Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ
Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG
VỀ VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC ỨNG DỤNG
VỀ VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ,
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ,
GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM
GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM
ĐỒNG NAI
ĐỒNG NAI
Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục
Người báo cáo: Trần Minh Hùng
Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS Lê Công Triêm

CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
Luận văn có 88 trang, gồm 3 phần chính:
Phần thứ nhất: Mở đầu

Phần thứ hai: Nội dung nghiên cứu

Phần thứ ba: Kết luận và khuyến nghị

MỞ ĐẦU
MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
3. KHÁCH THỂ - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

MỞ ĐẦU
MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu cơ sở lý luận và đánh giá thực trạng về năng
lực ứng dụng CNTT của đội ngũ CB, GV và công tác quản lý
việc ứng dụng CNTT của hiệu trưởng nhằm xác lập những
biện pháp quản lý nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội
ngũ CB, GV một cách khoa học, hợp lý, khả thi góp phần
nâng cao chất lượng giảng dạy, đào tạo ở Trường CĐSP
Đồng Nai.

MỞ ĐẦU
MỞ ĐẦU
NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
- Nghiên cứu cơ sở lý luận công tác quản lý của Hiệu trưởng,
các khái niệm CNTT, ứng dụng CNTT, năng lực ứng dụng
CNTT và vấn đề nâng cao năng lực ứng dụng CNTT của
đội ngũ CB, GV ở trường CĐSP.
- Khảo sát, điều tra, đánh giá thực trạng năng lực ứng dụng
CNTT của đội ngũ CB, GV và công tác quản lý của Hiệu
trưởng tại Trường CĐSP Đồng Nai.
- Xác lập các biện pháp quản lý của Hiệu trưởng một cách
khoa học, hợp lý để nâng cao năng lực ứng dụng CNTT
của đội ngũ CB, GV tại Trường CĐSP Đồng Nai đáp ứng
yêu cầu đào tạo giáo viên của tỉnh Đồng Nai.
- Khảo nghiệm về tính cần thiết và khả thi của các biện pháp.

MỞ ĐẦU
MỞ ĐẦU
7. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Đề tài chỉ giới hạn nghiên cứu công tác quản lý của Hiệu


NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 1)

Năng lực ứng dụng CNTT
Hiện nay, trong nền “văn minh tin học” thì các
ngành khoa học như CNTT, công nghệ sinh học, công
nghệ vật liệu mới trở thành lực lượng sản xuất trực
tiếp, thâm nhập vào hầu hết các lĩnh vực hoạt động
của con người và đã mang lại những thành tựu rất to
lớn. Do đó, ở con người lại xuất hiện thêm những
năng lực mới, trong đó có năng lực ứng dụng CNTT.
Có thể hiểu: Năng lực ứng dụng CNTT là khả năng
thành thạo sử dụng CNTT với tư cách là phương tiện
để đạt kết quả cao trong công việc.
Năng lực ứng dụng CNTT được thể hiện qua khả
năng lĩnh hội, cập nhật tri thức mới, vận dụng sáng
tạo những tri thức, các kỹ năng, kỹ xảo về sử dụng
các thiết bị của CNTT vào từng công việc cụ thể.

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 1)

Năng lực ứng dụng CNTT
Trong bối cảnh CNTT phát triển rất nhanh và có
tác động mạnh mẽ tới GD-ĐT, đặc biệt trong nhà
trường cao đẳng, đại học đòi hỏi CB, GV ngoài năng
lực chuyên môn nghiệp vụ còn phải có năng lực ứng
dụng CNTT để phục vụ tốt cho hoạt động nghề
nghiệp của mình. Năng lực ứng dụng CNTT mà mỗi

- Nâng cao nhận thức cho CB, GV
- Quản lý việc nâng cao trình độ về CNTT cho CB,
GV
- Quản lý việc ứng dụng CNTT của GV trong hoạt
động giảng dạy
- Quản lý việc ứng dụng CNTT của CB trong hoạt
động nghiệp vụ
- Quản lý hoạt động NCKH của CB, GV
- Quản lý các điều kiện hỗ trợ cho việc ứng dụng
CNTT của đội ngũ CB, GV

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Chương 2: Thực trạng quản lý việc nâng cao năng
lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV tại
Trường CĐSP Đồng Nai
2.1. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA TRƯỜNG CĐSP ĐỒNG NAI
2.2. THỰC TRẠNG VỀ NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CNTT CỦA ĐỘI NGŨ CB,
GV TẠI TRƯỜNG CĐSP ĐỒNG NAI
2.3. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG
VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CNTT CHO ĐỘI NGŨ CB, GV
TẠI TRƯỜNG CĐSP ĐỒNG NAI
2.4. NHẬN ĐỊNH VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU
TRƯỞNG TRONG VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CNTT CHO
ĐỘI NGŨ CB, GV
Kết luận chương 2

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 2)
- Nhiệm vụ của nhà trường là thực hiện đào tạo và bồi dưỡng giáo viên các cấp học, bậc học

142 101 71,1 35 24,6 6 4,2 0 0,0
Cộng 180 129 71,7 43 23,9 8 4,4 0 0,0
Đa số CB, GV cho rằng việc nâng cao năng lực ứng dụng
CNTT là rất cần thiết và cần thiết. Tuy nhiên vẫn còn một số CB,
GV cho là không cần thiết lắm.

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 2)

Thực trạng về năng lực ứng dụng CNTT của
CB, GV
Năng lực ứng dụng
CNTT của đội ngũ CB, GV
nhìn chung khá tốt, nhưng
còn số lượng lớn ở mức độ
trung bình, thậm chí vẫn
còn ở mức độ yếu. Do đó,
cần thiết phải nâng cao
năng lực ứng dụng CNTT
cho đội ngũ CB, GV nhà
trường trong giai đoạn hiện
nay. Hơn nữa, CNTT là
ngành luôn phát triển, nếu
chúng ta không bồi dưỡng,
cập nhật kiến thức, rèn
luyện kỹ năng thường
xuyên thì sẽ bị tụt hậu
nhanh chóng.

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

- Công tác quản lý của hiệu trưởng về việc xây dựng
CSVC, thiết bị về CNTT được thực hiện khá tốt. Tin học hoá
công tác quản lý bằng việc sử dụng các phần mềm quản lý
như phần mềm quản lý đào tạo UNION, phần mềm quản lý cán
bộ, phần mềm quản lý thư viện Tuy nhiên, việc xây dựng các
quy định, quy trình về sử dụng, bảo quản CSVC, thiết bị CNTT
cũng như việc kiểm tra, đánh giá về vấn đề này chưa được
quan tâm nhiều.

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Chương 3: Các biện pháp quản lý nâng cao năng lực
ứng dụng CNTT cho đội ngũ CB, GV tại Trường CĐSP
Đồng Nai.
3.1. CÁC BIỆN PHÁP CỤ THỂ
3.2. KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA
CÁC BIỆN PHÁP
Kết luận chương 3

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)

Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về ứng dụng
CNTT cho đội ngũ CB, GV trong nhà trường
a. Mục tiêu của biện pháp
Việc nâng cao nhận thức về ứng dụng CNTT
nhằm giúp cho CB, GV thấy rõ ý nghĩa, tầm quan
trọng của vấn đề này để từ đó có ý thức, trách
nhiệm đối với việc nâng cao năng lực ứng dụng
CNTT.

bảo trình độ về ứng dụng CNTT nhằm nâng cao
năng lực này để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu
quả đào tạo của nhà trường.

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
b. Nội dung và cách thực hiện
- Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng: Dựa vào định
hướng, kế hoạch phát triển nhà trường, nhiệm vụ năm học và
tình hình thực tế đội ngũ CB, GV, Hiệu trưởng xây dựng kế
hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ về ứng dụng
CNTT trước mắt cũng như lâu dài.
- Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng tại trường: Mở các lớp Tin
học và Anh văn để CB, GV theo học. Tổ chức các buổi báo
cáo, sinh hoạt chuyên đề về ứng dụng CNTT để CB, GV tham
gia thực hành, trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn nhau.
- Tạo điều kiện và cử CB, GV tham gia các khoá đào tạo,
bồi dưỡng: Ngoài việc tổ chức đào tạo, bồi dưỡng tại trường,
Hiệu trưởng cần cử CB, GV tham dự đầy đủ các khoá đào tạo,
bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chuyên đề về ứng dụng
CNTT do Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT của tỉnh tổ chức.
- Chỉ đạo, định hướng việc tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu về
CNTT: Hiệu trưởng cần phải chỉ đạo đội ngũ CB, GV trong việc
tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu để cập nhật kiến thức, nâng cao
trình độ về CNTT. Đây là con đường rất cần thiết và có hiệu
quả cao./

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU (Chương 3)
