Bµi thu ho¹ch
Họ và tên học viên: Trần Văn Tó
Đơn vị công tác: Trường THCS Lai H¹
LỚP QUẢN LÝ GIÁO DỤC HUYỆN LƯƠNG TÀI
Chuyên đề: X©y dùng vµ ph¸t triÓn c¸c mèi quan hÖ cña nhµ
trêng phæ th«ng
Bài tập 3. Những biện pháp tham mưu nào mà đồng chí sử dụng khi tham mưu cho
địa phương hoặc cấp trên của mình, đánh giá mức độ thành công của chúng?
Biện pháp Rất thành công Khá thành công Thành công
Không thành công
Bài tập 4. Trong trường của đồng chí, đại đa số cha mẹ học sinh đều là những người
kinh doanh. Mọi việc giáo dục học sinh họ khoán trắng cho nhà trường. Nhiều
cha mẹ học sinh hầu như ít tham dự các cuộc họp phụ huynh, không quan tâm tình
hình của con cái ở trường. Ngày lễ họ tặng cho giáo viên những món quà đắt tiền và
nói rằng mọi việc họ nhờ cả vào giáo viên vì họ không có nhiều thời gian. Các anh
(chị) hãy phân tích tình huống trên và đưa ra kết luận.
TR¶ LỜI
Bài tập 3. C«ng t¸c tham mưu cho địa phương.
Đại hội lần thứ VII Đảng cộng sản Việt Nam đã xác định “Giáo dục và đào tạo
phải được xem là quốc sách hàng đầu để phát huy nhân tố con người, động lực trực
tiếp của sự phát triển”. Đó là một sự khẳng định hết sức đúng đắn xuất phát từ lợi ích
của nhân dân ta, đồng thời phù hợp với chân lý phổ biến của lịch sử thế giới. Từ đó
đến nay nhiều hội nghị chuyên đề của Đảng tiếp tục ban hành các nghị quyết về đổi
mới, phát triển sự nghiệp giáo dục - đào tạo.
Chính vì thế mục đích của việc tham mưu giáo dục là hình thành những nguồn
lực phát triển nhà trường. Việc tham mưu với tư cách là những đóng góp, thuyết phục
đối tượng làm một việc làm nào đó với một định hướng rõ ràng dựa trên những căn cứ
mang tính khoa học. Thông qua việc tham mưu thiết lập tốt mối quan hệ giữa nhà
trường với chính quyền địa phương, tạo sự thống nhất chung, toàn diện. Có tham mưu
tích cực, có tham mưu chưa tích cực bởi đối tượng phải tham mưu. Sự đòi hỏi từ đối
tượng phải tham mưu phải là những yêu cầu tích cực từ thế giới quan khoa học, sự

x
8. Tham mưu đúng thời điểm, đúng
đối tượng.
x
9. Tham mưu có nghệ thuật (nắm bắt
tâm lí, sở trường, sở đoản, điều kiện
khách quan, chủ quan, nhanh nhạy )
x
Bài tập 4.
Sự phát triển kinh tế hàng hóa, kinh tế thị trường ảnh hưởng nhiều tới đời sống
tâm lý nhân dân, có tích cực, có tiêu cực. Vấn đề về thời gian được quan tâm triệt để
để tạo ra những giá trị, làm thay đổi chất lượng cuộc sống gia đình đang là yêu cầu
cạnh tranh rất nóng hổi.
Đứng trước những thay đổi như vũ bão trên, nhà trường từ nhiều năm nay chịu
áp lực lớn. Ở đâu, nơi này hay nơi khác, chúng ta đều bắt gặp một mệnh đề muôn
thuở là : “quan tâm đến giáo dục”. Nhưng dường như mới chỉ là yếu tố tinh thần.
2
Còn những biểu hiện cụ thể của sự quan tâm, sự quan tâm đúng cách, khoa học hầu
như rất hạn chế. Cùng có những kết hợp hài hòa, đúng đắn với nhà trường trong công
tác giáo dục học sinh còn bất cập.
Tôi công tác ở một xã phát triển về kinh tế- xã Lai H¹. Với thời gian công tác
14 năm, đã có những chứng kiến về sự đổi thay. Hiện tượng nhiều cha mẹ học sinh
quan tâm chưa đúng cách (theo cách đặt vấn đề trong bài tập) hiện vẫn đang là một
vật cản lớn cho công tác giáo dục và đào tạo. Nó xuất phát từ những sai lầm trong
định hướng GD. Đó là: Chỉ cần quan tâm đến lợi ích ngày lễ, được chút cảm tình của
thầy giáo, cô giáo nhà trường là đủ. Đây là một quan niệm về sự quan tâm sai lầm.
Sự quan tâm phải bắt đầu từ việc “theo bước chân đến trường” của học sinh,
nghĩa là việc đến trường học của các em là một hiện tượng quan trọng. Người phụ
huynh phải thường xuyên, liên tục và nghệ thuật trong việc thăm nắm tin tức học tập
của con em mình từ phía nhà trường. Nhận được những phản ánh đúng, kết hợp tốt

thống nhất phương pháp, biện pháp giáo dục với nhà trường vì mục tiêu lâu dài và
tiến bộ. Và đây sẽ là những thuận lợi cho yêu cầu phát triển con người theo đúng
nghĩa.
Quan niệm về sự quan tâm, cách quan tâm của phụ huynh học sinh góp phần
vào sự nghiệp giáo dục học sinh nói riêng và những định hướng, yêu cầu phát triển
đất nước nói chung. Lòng nhiệt tình của sự quan là rất quan trọng nhưng càng quan
trọng hơn đó là sự quan tâm đúng cách.

4