Đề tài: “Thực
trạng của vấn đề
sinh viên ra trường
thất nghiệp.”

L
L
ờ
ờ
I
IN
N
ó
ó
I
IĐ
Đ
ầ
ầ
U
U

For evaluation only.
Phần nội dung của bài tiểu luận sẽ gồm các mục sau :
Chơng I : Phần nội dung
I. Quan điểm toàn diện của triết học Mác _ Lê Nin
II. Thực trạng của vấn đề sinh viên ra trờng thất nghiệp.
III. Nguyên nhân của vấn đề
Chơng II : Kết luận và một số giải pháp
Trong lần viết này bài tiểu luận của em chắc chắn còn nhiều khiếm
khuyết. Em kính mong nhận đợc nhiều ý kiến phê bình của các thầy cô
giáo để em có thể hoàn thiện tốt hơn trong những lần viết sau. Em cũng xin
chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của các thầy cô giáo trong khoa đã giúp em
hoàn thành tốt bài tiểu luận này.
Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software
For evaluation only.
C
C
h
h


ơ
ơ
n
n
g
gI
I

g
g
I
I
.
.Q
Q
u
u
a
a
n
nđ
đ
i
i
ể
ể
m
m


t
r
r
i
i
ế
ế
t
th
h
ọ
ọ
c
cM
M
a
a
c
c_
_


Không chỉ có vậy, các mối liên hệ còn có tính nhiều vẻ ( đa dạng)
+ Mối liên hệ bên trong và bên ngoài
+ Mối liên hệ cơ bản và không cơ bản
+ Mối liên hệ chủ yếu và thứ yếu
+ Mối liên hệ trực tiếp và gián tiếp
ở thế giới của các mối liên hệ, mối liên hệ bên ngoài tức là sự tác động
lẫn nhau giữa các sự vật, mối liên hệ bên trong tức là sự tác động qua lại lẫn
nhau của các mặt, các yếu tố, các bộ phận bên trong của sự vật. Có mối liên
hệ cơ bản thuộc về bản chất của sự vật, đóng vai trò quyết định, còn mối liên
hệ không cơ bản chỉ đóng vai trò phụ thuộc, không quan trọng. Đôi khi lại
có mối liên hệ chủ yếu hoặc thứ yếu. ở đó còn có mối liên hệ trực tiếp giữa
Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software
For evaluation only.
hai hoặc nhiều sự vật và hiện tợng, có mối liên hệ gián tiếp trong đó có các
sự vật và hiện tợng tác động lẫn nhau thông qua nhiều khâu trung gian.
Khi nghiên cứu hiện tợng khách quan, chúng ta có thể phân chia các
mối liên hệ ra thành từng loại nh trên tuỳ theo tính chất đơn giản hay phức
tạp, phạm vi rộng hay hẹp, vai trò trực tiếp hay gián tiếp, nghiên cứu sâu hay
sơ qua.
Phân chia các mối liên hệ phải phụ thuộc vào việc nghiên cứu cụ thể
trong sự biến đổi và phát triển của chúng. Hay nói khác đi, khi xem xét sự
vật thì phải có quan điểm toàn diện tức là nhìn nhận sự việc, vấn đề ở mọi
góc cạnh, mọi phơng diện. Theo Lê _ Nin Muốn thực sự hiểu đợc sự vật
cần phải nhìn bao quát và nghiên cứu tất cả các mối quan hệ và quan hệ
gián tiếp của sự vật đó. Chúng ta không thể làm đợc điều đó một cách
hoàn toàn đầy đủ, nhng sự vật cần thiết phải xét đến tất cả mọi mặt sẽ đề
phòng cho chúng ta khỏi phạm phải sai lầm và cứng nhắc ( Lê Nin toàn tập
NXB tiến bộ)
Khi xem xét sự vật hiện tợng thì luôn phải chú ý đến quan điểm toàn
diện tức là khi xem xét sự vật, hiện tợng phải nghiên cứu mọi mối liên hệ

đó khối kĩ thuật công nghiệp chiếm 79,43% nông lâm ng chiếm 71,55%,
kinh tế luật chiếm 74,8%, s phạm chiếm 81,5%(báo tiền phong số 115 ra
ngày 24-3-2002). Và theo số liệu mới của viện kinh tế phát triển thì sinh
viên khối kinh tế ra trờng năm 2002 thất nghiệp 87% hoặc làm việc trái
nghề.
Bên cạnh những sinh viên có đủ những yêu cầu mà nhà tuyển dụng đòi
hỏi hoặc những ngời có ngời thân, xin việc hộ thì số còn lại phải chật vật
chạy đi chạy lại với các trung tâm giới thiệu việc làm. Cũng phải nói thêm
rằng chính dựa vào sự khan hiếm việc làm này mà nhiều trung tâm giới thiệu
việc làm ma mọc lên vài ba bữa để thu tiền lệ phí, tiền môi giới việc làm
rồi biến mất. Hoặc một số sinh viên ra trờng chấp nhận làm trái nghề hoặc
bất cứ nghề gì miễn là có thu nhập.
Đó là về phía sinh viên, còn về phía nhà tuyển dụng thì họ vẫn than là
thiếu lao động mà theo họ là thiếu những ngời có kinh nghiệm và khả năng
làm việc độc lập cũng nh một số yêu cầu khác.
Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software
For evaluation only.
Vậy nguyên nhân của vấn đề này do đâu?
III. Nguyên nhân của vấn đề
1. Từ phía nền kinh tế- xã hội.
Trong những năm nớc ta còn thực hiện chính sách bao cấp thì không có
hiện tợng sinh viên ra trờng thất nghiệp. Phần lớn là vì ngày đó sinh viên
còn ít số lợng các trờng đại học không nhiều nhng chủ yếu là sinh viên
sau khi tốt nghiệp thờng đợc nhà nớc phân công tác. Nhìn bề ngoài thì có
thể là đủ việc làm nhng đôi khi những vị trí đợc sắp xếp vào chỉ cho đủ vị
trí, cho có hình thức, nhiều lúc chơi dài ngày hết tháng thì nhận lơng nhà
nớc.
Nhng từ khi nhà nớc có chính sách mở cửa kinh tế nhà nớc chuyển
sang kinh tế thị trờng, các doanh nghiệp phải tự lo cho mình, tự tính toán
lời ăn, lỗ chịu không có sự bao cấp của nhà nớc thì vấn đề việc llàm thực

huy đợc khả năng sáng tạo của sinh viên. Tại một số nớc nền giáo dục
hiện đại thì sinh viên sau khi học hết năm thứ 3 thì có thể làm việc đợc tại
một cơ quan theo một ngành nghề đã đợc đào tạo. Phần đông ngoài các
chơng trình đào tạo ở trờng đại học họ còn phải học thêm các khoá học ở
ngoài nh ngoại ngữ tin học để có thể đáp ứng đợc yêu cầu của công việc.
a. Cơ cấu đào tạo
Có thể nói cơ cấu đào tạo của nớc ta còn quá lạc hậu và cha bám sát
thực tế. Trong khi một đất nớc đang phát triển nh Việt Nam rất cần đến
đội ngũ kỹ s về kỹ thuật, công nghệ, xây dựng cơ bản thì nguồn cung cấp
nhân lực từ phía đào tạo lại cha đáp ứng đợc hết nhu cầu .Trong khi đó
sinh viên trong khối kinh tế thì đang quá d thừa 90 % sinh viên khối kinh
tế ra trờng không có việc làm là một phần do bên đào tạo nắm đợc nhu
cầu thực tế về nguồn nhân lực, cha thông tin đầy đủ cho sinh viên về việc
chọn nhóm ngành học, nhiều sinh viên chọn trờng chỉ theo cảm tính chứ
không tính đến mục đích phục vụ tơng lai và khả năng xin việc làm sau
này.
b. Chất lợng đào tạo
Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software
For evaluation only.
Hiện nay chất lợng đào tạo và thực tế còn có khoảng cách quá xa.
Những gì sinh viên đợc học phần lớn cha đáp ứng đợc yêu cầu của công
việc. Nguyên nhân một phần là do học không đi đôi với hành, thiếu cơ sở vật
chất, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dậy và học tập hoặc nếu có thì quá
xa so với thực tế công việc. Phần khác là do xã hội ngày càng phát triển với
tốc độ cao và vì vậy sản xuất cũng thay đổi theo.Phơng thức sản xuất thay
đổi trong khi đó đào tạo không bắt kịp đợc những thay đổi này vì vậy nó
thờng bị tụt hậu. Khi không có sự cân bằng, đồng bộ giữa đào tạo và thực tế
công việc đã làm cho sinh viên sau khi ra trờng không đủ khả năng phục vụ
cho công việc. Họ cảm thấy rất lúng túng trớc những yêu cầu của đơn vị sử
dụng lao động .

muốn trở về quê hơng để phục vụ, điều này đang làm cho các thành phố lớn
nh Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh đang quá tải về dân số cũng nh sức ép
về nhu cầu việc làm. Tình hình này đã và đang gây ra những ảnh hởng xấu
đến chủ trơng phát triển kinh tế- xã hội ở miền núi ,nông thôn của Đảng và
nhà nớc.
Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software
For evaluation only.
C
C
h
h


ơ
ơ
n
n
g
gI
I
I
I
/
/K

v
à
àm
m
ộ
ộ
t
ts
s
ố
ốk
k
i
i
ế
ế
n
nn

Qua việc phân tích những nguyên nhân gây ra hiện tợng sinh viên thất
nghiệp sau khi ra trờng bằng việc vận dụng quan điểm toàn diện của triết
học Mác- Lênin phần nào cũng cho ta thấy đợc góc cạnh của vấn đề mặc
dù phần phân tích ở trên chỉ là rất khái quát. Chúng ta đều nhận thấy rằng
tình trạng thất nghiệp ở sinh viên sau khi ra trờng không phải do lỗi toàn bộ
của bất cứ ban ngành nào mà nó do nhiều yếu tố tác động đến, nguyên nhân
khách quan nh tình hình kinh tế xã hội, nguyên nhân chủ quan là về hệ
thống giáo dục đào tạo,chính sách sử dụng và đãi ngộ lao động cha hợp lý
cũng nh tâm lý chủ quan về phía bản thân sinh viên. Nhng dù nói gì đi nữa
thì thất nghiệp ngày càng tăng sẽ ảnh hởng không tốt đến tình hình phát
triển kinh tế xã hội của đất nớc nhất là Việt Nam, một nớc đang phát triển
với dân số trẻ rất cần mọi tài năng, nỗ lực và sự đóng gópcủa lớp trẻ, những
chủ nhân tơng lai của đất nớc. Vì vậy để giải quyết vấn đề này thì không
phải một sớm một chiều mà cần phải có thời gian và sự kết hợp từ nhiều
phía. Với t cách là một sinh viên cũng đang băn khoăn và lo lắng về vấn đề
xã hội này nên trong phần giải pháp của bài tiểu luận này em xin phép đợc
đa ra một số giải pháp sau.

II. Giải pháp
1. Phát triển cả về chiều sâu lẫn chiều rộng các ngành nghề sản
xuất kinh doanh
Với số dân gần 80 triệu ngời và chắc chắn sẽ còn tăng trong những năm
tới, lợng sinh viên ra trờng ngay càng nhiều vì vậy việc làm là một vấn đề
cấp bách của xã hội. Để tạo thêm đợc công ăn việc làm thì không còn cách
nào khác là phải mở rộng các ngành nghề sản xuất kinh doanh. Muốn làm
đợc điều này thì nhà nớc cần có những chính sách nhằm đẩy mạnh,
Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software
For evaluation only.
khuyến khích các thành phần kinh tế tham gia vào đầu t, phát triển mở rộng
sản xuất cũng nh tạo ra các điều kiện thuận lợi về môi trờng để họ có thể


N
N
h
h
à
àn
n


ớ
ớ
c
cl
l
à
àn
n
g
g


ầ
m
mv
v
ĩ
ĩm
m
ô
ôd
d
o
ov
v
ậ
ậ
y
y



a
ar
r
a
ac
c
á
á
c
cc
c
h
h
í
í
n
n
h
h


t
h
h
u
uh
h
ú
ú
t
tv
v
à
àt
t
ạ
ạ
o
ođ

i
n
n
h
hv
v
i
i
ê
ê
n
nv
v
à
à
o
oh
h
ọ
ọ
c

h
ề
ềk
k
ỹ
ỹt
t
h
h
u
u
ậ
ậ
t
tn
n
g
g
h
h
à


m
m
ộ
ộ
t
tđ
đ
ấ
ấ
t
tn
n


ớ
ớ
c
cđ
đ
a

ờ
n
n
g
gc
c
ô
ô
n
n
g
gn
n
g
g
h
h
i
i
ệ
ệ
p
p


o
á
ár
r
á
á
a
a
t
tc
c
ầ
ầ
n
nđ
đ
ế
ế
n
n
.


v
v
à
à
o
oh
h
ọ
ọ
c
cn
n
h
h
à
àn
n


ớ

c
h
h
í
í
n
n
h
hs
s
á
á
c
c
h
hq
q
u
u
a
a
n
n


n
g
g


ờ
ờ
i
il
l
à
à
m
mv
v
i
i
ệ
ệ
c
c
,
,


h
ữ
ữ
n
n
g
gv
v
ù
ù
n
n
g
gx
x
a
a
,
,v
v
ù


đ
đ
ộ
ộ
n
n
g
gv
v
i
i
ê
ê
n
nh
h
ọ
ọc
c
ả

ấ
t
tc
c
ũ
ũ
n
n
g
gn
n
h
h

t
t
i
i
n
n
h


t
t
h
h
ể
ểy
y
ê
ê
n
nt
t
â
â
m
mđ
đ
e
e
m


v
v
à
àn
n
ă
ă
n
n
g
gl
l
ự
ự
c
cr
r
a
a



n
n


ớ
ớ
c
c
.
.Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software
For evaluation only.
Nhà nớc cũng cần tạo cơ hội để các trờng đào tạo có điều kiện tiếp cận
đợc với thị trờng lao động để biết đơc tình hình thực tế cũng những thay
đổi về khoa học công nghệ ,các loại máy móc hiện đại để từ đó có thể cập
nhập cho sinh viên một cách liên tục và kịp thời những sự thay đổi đó.
4.Về phía sinh viên
Hiện nay rất nhiều đói tợng chọn trờng đại học nhng không có sự
định hớng cho khả năng của đầu ra sau này mà chỉ chọn nh một cái mốt
với những nghành đang nổi nh tài chính, ngân hàng, u chính viễn thông
Đây là một t tởng tiêu cực có ảnh hởng không tốt tới quá trình phát
triển kinh tế xã hội gây ra tình trạng thừa thiếu bất hợp lý. Và lại tâm lý
hiện nay của nhiều bậc phụ huynh là bắt buộc phải vào đợc đại học. Phải
nói rằng có đợc tấm bằng đại học để ra nghề là một điều rất cần và quan
trọng. Nhng chúng ta cũng cần biết rằng đại học cha phải là con đờng
duy nhất để lập nghiệp. Vì vậy bản thân đối tợng đợc đào tạo cũng nh
các bậc phụ huynh cần phải đánh giá lại cách nhìn nhận làm sao để chọn cho