Trường Mầm non Hoàn Kiếm
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT TRIỂN ÓC SÁNG TẠO CHO TRẺ 3-4 TUỔI
THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG “THỔI BONG BÓNG”

Tác giả: Nguyễn Thu Hà


thấp đặc biệt là các vận động tinh, khéo còn chưa hoàn thiện (kỹ năng cầm bút,
thao tác cắt, xé dán… còn vụng về). Mặt khác, môi trường sống lúc này với trẻ lá
quá rộng (trẻ mới rời vòng tay của gia đình đến với nhà trường, lớp, cô giáo ),
mọi sự vật, hiện tượng
đến với trẻ còn quá mới lạ, trẻ chưa có khái niệm về cái gì
cụ thể. Ngôn ngữ của trẻ còn quá ít để có thể diễn đạt một cách nguyên vẹn
những mong muốn và ước muốn của mình. Vì vậy, thông qua những hoạt động
mà giáo viên tổ chức, những sản phẩm mà trẻ làm chính là sự phản ánh thế giới
xung quanh qua con mắt của trẻ. Những sản phẩm của trẻ ở giai đ
oạn này chưa
thực sự phong phú, chưa có sự đa dạng về thể loại và những sản phẩm tạo hình
còn chưa thể hiện sự sáng tạo của trẻ, trẻ thường không mất nhiều thời gian phải
suy nghĩ mà thường là làm theo mẫu hay sự hướng dẫn của cô. Vì vậy, vai trò của
giáo viên trong các hoạt động tạo hình của trẻ 3 tuổi còn quá lớn chưa kích thích
trẻ 3 tuổi phả
i tích cực hoạt động và tích cực tham gia tạo ra các sản phẩm.
II. NỘI DUNG CHÍNH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Thực trạng khi nghiên cứu đề tài
1.1. Về phía giáo viên
Nhà trường luôn tạo điều kiện cho giáo viên chúng tôi có cơ hội được tổ
chức các hoạt động mang tính sáng tạo, các hoạt động mang tính trải nghiệm cho
trẻ. Tuy nhiên khi tổ chức các hoạt động phát triển thẩm mỹ nhất là tổ chức các
hoạt động tạo hình, nhìn chung giáo viên mầm non còn gặp phải nhiều khó khăn.
1.2. Các trò chơi phát triển óc sáng tạo cho trẻ 3 tuổi
Lên 3 tuổi, trẻ bắt đầu nhận biết thế giới xung quanh một cách khá rõ. Đây
cũng là lúc trẻ hiếu động nhất vì muốn khám phá thế giới xung quanh và bản thân
mình. Trẻ rất tỉ mỉ về các sự vật xung quanh, trẻ sẽ bắt dầu hành trình khám phá
Nguyễn Thu Hà – Mầm non

3

4
- Nước rửa bát; - Khăn giải bàn.
- Nước lã; - Khăn lau tay;
- Cốc giấy; - Ống hút;
- Đũa;
c. Cách tiến hành
- Hướng dẫn trẻ pha nước xà phòng
- Trẻ thực hiện: Trẻ thực hiện tại nhóm. Mỗi nhóm 4-5 trẻ.
- Tổ chức cho trẻ chơi.
2.2. Hoạt động “Thổi bong bóng”
a. Mục đích - yêu cầu
- Kiến thức:
+ Trẻ biết cách thổi bong bóng theo yêu cầu của cô.
+ Trẻ biết lựa chọn các dụng cụ thổi khác nhau để thổi được bóng bóng theo
yêu cầu của cô.
- Kỹ năng:
+ Trẻ có kỹ năng quan sát, phán đoán và so sánh khi sử dụng các dụng cụ
thổi bong bóng khác nhau, lúc thổi mạnh, lúc thổi nhẹ sẽ cho những quả bong
bóng khác nhau.
+ Biết dùng hơi để thổi bong bóng.
- Thái độ: Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt độ
ng
b. Chuẩn bị
- Các dụng cụ để thổi bong bóng: ống hút các loại (ống hút to, ống hút nhỏ,
ống hút dài, ống hút ngắn…) thìa sữa chua đã được khoét rỗng.
Nguyễn Thu Hà – Mầm non

5
- Sân chơi rộng rãi, sạch sẽ và thoáng mát.
c. Cách tiến hành

a. Chuẩn bị
- Các khay màu nước xà phòng đã được pha sẵn.
- Ống hút.
- Giấy hoặc tranh khổ to.
- Bút dạ.
- Bút sáp.
- Khăn lau tay.
- Khăn giải bàn.
- Tranh mẫu theo chủ đề.
b. Cách tiến hành
- Hướng dẫn trẻ cách thổi bong bóng lên trên giấy.
- Vẽ thêm các hình trên tranh cho bức tranh thêm sinh động.
- Dùng bút dạ hoặc bút sáp để hoàn thiện các hình vẽ.
c. Hiệu quả sử dụng
Do óc tưởng tượng và sáng tạo của trẻ 3-4 tuổi còn kém nên tôi đã mang các
sản phẩm của trẻ về nhà ngắm nghía để từ đó hoàn thiện và bổ sung thêm các chi
tiết để cho các sản phẩm trở nên sinh động và phong phú hơn.
3. Kết quả
3.1. Về phía trẻ
Qua việc tổ chức hoạt động “Thổi bong bóng” cho trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi,
tôi thấy hoạt động này rất phù hợp cho sự phát triển của trẻ, góp phần phát triển
toàn diện cho trẻ đặc biệt là óc tư duy, tưởng tượng và sự sáng tạo của trẻ trở nên
phong phú hơn.
Nguyễn Thu Hà – Mầm non

7
- Trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động.
- Trẻ hứng thú tạo ra các sản phẩm theo ý thích của mình.
- Hoạt động này giúp trẻ phát triển cả về 5 mặt: thể chất, nhận thức, ngôn
ngữ, thẩm mỹ, tình cảm xã hội.

- Giáo viên phải nắm vững đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để đưa ra các hình
thức và hoạt động phù hợp với lứa tuổi của trẻ, gây được hứng thú, lôi cuốn trẻ.
- Luôn nghiên cứu, nắm vững nội dung chương trình theo lứa tuổi để sáng
tạo, lựa chọn các nội dung hoạt động cho phù hợp.
- Tìm tòi, suy nghĩ, ứng dụng các trò chơi dân gian vào hoạt động giáo dục
chăm sóc trẻ mầ
m non.
- Chịu khó học hỏi để luôn sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ
và đưa ra các hình thức hoạt động đòi hỏi tính sáng tạo và tích cực của trẻ.
2. Kết luận chung
Tổ chức các hoạt động phát triển óc sáng tạo cho trẻ ở lứa tuổi 3-4 tuổi là rất
khó nhưng để đạt được mục đích giúp trẻ hoạt động tích cực lại càng khó hơn. Vì
vậy giáo viên mầm non phải cố gắng tìm tòi, khám phá, tổ chức các hoạt động
phù hợp với nhận thức và khả năng của trẻ, thu hút được trẻ thích thú, tích cực
tham gia, có nhiều hình thức thay đổi cách tổ ch
ức, tạo ra nhiều sản phẩm để kích
thích óc sáng tạo của trẻ giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về cả 5 mặt: Thể
chất - nhận thức - ngôn ngữ - thẫm mỹ - tình cảm xã hội. Hoạt động “Thổi bong
bóng” đã đáp ứng được những yếu tố trên và bước đầu mang lại những kết quả
tốt.