PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BIÊN HOÀ
TRƯỜNG TIỂU HỌC QUANG VINH
Mã số: ................................

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG
HỌC SINH GIỎI GIẢI TOÁN TRÊN INTERNET
Người thực hiện: TRẦN THỊ THOA
Giáo viên chủ nhiệm lớp: Năm/5
Lĩnh vực nghiên cứu: PPDH môn Toán
Có đính kèm:

Mô hình

Phần mềm

Phim ảnh

Hiện vật khác
Năm học: 2011-2012
BM 01-Bia SKKN
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I.THÔNG TIN VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Trần Thị Thoa
2. Ngày tháng năm sinh: 09-09-1974
3. Nữ
4. Địa chỉ: 23C, Tổ 1, KP10, Tân Phong, Biên Hoà, Đồng Nai
5. Điện thoại: (NR) 061 3917671, (CQ) 061 3846 761
6. fax: e-mail:
7. Chức vụ: Giáo viên
8. Đơn vị công tác: Trường tiểu học Quang Vinh-Biên Hoà

kiến này nhằm ghi lại kết quả mà nhà trường chúng tôi đã tích góp được. Để cùng
đồng nghiệp trao đổi, hỗ trợ, giúp đỡ nhau nhằm nâng cao hiệu quả bồi dưỡng học
sinh giỏi.
II/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
1. Cơ sở lý luận của đề tài:
Môn Toán là một môn học trong chương trình phổ thông và cũng là môn học
bắt buộc trong các cấp học từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông ...
Học môn toán không chỉ giúp học sinh nắm vững lý thuyết mà nó còn là tiền
đề để học sinh thực hành tính toán, áp dụng trong thực tế mọi mặt của đời sống.
BM03-TMSKKN
Toán học cũng chính là công cụ giúp học sinh tư duy, quá trình tư duy ở
môn học Toán phù hợp với các quá trình tư duy của học sinh tiểu học.
Môn Toán ở bậc tiểu học chính là nền móng cho việc học toán ở các cấp học
cao hơn.
2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài:
Nghiên cứu cách thức triển khai, lựa chọn học sinh, phương pháp bồi dưỡng
học sinh giỏi giải Toán trên mạng và kết quả đạt được.
Mối quan hệ giữa giải toán trên mạng với bồi dưỡng học sinh giỏi toán với
kết quả học tập môn Toán.
Hưởng ứng phong trào do Bộ giáo dục và nhà trường phát động, giáo viên
chủ nhiệm các lớp đã kết hợp với tuyên truyền và hướng dẫn học sinh vào trang
web, đăng ký thành viên và tiến hành giải toán. Do tính chất mới mẻ, đặc thù của
cuộc thi ( phải có máy tính nối mạng ) nên cuộc thi ban đầu chưa thu hút được học
sinh tham gia. Nhiều em có khả năng giải toán thì không có máy tính, nhiều em có
máy tính nối mạng thì không có khả năng giải toán được. Biết được những khó
khăn đó, giáo viên bên cạnh việc khuyến khích phụ huynh những học sinh học giỏi
tạo điều kiện cho học sinh ra mạng giải toán, giáo viên cũng động viên, giải thích,
vận động phụ huynh nối mạng cho học sinh tham gia. Nhờ vậy mà rất nhiều học
sinh trong lớp đăng kí là thành viên và quan tâm, yêu thích giải toán trên mạng.
Nhiều học sinh tự mày mò giải được nhiều vòng tự luyện( tuy số điểm còn hạn

quy ước về đơn vị, phương pháp khử và phương pháp thế, phương pháp xác định
vận tốc trung bình.
Kết hợp giảng dạy, bồi dưỡng theo chuyên đề với nội dung chương trình
sách giáo khoa để tận dụng thời gian và tài liệu học tập.
Ví dụ : Phần đầu chương trình sách giáo khoa lớp 5 ôn tập về phân số, giải
toán về quan hệ tỉ lệ, các bài toán trên mạng cũng tập trung ở dạng này nên chúng
tôi bồi dưỡng cho học sinh các kiến thức về các cách so sánh 2 phân số( ngoài cách
quy đồng tử số, quy đồng mẫu số mà học sinh đã học, chúng tôi còn giúp các em
biết dùng phân số trung gian, biết so sánh qua phần bù, phần hơn), giúp các em
biết giải các bài toán quan hệ tỉ lệ ở các trường hợp khó. Khi học về tỉ số phần trăm
chúng tôi bổ sung cho học sinh các phương pháp giải toán về giả thiết tạm. Gắn kết
tỉ số phần trăm với tỉ số, lựa chọn phương pháp giải phù hợp...Công tác bồi dưỡng
học sinh giỏi luôn đi cùng bồi dưỡng học sinh gỏi Toán qua mạng Internet. Chúng