ĐẦU TƯ XÂY DỰNG THÀNH CÔNG
TRƯỜNG THCS ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA
A- LỜI MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
- Văn kiện Nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII đã xác định: “ Hiện nay sự
nghiệp giáo dục đào tạo đang đứng trước mâu thuẫn lớn giữa yêu cầu vừa phảt triển
nhanh quy mô giáo dục vừa phải gấp rút nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo,
trong khi khả năng và điều kiện đáp ứng yêu cầu còn hạn chế. Đó là mâu thuẩn trong
quá trình phát triển. Những thiếu sót chủ quan, nhất là những yếu kém về quản lý đã
làm cho mâu thuẫn đó càng thêm gay gắt”. Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là
bước giải quyết mâu thuẫn găy gắt đó.
- Xây dựng trường Trung học đạt chuẩn quốc gia là mục tiêu quan trọng trong
những năm học gần đây. Đó là nhiệm vụ quan trọng để xây dựng Nhà trường phát
triển một cách toàn diện về mọi mặt để thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của Nhà
trường
- Chủ trương của Ngành về việc xây dựng trường Trung học đạt chuẩn quốc
gia có từ năm 1997. ( Khi Bộ GD-ĐT ban hành công văn số: 10167/THPT ngày 18-11-
1997 về việc lấy ý kiến xây dựng trường chuẩn quốc gia). Nhưng cho đến ngày 05
tháng 7 năm 2001 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo mới chính thức có Quyết định
số 27/2001/QĐ-BGD&ĐT ban hành quy định các tiêu chuẩn trường Trung học đạt
chuẩn quốc gia.
- Tuy nhiên, xây dựng trường Trung học đạt chuẩn quốc gia theo các tiêu
chuẩn của Quyết định số 27/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 5-7-2001 của Bộ GD-ĐT là mục
tiêu cần phấn đấu đã có từ lâu của tất cả các trường Phổ thông Trung học, vì vậy
quyết định đó trở thành nhiệm vụ trọng tâm của các Nhà trường và phù hợp với
nguyện vọng thiết tha của cán bộ, nhân dân, thầy và trò.
- Khi chủ trương đúng đắn, phù hợp với nguyện vọng của mọi người thì chắc
chắn sẽ thực hiện được. Vấn đề tổ chức thực hiện đạt kết quả sớm hay muộn thuộc
về ý thức chủ quan và điều kiện của từng trường.
- Xác định được quan điểm đó nên trong những năm qua ( kể từ năm 1998 -
khi nhận được chủ trương của ngành về xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia).

đầu tư, xây dựng và mua sắm dần, nên trong những năm qua Nhà trường đã tích luỹ
và xây dựng được khá nhiều điều kiện đảm bảo yêu cầu xây dựng trường chuẩn
quốc gia, phục vụ việc đổi mới nội dung, chương trình, sách giáo khoa và phương
pháp dạy học.
Tranh thủ được những thuận lợi, tập trung khắc phục những khó khăn, trong
một thời gian ngắn, tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên của Nhà trường đã huy động
các nguồn lực, dóc sức xây dựng trường Trung học cơ sở theo các tiêu chuẩn của
một trường chuẩn quốc gia như quyết định 27/2001/ QĐ-BGD&ĐT của Bộ Giáo dục
và Đào tạo. Đến nay, trường THCS Bưng Bàng đã được UBND Tỉnh Quảng Trị ra
quyết định cấp bằng công nhận trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010. (Là
trường đầu tiên của tỉnh được công nhận)
B- NỘI DUNG CƠ BẢN KINH NGHIỆM CÔNG TÁC
ĐẦU TƯ, XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA:
Nói đến việc xây dựng trường Trung học đạt chuẩn quốc gia là nói đến toàn bộ
hoạt động của Nhà trường đều phải đảm bảo tính toàn diện và chất lượng. Từ việc
xây dựng các tổ chức nhà trường; Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và
nhân viên; Các hoạt động để huy động, duy trì và phát triển số lượng học sinh, nâng
cao chất lượng giáo dục; Xây dựng cơ sở vật chất thiết bị dạy học và công tác xã hội
hóa giáo dục.
Đó là việc làm khó, đòi hỏi có sự chuẩn bị chu đáo từ khâu nhận thức, tuyên
truyền, xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện theo từng bước khoa học, tránh nóng
vội, chủ quan.
Quá trình xây dựng có thể tạm chia thành từng bước như sau:
- 2 – Lê Xuân Long Trường THCS Bưng
Bàng
Kinh nghiệm đầu tư và xây dựng trường Trung học đạt chuẩn Quốc gia
I-NHẬN THỨC, TUYÊN TRUYỀN CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN
QUỐC GIA:
Hơn ai hết Người cán bộ quản lý phải thông suốt về nhận thức sự cần thiết
phải xây dựng trường Trung học đạt chuẩn quốc gia.

tuyên truyền tốt nhất. Khi mọi người thấy rõ sự cần thiết và lợi ích cũng như tác dụng
của một trường chuẩn quốc gia thì mới tự giác, đồng lòng đồng sức tổ chức thực hiện
có kết quả.
II- XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC THỰC HIỆN
KẾ HOẠCH ĐÓ:
- 3 – Lê Xuân Long Trường THCS Bưng
Bàng
Kinh nghiệm đầu tư và xây dựng trường Trung học đạt chuẩn Quốc gia
Điều hành một hoạt động dù đơn giản đến đâu cũng không thể thiếu kế hoạch.
Xây dựng kế hoạch là bước quan trọng có tính quyết định sự thành công hoặc thất bại
của việc xây dựng trường chuẩn quốc gia.
1- Để xây dựng kế hoạch khoa học, người Hiệu trưởng cần:
a) Nghiên cứu các Chỉ thị Nghị quyết của Đảng, văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm
vụ năm học của cấp trên, quy định các tiêu chuẩn về trường chuẩn quốc gia của Bộ
GD-ĐT.
b) Điều tra nắm rõ tình hình, các điều kiện liên quan đến việc xây dựng trường chuẩn
quốc gia như về tổ chức Nhà trường; Chất lượng đội ngũ CBGV, nhân viên; Tình hình
học tập của học sinh; Điều kiện về CSVC, thiết bị của Nhà trường; Công tác xã hội
hoá Giáo dục ở địa phương
c) Sau khi nắm kỹ tình hình và các điều kiện, người Hiệu trưởng cần dự báo được khả
năng thực hiện, các nguồn đầu tư về tài chính, tranh thủ ý kiến của tập thể để chọn
những giải pháp tối ưu để đạt được kết quả cao và nhanh nhất.
d) Những điểm cần chú ý khi thực hiện chức năng kế hoạch:
- Những nội dung chính cần hoạch định để thực hiện. Trong các nội dung xây
dựng trường đạt chuẩn quốc gia, nội dung nào cần đựoc ưu tiên, nội dung nào phải
tập trung các nguồn lực để có thể xây dựng thành công
- Phân công người phụ trách từng công việc cụ thể, tránh hình thức, chung chung.
- Định rõ thời gian, phải thực hiện và hoàn thành từng nội dung trong kế hoạch, cụ
thể hoá các công việc đó trong kế hoạch hàng tuần, tháng, học kỳ hoặc năm.
- Chọn những giải pháp khả thi, cụ thể; Không nên làm kế hoạch với những giải

Khẳng định không thể có giáo viên giỏi khi các tổ chức trong nhà trường yếu
kém. Tổ chức có vai trò giáo dục cá nhân, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia tất
yếu việc đầu tiên là xây dựng các tổ chức trong nhà trường.
Sau đây là một số giải pháp cơ bản:
- Coi trọng công tác xây dựng Đảng, đảm bảo sự lãnh đạo toàn diện của Chi bộ
Đảng trong trường học, các đảng viên trong chi bộ đều được bố trí các công việc chủ
chốt: Lãnh đạo trường, tổ trưởng chuyên môn, Bí thư Chi Đoàn, Chủ tịch Công
đoàn
- Nâng cao hiệu lực và hiệu quả quản lý, có như vậy mới đảm bảo tổ chức thực
hiện các kế hoạch của trường có chất lượng.
- Coi trọng việc xây dựng các tổ chức đoàn thể trong trường - Xác định là lực
lượng phối hợp nên cần thống nhất ý chí và hành động.
- Lấy trật tự, kỷ cương, nề nếp làm thước đo ý thức tổ chức kỷ luật; Lấy chất
lượng và hiệu quả công tác để đánh giá năng lực tổ chức và giảng dạy của CBGV,
nhân viên của trường.
- Đảm bảo các hoạt động của các tổ chuyên môn, phát huy tính chủ động, sáng
tạo của các Tổ để tham gia thực hiện nhiệm vụ chuyên môn theo kế hoạch. Đẩy
mạnh việc nghiên cứu khoa học, tăng cường công tác kiểm tra chuyên môn
- Không xem nhẹ các tổ chức của học sinh như: Tổ chức lớp học, Chi Đội, Liên
Đội, Đội cờ đỏ tôn trọng quyền làm chủ của các tổ chức đó, đồng thời phát huy tính
độc lập, sáng tạo của các học sinh, hướng cho các tổ chức hoạt đọng theo chủ đề,
chủ điểm theo kế hoạch của nhà trường.
2-Xây dựng và triển khai chương trình “Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán
bộ quản lý một cách toàn diện”:
- Trong tất cả các lực lượng tham gia xây dựng Nhà trường, có thể nói đội ngũ
cán bộ, giáo viên và nhân viên Nhà trường giữ vai trò quyết định. Việc coi trọng công
tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên là tất yếu.
- Khuyến nghị của UNESCO về chiến lược giáo dục đã yêu cầu đối với công
tác đào tạo người thầy giáo trong thời đại mới: “ Thầy giáo phải được đào tạo để trở
thành Nhà Giáo dục nhiều hơn là những chuyên gia truyền thụ kiến thức”, “Các

giáo viên .
- Xây dựng đội ngũ CBGV không thể quên nhiệm vụ chăm lo đời sống vật chất
và tinh thần cho họ. Đây là việc làm thiết thực nhất, bởi không thể tham gia các hoạt
động tốt khi điều kiện về đời sống có nhiều khó khăn. Bởi vậy trong năm qua lãnh
đạo trường đã tham mưu đắc lực với chính quyền địa phương cấp đất làm nhà cho
CBGV, Nhà trường dành phần lớn kinh phí để xây dựng nhà ở tập thể cho CBGV nội
trú, tổ chức cho CBGV tham quan, du lịch cuối mỗi năm học. Đặc biệt còn quan tâm
đến cuộc sống hạnh phúc của từng gia đình. Thực hiện chế độ chính sách cho CBGV
đầy đủ, càng không xem nhẹ đời sống chính trị của CBGV.
3-Các hoạt động để huy động, duy trì và phát triển số lượng học sinh;
nâng cao chất lượng giáo dục:
Kết luận của Hội nghị lần thứ 6 của BCH TW 6 (Khoá IX) chỉ rõ nhiệm vụ quan
trọng trong giai đoạn trước mắt: “ Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục phát
triển quy mô giáo dục cả đại trà và mũi nhọn hoàn thành phổ cập THCS, cũng cố
kết quả phổ cập tiểu học phát triển giáo dục không chính quy, các hình thức học tập
cộng đồng thực hiện công bằng trong giáo dục ” Các hoạt động để huy động, duy
trì và phát triển số lượng học sinh; nâng cao chất lượng giáo dục để xây dựng trường
đạt chuẩn quốc gia không thể tách rời nhiệm vụ đó.
Quá trình thực hiện nhiệm vụ nhà trường đã bền bỉ thực hiện các giải pháp cơ
bản sau:
• Nhóm giải pháp để phát triển quy mô, phổ cập GD THCS:
- 6 – Lê Xuân Long Trường THCS Bưng
Bàng
Kinh nghiệm đầu tư và xây dựng trường Trung học đạt chuẩn Quốc gia
- Làm tốt công tác tuyển sinh các lớp đầu cấp: Phối hợp với trường tiểu học và
BQL các khóm bản tốt nên hằng năm đều huy động từ 98% đến 100% học sinh tốt
nghiệp tiểu học vào lớp 6.
- Tổ chức nhiều hoạt động vui tươi lành mạnh lôi cuốn học sinh đến trường: Như
hoạt động cắm trại, văn nghệ, đố vui để học, Duy trì được số lượng học sinh khá
tốt, tỷ lệ bỏ học không vượt quá 1%.

- Tổ chức những hoạt động giáo dục bổ trợ khác như: Sinh hoạt ngoài giờ, sinh
hoạt cuối tuần, ngoại khoá, các hội thi về chất lượng, các hoạt động xã hội và đoàn
thể, hội thi đố vui để học một cách thường xuyên, liên tục, có chất lượng.
- Giữ vững kỷ cương, nề nếp dạy học.
4-Xây dựng cơ sở vật chất thiết bị dạy học:
- 7 – Lê Xuân Long Trường THCS Bưng
Bàng
Kinh nghiệm đầu tư và xây dựng trường Trung học đạt chuẩn Quốc gia
Như trên đã trình bày, do yêu cầu rất cao và rất toàn diện của trường Trung
học đạt chuẩn quốc gia. Chính vì vậy xây dựng các điều kiện cho nó đòi hỏi có một
quá trình chuẩn bị chu đáo:
Đây là công việc khó khăn nhất bởi yêu cầu của trường chuẩn dặt ra rất cao -
không những phải đảm bảo về số lượng mà còn phải đảm bảo về hiệu quả sử dụng
của các loại CSVC, thiết bị; Trong lúc đó điều kiện thực tế của các trường lại rất thiếu
thốn. Vấn đề đặt ra là trong điều kiện như vậy, làm thế nào để đầu tư, xây dựng, mua
sắm CSVC-KT, thiết bị và đồ dùng dạy học đảm bảo yêu cầu của trường chuẩn quốc
gia?
Tôi xin báo cáo kinh nghiệm của mình trong những năm qua như sau:
a- Phải biết khai thác và huy động từ nhiều nguồn lực:
- Sữ dụng lao động của thầy và trò: Lao động của thầy trò là nguồn vô tận, thực hiện
kế hoạch lao động trong trường học để tạo ra tiền bạc là khó nhưng tổ chức thực
hiện tốt kế hoạch lao động trong trường học góp phần xây dựng cảnh quan môi
trường, trồng cây, tu sửa CSVC, tài sản, xây dựng thư viện, thiết bị rất có kết quả
vừa có tác dụng giáo dục học sinh tốt.
- Huy động sự đóng góp của phụ huynh học sinh: Đây là nguồn quan trọng, chính từ
nguồn nầy Nhà trường đã tổ chức thực hiện nhiều hoạt động giáo dục tốt và đầu tư
xây dựng, mua sắm CSVC-Thiết bị cho Nhà trường khá nhiều.( Tổ chức học ngoại
ngữ, mua sắm máy vi tính, xây dựng phòng học, xây dựng thư viện, mua sắm đồ
dùng dạy học ). Vấn đề là làm tốt công tác tuyên truyền, khi phụ huynh hiểu rõ và tin
tưởng thì họ sẳn sàng ủng hộ Nhà trường.

tổ chức thực hiện. ( Xây dựng Nhà truyền thống, xây dựng phòng thực hành, thư
viện, thậm chí những việc rất nhỏ như đóng một tủ sách, tủ thiết bị như thế nào cho
hợp lý )
d- Những trang thiết bị đắt tiền, thiếu vốn đầu tư thì phải có kế hoạch dầu tư từng bước,
không đợi đến lúc có đủ mới mua sắm như: Máy vi tính - Phải sắm dần một năm từ 1
đến 2 máy; Thiết bị, đồ dùng dạy học - Mua mỗi năm 1 bộ; Năm 2002 kết nối mạng
Internet, năm 2003 trang bị máy tính cho thư viện để đọc sách điện tử
e- Vấn đề quan trọng hơn thế, đó là làm thế nào để phát huy hiệu quả sữ dụng, bảo
quản tốt CSVC-Thiết bị: Đây là vấn đề quan trọng và không dễ thực hiện, bởi đầu tư
nhiều nhưng không sữ dụng được hoặc thiếu sự bảo quản thì không đem lại kết quả
và mất lòng tin.
Bởi vậy, điều quan trọng là người cán bộ quản lý phải biết tự học hỏi thêm để
quản lý được các vấn đề nầy. Mặt khác, cần tính toán thật kỹ vấn đề nuôi sống các
hoạt động nầy và phục vụ đắc lực cho việc thực hiện mục tiêu của nhà trường. ( Nối
mạng rất đơn giản, truy cập mạng ai cũng có thể thực hiện được nhưng trả tiền hàng
tháng là vấn đề cần tính toán trước; Mua 1 máy vi tính để trang bị cho thư viện là dễ
nhưng làm thế nào để đủ sách điện tử, làm thế nào để mọi giáo viên có thể đọc
được là việc khó )
5- Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục:
Kết luận của Hội nghị lần thứ 6 Ban Chấp hành Trung ương khoá IX: “Đẩy
mạnh xã hội hoá giáo dục, coi giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, là giải pháp quan
trọng để tiếp tục phát triển GD-ĐT ” Như vậy nhiệm vụ đẩy mạnh công tác xã hội
hoá Giáo dục không chỉ là mục tiêu của việc xây dựng trường chuẩn quốc gia mà là
điều kiện để phát triển giáo dục.
Nhà trường đã tổ chức thực hiện các giải pháp sau:
- Tiếp tục đa dạng hoá các laọi hình đào tạo, làm sao cho mọi người có thể tham gia
học tập với mọi hình thức (Tất nhiên đối với những người có nhu cầu) như: Ngoài 21
lớp PTCS còn có các lớp BTCS, BTTH, các lớp học Tin học, ngoại ngữ, các lớp học
nghề phổ thông
- Tạo mọi cơ hội học tập cho các đối tượng chính sách: Giúp đỡ học sinh có hoàn

mới đặt ra vấn đề xây dựng trường Trung học đạt chuẩn quốc gia.
C- KẾT LUẬN:
Xây dựng trường Trung học đạt chuẩn quốc gia theo quyết định số
27/2001/QĐ-BGD&ĐT là việc làm rất khó khăn đối với nhiều trường học. Trong
những khó khăn đó thì khó khăn lớn nhất, khó thực hiện nhất là việc phấn đấu xây
dựng các điều kiện theo đúng tiêu chuẩn của Bộ GD-ĐT. Bởi các tiêu chuẩn đó không
những đòi hỏi đầy đủ mà còn yêu cầu cao, sữ dụng đạt hiệu quả
Trong tình hình các trường đang còn nhiều khó khăn, phấn đấu xây dựng để
đạt được trường Trung học đạt chuẩn quốc gia là việc làm cần thiết. Đó là:
- Trước hết cán bộ quản lý phải thấy được sự cần thiết phải xây dựng trường chuẩn
quốc gia để có quyết tâm thực hiện. Tuyên truyền mọi người cùng ủng hộ và tham gia.
- Có kế hoạch khoa học và tổ chức thực hiện kế hoạch đó thật tích cực, đảm bảo
tính mục đích của kế hoạch.
- Coi trọng công tác xây dựng các tổ chức Nhà trường; Xây dựng đội ngũ cán bộ,
giáo viên và nhân viên trong Nhà trường. Đặc biệt có những giải pháp tối ưu để huy
động các nguồn lực để xây dựng CSVC-KT, mua sắm thiết bị, đồ dùng dạy học, xây
dựng thư viện, xây dựng cảnh quan môi trường và tiếp tục đẩy mạnh công tác xã hội
hoá giáo dục.
- 10 – Lê Xuân Long Trường THCS Bưng
Bàng
Kinh nghiệm đầu tư và xây dựng trường Trung học đạt chuẩn Quốc gia
- Các tiêu chuẩn của một trường chuẩn quốc gia đều có mối quan hệ biện chứng -
Có tác dụng tương hổ, thúc đẩy nhau phát triển. Bởi vậy mọi trường Trung học đều
phải bắt tay ngay vào việc xây dựng trường chuẩn quốc gia, không phải đợi lúc có điều
kiện mới bắt đầu xây dựng. Vấn đề là tùy theo khả năng, sự cố gắng và điều kiện của
từng trường nên thời gian về đích khác nhau mà thôi.
- Khi hoàn thành việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, không phải là lúc hoàn
thnành nhiệm vụ; Nhu cầu càng ngày càng phát triển cao, quy mô học sinh ngày càng
phát triển phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là nhiệm vụ thường xuyên
và liên tục kể cả khi đã được công nhận.

2005 và đến năm 2010.
- 12 – Lê Xuân Long Trường THCS Bưng
Bàng