CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
0 O 0
TRÍCH YẾU LUẬN ÁN
I. Tóm tắt mở đầu
Tên tác giả: Phạm Thị Thanh Tú
Tên luận án: Hình thành cho sinh viên đai học sư phạm ngành giáo dục tiểu
học kỹ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học Toán ở tiểu học theo
hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát hiện kiến thức của học sinh lớp 3, 4,
5.
Mã số chuyên ngành: 62 14 01 11
Tên cơ sở đào tạo: Trường Đại học Vinh
II. Nội dung bản trích yếu
1. Mục đích và đối tượng nghiên cứu của luận án
Đề xuất một số biện pháp hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu
học kĩ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán theo hướng tăng
cường hoạt động tìm tòi, phát hiện kiến thức của học sinh lớp 3, 4, 5 nhằm nâng
cao chất lượng đào tạo Giáo viên tiểu học trong các trường đại học.
2. Các phướng pháp nghiên cứu
a) Nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu các tài liệu để tìm hiểu các vấn đề liên quan
đến các khái niệm then chốt của đề tài, các vấn đề liên quan đến việc hình thành
kĩ năng sư phạm cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học, các vấn đề liên quan
đến nội dung, phương pháp dạy học môn Toán ở tiểu học
b) Nghiên cứu thực tiễn:
- Tìm hiểu thực trạng của giáo viên tiểu học hiện nay trong vấn đề thiết kế và tổ
chức các tình huống dạy học toán theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát
hiện kiến thức cho học sinh
1
- Tìm hiểu một số vấn đề liên quan đến việc hình thành cho sinh viên ngành giáo
dục tiểu học kĩ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán
- Tham khảo ý kiến của các nhà giáo dục về thực tiễn dạy học của giáo viên, sinh

trường Đại học đào tạo giáo viên tiểu học, đó là những cơ sở thực tiễn rất quan
trọng, để trên cơ sở đó tập trung vào những điểm cơ bản còn thiếu sót để bổ
sung, nâng cao cho sinh viên.
Thứ tư, dựa trên cơ sở lí luận, cơ sở thực tiễn, đề tài đã đề xuất ba biện pháp cơ bản
giúp hình thành ở sinh viên kĩ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học theo
hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát hiện kiến thức ở học sinh lớp 3, 4, 5.
Thứ năm, Tổ chức thực nghiệm nhằm kiểm tra, đánh giá tính khả thi của biện
pháp đã đề xuất. Kết quả thực nghiệm bước đầu đã thể hiện được tính khả thi của
các biện pháp đã đề xuất.
Vinh, ngày 6 tháng 1 năm 2013
Người hướng dẫn: Nghiên cứu sinh:
GS.TS Đào Tam Phạm Thị Thanh Tú
3