Trường THCS Tập Sơn Một số kinh nghiệm bồi dưỡng hoc sinh giỏi
MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỢNG HỌC
SINH GIỎI TIẾNG ANH THCS
A - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Chúng ta đang sống trong thời đại khoa học cơng nghệ phát triển rất
nhanh, con người ngày càng phụ thuộc và chi phối lẫn nhau, nhu cầu hợp
tác ngày càng gia tăng. Cùng với sự phát triển đó, đất nước ta ngày càng đổi
mới và chuyển sang nền kinh tế thị trường, mở cửa, giao lưu hội nhập cùng
các quốc gia khác trên thế giới.
Song song với xu thế trên, thì Tiếng Anh là ngoại ngữ được xem như
là ngơn ngữ quốc tế trong việc giao lưu, trao đổi và học hỏi kinh nghiệm lẫn
nhau. Chính vì vậy ngay từ khi tiến hành cơng cuộc đổi mới Đảng ta đã
quan tâm đến ngành giáo dục và chọn bộ mơn Tiếng Anh là ngoại ngữ phổ
biến giảng dạy trong các trường phổ thơng, cao đẳng và đại học như là một
mơn học chính và bắt buộc.
Hơn nữa, một trong những chủ trương lớn của Đảng và nhà nước ta
đối với giáo dục trong thời kỳ đổi mới là: Nâng cao nguồn nhân lực và bồi
dưỡng nhân tài cho đất nước. Muốn làm được việc này thật khơng dễ. Nó
đòi hỏi một sự nỗ lực và sáng tạo khơng biết mệt mỏi của những người làm
cơng tác giáo dục nói chung và tồn thể đội ngũ giáo viên chúng ta nói riêng.
Nhằm tạo ra nguồn nhân tài trong tương lai cho đất nước thì ngay từ khi các
em còn ngồi trên ghế nhà trường chúng ta cần phải theo dõi, phát hiện và
tiến hành bồi dưỡng các em nhằm giúp các em phát huy hết khả năng tư
duy sáng tạo của mình.
Là một giáo viên phụ trách giảng dạy mơn Tiếng Anh trường Trung
học cơ sở. Bản thân tơi đã trải qua hơn 10 năm giảng dạy mơn học này. Song
song với cơng tác giảng dạy trên lớp theo chun mơn thì cũng chừng ấy
năm tơi tham gia cơng tác phát hiện bồi dưỡng học sinh giỏi của trường và
có được những thành cơng bước đầu trong lĩnh vực này, do vậy tơi chọn đề
tài “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi” làm Chun đề báo cáo.
B- ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

nữa càng thực hành thì các em càng khắc sâu được kiến thức.
Bộ môn ngoại ngữ nói chung và Tiếng Anh nói riêng cũng đòi hỏi các
em cần có tinh thần tự học và sự sáng tạo. Có tinh thần tự học và sáng tạo
thì việc vận dụng các kiến thức vào các kỹ năng mới nhanh và có hiệu quả
được.
Những em học sinh hợp đủ các phẩm chất trên thì chúng ta có thể
tuyển chọn vào đội tuyển học sinh giỏi của trường.
2. Bồi dưỡng :
Nếu ở lớp 6 chúng ta chỉ phát hiện và ghi tên các em vào danh sách đội
tuyển thì ngay từ khi chúng ta tiến hành giảng dạy chương trình lớp 7 chúng
ta phải tiến hành bồi dưỡng các em tuy nhiên nhà trường chúng ta chỉ thực
hiện bồi dưỡng từ lớp 8 nên muốn bồi dưỡng các em ngay từ lớp 7 tôi chủ
động liên hệ với phụ huynh báo cáo về kế hoạch bồi dưỡng khi được sự
thống nhất tôi tiến hành bồi dưỡng cho các em với thời lượng 3 buổi trên
tuần. Như chúng ta đã biết, chương trình tiếng Anh 6,7,8,9 được thiết kế
theo hình xoắn ốc. Có nghĩa là những ngữ liệu được học ở lớp dưới sẽ được
GVTH: Lương Huyền Vũ 2
Trường THCS Tập Sơn Một số kinh nghiệm bồi dưỡng hoc sinh giỏi
ôn tập và mở rộng ở chương trình lớp trên do đó việc quyết định chọn lớp 7
là thời điểm bắt đầu ôn tập là phù hợp. Lúc này các em đã có được vốn kiến
thức khá về từ vựng và cấu trúc do vậy việc đưa ra các bài tập nâng cao cho
các em thực hành cũng dễ dàng hơn.
Sang chương trình lớp 8 khi khả năng sử dụng ngôn ngữ của các em
vào các kỹ năng : Nghe - Nói - Đọc - Viết được hình thành .Lúc này phần
nào chúng ta có thể kiểm tra toàn diện về trình độ của học sinh thì ngoài việc
tiếp tục ôn tập củng cố kiến thức cho các em, hoàn thành những kiến thức về
lý thuyết ở chương trình THCS vào cuối năm học chúng ta phải tiến hành
cho các em thi để lựa chọn ra những em học sinh nổi trội nhất để đưa vào
đội tuyển chính thức của trường chuẩn bị cho kỳ thi vào giữa năm lớp 9.
Qua lớp 9 khi chúng ta có được danh sách chính thức các em chuẩn bị

thực hành 1 lần. Trong thực hành tôi cũng dành thời gian cho học sinh viết
chính tả (dictation) . Tưởng chừng việc này sẽ gây nên sự tốn kém về thời
gian của cả thầy và trò nhưng thực chất việc này lại giúp học sinh luyện tập
về ngữ âm và từ vựng cũng như củng cố thêm về kỹ năng nghe nữa. Đó cũng
là cách để giúp các em thực hành. Với thời gian trên lớp hạn hẹp không đủ
để các em thực hành được nhiều do vậy khi về nhà tôi thường giao bài tập và
đưa cho các em các đĩa nghe để các em thực hành tại nhà.
3. Sách là công cụ ôn tập quan trọng:
Việc ôn tập bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi cần phải cho học sinh thực
hành làm thật nhiều các dạng bài tập nâng cao khác nhau do vậy bản thân
tôi đã sưu tầm rất nhiều loại sách nâng cao qua từng năm học. Qua nhiều
năm sưu tầm, lựa chọn và tìm mua đến nay tôi đã có khá nhiều sách dùng để
ôn tập và nâng cao cho mỗi khối lớp. Toàn bộ nguồn kinh phí này do chính
bản thân tôi bỏ ra mua sắm để sử dụng lâu dài. Ngoài ra hệ thống sách tham
khảo tại Thư viện cũng khá dồi dào giúp Thầy Trò có nguồn tư liệu tham
khảo phong phú.
4. Áp dụng công nghệ thông tin:
Các loại sách hiện có hầu hết là để luyện ngữ pháp, mẫu câu và đọc
hiệu còn kỉ năng Nghe – Nói còn gặp nhiều khó khăn, để khắc phục tình
trạng này vài năm gần mạng Internet rất phát triển và phổ biến, tôi thường
cho các em lên mạng để làm quen với các đề thi cũng như các dạng bài tập
trắc nghiệm trong các phần mềm trên mạng (phòng máy của trường). Điều
này cũng giúp các em thực hành được nhiều hơn do không phải mất thời
gian chép đề và cũng gây nhiều hứng thú để các em học tập. Một số trang
web mà tôi nghĩ là tốt và hiệu quả đối với học sinh của mình như:
, , ,
o , đây là
những website rất hữu ích cho cả thầy và trò, ngoài ra tôi còn lập một web
cá nhân tại địa chỉ: nhằm mục tiêu tập hợp các tư
liệu cần thiết cho chuyên môn để các em tham khảo tránh việc các em “lang

- Csvc còn chưa đủ để đáp ứng cho nhu cầu dạy và học như chưa có phòng
chuyên biệt để bồi dưỡng ( nhờ vào phòng Thư Viện.
- Tuy có ý thức tự học nhưng chưa cao, chưa biết tự tìm tòi các tư liệu học
tập từ sách vở sẳn có ở nhà trường, trên mạng Internet và các phương tiện
truyền thông khác
II.NHIỆM VỤ VÀ CHỈ TIÊU NĂM HỌC
1.Mục tiêu chung;
Tăng cường công tác bồi giỏi một cách thường xuyên hơn nhằm nâng
cao chất lượng và kết quả của đội tuyển HSG, tạo cho HS sự hứng thú và
yêu thích môn học hơn.
2.Chỉ tiêu phấn đấu :
Phấn đấu trong năm học 2010 – 2012 có 2 HSG vòng Tỉnh
Tạo ra được sự hứng thú say mê môn học để có nhiều HS hơn tham
gia vào đội tuyển.
III.NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1.Nội dung:
- Có kế hoạch hoạt động cho từng tuần,tháng.
- Có đủ giáo án giáo án - tài liệu phục vụ giảng dạy khi lên lớp.
- Thường xuyên cập nhật các thông tin liên quan đến công tác của cá nhân
để kịp thời điều chỉnh
- Có kế hoạch hoạt động cho từng tuần,tháng cụ thể như sau:
GVTH: Lương Huyền Vũ 6
Trường THCS Tập Sơn Một số kinh nghiệm bồi dưỡng hoc sinh giỏi
Tháng Tuần Tiết Nội dung Ghi chú
GVTH: Lương Huyền Vũ 7
Trường THCS Tập Sơn Một số kinh nghiệm bồi dưỡng hoc sinh giỏi
10
9 1,2,3 Ôn tập củng cố ngữ pháp cơ bản tự soạn
10 1,2,3 Giải đề thi HSG đề 1 – 2 Đề TK trên Internet
11 1,2,3 Giải đề thi HSG đề 3 - 4 Tổng hợp từ STK

2.Biện pháp thực hiện:
+ Thường xuyên cập nhật các tư liệu cần thiết phục vụ cho công tác bồi giỏi
+ Thực hiện đúng giờ giấc học tập và kế hoạch đề ra.
- Kết hợp với GVCN để phối hợp động viên HS học tập tốt hơn
- Kết hợp với cha mẹ học sinh nhằm hổ trợ tốt hơn cho các em về các thiết
bị và đồ dùng phục vụ cho việc học tập của các em.
- Kết hợp với các đoàn thể như Công Đoàn, Chi Đoàn, Thư viện, ban
ĐDCMHS để động viên giúp đở các em học tập tốt hơn.
Trên đây là những nội dung trong kế hoạch bồi giỏi trong năm học
2011 -2012 . Xin trình lảnh đạo xem xét và có hướng chỉ đạo thực hiện.
Tập sơn, ngày 24 tháng 09 năm 2011.
GVTH: Lương Huyền Vũ 8
Trường THCS Tập Sơn Một số kinh nghiệm bồi dưỡng hoc sinh giỏi
Người lập kế hoạch.
Lương Huyền Vũ
6. Thái độ trong công tác:
Mặc dù công tác ôn thi học sinh giỏi là một việc rất vất vả. Nó chiếm
rất nhiều thời gian, công sức. Hơn nữa kinh phí cho công tác này còn nhiều
hạn hẹp, hầu như không có hoặc nếu có thì chỉ để động viên tinh thần của
giáo viên. Nhưng không vì thế mà bản tôi nản chí, hầu như năm nào tôi
cũng tham gia công tác này. Tôi thường quan niệm rằng: Sự thành công của
học sinh qua các kì thi cũng chính là sự thành công của bản thân tôi trong sự
nghiệp trồng người.
D – KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC :
Nhờ liên tục đổi mới phương pháp và cách thức ôn tập học sinh và đúc
kết được những kinh nghiệm nhất định trong việc bồi dưỡng do vậy trong
những năm học vừa qua tôi đã thu được những kết quả sau:
*So sánh kết quả học sinh dự thi cấp Huyện, Tỉnh năm học2009-2010 và 2010-2011:
Khối dự thi: 9
Năm học

Luôn quan tâm theo dỏi và chỉ đạo sâu sát và có những chính sách
dành cho giáo viên làm công tác bồi dưỡng, kết hợp tốt với hội PHHS để làm
công tác tuyên truyền giúp PHHS thấy được lợi ích của việc bồi dưỡng cho
HS từ đó tạo được sự đồng thuận cao về phía hội PHHS giúp cho công tác
bồi dưởng mang lại hiệu quả thiết thực.
4. Về phía đồng nghiệp:
Để đạt được những kết quả như trong năm học vừa qua ngoài nổ lực
của học sinh, của bản thân thì sự đóng góp của đồng nghiệp cũng góp phần
rất quan trọng đem đến thành công. Các thầy cô ở các lớp dưới đã làm tốt
công tác phát hiện và giảng dạy các em với thái độ hết sức nhiệt tình, nắm
chắt nội dung chương trình khối mình giảng dạy để truyền thụ kiến thức cho
học sinh làm nền tảng vững chắt giúp bản thân gặp nhiều thuận lợi trong
việc bồi dưỡng các em ở lớp 9.
5 Về phía PHHS:
Luôn quan tâm đến việc học của con em mình, thường xuyên gặp gỡ
giáo viên để tìm hiểu về khả năng và thái độ học tập của các em. Luôn có
những đầu tư tốt nhất để con em mình học tập. Nhận thức được việc con em
mình được bồi dưỡng là một quyền lợi cho bản thân các em.
II. Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi công tác bồi dưỡng cũng còn gặp khó khăn
như chúng ta không thể so sánh số lượng học sinh giỏi năm sau cao hơn năm
trước vì khi cho con em mình tham gia bồi dưỡng thì gia đình cần định
hướng tương lai cho các em rồi chọn môn cho con bồi dưỡng nên có những
năm chúng ta không có hoặc rất ít học sinh tham gia.
Kinh phí đầu tư cho việc bồi dưỡng HSG Tiếng anh khá cao so với các
môn học khác như sách tham khảo, tự điển, các phương tiện nghe nhìn…
điều này là một trở ngại lớn đối với các em học sinh nghèo.
Môi trường học tập cũng là một rào cản để các em phát triển khã năng
của mình, học sinh không có môi trường để phát triển kĩ năng Nói và Nghe
như học học sinh ở Thị xã, hay Thành phố, cơ hội tiếp xúc với người bản xứ

môn.
Hỗ trợ kinh phí cho giáo viên và học sinh như mua sách vở, photo tài
liệu, nhà trường cần đảm bảo hệ thống mạng tại phòng máy hoạt động tốt để
HS vào tìm tư liệu và làm thêm bài tập.
b. Đối với Phòng giáo dục:
Cần tổ chức các cuộc thi HSG thường xuyên hàng năm và nên bắt đầu
từ khối 7 để qua đó các trường có thể đánh giá và rút kinh nghiệm sau mỗi
kì thi.
Ngoài việc tổ chức khen thưởng cho học sinh theo tôi cũng nên khen
thưởng theo hướng thiết thực hơn cho những giáo viên có thành tích tốt
GVTH: Lương Huyền Vũ 11
Trường THCS Tập Sơn Một số kinh nghiệm bồi dưỡng hoc sinh giỏi
trong công tác phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi vì đó sẽ là động lực để
giáo viên nổ lực hơn trong công việc của mình.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ mà bản thân tôi đã đúc kết được
trong quá trình phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi ở bộ môn Tiếng anh
trong những năm qua. Tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ chân thành của
các quý thầy cô, của đồng nghiệp để chúng ta đi đến mục đích chung cuối
cùng là: góp phần đào tạo ra cho xã hội những con người vừa hồng vừa
chuyên đáp ứng nhu cầu “công nghiệp hoá –hiện đại hoá” đất nước .

Giáo viên thực hiện
Lương Huyền Vũ
GVTH: Lương Huyền Vũ 12
Trường THCS Tập Sơn Một số kinh nghiệm bồi dưỡng hoc sinh giỏi
Trường THCS Tập Sơn BÁO CÁO TÓM TẮT
Tổ : AV- Nhạc – Họa Sáng kiến kinh nghiệm
1.Người thực hiện : Lương Huyền Vũ
- Họ và tên : Lương Huyền Vũ
- Năm sinh : 12 / 5 / 1978


PHIẾU NHẬN XÉT, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài: Một số giải pháp bồi dưỡng học sinh giỏi
Thời gian thực hiện: từ tháng 9 NH: 2009 -2010 đến cuối tháng 12 NH 2010 – 2011
Tác giả: Lương Huyền Vũ
Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn AV- Nhạc- Hoạ,Dạy lớp Tiếng Anh 9
TỔ CHUYÊN MÔN
Nhận xét:
HỘI ĐỒNG KHGD TRƯỜNG
Nhận xét
Xếp loại ( Đạt, không đạt)………………………
Ngày……….tháng……….năm 2009
Tổ trưởng
Xếp loại (Đạt, không đạt)………………………
Ngày……….tháng……….năm 2011
Hiệu trưởng
PHÒNG GD&ĐT TRÀ CÚ
Nhận xét:
GVTH: Lương Huyền Vũ 14
Trường THCS Tập Sơn Một số kinh nghiệm bồi dưỡng hoc sinh giỏi
Xếp loại ( Đạt, không đạt)…………………………
Ngày……….tháng……….năm 2011
Trưởng phòng
GVTH: Lương Huyền Vũ 15