5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT)

A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm.
- HS hiểu và giải thích được kết quả lai hai cặp tính trạng theo quan niệm
của Menđen. Phân tích được ý nghĩa của quy luật phân li độc lập đối với
chọn giống và tiến hoá.
- Phát triển kỉ năng quan sát, phân tích và hoạt động nhóm
- Giáo dục cho HS ý thức nghiên cứu khoa học
B. Chuẩn bị:
GV: Tranh hình 5 SGK và bảng phụ ghi nội dung bảng 5
HS: Tìm hiểu trước bài
C. Tiến trình lên lớp:
I. ổn định: (1’)
II. Bài cũ:
III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề:( 1’) GV Y/C HS nhắc lại quy luật phân li. Vậy Menđen giải
thích kết quả TN
o
và quy luật phân li độc lập có ý nghĩa như thế nào ?
2. Triển khai bài:
Hoạt động thầy trò

Nội dung

HĐ 1:(20’)
GV Y/C HS nhắc lại tỉ lệ phân li
từng cặp tính trạng ở F
2
?
HS nêu tỉ lệ: V
àng 3 Trơn

khi hình thành giao
tử do khả năng tổ hợp tự do giữa A
và a với B và b như nhau tạo
ra 4 loại giao tử có tỉ lệ ngang nhau.
- Do sự kết hợp ngẫu nhiên 4 loại
giao tử đực và 4 lo
ại giao tử cái
F
2
có 16 tổ hợp giao tử.
- Sơ đồ lai SGK (T
17
)

II. ý nghĩa của quy luật phân li
HĐ 2: (16 ‘)
GV Y/C HS tìm hiểu thông tin, các
nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:
? Tại sao ở các loài sinh sản hữu tính
biến dị lại phong phú.
? Nêu ý nghĩa của quy luật phân li
độc lập.
HS trả lời:
- F
2
có sự tổ hợp lại các nhân tố di
truyền, đã hình thành các kiểu gen
khác P
- Có ý nghĩa trong chọn giống và tiến
hoá của sinh vật.

n* GV gọi HS đọc kết luận cuối
bài.(1’)
IV. Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)
? Menđen đã giải thích kết quả thí nghiệm của mình như thế nào.
? Kết quả một phép lai có tỉ lệ kiểu hình 3:3:1:1. Hãy xác định kiểu
gen của phép lai trên.
V. Dặn dò: (1 phút)
Học bài củ, trả lời câu hỏi cuối bài.
GV hướng dẫn HS làm bài tập 4 SGK
Các nhóm làm trước TN
o
: gieo 1 đồng xu và gieo 2 đồng xu, gieo 25
lần rồi thống kê kết quả.
    