KHOA QUẢN LÝ GIÁO DỤC
BỘ MÔN QUẢN LÝ GIÁO DỤC Tiểu luận môn học

Đề tài:
CHÍNH SÁCH CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ
ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TRONG PHƯƠNG
PHÁP GIẢNG DẠY Tp.Hồ Chí Minh
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -

1.1 C quan qu n lý.ơ ả
1.2 Ph ng pháp d y.ươ ạ
1.3 Gi ng viên.ả
1.4 Sinh viên.
1.5 Hi n đ i hóa giáo d c.ệ ạ ụ
C k t lu n.ế ậ
D. Tài li u tham kh o.ệ ả
Chú thích các ch vi t t tữ ế ắ .
1. GD: GIÁO D CỤ
2. QLGD : QU N LÝ GIÁO D CẢ Ụ
3. GDĐH : GIÁO D C Đ I H CỤ Ạ Ọ
4. SV : SINH VIÊN
5. CTKH : CÔNG TRÌNH KHOA H CỌ
6. NCKH : NGHIÊN C U KHOA H CỨ Ọ
7. CQQLGD : C QUAN QU N LÝ GIÁO D CƠ Ả Ụ
8. CLĐT : CH T L NG ĐÀO T OẤ ƯỢ Ạ
9. NCS : NGHIÊN C U SINHỨ
10. CÔNG B QU C TỐ Ố Ế
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
A l i m đ uờ ở ầ .
Đ đ a đ t n c ta th t s tr nên giàu m nh và văn minh,trong xu th h iể ư ấ ướ ậ ự ở ạ ế ộ
nh p n n kinh t th tr ng hi n nay thì Đ ng,nhà n c cùng nhân dân ta ph iậ ề ế ị ườ ệ ả ướ ả
xây d ng cho mình m t ti m l c t ng th v ng m nh. M t trong nh ng chi nự ộ ề ự ổ ể ữ ạ ộ ữ ế
l c đó là phát tri n và m r ng h th ng giáo d c đào t o,đ t bi t là GDĐHượ ể ở ộ ệ ố ụ ạ ặ ệ
nh m b i d ng ngu n nhân l c có trình đ cho đ t n c. đúng nh Bác H đãằ ồ ưỡ ồ ự ộ ấ ướ ư ồ
nói:”m t dân t c d t là m t dân t c y u” t t ng đó còn đ c kh ng đ nh quaộ ộ ố ộ ộ ế ư ưở ượ ẳ ị
các kỳ đ i h i đ ng toàn qu c cũng cho r ng giáo d c là qu c sách Hàng đ uạ ộ ả ố ằ ụ ố ầ
Đó là t t c nh ng gì t t đ p mà Đ ng,nhà n c và nhân dân ta đã t ng tinấ ả ữ ố ẹ ả ướ ừ
t ng,kỳ v ng vào GD s đem l i. đ c bi t trong xu th phát tri n hi n nay n uưở ọ ẽ ạ ặ ệ ế ể ệ ế
không có tri th c và khoa h c chúng ta s b t t h u so v i các n c khác.ứ ọ ẽ ị ụ ậ ớ ướ

đ tài này.ề
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
B ph n n i dung.ầ ộ
Ch ng 1. ươ khái quát tình hình chung.
1. Khái ni m giáo d c.ệ ụ
Giáo d cụ là quá trình đ c t ch c có ý th c, h ng t i m c đích ượ ổ ứ ứ ướ ớ ụ kh i g iơ ợ
ho c ặ bi n đ iế ổ nh n th c, năng l c, tình c m, thái đ c a ậ ứ ự ả ộ ủ ng i d yườ ạ và ng iườ
h cọ theo h ng tích c c. Nghĩa là góp ph n hoàn thi n nhân cách ng i h cướ ự ầ ệ ườ ọ
b ng nh ng tác đ ng có ý th c t bên ngoài, góp ph n đáp ng các nhu c uằ ữ ộ ứ ừ ầ ứ ầ
t n t i và phát tri n c a con ng i trong xã h i đ ng đ i.ồ ạ ể ủ ườ ộ ươ ạ
2. C s lý lu n.ơ ở ậ
V i v trí và vai trò nh trên thì GD qu là ni m hy v ng l n lao cho đ tớ ị ư ở ả ề ọ ớ ấ
n c ta hi n nay, v i m c tiêu công nghi p hóa hi n đ i hóa đ t n c. chúng taướ ệ ớ ụ ệ ệ ạ ấ ướ
đi lên t nghèo nàn l c h u có đ c thành qu nh ngày nay có th nói là b cừ ạ ậ ượ ả ư ể ướ
phát tri n th n kỳ. tuy nhiên b t c xã h i nào , th i đ i nào và trên lĩnh v cể ầ ở ấ ứ ộ ờ ạ ự
nào nó cũng luôn tu n t i hai m t : m tích c c mà xã h i đó đã làm đ c vaồ ạ ặ ặ ự ộ ượ
nh ng h n ch ch a làm đ c . n c ta cũng v y vi c phát tri n GD ngàyữ ạ ế ư ượ ở ướ ậ ệ ể
càng hoàn thi n đòi h i phát huy th m nh và kh c ph c khó khăn m i đ t k tệ ỏ ế ạ ắ ụ ớ ạ ế
qu cao.ả
Ph i kh ng đ nh r ng nh ng gì chúng ta đã làm đ c trong GD là r t to l n.ả ẳ ị ằ ữ ượ ấ ớ
vì l i ích “m i năm tr ng cây, trăm năm tr ng ng i” theo t t ng H Chíợ ườ ồ ồ ườ ư ưở ồ
Minh vĩ đ i mà s nghi p GD n c ta đã nh n đ c s quan tâm c a toànạ ự ệ ở ướ ậ ượ ự ủ
Đ ng, toàn dân, c a đông đ o các sinh viên, gi ng viên và các t ng l p tri th c. ả ủ ả ả ầ ớ ứ
Xu th toàn c u hoá và h i nh p qu c t đang đòi h i GDĐH Vi t Nam ph iế ầ ộ ậ ố ế ỏ ệ ả
nhanh chóng đ i m i cách qu n lý đ đ m b o và ngày càng nâng cao ch tổ ớ ả ể ả ả ấ
l ng đào t o. Bài vi t này nêu t ng quan v quan đi m ch t l ng trongượ ạ ế ổ ề ể ấ ượ
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
GDĐH t i Vi t Nam qua các giai đo n, h th ng và c ch đ m b o ch t l ngạ ệ ạ ệ ố ơ ế ả ả ấ ượ
GDĐH hi n nay, cùng các thành qu và các v n đ c n gi i quy t đ ti p t cệ ả ấ ề ầ ả ế ể ế ụ
đ y m nh tri n khai đ m b o ch t l ng GDĐH t i Vi t Nam.ẩ ạ ể ả ả ấ ượ ạ ệ

tr ng đ i h c, cao đ ng báo cáo tình hình tri n khai th c hi n Ch th 296 (đ tườ ạ ọ ẳ ể ự ệ ỉ ị ạ
t l 76,4%), trong đó, có 300 tr ng (đ t t l 96,5% ) thành l p Ban ch đ oỷ ệ ườ ạ ỷ ệ ậ ỉ ạ
đ i m i công tác qu n lý giai đo n 2010-2012; có 183 tr ng (đ t t l 58,8%)ổ ớ ả ạ ườ ạ ỷ ệ
xây d ng và công b chu n đ u ra ngành đào t o; có 218 tr ng (đ t t lự ố ẩ ầ ạ ườ ạ ỷ ệ
70,1%) t ch c xây d ng, rà soát, b sung các ch s trong chi n l c phát tri nổ ứ ự ổ ỉ ố ế ượ ế
tr ng giai đo n 2011-2015, đ nh h ng đ n 2020.ườ ạ ị ướ ế Đ c bi t là các chính sáchặ ệ
u đãi cho SV. Đ i v i SV có hoàn c nh khó khăn thì có bi n pháp h tr vư ố ớ ả ệ ỗ ợ ề
v n (vay v n, mi n gi m h c phí), t ng h c b ng đ i v i nh ng SV có thànhố ố ễ ả ọ ặ ọ ổ ố ớ ữ
tích h c t p t t, l a ch n nh ng SV u tú g i đi đào t o n c ngoài ọ ậ ố ự ọ ữ ư ử ạ ở ướ . Theo
báo cáo c a Ngân hàng Chính sách xã h i, đ n h t tháng 6/2010, đã cóủ ộ ế ế
1.915.774 h c sinh, sinh viên c a 1.723.782 h gia đình đ c vay v n, v i t ngọ ủ ộ ượ ố ớ ổ
d n là 23.745,595 t đ ng. Trong đó, 786.739 sinh viên đ i h c đ c vay v n,ư ợ ỷ ồ ạ ọ ượ ố
d n 10.376,171 t đ ng. T ngày 26/8/2009, Th t ng Chính ph đã quy tư ợ ỷ ồ ừ ủ ướ ủ ế
đ nh tăng m c cho vay u đãi t 800.000 đ/sinh viên/tháng lên 860.000đ/sinhị ứ ư ừ
viên/tháng
2.2 vai trò c a các tr ngủ ườ
Còn v b n thân các tr ng đ thu hút SV đã liên t c đ i m i trang thi t bề ả ườ ể ụ ổ ớ ế ị
d y và h c, thay đ i ph ng pháp d y, xây d ng các tr ng trình chu n qu cạ ọ ổ ươ ạ ự ươ ẩ ố
t , liên k t đào t o v i n c ngoài, thuê gi ng viên n c ngoài gi i v gi ngế ế ạ ớ ướ ả ướ ỏ ề ả
d y, tuy n ch n đ i ngũ gi ng viên có kinh nghi m. đ ng th i ạ ể ọ ọ ả ệ ồ ờ tri n khai m nhể ạ
m ch tr ng đào t o nhân l c theo nhu c u xã h i. Năm h c v a qua, cácẽ ủ ươ ạ ự ầ ộ ọ ừ
tr ng ĐH trong c n c ti p t cườ ả ướ ế ụ tri n khai tích c c các văn b n tho thu n đãể ự ả ả ậ
ký k t v i các các doanh nghi p, các đ a ph ng đ đào t o nhân l c đáp ngế ớ ệ ị ươ ể ạ ự ứ
nhu c u c a các doanh nghi p, nh : T p đoàn Than và khoáng s n Vi t Nam,ầ ủ ệ ư ậ ả ệ
t p đoàn H ng H i (Đài Loan), Intel, Campal Electrronic Company, t p đoàn D tậ ồ ả ậ ệ
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
May, các doanh nghi p đã h tr kinh phí, trang b cho các tr ng c s v tệ ỗ ợ ị ườ ơ ở ậ
ch t, trang thi t b , t o đi u ki n cho sinh viên th c hành, th c t p và ti p nh nấ ế ị ạ ề ệ ự ự ậ ế ậ
sinh viên sau t t nghi p v làm vi c t i doanh nghi p ố ệ ề ệ ạ ệ
2.3 vai trò c a gia đình và xã h i .ủ ộ

tri n? n u nh m t th y thu c thì c n ch n đoán đúng b nh và cho đúng thu c,ể ế ư ộ ầ ố ầ ẩ ệ ố
thu c đ ng giã t t, b nh n ng đ n đâu cũng ch a đ c. Ph i th ng th n nhìnố ắ ậ ệ ặ ế ữ ượ ả ẳ ắ
vào s th t nh ng căn b nh tr m kha c a giáo d c Vi t Nam nói trên. Và ph iự ậ ữ ệ ầ ủ ụ ệ ả
bi t tr t n căn, m i mong ch t l ng giáo d c c a Vi t Nam đ c c i thi nế ị ậ ớ ấ ượ ụ ủ ệ ượ ả ệ .
3.1 Trong qu n lý giáo d c.ả ụ
Th i đ i hi n nay, th k XXI, khoa h c qu n tr , nh t là qu n tr ch t l ngờ ạ ệ ế ỷ ọ ả ị ấ ả ị ấ ượ
tr nên r t h tr ng cho s phát tri n. Sau m t th i gian đ i m i, t t ng baoở ấ ệ ọ ự ể ộ ờ ổ ớ ư ưở
c p, duy ý chí, qu n tr theo c m tính v n còn tàn d , khoa h c qu n tr ch tấ ả ị ả ẫ ư ọ ả ị ấ
l ng ch a th t s đi vào n n n p đ i s ng qu n tr giáo d c t c p B xu ngượ ư ậ ự ề ế ờ ố ả ị ụ ừ ấ ộ ố
đ n c p c s giáo d c. N p s ng văn hóa ch t l ng ch a đ c hình thành.ế ấ ơ ở ụ ế ố ấ ượ ư ượ
Lãnh đ o B cũng nh c p tr ng v n ch a th t s quan tâm đ n khuy n cáoạ ộ ư ấ ườ ẫ ư ậ ự ế ế
c a các chuyên gia và th c s ch a xây d ng đ c m t đ i ngũ chuyên giaủ ự ự ư ự ượ ộ ộ
hùng h u có chuyên môn cao, có kh năng thuy t ph c cao, nh t là thích ngậ ả ế ụ ấ ứ
v i hoàn c nh đ i m i, v n th ng quy t đ nh theo c m tính ho c do duy ý chí.ớ ả ổ ớ ẫ ườ ế ị ả ặ
Nh t i Thái Lan, đ i v i các tr ng công l p thì lo qu n lý ch t ch v tàiư ạ ố ớ ườ ậ ả ặ ẽ ề
chánh, chuyên môn thì đ tr ng hoàn toàn lo. Đ i v i các đ i h c t , nhà n cể ườ ố ớ ạ ọ ư ướ
l i không qu n lý tài chánh, qu n lý nhân s lãnh đ o, song l i qu n lý r t ch tạ ả ả ự ạ ạ ả ấ ặ
ch v chuyên môn. Khi mu n m m t ngành m i, nhà n c quy đ nh c 100ẽ ề ố ở ộ ớ ướ ị ứ
sinh viên thì ph i có 3 ti n sĩ, 3 th c sĩ, 1 c nhân. T t c các tr ng đ u ph iả ế ạ ử ấ ả ườ ề ả
tuân th , th ng tôn lu t pháp.ủ ượ ậ
Các khâu đ nh h ng, m c tiêu, k ho ch, thanh tra, s d ng, qu n lý nhânị ướ ụ ế ạ ử ụ ả
s v ch t l ng đào t o còn nhi u h n ch , b t c p, thi u nh t quán n đ nh.ự ề ấ ượ ạ ề ạ ế ấ ậ ế ấ ổ ị
Tiêu chí chuyên môn, hi u qu ch a th t s đ c coi tr ng. ệ ả ư ậ ự ượ ọ
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
3.2 Ph ng pháp d y h cươ ạ ọ
H u nh các gi ng viên ch quan tâm đ n truy n đ t ki n th c và ki m traầ ư ả ỉ ế ề ạ ế ứ ể
trí nh mà không quan tâm đ n rèn luy n k năng và nhân cách chu n b vàoớ ế ệ ỹ ẩ ị
đ i, th ng dùng ph ng pháp thuy t gi ng là ch y u, truy n th ki n th cờ ườ ươ ế ả ủ ế ề ụ ế ứ
m t cách th đ ng, có n i còn n n th y đ c trò ghi, có đ i m i thì l i chuy n tộ ụ ộ ơ ạ ầ ọ ổ ớ ạ ể ừ
"đ c chép sang nhìn chép”,ch a h ng d n sinh viên t h c, t nghiên c uọ ư ướ ẫ ự ọ ự ứ

ng i gi ng viên bình th ng đã là đi u r t khó, ch ch a th nghĩ t i tráchườ ả ườ ề ấ ứ ư ể ớ
nhi m nghiên c u hay đi xa h n n a là hoàn thành nhi m v xu t s c ngay nhệ ứ ơ ữ ệ ụ ấ ắ ư
nh ng ng i có tinh th n trách nhi m cao nh t.ữ ườ ầ ệ ấ
Hi n t ng đ u đá không nh ng ph bi n trong gi i lãnh đ o đ tranhệ ượ ấ ữ ổ ế ớ ạ ể
quy n l c mà ngay trong các cán b gi ng viên bình th ng đ tranh giành cácề ự ộ ả ườ ể
danh hi u thi đua, đã t o ra m t môi tr ng làm vi c không đ c lành m nh,ệ ạ ộ ườ ệ ượ ạ
làm sao công tác gi ng d y và nghiên c u có th c ch t. ả ạ ứ ự ấ
3.4 Sinh viên
R t ít các SV ch n h c đ c ngành h c và tr ng đ i h c thích h p v i sấ ọ ọ ượ ọ ườ ạ ọ ợ ớ ở
tr ng và s thích đích th c c a mình và tr ng cũng không ch n đ c sinhườ ở ự ủ ườ ọ ượ
viên mà mình mu n đào t o. SV ch h c đ i phó, c t l y đi m, h c cho qua, trố ạ ỉ ọ ố ố ấ ể ọ ở
thành b nh thành tích, b nh hình th c, thi u th c ch t… ngay c SV khá gi iệ ệ ứ ế ự ấ ả ỏ
cũng s n sàng quay cóp nh t là đ i v i nh ng môn h c khó nh , l i quá nhi uẵ ấ ố ớ ữ ọ ớ ạ ề
gi h c, mà không ph i ngành nào cũng nh nhau khi n SV không thích h c. ờ ọ ả ư ế ọ
Theo PGS.TS Nguy n Công Khanh, m i SV l n lên trong môi tr ng vănễ ỗ ớ ườ
hoá, xã h i khác nhau, hình thành nh ng thói quen, cách suy nghĩ, các năng l cộ ữ ự
nh n th c, h ng thú cũng khác nhau. Đi u này t o nên s đa d ng và s phongậ ứ ứ ề ạ ự ạ ự
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
phú v phong cách h c, m t s SV h c t p tích c c, ch đ ng, m t s khác l iề ọ ộ ố ọ ậ ự ủ ộ ộ ố ạ
t ra th đ ng, thích im l ng ng i nghe h n là tranh cãi. ỏ ụ ộ ặ ồ ơ
Có t i 64% SV ch a tìm đ c ph ng pháp h c phù h p v i b n thân.ớ ư ượ ươ ọ ợ ớ ả
Có 55,9% SV th ng suy ng m đ tìm ra các ph ng pháp h c phù h p vàườ ẫ ể ươ ọ ợ
hi u qu khi h c các lo i tài li u khác tuỳ theo m c đích và hoàn c nh c th . ệ ả ọ ạ ệ ụ ả ụ ể
Có 68,2% SV th ng suy nghĩ v cách h c, cách th c t qu n lí vi c h cườ ề ọ ứ ự ả ệ ọ
c a mình sao cho hi u qu . ủ ệ ả
Có 50,9% SV cho r ng mình t h c hi u qu nh bi t k t h p các ph ngằ ự ọ ệ ả ờ ế ế ợ ươ
pháp h c khác nhau phù h p v i nhi m v h c t p c th . ọ ợ ớ ệ ụ ọ ậ ụ ể
Nh ng ch có 29,2% SV cho r ng mình đã l p th i gian bi u h c t p và cư ỉ ằ ậ ờ ể ọ ậ ố
g ng th c hi n đúng th i gian bi u; có 36% SV đ c kh o sát cho r ng mình đãắ ự ệ ờ ể ượ ả ằ
tìm đ c nh ng ph ng pháp h c phù h p v i đ c đi m nh n th c c a cá nhânượ ữ ươ ọ ợ ớ ặ ể ậ ứ ủ

Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
C s v t ch t đ i h c Vi t Nam k c công l p và dân l p đ u r t y uơ ở ậ ấ ạ ọ ở ệ ể ả ậ ậ ề ấ ế
kém, t quy mô đ n ch t l ng, tính hi u qu ph c v s gi ng d y cũng nhừ ế ấ ượ ệ ả ụ ụ ự ả ạ ư
h c t p, nghiên c u …, nh t là các tr ng đ i h c dân l p thì h u nh ch a có,ọ ậ ứ ấ ườ ạ ọ ậ ầ ư ư
b i m t vài tr ng có r i ch là t m b , ch a có th là quy mô hay ch t l ngở ộ ườ ồ ỉ ạ ợ ư ể ấ ượ
c a m t tr ng đ i h c, n u ch a mu n nói ch a đ c là m t tr ng trung h củ ộ ườ ạ ọ ế ư ố ư ượ ộ ườ ọ
ph thông trung bình. Cũng có th ch Vi t Nam m i x y ra tình tr ng c sổ ể ỉ ở ệ ớ ả ạ ơ ở
v t ch t tr ng đ i h c nh v y.ậ ấ ườ ạ ọ ư ậ
Ch ng 2. Khái quát tình hình chungươ .
1. Nh ng thành t u.ữ ự
Tr c h t là ho t đ ng NCKH và chuy n giao công ngh đã góp ph n tíchướ ế ạ ộ ể ệ ầ
c c nâng cao ch t l ng đào t o và phát tri n kinh t xã h i đ t n c. Các đ nự ấ ượ ạ ể ế ộ ấ ướ ơ
v tr c thu c B GD&ĐT đang tri n khai th c hi n 20 đ tài đ c l p c p Nhàị ự ộ ộ ể ự ệ ề ộ ậ ấ
n c, 34 nhi m v nghiên c u thu c các Ch ng trình KH&CN tr ng đi m c pướ ệ ụ ứ ộ ươ ọ ể ấ
Nhà n c. Trong năm qua, các đ n v cũng đã tri n khai th c hi n 103 đ tàiướ ơ ị ể ự ệ ề
KH&CN tr ng đi m c p B . Đã h tr g n 1.300 NCSọ ể ấ ộ ỗ ợ ầ thông qua các đ tàiề
NCKH c p c s có n i dung g n v i lu n án ti n sĩ t ngu n kinh phí sấ ơ ở ộ ắ ớ ậ ế ừ ồ ự
nghi p KHCN. Đã có h n 960 bài báo và CTKH đăng trên các t p chí qu c t ,ệ ơ ạ ố ế
g n 4.100 bài báo, công trình đăng trên các t p chí khoa h c trong n c ầ ạ ọ ướ
M t thành t u đáng k đ n là có r t nhi u SV Vi t Nam du h c n cộ ự ể ế ấ ề ệ ọ ở ướ
ngoài và có r t nhi u ng i t t nghi p lo i xu t s c, nhi u CTNC đ c đánh giáấ ề ườ ố ệ ạ ấ ắ ề ượ
r t cao đ a GD Vi t Nam sánh ngang v i th gi i. theo th ng kê c a h i du h cấ ư ệ ớ ế ớ ố ủ ộ ọ
thì s SV Vi t Nam du h c t i m đ ng th 9 th gi i. d i đây là th ng kêố ệ ọ ạ ỹ ứ ứ ế ớ ướ ố
NCKH c a m t s n c trong khu v c:ủ ộ ố ướ ự
B c tranh NCKH c a 11 n c Đông Á (Hình 1) cho th y không có b t c lýứ ủ ướ ấ ấ ứ
do nào đ kh c t CBQT n u chúng ta mu n đ t n c sánh vai v i các n cể ướ ừ ế ố ấ ướ ớ ướ
tiên ti n trong khu v c.ế ự
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
Hình 1
Tính trên m t tri u dân, Singapore đ ng đ u khu v c v CBQT, g p 170 l nộ ệ ứ ầ ự ề ấ ầ

thói quen l ng giá, đánh giá… trong các h th ng giáo d c r t sai l m. Ít quanượ ệ ố ụ ấ ầ
tâm đ nh ng m c tiêu v k năng, thái đ , nhân cách chu n b vào đ i, đápế ữ ụ ề ỹ ộ ẩ ị ờ
ng yêu c u c a xã h iứ ầ ủ ộ
Đ ng th i do nhà n c áp d ng m t h th ng thi c , thi đ u, thi đua h t s cồ ờ ướ ụ ộ ệ ố ử ấ ế ứ
n ng n kh p các c p, kh p các đ i t ng, cán b , th y và trò cùng m t sặ ề ắ ấ ắ ố ượ ộ ầ ộ ố
nguyên nhân khác t o ra tinh th n khoa c , thi đ u r t n ng n trong xã h i, t oạ ầ ử ấ ấ ặ ề ộ ạ
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
áp l c h c sinh ph i h c thêm, h c t đ đ t k t qu tr c m t v i b t c giáự ọ ả ọ ọ ủ ể ạ ế ả ướ ắ ớ ấ ứ
nào k c ki t s c, quay cóp… đ a t i cách d y đ i phó, h c đ i ể ả ệ ứ ư ớ ạ ố ọ ố
2.1 C s v t ch t.ơ ở ậ ấ
Trang b các phòng h c, các th vi n, phòng thí nghi m các Đ i h c r tị ọ ư ệ ệ ở ạ ọ ấ
y u kém, v a không c p nh t, v a không có h th ng. Vào m ng các Tr ngế ừ ậ ậ ừ ệ ố ạ ườ
Đ i h c n c ngoài, ch a nói các n c Âu - M , ch riêng các Đ i h c l n ạ ọ ướ ư ướ ỹ ỉ ạ ọ ớ ở
Nga, Trung Qu c - các n c v a chuy n t c ch bao c p sang c ch thố ướ ừ ể ừ ơ ế ấ ơ ế ị
tr ng, h cũng có nhi u th vi n đi n t nhi u kho d li u r t phong phú choườ ọ ề ư ệ ệ ử ề ữ ệ ấ
Sinh viên, Gi ng viên s d ng. Chúng ta không nên quên bài h c v nôngả ử ụ ọ ề
nghi p. T m t n c thi u g o, ch c n thay đ i chính sách h p lý, chúng ta đãệ ừ ộ ướ ế ạ ỉ ầ ổ ợ
tr thành n c xu t kh u g o hàng đ u trên th gi i.ở ướ ấ ẩ ạ ầ ế ớ
Nhà n c cũng nh xã h i ch a th t s quan tâm đ n vi c xây d ng cácướ ư ộ ư ậ ự ế ệ ự
tr ng h c, t ng x ng v i ch tr ng GD là qu c sách hàng đ u hay tinh th nườ ọ ươ ứ ớ ủ ươ ố ầ ầ
hi u h c c a ng i Vi t Nam. Ch a quan tâm đ n c s v t ch t ph c vế ọ ủ ườ ệ ư ế ơ ở ậ ấ ụ ụ
ph ng cách h c t p hi n đ i: h c nhóm, ph ng pháp d y và h c giao ti p…ươ ọ ậ ệ ạ ọ ươ ạ ọ ế
2.2 Qu n lý.ả
Do tàn d c a c ch qu n lý bao c p, c c u nhân s b t c p, ch a đápư ủ ơ ế ả ấ ơ ấ ự ấ ậ ư
ng đ c yêu c u hi u qu c a th i kỳ đ i m i. Do ch c năng ch ng chéo, l nứ ượ ầ ệ ả ủ ờ ổ ớ ứ ồ ẫ
l n, trách nhi m không rõ ràng. Do thi u chuyên môn, thi u đào t o, b i d ngộ ệ ế ế ạ ồ ưỡ
khoa h c k thu t qu n tr m i t c p B đ n c p tr ng đ i h c.ọ ỹ ậ ả ị ớ ừ ấ ộ ế ấ ườ ạ ọ
2.3 Ph ng pháp đào t o.ươ ạ
Do nh h ng t lâu c a l i d y h c n ng lý thuy t, mang tính kinh vi n.ả ưở ừ ủ ố ạ ọ ặ ế ệ
Do nh h ng t lâu cách ki m tra, cách thi n ng v ki n th c, cách đánh giáả ưở ừ ể ặ ề ế ứ

Do giáo d c ph thông ch a chu n b t t, h ng d n rèn luy n đ h c sinhụ ổ ư ẩ ị ố ướ ẫ ệ ể ọ
l a ch n ngành h c, tr ng h c phù h p và chu n b cách h c đ i h c. ự ọ ọ ườ ọ ợ ẩ ị ọ ở ạ ọ
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
2.6 Ch ng trình đào t o.ươ ạ
Do ch a th t m nh d n đ i m i, còn nh h ng t duy giáo d c th i baoư ậ ạ ạ ổ ớ ả ưở ư ụ ờ
c p. Do ch a đ m b o nh ng nguyên t c v đ nh h ng và m c tiêu, t đó,ấ ư ả ả ữ ắ ề ị ướ ụ ừ
n i dung và ph ng pháp gi ng d y và cách th c l ng giá ph i th hi n. Doộ ươ ả ạ ứ ượ ả ể ệ
B và các tr ng đ i h c ch a chu n b t t, xây d ng, đào t o đ i ngũ cácộ ườ ạ ọ ư ẩ ị ố ự ạ ộ
chuyên gia so n ch ng trình và tri n khai t t k ho ch so n ch ng trình đàoạ ươ ể ố ế ạ ạ ươ
t o đ i h c.ạ ạ ọ
2.7 nguyên nhân khác
Trong lĩnh v c GD&ĐT n c ta đang x y ra m t ngh ch lý: Là m t n cự ở ướ ả ộ ị ộ ướ
thu c lo i nghèo nh t th gi i, chúng ta đang có hàng nghìn sinh viên t túc duộ ạ ấ ế ớ ự
h c n c ngoài. H là nh ng con nhà giàu có chăng? Ch đúng m t ph n. ọ ở ướ ọ ữ ỉ ộ ầ
Có nhi u b c cha m đã và đang th ch p nhà c a, vay ti n và s ng đ mề ậ ẹ ế ấ ử ề ố ạ
b c đ cho con đi du h c. T i sao? Vì h có nhu c u cho con h c đ i h c vàạ ể ọ ạ ọ ầ ọ ạ ọ
th c t con cái h có kh năng h c đ i h c n c ngoài. Nh ng ta, h khôngự ế ọ ả ọ ạ ọ ở ướ ư ở ọ
đ c ch p nh n. Cái quy trình đi du h c c a nhi u ng i di n ra nh sau:ượ ấ ậ ọ ủ ề ườ ễ ư
Thi đ i h cạ ọ - tr tượ - Thi l iạ - Thi l i tr tạ ượ - Đi du h cọ
Đi u đó cho th y, đi du h c đ i v i h không ph i là s l a ch n mà là sề ấ ọ ố ớ ọ ả ự ự ọ ự
b t bu c. N u m i SV đi du h c t túc n c ngoài ph i chi m i năm 10.000ắ ộ ế ỗ ọ ự ở ướ ả ỗ
USD thì s ngo i t c a đ t n c ta ch y ra ngoài hàng năm lên t i hàng ch cố ạ ệ ủ ấ ướ ả ớ ụ
tri u USD. S ti n đó th t là đáng quý đ i v i m t n c nghèo nh n c ta. Nóệ ố ề ậ ố ớ ộ ướ ư ướ
có th s cao h n s ti n ngân sách mà nhà n c chi cho ngành GD&ĐT.ể ẽ ơ ố ề ướ
Ch ng 3. G ai pháp và ki n nghươ ỉ ế ị
Đã ít lâu nay, khi bàn v giáo d c n c ta hi n nay, hình nh nhi u ng iề ụ ở ướ ệ ư ề ườ
th ng th ng nh t v i nhau: Thôi, không nên nói tình hình n a, tình hình giáoườ ố ấ ớ ữ
d c, nh ng căn b nh c a giáo d c đang khi n c xã h i không th yên tâm, thìụ ữ ệ ủ ụ ế ả ộ ể
ai cũng bi t và nh n ra c r i. V n đ bây gi là c n tìm gi i pháp nào đ thayế ậ ả ồ ấ ề ờ ầ ả ể
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -

hi u qu , đáp ng yêu c u xã h i là m c tiêu, tiêu chí hàng đ u.ệ ả ứ ầ ộ ụ ầ
Có k ho ch c th xây d ng văn hóa ch t l ng vào t ng tr ng đ i h c.ế ạ ụ ể ự ấ ượ ừ ườ ạ ọ
M i tr ng đ i h c có m t hi u phó ph trách v CLĐT, v ki m đ nh CLĐT.ỗ ườ ạ ọ ộ ệ ụ ề ề ể ị
B cũng nh m i tr ng đ i h c nhanh chóng xây d ng đ i ngũ chuyên giaộ ư ỗ ườ ạ ọ ự ộ
GD, v i h c v ti n sĩ v qu n tr GDĐH trong các lĩnh v c qu n tr h c đ ng,ớ ọ ị ế ề ả ị ự ả ị ọ ườ
so n ch ng trình, công tác sinh viên, t v n sinh, ph ng pháp d y h c… ạ ươ ư ấ ươ ạ ọ
1.2 Ph ng pháp d y ươ ạ
Đ i m i t t ng giáo d c, l y SV làm trung tâm trong quá trình d y h c,ổ ớ ư ưở ụ ấ ạ ọ
phát huy tính tích c c, tính ch đ ng t h c trong h c t p và nghiên c u đápự ủ ộ ự ọ ọ ậ ứ
ng nhu c u c a xã h i.ứ ầ ủ ộ
Quy ch chuyên môn, gi ng d y đ c quy đ nh r t c th : bu c ph i đế ả ạ ượ ị ấ ụ ể ộ ả ề
c ng môn h c r t k càng và đ c ng bài gi ng v i nh ng yêu c u đ i m iươ ọ ấ ỹ ề ươ ả ớ ữ ầ ổ ớ
c th , quy đ nh r t rõ ràng các bi n pháp qu n lý, giám sát chuyên môn quyụ ể ị ấ ệ ả
trình tri n khai các đ c ng môn h c và đ c ng bài gi ng đ n t ng sinhể ề ươ ọ ề ươ ả ế ừ
viên. Xây d ng nghiêm túc và có hi u qu ch đ tr gi ng, tr giáo…ự ệ ả ế ộ ợ ả ợ
C u trúc ch ng trình c a t ng môn h c và giáo trình, đ c ng bài gi ngấ ươ ủ ừ ọ ề ươ ả
ph i có các bài t p. M t bu i h c lý thuy t ph i đ c b trí 1 bu i bài t p.ả ậ ộ ổ ọ ế ả ượ ố ổ ậ
Các tr ng đ i h c ph i đ y m nh k ho ch h c nhóm, lao đ ng nhómườ ạ ọ ả ẩ ạ ế ạ ọ ộ
nh là bi n pháp qu n lý ch t l ng đào t o t d i c s SV lên trên, th hi nư ệ ả ấ ượ ạ ừ ướ ơ ở ể ệ
qu n tr ch t l ng đ ng b (TQM) đ rèn luy n sinh viên kh năng “leadership”ả ị ấ ượ ồ ộ ể ệ ả
và cách làm vi c theo “teamwork” mà Nh t và các n c phát tri n đang áp d ngệ ậ ướ ể ụ
có hi u qu trong s n xu t.ệ ả ả ấ
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
Xây d ng th vi n hi n đ i, đi n t , truy c p Internet, có c phòng h cự ư ệ ệ ạ ệ ử ậ ả ọ
nhóm và phòng multimedia.
Đ i m i cách đánh giá, ki m tra, đánh giá quá trình h c t p và đánh giá k tổ ớ ể ọ ậ ế
qu h c t p b ng nhi u ph ng pháp khác nhau t tr c nghi m khách quanả ọ ậ ằ ề ươ ừ ắ ệ
đ n lu n đ , làm bài t p nghiên c u… T ch c th ng xuyên h i th o đ i m iế ậ ề ậ ứ ổ ứ ườ ộ ả ổ ớ
ph ng pháp d y h c.ươ ạ ọ
Đ y m nh k ho ch cho đi tu nghi p hay đào t o các chuyên gia vẩ ạ ế ạ ệ ạ ề

chúng ta và trong t ng lai, kh năng t h c này còn tr nên c p thi t h n n aươ ả ự ọ ở ấ ế ơ ữ
khi kho tàng tri th c c a nhân lo i c vài năm l i đ c nhân đôi. ứ ủ ạ ứ ạ ượ
SV c n bi t công tác và làm vi c theo nhóm. Câu chuy n v "ng i Trungầ ế ệ ệ ề ườ
Qu c x u xí" phê phán m t cách n ng n tinh th n h p hòi và b t c ng tác c aố ấ ộ ặ ề ầ ẹ ấ ộ ủ
ng i Trung Qu c. Th mà ai đã t ng có d p h c t p hay sinh s ng n cườ ố ế ừ ị ọ ậ ố ở ướ
ngoài đ u nh n th y r ng tính c ng đ ng và kh năng h p tác c a ng i Trungề ậ ấ ằ ộ ồ ả ợ ủ ườ
Qu c luôn cao h n ng i VN chúng ta m t b c. Trong khi đó, yêu c u phát tri nố ơ ườ ộ ậ ầ ể
c a m i cá nhân, c ng đ ng, và toàn xã h i - đ u đòi h i m i cá nhân bi t h pủ ỗ ộ ồ ộ ề ỏ ỗ ế ợ
tác, nhi u khi ph i th a hi p, đ đ t m cề ả ỏ ệ ể ạ ụ đích chung. Làm vi c nhóm còn giúpệ
SV nhát tri n k năng lãnh đ o, m t ph m ch t v n r t khan hi m và không thể ỹ ạ ộ ẩ ấ ố ấ ế ề
thi u đ c trong b t kỳ m t xã h i hi n đ i nào.ế ượ ấ ộ ộ ệ ạ
SV c n đ c GD lòng t tr ng. S là thi u sót n u không đ c p t i s c nầ ượ ự ọ ẽ ế ế ề ậ ớ ự ầ
thi t ph i GD đ o đ c cho SV. T tr c đ n nay, SV trong các tr ng Đ i h cế ả ạ ứ ừ ướ ế ườ ạ ọ
v n đ c GD đ o đ c b ng các kh u hi u mang n ng tính hình th c và phongẫ ượ ạ ứ ằ ẩ ệ ặ ứ
trào. Thi t nghĩ, ch c n giáo d c cho SV có lòng t tr ng, bi t t hào v i nh ngế ỉ ầ ụ ự ọ ế ự ớ ữ
gì mình làm đúng và bi t x u h v i nh ng gì mình làm sai thì cũng đã là đ .ế ấ ổ ớ ữ ủ
N u th , SV s không quay cóp và không mua đi m. G n đây SV c a m t sế ế ẽ ể ầ ủ ộ ố
tr ng đã m nh d n đ a ra m t tuyên b chung trên di n đàn SV c a tr ngườ ạ ạ ư ộ ố ễ ủ ườ
r ng: "quay cóp là nh c nhã". Khi SV đã nh n th c trong môi tr ng h c v n,ằ ụ ậ ứ ườ ọ ấ
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
không có gì x u xa h n là đánh c p ki n th c c a ng i khác r i t nh n là c aấ ơ ắ ế ứ ủ ườ ồ ự ậ ủ
mình thì đã có m t hy v ng xây d ng đ c m t n n h c v n th c s . ộ ọ ự ượ ộ ề ọ ấ ự ự
Nh v y, đ có nh ng SV có đ o đ c, có lòng t tr ng thì ngoài nhà tr ngư ậ ể ữ ạ ứ ự ọ ườ
ra, gia đình và xã h i đóng m t vai trò vô cùng quan tr ng. Toàn xã h i hãy trânộ ộ ọ ộ
tr ng h nh trân tr ng nh ng ch nhân th c s c a đ t n c. Khi y, t b nọ ọ ư ọ ữ ủ ự ự ủ ấ ướ ấ ự ả
thân h s ý th c đ c nghĩa v c a mình đ i v i c ng đ ng và dân t c. ọ ẽ ứ ượ ụ ủ ố ớ ộ ồ ộ
1.5 Hi n đ i hóa giáo d cệ ạ ụ
Hi n đ i hoá GDĐH th c ch t là m t cu c ệ ạ ự ấ ộ ộ c i cách toàn di n ả ệ t m c tiêu,ừ ụ
đ n n i dung, ph ng pháp và t ch c, qu n lý, đ h ng t i m t n n đ i h cế ộ ươ ổ ứ ả ể ướ ớ ộ ề ạ ọ
t ng đ ng v i th gi i theo xu th chung đã nói trên. Nh ng đ c đi m chươ ồ ớ ế ớ ế ở ữ ặ ể ủ