1
Trường Bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục tỉnh Phú Thọ (www.cbql.edu.vn)
Chuyên đề:
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC

GV: Nguyễn Anh Tuấn
Khoa giáo dục tiểu học
2
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Bộ Giáo dục và Đào tạo. Điều lệ trường Tiểu học, ban hành theo Thông tư số
41/2010/TT- BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.
2 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư Số: 14/2011/TT-BGDĐT, ngày 8 tháng 4 năm 2011
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng trường
Tiểu học.
3 Bộ giáo dục và đào tạo (2010), kế hoạch số 453/KH-BGDĐT ngày 30/7/2010 về việc tập
huấn và triển khai giáo dục kỹ năng sống trong một số môn học và hoạt động giáo dục ở
Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông trên toàn quốc.
4 Bộ giáo dục và đào tạo (2001) Quyết định số 14/2001/QĐ - BGD&ĐT về việc ban hành
Quy chế giáo dục thể chất và y tế trường học.
5 Bộ Giáo dục và đào tạo- UB thể dục thể thao (2005), Thông tư liên tịch số
34/2005/TTLT-BGDĐT-UBTDTT về hướng dẫn phối hợp quản lý và chỉ đạo công tác thể
dục thể thao trường học giai đoạn 2006-2010.
6 Bộ giáo dục và đào tạo (2008), Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT về việc ban hành
Quy định về việc đánh giá, xếp loại thể lực HSSV.
7 Bộ Giáo dục và đào tạo (2008), Quyết định số 72/2008/QĐ-BGDĐT ngày 23 tháng 12
năm 2008 về việc ban hành Quy định tổ chức hoạt động TDTT ngoại khoá cho HSSV và
các văn bản chỉ đạo về công tác thể dục thể thao trường học.
8 Thông tư số 32 /2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo Quy định về đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học.
9 Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Weihrich (1994), Những vấn đề cốt yếu về quản lý,

Thực hiện Cuộc vận động
“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”
Thực hiện Phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Tăng cường công tác giáo dục kỹ năng sống, văn hoá truyền thống,
các hoạt động văn hóa, thể thao ngoại khóa và công tác y tế trường học
Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống
cho học sinh, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội trong nhà trường

7
I. TRỌNG TÂM CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ YÊU CẦU CỦA QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
2. Yêu cầu của quản lý các hoạt động giáo dục trong trường TH
Yêu cầu
QLHĐ GD
Quán triệt
văn bản
chỉ đạo
Phối hợp
Kiểm tra,
đánh giá
8
I. TRỌNG TÂM CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ YÊU CẦU CỦA QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
T
r
ọ
n
g


HỌC
ĐỂ
BIẾT
HỌC ĐỂ
LÀM
NGƯỜI
HỌC
HỌC
ĐỂ
ĐỂ
LÀM
LÀM
HỌC ĐỂ
HỌC ĐỂ
CHUNG
CHUNG
SỐNG
SỐNG11
Khng nh 4 tr ct ca GD
v trit lý hc sut i !
HC
SUT
I
HC

BIT
HC

HỌC ĐỂ
LÀM
NGƯỜI
HỌC
HỌC
ĐỂ
ĐỂ
LÀM
LÀM
HỌC ĐỂ
HỌC ĐỂ
CHUNG
CHUNG
SỐNG
SỐNGCủng cố và phát triển kq GDTH, có
học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và
những hiểu biết ban đầu về kĩ thuật và
hướng nghiệp
Môc tiªu GDTHCS
13
Khng nh 4 tr ct ca GD
v trit lý hc sut i
HC
SUT
I
HC


trường
Đặc điểm HS
b. Kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục học sinh
Chọn lọc các hoạt động phù hợp
Có kế hoạch và lịch hoạt động
Kết hợp các hình thức và nội dung sinh hoạt
15
II. QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TH
2. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Hoạt động 2: làm việc nhóm
Hãy nêu những hiểu biết của đồng chí về HĐ GDNGLL?
Vị trí, vai trò, nhiệm vụ của HĐGD NGLL?
(7 phút)
HĐGD
NGLL
HĐGD
NGLL
việc tổ chức giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn của học sinh về khoa học-kĩ thuật,
lao động công ích, hoạt động xã hội, hoạt động nhân đạo, văn hóa văn nghệ, thẩm mĩ,
thể dục thể thao, vui chơi giải trí, v v. để giúp các em hình thành và phát triển nhân cách
việc tổ chức giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn của học sinh về khoa học-kĩ thuật,
lao động công ích, hoạt động xã hội, hoạt động nhân đạo, văn hóa văn nghệ, thẩm mĩ,
thể dục thể thao, vui chơi giải trí, v v. để giúp các em hình thành và phát triển nhân cách
được tổ chức ngoài giờ học của các môn học ở trên lớp, tiếp
nối hoạt động dạy – học trên lớp, là con đường gắn lí thuyết
với thực tiễn
được tổ chức ngoài giờ học của các môn học ở trên lớp, tiếp
nối hoạt động dạy – học trên lớp, là con đường gắn lí thuyết
với thực tiễn
16


Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội;
hình thành tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống, với quê hương đất
nước; có thái độ đúng đắn đối với các hiện tượng tự nhiên và xã hội.
Sunday, June 29, 2014 17
II. QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TH
2. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Nhiệm vụ giáo dục về nhận thức
Nhiệm vụ giáo dục về thái độ
Nhiệm vụ rèn luyện kĩ năng
Sunday, June 29, 2014 18
II. QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TH
2. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Sunday, June 29, 2014 19
QLHĐGD
NGLL
Xây
dựng
kế
hoạch
hoạt
động
Nâng
cao nhận
thức về
vị trí, vai
trò, tầm
quan

Bảng XD kế hoạch HĐ HĐNGLL (tham khảo)
Thời gian-
-Chủ đề
Tên HĐ
Mục tiêu
(GVCN)
Nội dung
HĐ
Hình thức
HĐ
Lực lượng
tham gia
Nguồn lực Địa điểm
Tháng 9, 10
(CĐ. . . )
Tháng 11
(CĐ. . . )
…
II. QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TH.
2. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Sunday, June 29, 2014 22
QLHĐGD
NGLL
Xây
dựng
kế
hoạch
hoạt
động
Nâng

II. QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TH
2. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Quy trình tổ chức HĐGDNGLL

Bước 1: Đặt tên chủ đề hoạt động và xác định các yêu cầu giáo dục cần phải
đạt được

Bước 2: Chuẩn bị cho hoạt động

Bước 3: Tiến hành hoạt động

Bước 4: Đánh giá kết quả hoạt động và tổ chức rút kinh nghiệm
II. QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TH.
2. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Sunday, June 29, 2014 25
QLHĐGD
NGLL
Xây
dựng
kế
hoạch
hoạt
động
Nâng
cao nhận
thức về
vị trí, vai
trò, tầm
quan
trọng của

quản lí
HĐGD
NGLL