Ứng dụng Microsoft Power Point trong soạn giảng bài giảng điện tử ở trường mầm non
MỤC LỤC
Trang
LỜI CẢM ƠN
PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài 4
2. Lịch sử của đề tài 5
3. Mục đính nghiên cứu của đề tài 5
4. Nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu của đề tài 6
5. Giới hạn (phạm vi )của đề tài 7
6. Điểm mới trong đề tài 7
PHẦN II: NI DUNG NGHIÊN CU
Chương I: Cơ sở lý luận và thực tiển 6
1) Cơ sở lý luận: 6
2) Cơ sở thực tiễn: 7
Chương II: Biện pháp thực hiện 9
A. Một số kỹ năng ứng dụng Power point và khai thác thông tin trên
m@ng phục vụ trong d@y học
1- K= năng sử dụng PowwerPoint thiết kế bài giảng 9
2. Khai thác thông tin trên Interrnet 10
B. Quy trình thiết kế một bài giảng: 11
1.1. Xác định mục tiêu bài học 11
1.2: Nghiên cứu tài liệu, xây dựng ý tưởng 12
1.3. Multimedia hoá kiến thức 13
1.4. Xây dựng các thư viện tư liệu 13
1.5. Lựa chọn ngôn ngữ hoặc các phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình
dạy học thông qua các hoạt động cụ thể
1.6. Chạy thử chương trình, sửa chữa và hoàn thiện 14
Người thực hiện: Phan Thị Mỹ
Lệ
1

Ứng dụng Microsoft Power Point trong soạn giảng bài giảng điện tử ở trường mầm non
NG DỤNG MICROSOFT POWERPOINT TRONG SOẠN GIẢNG
BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ Ở TRƯỜNG MẦM NON

PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
a. Đặt vấn đề:
Đất nước Việt Nam ta đang hòa nhập và phát triển cùng với thế giới một nền
kinh tế tri thức và một xã hội thông tin đầy khó khăn và thách thức. Chính vì thế
việc đào tạo nguồn nhân lực về CNTT là rất quan trọng và cấp thiết. Trong quyết
định số 81/2001/QĐ - TTg ban hành ngày 25/5/2001 đã giao nhiệm vụ trọng tâm
cho ngành giáo dục là đào tạo nguồn nhận lực CNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT
trong công tác giáo dục và đào tạo.
b. Sự cần thiết của ứng dụng CNTT trong giáo dục mầm non:
Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là mắt xích
đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT và đẩy mạnh
ứng dụng CNTT vào giảng dạy.
Hiện nay các trường mầm non có điều kiện đầu tư và trang bị Tivi, đầu Video,
nối mạng internet. Một số trường còn trang bị thêm máy quay phim, chụp ảnh,…
tạo điều kiện cho giáo viên mầm non có thể ứng dụng CNTT vào giảng dạy. Qua
đó người giáo viên mầm non không những phát huy được tối đa khả năng làm việc
của mình mà còn trở thành một người giáo viên năng động, sáng tạo và hiện đại,
phù hợp với sự phát triển của người giáo viên nhân dân trong thời đại CNTT.
Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo
dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học. Công nghệ thông tin
phát triển mạnh kéo theo sự phát triển của hàng loạt các phần mềm giáo dục và có
rất nhiều những phần mềm hữu ích cho người giáo viên mầm non như Bộ Office,
Lesson Editor (Chỉnh sửa) Violet, Active Primary (Tự động điều chỉnh), Flash,
Photoshop (chỉnh sửa ảnh), Converter, Kispix, Kismas (phần mềm trò chơi cho trẻ
mầm non),…Các phần mềm này rất tiện ích và trở thành một công cụ đắc lực hỗ

Sở dĩ Power point được ưa dùng trong mục đích này là nhờ:
1. Ưu thế về tính tương thích cao với hệ điều hành Windows (Là hệ điều hành
Người thực hiện: Phan Thị Mỹ
Lệ
5
Ứng dụng Microsoft Power Point trong soạn giảng bài giảng điện tử ở trường mầm non
phổ biến trên các máy tính(PC) ở Việt Nam)
2. Khả năng hổ trợ multimedia (Đa phương tiện) rất mạnh
3. Sự đa dạng về hiệu ứng, nhưng sử dụng hiệu ứng lại đơn giản.
4. Tính nhất quán trong bộ MS Office giúp người đã biết dùng WinWord dễ
dàng sữ dụng Power point
3. Mục đính nghiên cứu của đề tài
Với phương châm “Hãy dành tất cả những gì tốt nhất cho trẻ em” mỗi bậc phụ
huynh cần luôn quan tâm chăm sóc con em mình ở mọi lúc mọi nơi, nhất là mỗi
giáo viên cần tạo cho trẻ những cơ hội tốt nhất để trẻ tham gia các họat động.
Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển óc quan sát, trí tưởng tượng và tư duy
cho trẻ.
Cung cấp những kiến thức cơ bản trong chương trình mẫu giáo 4-5 tuổi.
Việc “ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm
non” nhằm tạo một môi trường lớp học thân thiện mới lạ, phong phú, bắt mắt thu
hút trẻ, kích thích trẻ tích cực hoạt động, ham học hỏi, tìm tòi khám phá để trẻ phát
triển toàn diện tạo cơ sở bước đầu vững chắc cho tương lai của trẻ.
4. Nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu của đề tài
- Phỏng vấn giáo viên sau khi giảng dạy bằng soạn giảng giáo án điện tử
- Dự giờ, thăm lớp những giờ có sử dụng bài soạn giảng giáo án điện tử và
những giờ sử dụng theo phương pháp soạn giảng truyền thống.
- Ý kiến phản hồi từ giáo viên.
- Kiểm tra khả năng tiếp thu bài của trẻ ở những giờ có sử dụng bài soạn giảng
giáo án điện tử và những giờ sử dụng theo phương pháp soạn giảng truyền thống.
5. Giới h@n (ph@m vi )của đề tài

phương pháp dạy học ở các môn, hoạt động. Giáo viên mầm non có thể chủ động
khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông,
Internet,…Nguồn tài nguyên vô cùng phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản,
phim…sống động tự nhiên tác động tích cực đến sự phát triển trí tuệ của trẻ mầm
non cũng như ảnh hưởng đến quá trình hình thành nhân cách toàn diện ở trẻ và có
thể tiết kiệm được thời gian cho giáo viên và chi phí cho trường mầm non.
Người thực hiện: Phan Thị Mỹ
Lệ
7
Ứng dụng Microsoft Power Point trong soạn giảng bài giảng điện tử ở trường mầm non
Đặc biệt năm học 2008 – 2009 là năm triển khai thực hiện chỉ thị số
55/2008/CT-BGD&ĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng bộ GD&ĐT về tăng cường
giảng dạy đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008 – 2012
với chủ để “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT đổi mới quản lý tài chính và xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thì năm 2010 – 2011 là năm thứ 3
tiếp tục triển khai chỉ thị trên.
Song để thực hiện các mục tiêu trên hiệu quả và ngày càng nâng cao về chất
lượng cũng như về số lượng thì mỗi trường có thêm một chiếc máy chiếu
(projector) một phòng học nghe nhìn tương đối tốt. Bên cạnh đó cũng cần có những
buổi workshop, seminar (thảo luận nhóm) để bàn về việc soạn giảng thế nào cho
hay, cho tốt từ đó tạo điều kiện cho giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm
Tuy nhiên trước mắt khi những vấn đề trên chưa được đáp ứng kịp thời thì giáo
viên tự học và tự nghiên cứu để soạn giáo án điện tử là điều hết sức cần thiết nhằm
phục vụ cho công tác giảng dạy.
Do vậy để có thể ứng dụng CNTT thành công nhất mỗi giáo viên chúng ta đều
cố gắng hết sức học hỏi, tìm tòi sáng tạo, không nên ngần ngại hay rụt r† trao đổi
với đồng nghiệp khác cốt để làm sao có thể ứng dụng CNTT thật nhanh, thật hiệu
quả vào trong từng hoạt động có chất lượng là điều tốt nhất từ đó phần nào đáp ứng
được nhu cầu hiện nay cũng như góp phần xây dựng trường học thân thiện học sinh
tích cực.

không thể hỗ trợ và thay thế hoàn toàn cho các phương pháp trực quan khác của
người giáo viên. Đôi lúc vì là máy móc nên nó có thể gây ra một số tình huống bất
lợi cho tiến trình bài giảng như là mất điện, máy bị treo, bị virus…và mỗi khi có sự
cố như vậy người giáo viên khó có thể hoàn toàn chủ động điều khiển tiến trình bài
giảng theo như ý muốn.
Kiến thức và k= năng về CNTT của giáo viên mầm non còn hạn chế. Có thể
thấy sự đam mê sáng tạo ứng dụng CNTT ở các giáo viên mầm non trẻ nhưng điều
đó khó có thể thấy ở những giáo viên mầm non đã có tuổi thậm chí còn là sự né
tránh, làm cho xong. Vì vậy ngoài kiến thức căn bản về phần mềm Power point thì
giáo viên phải có niềm đam mê thật sự vì công việc thiết kế, đòi hỏi sự sáng tạo sự
Người thực hiện: Phan Thị Mỹ
Lệ
9
Ứng dụng Microsoft Power Point trong soạn giảng bài giảng điện tử ở trường mầm non
nhạy bén, tính thẫm m= để săn tìm tư liệu từ nhiều nguồn, bên cạnh đó có những
giáo viên chưa trang bị cho mình hoặc chưa biết cách truy cập internet, đây cũng
chính là lỗ hỏng lớn nếu không kịp thời khắc phục thì rất khó cho giáo viên trong
việc tìm kiếm và chia s| tư liệu để soạn giáo án điện tử.
Ngoài ra việc ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học ở
giáo dục mầm non còn đang ở giai đoạn đầu nên vẫn còn được nghiên cứu, đánh
giá và rút kinh nghiệm vì vậy vẫn chưa phát huy được hiệu quả tối đa của nó.
Việc đánh giá một tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin còn lúng túng, chưa
có sự phân biệt rõ ràng với các tiết dạy không ứng dụng công nghệ thông tin.
Việc kết nối và sử dụng khai thác tiện ích của công nghệ mạng máy tính và
mạng Internet chưa được các trường mầm non thực hiện một cách triệt để và có
chiều sâu.
Chương II: Biện pháp thực hiện
A. Một số kỹ năng ứng dụng Power point và khai thác thông tin trên m@ng
phục vụ trong d@y học.
1- Kỹ năng sử dụng PowwerPoint thiết kế bài giảng.

+ Thực hành các bài giảng theo các mức độ từ dễ đến khó. Mỗi bài giảng chỉ r†n
luyện một số k= năng cơ bản.
+ Phân loại các bài giảng tương ứng với các hiệu ứng cơ bản.
+ Sắp xếp các bài giảng tổng hợp từ đơn giản đến phức tạp.
+ Gắn nội dung học tập với chương trình GDMN
2. Khai thác thông tin trên Interrnet
Hiện nay, nguồn tư liệu trên Interrnet ngày càng phong phú. Theo chủ trương
của Bộ giáo dục và đào tạo, nguồn học liệu mở s| phát triển trong thời gian tới. Do
đó, hình thành được kĩ năng khai thác thông tin trên Internet sử dụng các trang tìm
kiếm phục vụ cho việc giảng dạy là nhiệm vụ cấp bách với mỗi giáo viên. Những
hiểu biết cần thiết của người giáo viên:
+ Biết cách khai thác thông tin từ một số website cho bộ môn của Việt Nam,
của nước ngoài. Biết cách khai thác thông tin dưới dạng text, Picture, ảnh flash,
video, các file, ppt (Power Point), swf (Flash) phục vụ cho giảng dạy thông qua
Người thực hiện: Phan Thị Mỹ
Lệ
11
Ứng dụng Microsoft Power Point trong soạn giảng bài giảng điện tử ở trường mầm non
các website tìm kiếm.
+ Biết cách sử dụng email để gửi đính k†m tư liệu tìm được đến các bạn đồng
nghiệp.
Những k= năng cần thiết:
+ Tìm kiếm thông tin trên các website: google.com, msn.com, yahoo.com bằng
các lựa chọn kiểu và từ khoá thích hợp.
+ Nắm được nội dung chính các website cần thiết đối với người giáo viên:
http://www.edu.net.vn, mamnon.com, trang giáo án điện tử: violet.com
+ Tìm kiếm và lưu trữ hình ảnh, ảnh flash, đoạn video, bài soạn trên Powwer
Point, đề kiểm tra, tư liệu khác
+ Có k= năng download và sử dụng các phần mềm
Để hình thành các k= năng đó, các bài tập về k= năng khai thác thông tin trên

Ví dụ: Soạn 1 giáo án điện tử có các mục như sau (mỗi mục ít nhất 1 slide – còn
gọi là bản chiếu):
+ Hoạt động học Khám phá khoa học
+ Đề tài: Tìm hiểu nghề xây dựng
+ Chủ đề: Ngành nghề.
+ Lứa tuổi mẫu giáo lớn
*Slide 1: Phần giới thiệu đề bài: Trong đó có các nội dung như chủ đề chính, tên
đề tài, tên hoạt động, tên giáo viên, lớp…
*Slide 2: Hình ảnh vi deo clip về các công nhân đang xây nhà, xây cầu…
*Slide 3: Hình ảnh các căn nhà, chiếc cầu, trương học do công nhân xây dựng
*Slide 4: Hình ảnh vi deo clip các dụng cụ mà chú công nhân sử dụng
*Slide 5: Hình ảnh vi deo clip các nguyên vật liệu của thợ xây
*Slide 6: Hình ảnh vi deo clip bé đang quét nhà. Sắp xếp đồ dùng trong lớp.
*Slide 7,8, 9, 10, 11: Hình ảnh trò chơi cho trẻ củng cố kiến thức.
*Slide 12: Kết thúc: Có thể ch†n một bài hát quen thuộc đối với trẻ
Khi có được lược đồ trên ta có thể bắt đầu soạn giáo án mà không sợ bị thừa
hoặc thiếu. Dĩ nhiên sau khi hoàn thành, có thể chạy chương trình để xem thử đã
hợp lý chưa, theo kinh nghiệm của bản thân thì thường chỉ cần chỉnh sửa thêm một
vài chi tiết nhỏ là giáo án đã hoàn thành.
1.3. Multimedia hoá kiến thức
Đây là bước quan trọng cho việc thiết kế bài giảng điện tử, là nét đặc trưng cơ
bản của bài giảng điện tử để phân biệt với các loại bài giảng truyền thống, hoặc các
loại bài giảng có sự hỗ trợ một phần của máy vi tính. Việc multimedia hoá kiến
Người thực hiện: Phan Thị Mỹ
Lệ
13
Ứng dụng Microsoft Power Point trong soạn giảng bài giảng điện tử ở trường mầm non
thức được thực hiện qua các bước:
- Dữ liệu hoá thông tin kiến thức.
- Phân loại kiến thức được khai thác dưới dạng ảnh tĩnh, phim, âm thanh

được dùng thống nhất tuỳ theo mục đích sử dụng khác nhau của bài giảng như từ
của hình ảnh.
Ta có thể sử dụng font chữ dùng để dạy trẻ như: font VNI-Avo, hoặc
font .vnBlack, font .vnAvant vì thế tốt nhất là chúng ta nên cài đặt font chữ này
vào máy để sử dụng cho thuận tiện. Các bộ font khác cũng có các font chữ gần với
font chữ đặc thù của mẫu giáo nhưng không đẹp bằng font nói trên. Chú ý không
nên dùng nhiều font chữ rườm rà, hoặc font chữ màu sắc lòe loẹt làm rối mắt trẻ,
phản tác dụng, làm trẻ mất tập trung…
Đối với mỗi bài dạy nên dùng khung, màu nền (backround) thống nhất cho các
trang (slide), hạn chế sử dụng các màu quá chói hoặc quá tương phản nhau.
Không nên lạm dụng các hiệu ứng trình diễn theo kiểu "bay nhảy" thu hút sự tò
mò không cần thiết của trẻ, phân tán chú ý trong học tập, mà cần chú ý làm nổi bật
các nội dung trọng tâm, khai thác triệt để các ý tưởng tiềm ẩn bên trong các đối
tượng trình diễn thông qua việc nêu vấn đề, hướng dẫn, tổ chức hoạt động nhận
thức nhằm phát triển tư duy của trẻ.
Cuối cùng là thực hiện các liên kết (Hyperlink) hợp lý, logic lên các đối tượng
trong bài giảng. Đây chính là ưu điểm nổi bật có được trong bài giảng điện tử nên
cần khai thác tối đa khả năng liên kết. Nhờ sự liên kết này mà bài giảng được tổ
chức một cách linh hoạt, thông tin được truy xuất kịp thời, trẻ tiếp thu kiến thức dễ
hơn.
1.6. Chạy thử chương trình, sửa chữa và hoàn thiện
Sau khi thiết kế xong, phải tiến hành chạy thử chương trình, kiểm tra các sai sót,
đặc biệt là các liên kết để tiến hành sửa chữa và hoàn thiện.
C. Sử dụng phần mềm điện tử trong các ho@t động của trẻ ở trường mầm non
1. Sử dụng phần mềm PowerPoint trong tổ chức cho trẻ khám phá khoa học –
xã hội.
Khám phá khoa học xã hội đối với trẻ vô cùng rộng lớn khó hiểu, trẻ lại rất tò
Người thực hiện: Phan Thị Mỹ
Lệ
15

Lệ
16
Ứng dụng Microsoft Power Point trong soạn giảng bài giảng điện tử ở trường mầm non
Cho trẻ xem đĩa, hỏi tên con vật, đặc điểm của các con vật .
Con bò đang ăn như thế nào ? Nó dùng gì để lấy thức ăn?
Con bò ăn những gì ?
Giáo dục trẻ.
2. Sử dụng phần mềm Paint hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình
Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non là rất cần thiết nó giúp trẻ củng cố được
kiến thức của MTXQ phát huy trí tưởng tượng , kĩ năng quan sát, óc thẩm mĩ. Dạy
trẻ có kĩ năng v| , xé dán…
Một điều không thể thiếu trong các giờ tạo hình của trẻ là tranh (vật ) mẫu của
cô.Với những bức tranh cô v| trên giấy, tô màu sáp (màu nước) đã thành quen
thuộc với trẻ, nó mờ nhạt không sặc sỡ như tranh v| trên vi tính. Những bức tranh
v| có hình ảnh rõ nét màu sắc hài hoà s| thu hút sự chú ý của trẻ, trẻ s| nhớ lâu,
kích thích trí tưởng tượng , óc sáng tạo cho trẻ.
Ví dụ: Hướng dẫn trẻ vẽ vườn cây ăn quả
Mục đích : Trẻ v| được một số cây ăn quả quen thuộc.
Trẻ biết đặc điểm đặc trưng của cây ăn quả.
Biết chăm sóc bảo vệ cây để cây ra nhiều quả .
Chuẩn bị: Lên mạng vào trang “Nông nghiệp nông thôn” copy một số cây ăn
quả như : cây bưởi , cây khế , cây mít cây ổi, cây dừa……….
Cô v| cây bưởi (tán lá rời) , cây khế, cây mít (tán lá tròn) (vẽ trên paint)
Cho xuất hiện lần lượt từng bộ phận của cây: thân, cành lá , quả , tô màu.
Lồng nhạc bài hát “Quả”
Copy vào đĩa C D.
Tiến hành: Cho trẻ nghe bài hát “Quả” và quan sát vườn cây ăn quả.
Hỏi trẻ: Có những cây ăn quả gì trong vườn? Đặc điểm của từng cây (hình dạng
lá, màu sắc, quả ….)?
Cho trẻ quan sát các bước v| cây ăn quả để tạo ra vườn cây ăn quả .

Nhận biết một số đồ dùng của nghề Bác s=, tên gọi , cách sử dụng…
Chuẩn bị:
Cô copy những hình ảnh các đồ dùng của nghề Bác s=…
Người thực hiện: Phan Thị Mỹ
Lệ
18
Ứng dụng Microsoft Power Point trong soạn giảng bài giảng điện tử ở trường mầm non
Vào slide show tạo trang trình diễn cho các đồ dùng hoặc sản phẩm của nghề
xuất hiện theo ý muốn.
Tiến hành:
Cho trẻ quan sát các đồ dùng của nghề Bác s=
Cho trẻ đếm số lượng
Lần lượt cho từng loại đồ dùng xuất hiện xuất hiện, cô yêu cầu trẻ gọi tên , nói
cách sử dụng, đếm số lượng, chọn thẻ chấm tròn tượng ứng.
IV. Kết luận
Giáo án điện tử đã góp phần không nhỏ trong thành công ở một hoạt động học
của trẻ mầm non. Xây dựng giáo án điện tử đã góp phần nâng cao chất lượng dạy
và học của cô và trẻ, r†n luyện phát triển cho trẻ thích ứng với thời đại và xã hội
hiện nay. Khi xây dựng giáo án điện tử luôn phải có sự kết hợp của các phần mềm
và để lưu dữ liệu phục vụ cho nhi ều hoạt động trong nhà trường.
Áp dụng kinh nghiệm xây dựng giáo án điện tử cho giáo viên mầm non , đây
không phải là kinh nghiệm lớn nhưng bản thân tôi với ước muốn là tất cả những
giáo viên mầm non dù chưa được học xây dựng giáo án điện tử cũng có thể thực
hiện xây dựng được các giáo án điện tử theo quy định của ngành. Và tôi thiết nghĩ
chỉ cần chúng ta tâm huyết với nghề, ham học hỏi và có chút sáng tạo là chúng ta
có thể thực hiện được.
1. Kết quả đ@t được
Với việc sử dụng phần mềm tin học đặc biệt là phần mềm được ứng dụng nhiều
nhất Power Point kết hợp đồ dùng đồ chơi sẵn có, tự tạo của lớp tôi đã tổ chức cho
trẻ những giờ hoạt động hấp dẫn, thu hút sự tập trung chú ý của trẻ.

giáo án của mình ra đĩa VCD để dạy trên tivi mà không cần phải ra hiệu Converter
đâu. Các bạn hãy thử làm quen đi, các bạn s| thấy rất bất ngờ vì tính ứng dụng đơn
giản của Window Movie Maker.
* Làm thế nào để in bài giảng điện tử từ Power Point sang đĩa VCD
Bạn đã soạn xong một giáo án điện tử trên Power Point nhưng cơ sở vật chất
của trường không đáp ứng được điều kiện máy chiếu cho bạn giảng dạy? Bạn muốn
in chúng ra đĩa VCD nhưng Power Point chỉ trình chiếu chứ không phải một đoạn
Người thực hiện: Phan Thị Mỹ
Lệ
20
Ứng dụng Microsoft Power Point trong soạn giảng bài giảng điện tử ở trường mầm non
phim, làm sao mà in ra đĩa được? Tôi đã nghĩ ngay đến vấn đề là phải ra quán để
đổi đuôi nhứng như thế thì thật vất vã nếu điều kiện đường đi không cho phép vì
bạn dạy ở trường vùng sâu vùng xa. Còn làm thử trên phần mềm đổi đuôi thông
thường thì không được. Câu hỏi này tôi đã trả lời được khi tôi tìm hiểu qua đồng
nghiệp và tìm trên internet (Google) phần mềm “converter Power Point to video”.
Tôi đã được chỉ dẫn tải phần mềm đổi đuôi từ file Power Point sang Video. Các
bạn thấy đấy, nếu các bạn thực sự say mê và nhiệt huyết với nghề, bạn s| có thể trả
lời được bất kỳ câu hỏi nào bạn muốn chỉ cần một cái “nhấp chuột”.
Thực hiện chương trình đổi mới các hình thức tổ chức giáo dục trẻ mầm non
nên các hoạt động cho trẻ tham gia cần mới lạ hấp dẫn lôi cuốn trẻ. Chính vì vậy
đòi hỏi tôi cần tích cực tìm tòi học hỏi thêm nhiều hơn nữa để có thể ứng dụng
được nhiều phần mềm tin học khác vào giáo dục cho trẻ.
3. Kiến nghị:
Tôi rất mong được sự quan tâm của các cấp các ngành, cấp trên tạo điều kiện
về cơ sở vật chất kinh phí để nhà trường mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi, các đồ
dùng điện tử để các giáo viên có điều kiện giảng dạy cho trẻ để trẻ được học với
môi trường tốt nhất.
Mong nhà trường tạo điều kiện nhiều hơn nữa cho giáo viên có cơ hội học hỏi
kinh nghiệm của đồng nghiệp các trường bạn.