Phòng giáo dục đào tạo thị xã uông bí
trờng trung học cơ sở nguyễn văn cừ
***********
Đề tài: Sử dụng phơng pháp dạy học tích cực
trong bài thờng thức mỹ thuật
Chạm khắc gỗ đình làng VIệt Nam
- Mỹ thuật lớp 9-
Ngời viết: Lu Thị Nga
Tổ: Tự nhiên
Năm học: 2008 2009
1
A/ Đặt vấn đề
I/ Tên đề tài

Sử dụng phơng pháp dạy học tích cực trong bài thờng thức mỹ thuật
" Chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam .Mỹ thuật lớp 9.
II/ Lý do chọn đề tài

Chúng ta, hẳn ai cũng đã từng nghe câu ca dao rất ngọt ngào,
Qua đình ngả nón trông đình,
Đình bao nhiêu ngói, thơng mình bấy nhiêu.
Từ ngàn xa cây đa, bến nớc, sân đình đã đi vào trong văn, thơ, nhạc,hoạ. Hình
ảnh ngôi đình cổ kính, uy nghiêm đã thấm sâu vào trong máu thịt của mỗi ngời
Việt Nam.
Đình làng đợc xây dựng gắn liền với khu đất của làng xã. Đình làng có thể là
một công trình đơn độc hợp khối và cũng có thể là một tổ hợp kiến trúc phân tán
hoặc nửa phân tán. Đình làng có khi đợc xây dựng cùng các kiến trúc tôn giáo,
văn chỉ của Khổng giáo và đền miếu của đạo giáo.Phía trớc đình thờng có sân
rộng, hồ nớc, giếng khơi, cây xanh, tam quan, cột trụ Đình làng to hay nhỏ,
trang trí nhiều hay ít, khiêm tốn hay hoa mỹ là do sự đóng góp của dân làng
nhiều hay ít, làng giàu hay làng ngèo.Nhng dù quy mô có khác nhau, thì ý nghĩa

chí, đồng nghiệp, sáng kiến kinh nghiệm của mình về việc:
Sử dụng phơng pháp dạy học tích cực trong bài:
Thờng thức mỹ thuật lớp 9.
Chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam.
Kính mong đợc sự quan tâm, đóng góp ý kiến của các ngành, các cấp, các
đồng chí đồng nghiệp để bài giảng của tôi đợc ngày càng hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
3
III/ Mục tiêu của đề tài
- HS tìm hiểu sơ lợc về nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam.
- HS cảm nhận đợc vẻ dẹp của chạm khắc gỗ đình làng.
- HS có thái độ yêu quý, trân trọng và giữ gìn các công trình văn hoá lịch
sử của quê hơng, đất nớc.
IV/ Đối tợng nghiên cứu của đề tài:
- Học sinh khối 9.
V/ phơng pháp nghiên cứu đề tài:
1/ Phơng pháp
- Hoạt động nhóm
- Phát vấn
- Trực quan
- Phân tích
- Vấn đáp
- Trò chơi
- Tích hợp
2/ Nghiên cứu tài liệu:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên lớp 9
- Tài liệu " Bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ III "
- Sách " Điêu khắc và môi trờng TG Thiện Tâm - NXB Xây dựng, năm
2003.
- Sách " Bách khoa tri thức phổ thông" NXB TĐBK.

- Các bài viết về chạm khắc gỗ.
- Một số tranh vẽ ký hoạ đình làng của HS, ảnh chụp đình làng.
b. Học sinh
- SGK
- Tranh, ảnh về đình làng.
c. Phơng pháp
- Trực quan
- Nhóm nhỏ.
- Phát vấn
- Trực quan
- Phân tích
- Trò chơi
- Tích hợp
5
III. Tiến trình dạy học
1. ổn định tổ chức lớp
-Kiểm tra sí số:
+ 9a1:
+ 9a2:
+ 9a3:
+ 9a4:
+ 9a5:
2. Kiểm tra bài cũ
- GV chấm một số bài của HS.
- GV rút kinh nghiệm chung cho cả lớp,tuyên dơng những bài đẹp.
- GV cho HS học theo 6 nhóm nhỏ. Đặt tên cho các nhóm, bầu nhóm trởng,
th ký ghi chép.
3. Nội dung bài mới
* Giới thiệu bài:
Ngời Việt chúng ta gắn bó với làng quê từ trong máu thịt.Cho dù ngày nay ở

các thớ gỗ đã lên nớc nhẵn bóng trên các thân
cột Phía bên ngoài, từ xa đã thấy nổi bật mái
đình đồ sộ, với đầu đao cong vút lên từ bốn góc
mái
-Vốn là kiến trúc gỗ,có thêm gạch đá không
I. vài nét khái quát
-Đình là nơi thờ Thành hoàng
làng & là nơi vui hơi, hội họp
của nhân dân.
- Đình làng là thành tựu đặc
sắc trong nghệ thuật kiến trúc
& trang trí truyền thống của n-
ớc ta
- Kiến trúc đình làng mộc mạc
duyên dáng.Ngôi đình là niềm
tự hào & luôn gần gũi, gắn bó
với tình yêu quê hơng của mỗi
7
d. Củng cố dặn dò:
- Hãy kể tên một số ngôi đình cổ đẹp của nớc ta?
- GV nhận xét cách học, ý thức học của các nhóm.
- GV tổng kết điểm cho các nhóm, biểu dơng nhóm học có chất lợng.
- BTVN: Câu hỏi 1,2,3 sgk.
e. Hớng dẫn học:
- Chuẩn bị bài: Vẽ tợng chân dung thạch cao.
- Chuẩn bị chì, vở vẽ, tẩy, que đo.
- Su tầm một số bài vẽ tợng đẹp để học tập.
- Ôn lại phần: Tỷ lệ ngời.
8
4. Rút kinh nghiệm:

2000 ở nhiều trờng trên các địa bàn.
Chơng trình mỹ thuật THCS có cấu trúc đồng tâm. Ngời dạy vừa đảm bảo tính
hệ thống của chơng trình vừa củng cố và nâng cao nhận thức thẩm mỹ và khả
năng thực hành cho học sinh.Trong phân môn thờng thức mỹ thuật học sinh
cầm đạt đợc các kỹ năng nh: Quan sát nhận ra nội dung của tác phẩm. Phân
tích đợc vẻ đẹp của các tác phẩm qua nét chính của hình thức thể hiện: Bố cục,
màu sắc, hình dáng, tình cảm của nhân vật, diễn đạt đợc cảm nhận của mình
về tác phẩm điêu khắc, hội hoạ.Vấn đề đặt ra ở đây là: Ngời giáo viên phải
làm sao truyền tải đợc mục tiêu của bài dạy, mục tiêu của chuyên ngành đến
với học sinh một cách hiệu quả nhất.
Những năm gần đây cùng với sự đổi mới của đất nớc, ngành giáo dục cũng
có những cải tiến, tiến bộ trong quan điểm dạy học. Trớc đây " lấy ngời dạy
làm trung tâm"thì giờ đây " lấy ngời học làm trung tâm".Có thể nói đây thực
sự là cuộc cách mạng trong lĩnh vực giáo dục, trong đó phơng pháp dạy học
đóng vai trò đặc biệt quan trọng.Dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực
của ngời học, bao gồm cả phơng pháp dạy và phơng pháp học. Trong dạy học
tích cực, học sinh tự khám phá nắm bắt những điều mình cha biết, tự tìm cách
giải quyết vấn đề một cách chủ động, sáng tạo, không bị gò bó áp đặt nh ph-
ơng pháp dạy học thụ động.
Trong qua trình dạy học tôi luôn áp dụng phơng pháp tích cực một cách phù
hợp vào bài giảng,thông qua các hoạt động học tập, học sinh đợc phát huy cao
độ khả năng t duy, diễn đạt, tởng tợng, sáng tạo giáo viên không chỉ truỳên
thụ kiến thức mà còn tổ chức hớng dẫn học sinh hoạt động, tạo mối quan hệ t-
ơng tác giữa giáo viên- học sinh, học sinh-giáo viên, giáo viên- học sinh-môi
trờng học tập.
Qua quá trình dạy học tôi thấy: Dạy học tích cực không chỉ là biện pháp
nâng cao hiệu quả dạy học,mà còn là mục tiêu của dạy học.Với cách học này
học sinh có thể áp dụng với tự học ở nhà hay tại lớp đều đem lại hiệu quả cao.
Đối với môn mỹ thuật nói chung, bài thờng thức mỹ thuật nói riêng,phơng
pháp tích cực đã giúp học sinh hiểu bài hơn, say mê hơn, học sinh thích tìm tòi

tài liệu tham khảo
***
1. Sách giáo khoa, sách giáo viên lớp 9
2. Tài liệu " Bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ III "
3. Sách " Điêu khắc và môi trờng TG Thiện Tâm - NXB Xây dựng, năm
2003.
4. Sách " Bách khoa tri thức phổ thông" NXB TĐBK.
5. Sách Nét đẹp đình làng TG Hoạ sỹ Lê Thanh Đức NXB Mỹ thuật
năm 2001.
6. Sách: Lịch sử mỹ thuật Việt Nam. TG Phạm Thị Chỉnh.
7. Các bài báo, tài liệu liên quan.
14
Mục lục
A/ Đặt vấn đề
I/ Tên đề tài
II/ Lý do chọn đề tài
III/ Mục tiêu của đề tài
IV/ đối tợng nghiên cứu của đề tài
V/ Phơng pháp nghiên cứu đề tài
1/ Phơng pháp quan sát
2/ Nghiên cứu tài liệu
3/ Thực nghiệm

B/ Biện pháp thực hiện
I/ Thực trạng vấn đề
II/ Giải quyết vấn đề
1/ Mục tiêu bài học
2/ Đồ dùng dạy học
3/ Tiến trình dạy học
a. Ôn định tổ chức lớp