Báo cáo chuyên đề thực tập
LỜI MỞ ĐẦU.......................................................................................................1
CHƯƠNG I – CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỊNH MỨC LAO ĐỘNG....................3
I – Các khái niệm ......................................................................................3
1. Lao động và tổ chức lao động ................................................................................... 3
2. Mức lao động ............................................................................................................. 4
3. Các dạng mức lao động ............................................................................................. 5
II – Vai trò của mức lao động..................................................................7
III - Định mức lao động............................................................................8
1. Khái niệm .................................................................................................................. 8
2. Các phương pháp định mức lao động ....................................................................... 9
3. Tiêu chuẩn để định mức kỹ thuật lao động ............................................................. 13
4. Quản lý mức lao động ............................................................................................. 16
5. Nội dung của định mức kỹ thuật lao động ............................................................. 18
CHƯƠNG II - THỰC TRẠNG ĐỊNH MỨC LAO ĐỘNG TẠI TRUNG TÂM
NỘI THẤT HỌC ĐƯỜNG...........................................................................20
I – Khái quát về công ty cổ phần thiết bị giáo dục I và trung tâm nội
thất học đường.........................................................................................20
II – Các yếu tổ ảnh hưởng đến mức lao động.......................................23
1. Đặc điểm quy trình công nghệ sản xuất sản phẩm ................................................. 23
2. Đặc điểm máy móc thiết bị ...................................................................................... 24
3. Đặc điểm lao động. .................................................................................................. 26
4. Điều kiện lao động ................................................................................................... 26
III - Thực trạng định mức lao động tại Trung tâm nội thất học đường
của công ty cổ phần thiết bị giáo dục I .................................................27
Các mức lao động công ty đang áp dụng .................................................................... 27
IV - Xây dựng các mức lao động cho các công việc trong xưởng gia
công cơ khí của trung tâm nội thất học đường.....................................27
1. Xây dựng bằng phương pháp phân tích khảo sát .................................................... 27
2. Xây dựng phương pháp so sánh điển hình ............................................................... 35
CHƯƠNG III – HOÀN THIỆN ĐỊNH MỨC LAO ĐỘNG TẠI TRUNG TÂM

quản lý có thể thấy được những bất hợp lý trong tổ chức lao động của doanh
nghiệp để hợp lý hoá chúng, tạo điều kiện áp dụng những thành tựu khoa học
kỹ thuật và những kinh nghiệm tiên tiến trong sản xuất. Đồng thời, xây dựng
một chế độ làm việc, nghỉ ngơi hợp lý, vừa đảm bảo sức khoẻ cho người công
nhân, vừa tăng khả năng làm việc của họ. Đó chính là nguyên tắc để tăng năng
suất, chất lượng lao động và giảm giá thành sản phẩm.
Trong thời gian thực tập tại công ty, được tìm hiểu về các hoạt động sản
xuất của trung tâm nội thất học đường, em thấy công tác định mức lao động
cho các công việc chưa được thực hiện một cách đầy đủ và khoa học.
Chính vì những lý do trên, việc nghiên cứu và xây dựng các phương
pháp định mức lao động là một trong những nhiệm vụ rất quan trọng của các
cán bộ nhân sự, giúp cấp trên có cơ sở xây dựng các kế hoạch hoạt động cụ
thể trước mắt và lâu dài cho doanh nghiệp. Dưới sự hướng dẫn của giáo viên
1
Báo cáo chuyên đề thực tập
PGS.TS Vũ Thị Mai và bác phó trưởng phòng Tổ chức – Hành chính - Quản
trị cùng sự nhiệt tình giúp đỡ của các bác và các anh chị dưới phân xưởng cơ
khí của trung tâm nội thất học đường em đã quyết định lựa chọn đề tài:
“Định mức lao động cho các công việc trong xưởng gia công cơ khí
của trung tâm Nội thất học đường tại Công ty Cổ phần Thiết bị
Giáo dục I” và hi vọng qua đề tài này em có thể xây dựng được các mức
lao động tốt và với phương pháp này Công ty có thể áp dụng để định mức lao
động cho các công việc ở những bộ phận khác trong Công ty.
Mục đích nghiên cứu
Phân tích, đánh giá thực trạng định mức lao động tại Công ty Cổ phần
Thiết bị Giáo dục I, xây dựng mức lao động cho một số công việc, đưa ra các
biện pháp nhằm thực hiện tốt công tác này.
Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Đối tượng: thực trạng định mức lao động và xây dựng mức lao động.
Phạm vi: xưởng cơ khí của trung tâm Nội thất học đường.

đích của quá trình lao động”.
Tổ chức lao động là một hệ thống các biện pháp để đảm bảo sự hoạt
động có hiệu quả của lao động sống nhằm mục đích nâng cao năng suất lao
động và sử dụng đầy đủ nhất các tư liệu sản xuất.
“Tổ chức lao động khoa học là tổ chức lao động dựa trên cơ sở phân tích
khoa học các quá trình lao động và điều kiện thực hiện chúng, thông qua việc
3
Báo cáo chuyên đề thực tập
áp dụng vào thực tiễn những biện pháp được thiết kế dựa trên những thành tựu
của khoa học và kinh nghiệm sản xuất tiên tiến”.
Nội dung chủ yếu của tổ chức lao động khoa học:
- Xây dựng các hình thái phân công và hiệp tác lao động hợp lý.
- Hoàn thiện tổ chức và phục vụ nơi làm việc.
- Nghiên cứu và phổ biến các phương pháp, thao tác lao động hợp lý.
- Cải thiện các điều kiện lao động.
- Hoàn thiện định mức lao động.
- Tổ chức và trả lương phù hợp với số và chất lượng lao động.
- Đào tạo và nâng cao trình độ lành nghề cho công nhân.
- Tổ chức công tác thi đua XHCN và củng cố kỷ luật lao động.
2. Mức lao động
Mức lao động là những hao phí lao động cần thiết để chế tạo sản phẩm
(hay hoàn thành một công việc) đúng tiêu chuẩn chất lượng trong những điều
kiện tổ chức - kỹ thuật nhất định.
Các mức được xây dựng trên cơ sở phân tích khoa học, tính đầy đủ
những điều kiện tổ chức, kinh tế kỹ thuật hợp lý để thực hiện công việc,
những kinh nghiệm và phương pháp thao tác làm việc tiên tiến, những điều
kiện tâm sinh lý xã hội và thẩm mỹ sản xuất, được gọi là những mức kỹ thuật
lao động hay mức có căn cứ khoa học.
Doanh nghiệp có trách nhiệm xây dựng hệ thống mức lao động để xác
định kế hoạch lao động, tổ chức, sử dụng lao động và trả lương cho người lao

T
ck
T
ck
=
n
Σ T
ck
- Thời gian chuẩn kết của cả loạt sản phẩm
n - số lượng sản phẩm của một loạt
• Mức sản lượng là số lượng sản phẩm được quy định để công nhân
hay một nhóm công nhân có trình độ thành thạo nhất định phải hoàn
thành trong đơn vị thời gian với những điều kiện tổ chức - kỹ thuật
nhất định.
Trên cơ sở mức thời gian ta tính được mức sản lượng:
T
ca
T
ca
– Σ T
ck
T
ca
– Σ (T
ck
+ T
pv
+ T
nc
)

thiết bị, đơn vị diện tích sản xuất hay những đơn vị sản xuất khác
trong những điều kiện tổ chức - kỹ thuật nhất định.
• Mức phục vụ là số lượng đơn vị thiết bị (diện tích sản xuất, nơi làm
việc…) được quy định để một hay một nhóm công nhân phải phục vụ
trong những điều kiện tổ chức - kỹ thuật nhất định. Mức phục vụ là
đại lượng nghịch đảo của mức thời gian phục vụ.
Mức phục vụ thường được áp dụng trong điều kiện kết quả sản xuất
không đo được bằng những số đo tự nhiên và đối với công nhân phụ.
6
Báo cáo chuyên đề thực tập
Mức thời gian trong thực tế là cơ sở xuất phát để tính các loại mức khác.
II – Vai trò của mức lao động
Mức lao động có vai trò rất quan trọng không những trong công tác quản
lý lao động mà còn có vai trò trong công tác quản lý sản xuất và kinh doanh
của doanh nghiệp.
Trên cơ sở kế hoạch sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp, nhà quản lý
phải dựa trên các mức lao động mà có kế hoạch về lao động để đáp ứng được
yêu cầu sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp, để tránh việc sử dụng lãng phí
lao động hoặc thiếu lao động so với yêu cầu của doanh nghiệp. Ngoài ra, mức
lao động là cơ sở để người quản lý đánh giá mức độ thực hiện công việc của
người lao động, từ đó có kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, phân công, bố trí và
trả công cho người lao động.
Mặt khác, các mức lao động được áp dụng trong điều kiện tổ chức lao
động tiến bộ lại cho phép áp dụng rộng rãi những kinh nghiệm tiên tiến trong
tổ chức sản xuất và tổ chức lao động khoa học đối với tất cả công nhân và toàn
xí nghiệp, khơi dậy và khuyến khích sự cố gắng của người lao động phấn đấu
hoàn thành vượt mức lao động, động viên họ tìm tòi các biện pháp tiếp tục
hoàn thiện tổ chức lao động, phát huy các nguồn dự trữ để tăng năng suất, hạ
giá thành sản phẩm. Nhờ có mức lao động mới xác định được đơn giá lương,
mức càng chính xác thì trả lương càng đúng và tạo động lực càng mạnh mẽ.

xã hội, tâm sinh lý, nhân tố kinh tế và tổ chức kỹ thuật tối ưu. những mức như
thế sẽ định hướng và thúc đẩy công nhân vươn tới những kết quả lao động cao
nhất trong những điều kiện sản xuất nhất định. Ngoài ra, định mức lao động là
8
Báo cáo chuyên đề thực tập
cơ sở để tính đơn giá sản phẩm trả lương cho người lao động, tiết kiệm thời
gian và nhân công, trên cơ sở đó giảm giá thành sản phẩm.
Hiệu quả của định mức lao động tuỳ thuộc vào mức độ và tính chất tiên
tiến, có căn cứ khoa học của các mức lao động cụ thể. Mức độ tiên tiến hay
lạc hậu của các mức lao động trong thực tế gắn liền với các thuật ngữ: định
mức kỹ thuật lao động hay định mức lao động có căn cứ khoa học và định
mức thống kê – kinh nghiệm.
Định mức ký thuật lao động đã xuất hiện vào giữa những năm 20, thời
kỳ công nghiệp hoá nền kinh tế quốc dân và cơ khí hoá các quá trình lao động
phát triển mạnh mẽ. Thực tế đòi hỏi phải tính toán đầy đủ hơn các yếu tố kỹ
thuật trong mức lao động. Vì tiến bộ kỹ thuật đang chi phối và ngày càng
quyết định năng suất lao động.
Định mức lao động được xây dựng trên cơ sở cấp bậc công việc và phù
hợp với cấp bậc công nhân; bảo đảm cải thiện làm việc, đổi mới kỹ thuật công
nghệ và đảm bảo các tiêu chuẩn lao động;
2. Các phương pháp định mức lao động
Muốn có mức lao động tiên tiến thì phải có một phương pháp định mức
lao động cụ thể và phù hợp với loại hình sản xuất kinh doanh của doanh
nghiệp.
Trong thực tế, các phương pháp định mức lao động được áp dụng có thể
chia thành hai nhóm: phương pháp tổng hợp và phương pháp phân tích.
 Phương pháp tổng hợp là phương pháp xây dựng mức không dựa trên
cơ sở nghiên cứu phân tích các bộ phận của bước công việc và điều
kiện tổ chức kỹ thuật hoàn thành nó, thời gian hao phí chỉ được quy
9

tích bao gồm: phương pháp phân tích tính toán, phương pháp phân
tích khảo sát và phương pháp so sánh điển hình.
 Phương pháp phân tích tính toán chủ yếu dựa vào các tài liệu tiêu
chuẩn hoặc các công thức thực nghiệm biểu hiện sự phụ thuộc của
thời gian hao phí với các yếu tổ ảnh hưởng.
Nội dung của phương pháp này như sau:
- Phân tích và nghiên cứu kết cấu bước công việc, xác định các nhân tố
ảnh hưởng tới thưòi gian hoàn thành bộ phận bước công việc.
- Dựa vào các tài liệu tiêu chuẩn xác định thưòi hạn từng bộ phận của
bước công việc và các loại thời gian trong ca (chuẩn kết, tác nghiệp, phục vụ,
nghỉ ngơi và nhu cầu cần thiết).
- Xác định mức thời gian, mức sản lượng.
Đặc điểm của phương pháp này là dựa vào chứng từ kỹ thuật và các tài
liẹu tiêu chuẩn để xác định các loại hao phí thời gian. Quá trình xây dựng mức
chủ yếu được tiến hành trong phòng làm việc của cán bộ định mức. Phương
pháp này áp dụng thích hợp trong những điều kiện sản xuất hàng loạt, vì nó
cho phép xâyp dựng mức nhanh, tốn ít công sức bảo đảm chính xác và đồng
nhất của mức.
 Phương pháp phân tích khảo sát là phương pháp xây dựng mức dựa
vào các tài liệu nghiên cứu, khảo sát tại nơi làm việc. Các phương
pháp khảo sát cơ bản để nghiên cứu hao phí thời gian làm việc là
chụp ảnh, bấm giờ hoặc kết hợp cả chụp ảnh và bấm giờ.
Kết quả chụp ảnh bấm giờ sẽ phản ánh toàn bộ hoạt động của công nhân
và thiết bị trong một ca làm việc. Mặt khác nó có thể nghiên cứu hao phí thời
11
Báo cáo chuyên đề thực tập
gian thực hiện từng thao tác hoặc động tác của bước công việc, nó còn giúp ta
phát hiện được thời gian lãng phí… Phân tích những kết quả đó ta xác định cơ
cấu các loại thời gian trong ca. Nội dung và trình tự thực hiện bước công việc,
cuối cùng là xác định được mức thời gian và mức sản lượng.

pháp phân tích tính toán dựa theo các tài liệu tiêu chuẩn.
Tiêu chuẩn để định mức lao động là những đại lượng quy định về chế độ
làm việc tiên tiến của thiết bị (hay những đại lượng hao phí thời gian quy định
để hoàn thành những bộ phận làm bằng tay của bước công việc) trong những
điều kiện tổ chức kỹ thuật hợp lý dùng để tính các mức thời gian có căn cứ kỹ
thuật.
Như vậy, chất lượng của tiêu chuẩn để định mức lao động quyết định
chất lượng của các mức lao động có căn cứ kỹ thuật. Và vì vậy, mức độ chính
xác của tiêu chuẩn còn ảnh hưởng đến chất lượng của việc tính toán các chỉ
tiêu như: kế hoạch sản xuất kinh doanh, số lượng công nhân và quỹ tiền
lương, năng lực sản xuất của thiết bị và giá thành sản phẩm.
 Yêu cầu đối với tiêu chuẩn
- Phải phản ánh được những thành tựu mới nhất của khoa học - kỹ
thuật, những kinh nghiệm tiên tiến của tổ chức sản xuất và tổ chức
lao động. đồng thời còn phải thể hiện được những phương pháp làm
việc tiên tiến của những công nhân có nhiều sang kiến cải tiến kỹ
thuật và có năng suất lao động cao.
13
Báo cáo chuyên đề thực tập
- Phải đảm bảo mức độ chính xác và mức độ tổng hợp phù hợp với
từng loại hình sản xuất.
- Phải tính đến những điều kiện tổ chức - kỹ thuật cụ thể và đặc điểm
của quá trình công nghệ và của loại hình sản xuất.
- Phải bao gồm những phương án công nghệ phổ biến và đặc trưng
nhất, những thông số chủ yếu phản ánh mức đạt được sẽ đông, không
phải cá biệt phải đơn giản và thuận tiện khi sử dụng tính mức lao
động.
 Phân loại tiêu chuẩn
 Theo nội dung sử dụng, tiêu chuẩn định mức lao động được chia ra 4
loại:

lớn.
- Tiêu chuẩn tổng hợp là những đại lượng hao phí thời gian quy định
cho những yếu tố công việc lớn hơn như tổng hợp các thao tác, bước
công việc…
 Theo phạm vi và mục đích sử dụng, tiêu chuẩn được chia ra:
- Tiêu chuẩn xí nghiệp là những tiêu chuẩn chỉ dùng để định mức cho
những loại công việc riêng biệt của xí nghiệp mà không thể sử dụng
tiêu chuẩn của ngành hay tiêu chuẩn thống nhất.
- Tiêu chuẩn ngành là những tiêu chuẩn dùng để xây dựng mức cho
những công việc trong phạm vi một ngành.
15
Báo cáo chuyên đề thực tập
- Tiêu chuẩn thống nhất là những tiêu chuẩn dùng để định mức cho
những công việc hoặc những sản phẩm giống nhau của các ngành hay
các xí nghiệp khác nhau.
4. Quản lý mức lao động
Để công tác định mức lao động có hiệu quả không chỉ cần thiết phải xây
dựng các mức lao động có căn cứ khoa học, mà công tác quản lý mức của
doanh nghiệp cũng rất quan trọng, tức là phải đưa các mức xây dựng được áp
dụng kịp thời vào thực tế sản xuất, thường xuyên theo dõi việc thực hiện mức,
định kỳ xem lại và điều chỉnh mức.
Xây dựng được mức tiên tiến chưa phải đã xong, còn phải đưa kịp thời
mức vào sản xuất, là một bước của định mức lao động.
 Đưa mức vào sản xuất
Không chỉ là việc quyết định ban hành mức mà phải có các cuộc họp
phổ biến, giải thích, phân tích, báo cáo trước công nhân về những mức sẽ đưa
vào áp dụng; thu thập, nghiên cứu những ý kiến phản ứng của công nhân để
hoàn thiện trước khi ban hành. Các mức ban hành, áp dụng vào thực tế sản
xuất phải có sự thống nhất giữa giám đốc với công đoàn doanh nghiệp.
Khi quyết định áp dụng mức vào sản xuất thì phải đảm bảo đủ điều kiện

Phân tích khả năng thực hiện của công nhân, tổ, phân xưởng, rút ra
những kinh nghiệm sản xuất tiên tiến; phát hiện những tồn tại trong định mức
lao động, nghiên cứu những nguyên nhân hoàn thành vượt mức và không thực
17
Báo cáo chuyên đề thực tập
hiện được mức, đề ra biện pháp khắc phục. Ngoài ra còn giúp chúng ta phát
hiện những bất hợp lý trong việc trả lương cho công nhân.
 Xem lại và điều chỉnh mức
Các mức dù được xây dựng chính xác, có căn cứ khoa học, nhưng trong
quá trình thực hiện, nhiều phương tiện, công nghệ sản xuất mới được áp dụng,
trình độ thành thạo, kỹ năng sản xuất được nâng cao, các mức sai, mức lạc hậu
xuất hiện, kìm hãm tăng năng suất lao động, dẫn đến những sai sót trong đánh
giá thi đua khen thưởng và trả lương cho công nhân. Vì vậy, việc định kỳ,
thường xuyên xem lại mức và điều chỉnh mức cũng là một nội dung không thể
thiếu của định mức lao động.
Nếu mức lao động thực tế thực hiện nhỏ hơn 95% mức lao động được
giao thì phải xem xét, điều chỉnh hạ định mức lao động được giao;
Nếu mức lao động thực tế thực hiện cao hơn 120% mức lao động được
giao thì phải xem xét, điều chỉnh tăng định mức lao động được giao.
Cần có cơ chế kích thích để động viên công nhân làm việc với mức có
chất lượng cao.
5. Nội dung của định mức kỹ thuật lao động
Định mức kỹ thuật lao động nghiên cứu hao phí lao động với định mức
xác định trên cơ sở khoa học và các phương pháp lao động cho các công ciệc
trong quá trình sản xuất, đồng thời tìm ra những biện pháp nhằm sử dụng hợp
lý lao động sống, đảm bảo nâng cao năng suất lao động.
Thời gian hao phí để hoàn thành một công việc (một sản phẩm) phụ
thuộc nhiều yếu tố: người lao động, nguyên vật liệu, công cụ lao động, và tổ
chức lao động. nghiên cứu đầy đủ các yếu tố trên nhằm xác định mức tiêu hao
18

tháng 8/2007 đã được cổ phần hoá trở thành “Công ty Cổ phần Thiết bị giáo
dục I”.
Từ khi hình thành và phát triển đến nay, Công ty cổ phần thiết bị giáo
dục đã có nhiều đóng góp cho sự phát triển các cơ sở vật chất, thiết bị trường
học và thư viện. Năm 1966, tư vấn cho Bộ về vấn đề tiêu chuẩn đồ dùng dạy
học cấp 1, 2, 3; chỉ thị hướng dẫn mua sắm phân phối, thúc đẩy phong trào tự
làm đồ dùng dạy học, kiểm tra bảo quản thiết bị thí nghiệm. Năm 1969, tham
mưu cho Bộ mở được quan hệ đối ngoại về thiết bị trường học. Một trong
những hoạt động quan trọng là tổ chức hội nghị bồi dưỡng cán bộ thiết bị
trường học các tỉnh miền Bắc đã thành công, xây dựng hình thành được đội
ngũ cán bộ làm công tác thiết bị trường học địa phương.
Từ năm 1986 đến nay, Công ty đã trải qua nhiều khó khăn nặng nề, liên
tiếp của thời kỳ đầu đổi mới, chuyển biến xoá bỏ bao cấp và chủ động khai
thác thị trường để duy trì hoạt động, từng bước ổn định, đề ra các kế hoạch 5
năm và cố gắng thực hiện để đưa Công ty từng bước trở thành đơn vị phát
triển bền vững. Công ty luôn luôn là đơn vị đi dầu trong việc hỗ trợ cho các
20
Báo cáo chuyên đề thực tập
đơn vị địa phương khi bị khó khăn về thiên tai, đóng góp cho những chủ
trương của Nhà nước và của Bộ trong quá trình xã hội hoá giáo dục.
Nhiệm vụ của công ty là sản xuất và cung ứng thiết bị dạy học cho các
trường học ở tất cả các cấp học trong cả nước. Do đặc điểm ngành nghề kinh
doanh mà sản phẩm của công ty rất đa dạng, phong phú. Hiện nay, trên cả
nước có rất nhiều doanh nghiệp kinh doanh cùng ngành nghề. Ngoài ra, có
nhiều hàng hoá thiết bị giáo dục nhập khẩu có mẫu mã đẹp đã trở thành đối
thủ cạnh tranh. Bởi thế, việc kinh doanh của doanh nghiệp gặp rất nhiều khó
khăn.
Kết quả sản xuất kinh doanh 03 năm trước cổ phần hoá:
STT Khoản mục
VTĐ

công ty.
Trung tâm Nội thất học đường được phép kinh doanh các mặt hàng trong
lĩnh vực của công ty đã đăng ký hoạt động, chủ yếu là các mặt hàng, đồ dùng
nội thất phục vụ học tập và giảng dạy trong nhà trường của tất cả các cấp học.
Trung tâm Nội thất học đường có các xưởng: xưởng cơ khí, xưởng sơn
và xưởng mộc. Khi có đơn đặt hàng, trung tâm đưa xuống cho các xưởng và
giao cho người phụ trách sản xuất trực tiếp của từng xưởng tiến hành phân
công lao động để kịp thời giao hàng cho khách hàng theo đúng thời hạn đã
được cam kết trong hợp đồng. Nếu trong thời gian thực hiện sản xuất mà cảm
thấy không thể hoàn thành được vì thiếu công nhân, người phụ trách trực tiếp
sản xuất có thể thuê thêm thợ, nhưng mức công khoán cho loạt sản phẩm đó
không thay đổi.
22
Báo cáo chuyên đề thực tập
II – Các yếu tổ ảnh hưởng đến mức lao động
1. Đặc điểm quy trình công nghệ sản xuất sản phẩm
Với mỗi loại sản phẩm, dù lớn hay nhỏ, đơn giản hay phức tạp đều phải
có một quy trình công nghệ để sản xuất ra nó. Tuỳ thuộc vào tính chất, tính
năng của sản phẩm mà quy trình công nghệ sản xuất đơn giản hay phức tạp.
Sản phẩm càng có nhiều tính năng, càng đòi hỏi độ chính xác cao thì quy trình
công nghệ càng phức tạp và ngược lại. Quy trình công nghệ càng phức tạp,
sản phẩm càng đòi hỏi độ chính xác, tỉ mỉ càng cao thì hao phí thời gian để
thực hiện càng nhiều.
Vì sản phẩm mà Công ty nói chung và trung tâm Nội thất học đường nói
riêng cung cấp là những dụng cụ, thiết bị dùng trong dạy học nên không đòi
hỏi độ chính xác quá cao về kích thước sản phẩm. Mặt khác, những sản phẩm
của trung tâm nội thất học đường sản xuất là những sản phẩm khá đơn giản, vì
thế quy trình công nghệ không quá phức tạp. Các sản phẩm của trung tâm Nội
thất học đường được sản xuất với quy trình công nghệ tiến hành theo các bước
sau: