Học từ mới thế nào? (Phần 1)
Trong môi trường học tiếng Anh tại Việt Nam,
học viên phải có ý thức tự học và nỗ lực cao
để học từ vựng ngoài giờ lên lớp. Tuy nhiên
điều đó lại không hề dễ dàng bởi sự phức tạp
về mặt ngôn ngữ, ý nghĩa và sắc thái biểu cảm. Vậy giáo viên
có thể làm gì giúp học viên đạt hiệu quả cao?
Trước tiên, giáo viên cần đa dạng hoá cách trình bày từ vựng
trong bài giảng. Thêm vào đó, để tăng tính hiệu quả trong việc
học từ vựng (cụ thể là ghi nhớ và sử dụng thành thạo những từ
đã học) cần khuyến khích học sinh tận dụng những phương pháp
học họ đã biết và dạy họ những phương pháp học mới. Theo
nghiên cứu của Pacivic (1999), phương pháp học có thể chia làm
bốn nhóm cơ bản:
1. Học độc lập:
Nhóm này bao gồm những chương trình học tập được lên kế
hoạch rõ ràng, do người học chủ động đề ra do tự họ cảm thấy
cần phải tiếp xúc nhiều hơn với tiếng Anh ngoài giờ lên lớp.
- Lập ra các nhóm từ vựng theo chủ đề
- Ghi lại các từ tiếng Anh đọc được hay nghe được khi xem
chương trình ti vi
- Làm những tấm card từ mới/ Lướt qua từ điển
- Mỗi ngày một từ mới
- Ghi âm lại bản tin tiếng Anh và tập nghe
- Ôn tập từ mới thường xuyên
500 bài thi
TOEFL-iBT
Thẻ học trực
tuyến giá rẻ
Luyện nói tiếng
Anh

vựng theo một cách khác nhau. Khi học từ vựng, học sinh thường
phải sử dụng rất nhiều phương pháp khác nhau mà có khi chính
họ cũng không nhận thấy. Hiệu quả của việc tự học từ vựng phụ
thuộc rất nhiều vào việc học sinh kết hợp những phương pháp
học đơn lẻ như thế nào. Nhiệm vụ của giáo viên trong trường
hợp này là tạo ra những hoạt động và nhiệm vụ học tập (trên lớp
và về nhà) để giúp học sinh làm giàu vốn từ vựng và nắm vững
những phương pháp tự học từ vựng. Nhờ đó học sinh sẽ có cơ
hội trải nghiệm, đánh giá hiệu quả và sau đó quyết định chọn lựa
phương pháp tự học hiệu quả nhất đối với họ. Vậy đâu là những
ứng dụng của các nhóm phương pháp này? Phần 2 của bài viết
này sẽ đưa ra những ứng dụng bổ ích.
Diệu Linh - Global Education