Dạy và học từ vựng môn Anh văn lớp 6-7 nh thế nào để giúp học sinh giao tiếp có hiệu quả
Đề tài : Dạy và học từ vựng môn Anh văn lớp
6, 7 nh thế nào , để giúp học sinh giao
tiếp đạt hiệu quả ?
I. Đặt vấn đề:
Năm học 2005 2006 là năm cuối thực hiện đổi mới chơng trình giáo dục phổ
thông theo Chỉ thị số 14/2001/CT-TTG ngày 16/6/2001 của Thủ tớng chính phủ và
Nghị quyết số 40/2000/QH10 của Quốc hội về việc đổi mới giáo dục phổ
thông(ĐMGDPT ) trên các mặt : Nội dung SGK; phơng pháp dạy học; phơng
tiện dạy học tổ chức đánh giá chất lợng học sinh ( HS ) .
Trong đó đổi mới phơng pháp dạy học là một yếu tố quan trọng quyết định thành
công đổi mới giáo dục. Đổi mới phơng pháp dạy học đợc hiểu là: Phát huy tính
tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm của từng
lớp học, môn học; bồi dỡng phơng pháp tự học; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến
thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho
học sinh. (Điều 24 Luật giáo dục).
Muốn vậy, giáo viên phải đổi mới cách dạy theo hớng phát huy tính tích cực, chủ
động của học sinh. Là ngời tổ chức, hớng dẫn chỉ đạo để học sinh tự tìm tòi, phát
hiện và chiếm lĩnh tri thức.
Học sinh phải đổi mới cách học, biết cách tự học, tự phát hiện, tự giải quyết vấn
đề, tự chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện khả năng t duy độc lập sáng tạo.
Ngoài việc vận dụng phối hợp linh hoạt các phơng pháp dạy học truyền thống và
phơng pháp dạy học hiện đại, ngời giáo viên cần phải biết lựa chọn các hình thức
dạy học thích hợp cá nhân, nhóm, cả lớp hay học ở hiện trờng hoặc tổ chức trò
chơi học tập
Ngời viết : Phạm Thị Hạnh Trang : 1
Dạy và học từ vựng môn Anh văn lớp 6-7 nh thế nào để giúp học sinh giao tiếp có hiệu quả
Hơn nữa, ngoại ngữ là môn học yêu cầu học sinh nắm đợc các kiến thức cơ bản,
tối thiểu và tơng đối hệ thống về tiếng Anh thực hành hiện đại, phù hợp lứa tuổi. Có
kỉ năng sử dụng tiếng Anh nh một công cụ giao tiếp. Với đối tợng học sinh lớp 6 , 7
bớc đầu mới làm quen với mái trờng THCS và với môn ngoại ngữ ( Anh văn) với

Nghị quyết TW IV khoá VII (1993) đã đề ra nhiệm vụ Đổi mới phơng pháp dạy
học ở tất cả các cấp học, bậc học và đã xác định Khuyến khích tự học , phải áp
dụng những phơng pháp giáo dục hiện đại để bồi dỡng cho học sinh năng lực t duy
sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề.
Nghị quyết TW II khoá VIII (12-1996) tiếp tục khẳng định Phải đổi mới ph-
ơng pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp
t duy sáng tạo của ngời học. Từng bớc áp dụng các phơng pháp tiên tiến và phơng
tiện hiện đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự học, tự
nghiên cứu cho học sinh.
Điều 28 luật GD (2005) viết : Phơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy
tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm từng
lớp học, môn học. Bồi dữơng phơng pháp tự học , , rèn luyện kỉ năng vận dụng
vào thực tiển".
Mục tiêu học môn học tiếng Anh cấp THCS nhằm hình thành và phát triển ở học
sinh những kiến thức ; kĩ năng cơ bản về tiếng Anh và những phẩm chất trí tuệ cần
thiết để tiếp tục học lên và đi vào cuộc sống lao động .
2- Thực trạng của vấn đề:
* Tình hình học sinh học ngoại ngữ ( Anh văn) ở Lệ thuỷ nói chung:
Qua quá trình giảng dạy , qua các đợt sinh hoạt chuyên môn liên trờng và qua
trao đổi với đồng nghiệp bản thân thấy tình hình học tập Anh văn còn bộc lộ một
số nhợc điểm sau:
- Về phía học sinh:
Nhìn chung học sinh rất " sợ " và " ngại " học từ mới , việc sử dụng từ còn nhiều
hạn chế nh: viết sai chính tả , phát âm từ sai, sử dụng từ không chính xác, không
phù hợp với ngữ cảnh . Đa số các em chỉ có thói quen học thuộc từ đơn giản hoặc
nghĩa của từ . Một số em chỉ học vẹt, đối phó để xung phong lên bảng viết từ mới
và sau đó khi cần dùng đến thì quên mất hoặc không biết sử dụng từ nh thế nào .
Ngời viết : Phạm Thị Hạnh Trang : 3
Dạy và học từ vựng môn Anh văn lớp 6-7 nh thế nào để giúp học sinh giao tiếp có hiệu quả
Có nhiều em thì cố học thuộc hết từ mới mà các em gặp nên thấy bài nào từ mới

Những khảo sát ban đầu để kiểm tra việc học từ vựng và vận dụng từ vựng trong
giao tiếp của học sinh ở trờng THCS Lộc thuỷ:
Ngay từ tuần thứ năm của kì I tôi đã đối thoại với học sinh để làm những khảo
sát nhỏ cho khối lớp tôi đang dạy để xác định xem học sinh học từ, phát âm từ và
vận dụng từ vào giao tiếp ở mức độ nào, lỗi mà các em thờng mắc phải là gì để có
hớng giải quyết.
Sau đây là những hội thoại dùng để khảo sát và những vấn đề đợc rút ra từ các
khảo sát đó:
Hội thoại khảo sát 1:
- T: Whats this? (Teacher shows students a waste basket)
- S1: /weis beiskit/
- S2: /weis beikits/
- S3: /weis beiskits/
Với 3 học sinh này việc trả lời câu hỏi của cô đã đợc các em xác định đúng vật
và tên của vật bằng Tiếng Anh nhng cả 3 đều phát âm từ bị sai và hầu hết các em
cha chú ý đến âm /s/, từ đợc phát âm đúng là /weist bổskit/.
Hội thoại khảo sát 2:
Pointing at a bench, teacher asks students:
- T: Whats that, class?
- S1: /ben/
- S2: /bens/
- S3: /bent/
Ngời viết : Phạm Thị Hạnh Trang : 5
Dạy và học từ vựng môn Anh văn lớp 6-7 nh thế nào để giúp học sinh giao tiếp có hiệu quả
Với những học sinh này lỗi mà các em mắc phải chính là việc phát âm tận cùng
của từ: /t/. Tôi vẫn tiếp tục làm cuộc khảo sát để khẳng định lỗi phát âm mà các em
mắc phải bằng hội thoại sau đây:
T: What am I doing? (mine)
- S1: You are /brti/
- S2:/brusi/

yếu về kĩ năng giao tiếp nhng tôi có thể rút ra đợc một điều rằng vốn từ vựng không
có dẫn đến mất tự tin trong giao tiếp:
Hội thoại khảo sát 4:
- T: Whats there in your bedroom?
- S1: No, er er yes. (he smiles and looks very nervous)
- T: Is there a bed?
- S1: Yes, there is
- T: Are there any flowers?
- S1: Hmm (another student wanted to answer the question)
- S2: Yes, teacher. There are some flowers in my bedroom.
- T: Good. Any thing else?
- S2: Yes, theres a table and a a (The students hands draw
something in the air)
Thế là cuộc trò chuyện lại ngắt quảng. Với cuộc hội thoại này, tôi mừng vì dấu
hiệu giao tiếp khá rõ ràng (student 2) nhng vốn từ của em này còn quá ít làm hạn
chế đến giao tiếp. Từ các cuộc khảo sát trên tôI tập trung cho việc soạn và dạy từ
Ngời viết : Phạm Thị Hạnh Trang : 7
Dạy và học từ vựng môn Anh văn lớp 6-7 nh thế nào để giúp học sinh giao tiếp có hiệu quả
vựng bằng các kĩ thuật đã học đợc, ôn tập từ vựng giúp học sinh ghi nhớ từ, nói,
đọc và dùng từ một cách chuẩn xác.
III- Giải quyết vấn đề:
1- Các bớc tiến hành và giải pháp thực hiện trong từng tiết học:
a, Dạy từ vựng bằng các kỷ năng đã học đợc :
Từ vựng là một trong những phần quan trọng nhất của việc học ngoại ngữ . Nếu
muốn giỏi tiếng Anh thì dù bất cứ kĩ năng nào : nghe , nói , đọc hay viết ta cũng
cần một vốn từ nhất định.Vốn từ này không phải tự dng hay ngày một ngày hai mà
có , nó phải là cả một quá trình tích luỹ lâu dài .
Dạy từ vựng theo các thủ thuật đã đợc tập huấn ở các lớp học phơng pháp giảng
dạy không phải là dễ. Giáo viên phải tuân thủ các nguyên tắc gợi ý từ: ngắn gọn, dễ
hiểu, hấp dẫn. Tính tò mò của học sinh càng tăng lên khi giáo viên tạo tình huống

opposite with slow down
+ (to) warn us (realia)
+ (to) help us (translation)
Theo phần chuẩn bị giáo án trên giáo viên cần chuẩn bị những đồ dùng cần thiết
nh tranh vẽ về 1 vụ tai nạn, giáo viên phải tập vẽ một cách nhanh nhất về một giao
lộ ở trên phố để không mất thời gian khi lên lớp: Số từ vựng giáo viên có thể viết
một số card để tiết kiệm thời gian viết từ lên bảng và xóa từ trong quá trình dạy từ
vựng.
Củng cố từ vựng: wordsquares
- Bảng phụ: chuẩn bị bảng phụ mang tính kinh tế, giáo viên chuẩn bị
thêm một bảng phụ viết đáp án của phần củng cố từ.
- Để chắc chắn các em đọc tốt từ giáo viên cho các em đọc từ không
mẫu và sửa âm khi sai dùng cards /s/ /z/ /t/
Ngời viết : Phạm Thị Hạnh Trang : 9
Dạy và học từ vựng môn Anh văn lớp 6-7 nh thế nào để giúp học sinh giao tiếp có hiệu quả
Answer key
Road sign warn
(or) (his) stop
accident turn
travel car
us ride
lefl go
right (to) drive
go fast (he)
help
truck (not) (to)
straight
dangerous
Unit 9: The body lesson 1 A1-2 ( Anh văn lớp :6 )
Phần chuẩn bị:

- some beef (realia)
- some soap (realia)
- some tooth paste (B
picture
Đồ dùng: - 7 cards từ/ card sửa lỗi: /s/ /st/ /z/
- sô cô la, thịt bò, xà phòng bánh
- tranh vẽ: 12 quả trứng, chai dầu ăn
Ngoài ra giáo viên phải tập vẽ một tuýp thuốc đánh răng với 1 ít kem đợc đa ra
ngoài tuýp để tiết kiệm thời gian cho hoạt động. Tôi có thể dùng vật thực để dạt
song tôi vẽ để hấp dẫn hơn cho việc gợi ý từ và tạo hứng thú cho tiết họ.
Số từ vựng còn lại không thể không dạy bởi tiết học cần luyện cho việc nói đơn
vị đo lờng hoặc đồ đựng đồ vật nên số từ còn lại (10 từ) tôI cho học sinh hoạt động
trong thời gian 2-3 phút để nói từ với đồ vật
Matching:
- gram of
- a kilo of
- a bar of
- a can of
- a box of
- a tube of
- a packet of
- a dozen of
Ngời viết : Phạm Thị Hạnh Trang : 12
Dạy và học từ vựng môn Anh văn lớp 6-7 nh thế nào để giúp học sinh giao tiếp có hiệu quả
- a bottle of
Sau khi các em nối đợc từ giáo viên cho hoc sinh đọc từ để luyện âm, giáo viên
quan tâm đến các âm tiết nối /grổmz r/ /ba(r) r/ Khi từ cụm từ đợc phát âm
chuẩn các em hoàn toàn tự tin để giao tiếp, các em sẽ thu hút đợc ngời nói chuyện
cùng mình
Unit 13: Activities and the seasons. Lesson 1 A

Giáo viên có thể dùng những thủ thuật này phù hợp với các hoạt động trong 1
tiết học đó là: warm up, checking vocabulary, futher exercise for vocabulary.
c. Bồi dỡng phơng pháp học từ vựng cho học sinh :
* Cần phải học những từ nào ?
Đối với học sinh từ tiếng Anh có thể chia làm 3 nhóm :
- Từ không cần đến
- Từ chỉ cần hiểu trong khi đọc hoặc nghe .
- Từ cần phải sử dụng đợc .
Đối với từ không cần đến không nhất thiết phải học . Đối với từ chỉ cần hiểu
trong khi đọc hoặc nghe thì chỉ cần học lớt để biết nghĩa . Với những từ mà ta cần
sử dụng thì phải học một cách có hệ thống . Học sinh học từ nên:
* Không chỉ học nghĩa của từ mà cần phải học cách đánh vần từ , cách phát âm,
cách sử dụng từ và biết từ thuộc từ loại nào
* Khuyến khích học sinh mua một cuốn từ điển có số lợng từ vừa phải, dễ sử
dụng .
* Khi học từ mới , hãy nghĩ ra một hình ảnh gì đó về từ đang học để ta có thể
nhanh chóng nhớ nghĩa khi gặp lại nó . Đôi khi học từ mới này nhng có từ khác
cùng nghĩa đã học, chúng ta củng cần ôn lại và so sánh với nó.
* Học từ đợc tiến hành thờng xuyên, mọi lúc, học từ đợc tiến hành bằng nhiều
hình thức khác nhau ở trờng cũng nh ở nhà, khi học từ nên sắp xếp lợng từ thích
hợp trong một thời gian nhất định nhằm giúp học sinh nhớ từ, ôn lại từ vận dụng từ
trớc khi chuyển sang học những từ khác.
* Yêu cầu mỗi học sinh có một quyển vở ghi từ , giáo viên có thể thu chấm theo
định kì , khuyến khích lấy điểm bổ sung .
Ngời viết : Phạm Thị Hạnh Trang : 14
Dạy và học từ vựng môn Anh văn lớp 6-7 nh thế nào để giúp học sinh giao tiếp có hiệu quả
2. Kết quả đạt đợc:
Năm học 2005- 2006 , tôi đợc phân công giảng dạy môn Anh lớp 6 , 7. Qua
giảng dạy và thực tế tiếp thu của học sinh, nhận thấy học sinh hiểu nắm chắc, vận
dụng thành thạo về từ vựng đã học, từ mới ngày càng bổ sung đợc nhiều vào vốn từ

hứng thú cho học sinh . Dặn dò học sinh tìm hiểu bài ở nhà một cách cụ thể .
- Thờng xuyên động viên, khuyến khích những học sinh khả năng vốn từ còn hạn
chế tham gia vào các hoạt động nhóm, tạo tâm lí thoải mái và cơ hội cho các em
trong khi học .
- Tranh thủ tối đa sự góp ý chỉ đạo của chuyên môn, của tổ, nhóm chuyên môn
để tìm ra những giải pháp phù hợp, vận dụng dạy học đạt hiệu quả cao. Để tạo cho
học sinh rèn luyện từ vựng , giáo viên cần tăng cờng các hình thức trực quan nh
tranh vẽ, có thể chỉ vài nét đơn sơ ( picture black board ), kết hợp nhiều màu sắc
nhờ đó học sinh có thể nhận biết từ thông qua các yếu tố trực quan sinh động dễ
nhớ , dễ vận dụng vào bài học .
- Bằng mọi biện pháp tạo hứng thú học tập trong học sinh, tạo ra sự hấp dẫn,
những tình huống có vấn đề để kích thích hứng thú học tập của học sinh, tạo thú vị
riêng theo đặc trng của môn học ngoại ngữ ( tiếng Anh ), học sinh có mong muốn
đợc học, đợc biết, đợc giao tiếp tiếng Anh trong các giờ lên lớp
V. Kết luận :
Đổi mới phơng pháp dạy học là một nhiệm vụ hết sức quan trọng trong chiến l-
ợc đổi mới của ngành GD. Trong đó để đạt đợc mục tiêu dạy học theo đặc trng bộ
môn tiếng Anh nói riêng đã có tác dụng phát huy đợc tính tích cực , chủ động sáng
tạo và t duy của học sinh trong học tập. Cũng qua sự vận dụng đó , học sinh tự
mình khám phá, tìm hiểu bài học một cách chắc chắn hơn.
Ngời viết : Phạm Thị Hạnh Trang : 16
Dạy và học từ vựng môn Anh văn lớp 6-7 nh thế nào để giúp học sinh giao tiếp có hiệu quả
Là một giáo viên tôi luôn mong ớc mang đến cho các em những giờ học thật sự
hấp dẫn và lôi cuốn, tạo mọi điều kiện cho các em học thật tốt. Từ đó nâng cao
chất lợng học tập của bộ môn ngày càng tốt hơn .
Trên đây là những suy nghĩ và việc làm của tôi trong quá trình dạy học mà tôi
mạnh dạn đa ra, khi trình bày trong đề tài này sẽ còn nhiều khiếm khuyết cha thật
khoa học và chặt chẽ . Rất mong đợc sự góp ý của đồng nghiệp về nội dung đề tài
để tôi làm tốt hơn trong công tác giảng dạy. Đợc vậy tôi xin chân thành cảm ơn và
hứa sẽ quyết tâm hơn nữa để làm tốt nhiệm vụ dạy và học của bản thân.