giáo án được em quan tâm rất nhiều để tìm ra các phương pháp và các

+ Tiếp xúc với HS của lớp nhất là những em làm cán bộ lớp, những em cá biệt…
+ Tiếp theo em đã phối hợp với một số phụ huynh HS để làm tốt công tác giáo dục HS.
+ Bên cạnh đó em còn vận dụng kiến thức tâm lý xã hội vào công tác chủ nhiệm. Bất
kỳ lớp học nào cũng có bè có phái. Do các em có cùng nhu cầu, sở thích…nên các
em đã liên kết lại với nhau và tạo thành từng nhóm nhỏ trong lớp. Chính hiện tượng
này là nguyên nhân khiến tập thể lớp mất đoàn kết. Do đó trong quá trình thực tập
với sự vận dụng kiến thức tâm lý xã hội em đã phần nào điều khiển các nhóm này
cùng hướng về một mục đích tốt đẹp là xây dựng tập thể lớp đoàn kết.
+ Phương pháp cuối cùng mà em sử dụng trong quá trình làm công tác chủ nhiệm là
hình thành tâm trạng và dư luận tích cực trong lớp chủ nhiệm.
+ Tâm trạng của HS có ý nghĩa quan trọng trong quá trình học tập, lao động, vui chơi.
Tâm trạng vui tươi, phấn khởi làm tăng thêm hiệu quả khả năng tiếp thu bài của các
em. Do đó trong quá trình giao tiếp cũng như giảng dạy tại lớp em luôn luôn cởi mở,
hoà đồng thân thiện nhưng đúng mực với các em luôn tạo cho lớp một không khí
thoải mái, sinh động. Bên cạnh đó em luôn nhắc nhở các em phải tự giác trong mọi
công việc không nên ỷ lại hay trông chờ vào người khác. Đồng thời em cũng định
hướng cho HS hình thành những dư luận lành mạnh, ủng hộ những người tốt, việc
tốt. Phê phán, lên án những thói hư tật xấu đang len lỏi trong suy nghĩ và việc làm
của các em như hút thuốc, đánh nhau, chửi thề… thông qua các tiết dạy và tiết sinh
hoạt chủ nhiệm.
 Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm.
− Ngoài làm tốt công tác của người giáo viên bình thường, người giáo viên chủ nhiệm
còn có những nhịêm vụ sau:
+ Tìm hiểu, nắm vững hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp chủ nhiệm.
+ Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, với các tổ chức cá nhân xã hội trong việc
giáo dục học sinh.
+ Nhận xét đánh giá, xếp loại học sinh lớp chủ nhiệm một cách công bằng và khách
quan.
b. Đặc điểm tình hình lớp chủ nhiệm 8a3
− Tổng số HS của lớp là 39 trong đó nam là 16 nữ 23

− Em thấy có lẽ người giáo viên gặp khó khăn nhất là khi làm công tác chủ nhiệm, một
lớp có bao nhiêu học sinh thì người giáo viên chủ nhiệm lại có bấy nhiêu phương pháp
vì không có học sinh nào giống học sinh nào. Đặc biệt là đối với học sinh ở các trường
THCS nơi mà chúng em thực tập thì các em ở lứa tuổi không phải lớn cũng không phải
là còn nhỏ điều này đã gây khó khăn không ít cho chúng em - những giáo sinh thực tập.
− Đối với việc xây dựng kế hoạch chủ nhiệm:
+ Giáo viên phải tìm hiểu và nắm vững tình hình học sinh của lớp mình về các mặt : cá
tính, tư cách, năng lực, thói quen, sở thích, việc chấp hành nội quy…
+ GV phải tìm hiểu hoàn cảnh gia đình về kinh tế chính trị xã hội, môi trường sống, nề
nếp sinh hoạt …tìm hiểu mối quan hệ đối với bạn bè và người thân, trong gia đình và
ngoài xã hội, tình cảm cuộc sống của HS lớp mình chủ nhiệm.
+ Tìm hiểu, thống kê ghi chép cẩn thận những đặc điểm trên về học sinh ( bởi vì thực
tế có trường hợp tai nạn xảy ra thường là do giáo viên chủ nhiệm chưa hiểu hết về
một học sinh nào đó, có thể xảy ra mầm mống, mâu thuẫn giữa giáo viên chủ nhiệm
và học sinh, giữa giáo viên chủ nhiệm với lớp chủ nhiệm , với gia đình học sinh ). Do
đó người giáo viên cần phải nắm được nguyện vọng tâm trạng của học sinh, đừng
nghĩ rằng học sinh không có mặt tốt để giáo dục .
+ Từ những đặc điểm trên, giáo viên đi đến tổng hợp tình hình chung cả lớp về các mặt
mà đề ra cách xử lí thông tin, lập chương trình công tác, lập kế hoạch hoạt động chủ
nhiệm trong năm học, từng học kì, từng tháng, và mỗi tuần.
− Đối với việc tổ chức sinh hoạt chủ nhiệm lớp cần có nhiều nội dung hoạt động sau :
+ Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh phải dựa trên việc chấp hành nề nếp nội quy.
Việc rèn luyện hạnh kiểm, ý thức trật tự kỉ luật nhằm để giải quyết vấn đề về đạo đức
cá nhân, nề nếp của tổ chức lớp và chất lượng học lực của học sinh .
+ Cần chú ý việc phối hợp giáo dục thông qua bạn bè, người thân, gia đình của học
sinh.
+ Tự đề ra chương trình để có kế hoạch làm việc với các tổ chức đoàn thể, với ban giám
hiệu, giáo viên bộ môn, giám thị để giúp đỡ những học sinh chậm tiến, gặp khó khăn
trong học tập và tìm biện pháp để khắc phục những hoạt động trì trệ của tổ, lớp .
− Đối với biện pháp giáo dục GVCN cần thực hiện một số nhiệm vụ sau:

sinh ở trong lớp để các em thực hiện nội quy cho tốt.
+ Giao nhiệm vụ cho mỗi tổ trưởng có trách nhiệm theo dõi, ghi nhận kết quả thi đua
của tổ đến cuối tuần tổng hợp báo cáo cho lớp trưởng.
+ GVCN chuẩn bị nội dung sinh hoạt hàng tuần theo chủ đề hàng tháng cho lớp tham
gia thi đua. Kèm theo giáo viên phát động các phong trào và các hoạt động vui chơi
văn nghệ kể chuyện đố vui Nhằm đem lại sự sinh động thích thú cho tiết sinh hoạt
lớp (chứ không nên chỉ xử lí hay dùng hình phạt làm cho học sinh lo sợ, chán nản khi
đến tiết sinh hoạt ).
− Đối với học sinh cá biệt: Giáo viên phải có biện pháp vừa mềm dẻo, vừa cứng rắn. Đặc
biệt phải thực hiện công tác thăm hỏi động viện là biện pháp hết sức cần thiết, tìm hiểu
hoàn cảnh và cá tính học sinh đó thông qua các mối quan hệ: gia đình - nhà trường - xã
hội - bạn bè. Có thể phối hợp với đoàn thể trong trường như đội thiếu niên, đội xung
kích, giám thị để có biện pháp giáo dục và giúp đỡ. Đặc biệt trong các phong trào hoạt
động của lớp, trường giáo viên chủ nhiệm nên tạo điều kiện cho các em là học sinh cá
biệt tham gia. Có như vậy các em mới cảm thấy được sự tin tưởng từ giáo viên và các
bạn, các em mới cảm thấy mình không bị bỏ rơi. Với phương pháp này các em sẽ cố
gắng hơn trong học tập cũng như trong các hoạt động.
4. Thực hiện viết báo cáo thu hoạch cá nhân.
4.1. Mục đích của việc viết báo cáo thu hoạch cá nhân.
− Khi kết thúc đợt thực tập sư phạm tại trường THCS mỗi giáo sinh phải viết một bản
báo cáo thu hoạch về tất cả các nội dung đã được tiến hành trong thời gian thực tập dưới
dạng một bài tập nghiên cứu.
− Viết báo cáo thu hoạch cá nhân sẽ giúp sinh viên nâng cao nhận thức về vai trò của giáo
dục trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, nắm vững những quy định
về nhiệm vụ, quyền hạn của người giáo viên trên cơ sở đó phấn đấu trở thành giáo viên
giỏi trong tương lai. Tạo điều kiện cho sinh viên chủ động sáng tạo trong việc vận dụng
kiến thức đã học và rèn luyện các kỹ năng giáo dục và dạy học trong thực tế nhà trường
từ đó hình thành năng lực sư phạm.
− Việc viết báo cáo thu hoạch cá nhân vừa là sự thể hiện năng lực khái quát hoá các thông
tin đã thu thập được của giáo sinh để rút ra những kết luận sư phạm qua các việc đã

− Cuối cùng điều chỉnh và bổ sung những ý kiến thiếu sót và chưa chính xác.
4.4.Những kết luận sư phạm rút ra qua các hoạt động
 Đối với bản thân:
− Qua đợt thực tập này em thấy mình đã trưởng thành lên rất nhiều trong cách cư xử cũng
như trong hành động bởi vì em biết trong mọi hoạt động của mình sẽ luôn có người học
hỏi và noi theo. Em cảm thấy yêu nghề hơn vì khi tiếp xúc với học sinh em thấy các em
rất hồn nhiên có rất nhiều điều mà em không thể khám phá ra được cho dù em đã từng
trải qua thời kì đó. Em không chỉ truyền đạt cho học sinh những kiến thức mà còn cả
phẩm chất của mình. Tuy nhiên em cũng học được rất nhiều từ các em. Bởi điều đó em
nhận ra rằng kiến thức mình được học ở trường ĐH Thủ Dầu Một thật sự chưa đủ và
chính đợt thực tập này em sẽ bổ sung được thêm vào phần kiến thức của mình những
điều hết sức bình dị nhưng lại là điều vô giá. Có lẽ đây sẽ là những kỉ niệm đẹp của em
mãi mãi về ngôi trường trong đợt thực tập này của đời sinh viên.
− Qua đợt thực tập này,em cảm thấy bản thân đã học hỏi được một số kinh nghiệm sau:
+ Đợt thực tập này là khoảng thời gian vô cùng quý báu, là cơ hội để tôi thể hiện sự
hiểu biết vốn có của mình. Đồng thời tạo điều kiện để em trang bị kĩ năng và phương
pháp giáo dục hoàn chỉnh, tích lũy được nhiều kinh nghiệm quý báu từ thầy cô và
đồng nghiệp. Cùng với kiến thức mà em đã được học tập tại trường Đại Học Thủ Dầu
Một sẽ là hành trang quý báu giúp em bước vào nghề, tự tin đứng trên bục giảng sau
này.
+ Qua đợt thực tập này em cảm thấy gần gũi với học sinh hơn, em được các em học
sinh yêu mến và kính trọng.
+ Em sẽ cố gắng học tập và rèn luyện đạo đức để trở thành một giáo viên tốt được học
sinh và bạn bè đồng nghiệp kính trọng.
 Qua đợt thực tập này em đã rút ra được những kết luận sau:
− Tự khắc phục và bổ sung kiến thức chuyên môn còn hạn chế.
− Điều chỉnh lại những mặt chưa tốt trong rèn luyện và học tập và trong quan hệ sư phạm.
− Giọng nói to rõ, tốc độ vừa phải, phát âm chuẩn.
− Khi đứng lớp luôn giữ đúng tác phong sư phạm.
− Biết cách tổ chức và quản lý lớp học để thu hút học sinh vào bài giảng của mình.

+ Tuân thủ theo sự điều hành, quản lí của ban chỉ đạo các cấp, giáo viên hướng dẫn và
trường thực tập sư phạm, luôn hoàn thành kế hoạch được giao.
2- Về việc thực hiện các nhiệm vụ:
a- Nhận thức về nhiệm vụ được giao :
Em luôn xem đó là nhiệm vụ vô cùng quan trọng và thấy rằng phải phấn đấu nhiều
hơn nữa để hoàn thành tốt nhiệm vụ. Thực hiện quy định về sinh hoạt, hồ sơ quản lí giảng dạy
đã thực hiện tốt dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
b-Tính gương mẫu trước học sinh :
Hành vi ngôn ngữ chuẩn xác, kịp thời sữa chữa khi học sinh làm điều gì sai trái, trang
phục chỉnh tề, giản dị phù hợp với hoạt động sư phạm và tác dụng giáo dục, không xúc phạm,
dọa nạt học sinh, lời nói nhẹ nhàng,cử chỉ dịu dàng,thái độ đúng mực …
3- Đánh giá chung về việc xử lí các mối quan hệ với các thành viên trong đoàn với các cán bộ
giáo viên.
Các thành viên trong đoàn thực tập chúng em luôn vui vẻ,cởi mở, tôn trọng đoàn kết,
giúp đỡ lẫn nhau để cùng hoàn thành tốt công tác thực tập. Thực hiện tốt việc đóng góp ý kiến
trong giảng dạy và các hoạt động khác cho bạn.
Đối với giáo viên, cán bộ công nhân viên nhà trường: Chúng em thật sự kính trọng, lễ
phép.
II- CHUYỂN BIẾN VỀ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC BẢN THÂN:
*Trước khi thực tập:
-Bản thân chưa nhận rõ mục tiêu của nghề giáo.
- Là một sinh viên đang còn ngồi trên ghế nhà trường bản thân em còn non nớt, chưa có
nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy và đối nhân xử thế với mọi người nhất là tác phong đi
đứng trước lớp còn nhiều bỡ ngỡ, chưa thấy hết trách nhiệm và bổn phận của một giáo viên
đối với học sinh.
-Công việc cứ tưởng chừng như đơn giản nhưng để đạt được kết quả như mong đợi thì
phải trãi qua một quá trình rèn luyện lâu dài, nhất là trong giai đoạn này, việc giảng dạy đòi
hỏi giáo viên phải có bản lĩnh vững vàng, có năng lực chuyên môn.
*Sau khi đi thực tập:
Qua đợt thực tập này em, em đã có nhận thức rõ hơn về tầm quan trọng của giáo dục và

nội quy chung của nhà trường.
-Không ngừng trao đổi kinh nghiệm và tiếp thu không ngừng những phương pháp giáo dục mới.
- Nhận ra những mặt thiếu sót của bản thân trong lĩnh vực chuyên môn, từ đó có hướng khắc
phục và hoàn thiện hơn.
-Linh động trong mọi tình huống, trang bị những kiến thức về cách xử lí tình huống sư phạm.
- Hiểu biết thực tế về cơ cấu tổ chức, quy mô hoạt động của một trường Trung học.
2. Đối với công việc khác và ngành ngề trong tương lai
-Phải có thái độ tự tin, bình tĩnh và khéo léo khi đứng lớp mới đạt được hiệu quả giáo dục cao
trong quá trình giảng dạy cũng như khi xử lý các tình huống sư phạm bất ngờ có thể xảy ra.
-Phải biết dự phòng các tình huống có thể xảy ra trong tiết dạy.
-Phải thường xuyên nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng nhu cầu giáo dục
trong thời kỳ mới.
-Rèn luyên đạo đức, tác phong gương mẫu ngay khi còn ngồi trên ghế nhà trường.
- Xác định đúng vai trò và chức năng của người giáo viên, để khi xâm nhập thực tế không bỡ
ngỡ.
-Bồi dưỡng tri thức tiếp thu những cái mới cái tiến bộ của các nhà sư phạm bậc thầy đi trước.
- Xây dựng cho mình một niềm tin và cố gắng hết mình vì niềm tin ấy, vì tương lai đất nước.
3.Đối với mọi người, trường học:
- Phải vui vẻ, hoạt bát với mọi người xung quanh, không ngừng học hỏi tạo tình cảm tốt
đẹp ở người khác.
- Có nhiệm vụ đóng góp công sức để giảng dạy cho tốt và tạo nhiều thế hệ măng non có ích
cho đất nước và góp phần đưa nhà trường đi lên, vững bươc hơn trong hoạt động giáo dục.