ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
VÀO BÀI DẠY TIẾNG ANH
VÀO BÀI DẠY TIẾNG ANH
A.PHẦN MỞ ĐẦU
A.PHẦN MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài
1.Lý do chọn đề tài
Việc ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy đóng vai trò rất quan trọng vào sự
thành công của quá trình dạy và học Tiếng Anh.
Tôi xin được trình bày một số những quan điểm sau đây;
-Trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay, việc vận dụng công nghệ vào các lĩnh vực
trong đời sống không còn xa lạ nữa. Và ngành GD cũng đã từng bước tiếp cận với công
nghệ hiện đại.
Tuy nhiên, đây là việc làm mới mẻ, chưa có sự thống nhất về mặt hình thức.
Nay tôi muốn đặt ra một số vấn đề để cùng thảo luận với các đồng nghiệp trong
cụm và từ đó có thể có được tiếng nói chung nhất.
Theo kinh nghiệm trong một số năm giảng dạy, tôi thấy nếu trong khi dạy và học
Tiếng Anh giáo viên và học sinh chỉ dùng Tiếng Việt hoặc dùng quá nhiều Tiếng Việt
và chỉ dạy chay (không có các thiết bị hỗ trợ giảng dạy) thì giáo viên và học sinh ít có cơ
hội để luyện nghe, nói Tiếng Anh, giáo viên khó thực hiện được ý đồ của mình, cả thầy
và trò đều lúng túng, thiếu tự tin khi tham gia các hoạt động dạy và học, không tạo ra
được “môi trường học tiếng” ở trên lớp. Hơn nữa bài học trở nên buồn tẻ, học sinh
không hào hứng tham gia. Điều này có nghĩa là mục tiêu của việc dạy và học nói
chung,đối với môn Tiếng Anh nói riêng sẽ bị hạn chế không nhỏ. Thêm vào đó, Hình
thức các kì thi đối với môn Tiếng Anh chưa phù hợp với phương pháp giảng dạy.Vì
phương pháp giảng dạy là tập trung phát triển kỹ năng giao tiếp (nghe, nói, đọc, viết)
.Trong khi hình thức thi, kiểm tra đánh giá HS thì vẫn là thi viết, chủ yếu tập trung vào
1
ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp điều này khiến cho cả giáo viên và học sinh đều chú ý
đến việc dạy và học làm sao để có điểm thi, điểm kiểm tra tốt mà chưa chú trọng nhiều

Năm học 2009-2010 với chủ đề “Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất
lượng giáo dục” và tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh” “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành
tích trong GD” “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương sáng về đạo đức, tự học và
sáng tạo” và được xác định là năm học đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin,
đổi mới quản lý tài chính và triển khai phong trào “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” .Đẩy mạnh một cách hợp lý việc triển khai ứng dụng công nghệ
thông tin trong đổi mới phương pháp dạy và học ở từng cấp học.Ở những nơi có điều
kiện thiết bị tin học, từng bước đổi mới phương pháp dạy học thông qua việc bài giảng
điện tử , xây dựng cơ sở dữ liệu điện tử cho học tập từng môn, ứng dụng các phần mền
mô phỏng thí nghiệm , xây dựng thư viện bài giảng điện tủ , hướng tới triển khai công
nghệ học điện tử (e-Learning); tăng cường giao lưu trao đổi bài soạn qua mạng; phát huy
tính tích cực tự học, tự tìm tòi thông tin qua mạng Internet .Tổ chức “Sân chơi” trí tuệ
trực tuyến của một số môn học. Tích cực chuyển sang khai thác , sử dụng và dạy học
bằng phần mềm.Xây dựng chương trình giảng dạy CNTT để đáp ứng nhu cầu học tập
một cách mềm dẻo.
1. Khó khăn
1. Khó khăn
Việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy có ý nghĩa rất lớn .Song hiện nay,
cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu chưa có phòng chức năng, nên đôi khi cũng còn
rất khó khăn để thực hiện .Hơn thế nữa, học sinh cũng chưa quen với công nghệ thông
tin vẫn có giờ học trên lớp các thầy cô có ý tưởng hay về bài soạn mà không thể đưa
công nghệ thông tin vào giảng dạy cho học sinh được.
3
Hơn nữa, còn nhiều HS lười học, chưa nhận thức được vị trí của môn học, chưa đầu
tư thích đáng cho môn học,có thời gian vào mạng,thay cho việc học,thì các em lại “Chơi
games” chưa có phương pháp học tiếng, ngại thực hiện các hoạt động nghe- nói vì sợ
mắc lỗi sai.Vốn từ của nhiều em rất hạn chế, các em không thể diễn đạt bằng Tiếng Anh
những ý tưởng của mình Các tài liệu phục vụ cho việc học trong học sinh cũng ít.
. Bên cạnh đó việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy chưa được áp dụng sâu rộng

-HS hứng thú với môn học.
- Nhà trường đã trang bị và cài các phần mềm cho GV ứng dụng và khai thác và mở
lớp tập huấn cho CB –GV sử dụng ứng dụng CNTT.
-Nhà trường đã nối mạng Internet và cũng khuyến khích hỗ trợ GV trong trường
mua máy vi tính và nối mạng để khai thác thông tin , tài liệu nhằm phục vụ cho việc
giảng dạy ngày một tốt hơn.
Giáo viên trong trường ai cũng đã có máy vi tính nối mạng và vì thế, 100% giáo viên
trong trường biết soạn bài trên máy Vi tính, biết khai thác và sử dụng mạng Internet
phục vụ cho việc soạn giảng.
-Chính vì những điều kiện thuận lợi trên,mà giáo viên trong trường có thể trao đổi học
hỏi lẫn nhau để nhằm nâng cao hơn nữa mỗi tiết dạy trên lớp.
II. CÁC THUẬT NGỮ VÀ CÁCH THỂ HIỆN BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ
II. CÁC THUẬT NGỮ VÀ CÁCH THỂ HIỆN BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ
THƯỜNG GẶP TRONG ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY.
THƯỜNG GẶP TRONG ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY.
1. Về sử dụng từ ngữ
1. Về sử dụng từ ngữ
Hiện nay đa số sử dụng từ ngữ “giáo án điện tử”, theo tôi là chưa chính xác. Tôi
thì đọc tài liệu và thấy sử dụng từ “bài giảng điện tử” là hợp lý.
2. Về cách thể hiện bài giảng điện tử trên lớp
2. Về cách thể hiện bài giảng điện tử trên lớp
Đây là một cách giảng dạy mới mẻ đối với những nơi vùng quê như chúng ta.
Chính vì điều này, mỗi nơi làm mỗi kiểu và không có một tiêu chí chung nào để đánh
giá như thế nào là một bài giảng điện tử hay?
5
Tôi xin trình bày một vài ý kiến sau;
- Khi đã gọi là một bài giảng điện tử, thì nó phải hoàn chỉnh về mặt cấu trúc, bài
giảng. Nghĩa là các đề mục của bài giảng được thể hiện rõ.
- Có sự quy định về cách ghi bài và HS ghi bài trực tiếp trên màn chiếu, còn
bảng đen thì là nơi HS luyện tập, thực hành.

trong việc giảng dạy, giúp GV và HS chia sẻ thông tin, tăng thời gian tự học, tự giải
quyết vấn đề (nếu thấy còn mắc trong việc dạy và học).
Sau đây tôi xin chia xẻ với các đồng chí một số các địa chỉ để chúng ta có thể truy cập
và tham khảo; Ví dụ: nếu chúng ta muốn phát triển kĩ năng nghe ta có thể vào trang
“Web“VOA.com”.
Các tư liệu khác chúng ta có thể vào trang“Google/Bachkin.vn/thư viện Violet/Thư
viện tư liệu GD” VD như lấy tranh ảnh “Pictures,listening …”
Việc ứng dụng CNTT tạo ra môi trường học tiếng tự nhiên, tạo điều kiện cho HS
tiếp cận với lời nói chuẩn xác của người bản ngữ, hỗ trợ cho quá trình dạy học thêm hấp
dẫn, đạt hiệu quả cao, giúp HS có kiến thức kỹ năng giao tiếp với bạn bè, thầy cô, với
người ngoại quốc trong và ngoài giờ học.
Ứng dụng CNTT làm cho giờ học trở lên sống động hơn khi HS được thấy hình
ảnh, phim ảnh, âm thanh chất lượng.(Tôi có thể minh họa bằng phim về cách chia động
từ cho các em học sinh lớp 6) .Ngôn ngữ cuộc sống được đưa vào lớp học và học sinh có
cơ hội nhìn và nghe các tình huống giao tiếp có sử dụng ngôn ngữ đích thực của người
bản ngữ hơn nữa kích thích khả năng nhận thức của HS, tiết kiệm thời gian ghi chép trên
lớp, tăng thời gian luyện tập, thảo luận xây dựng bài.
Ứng dụng CNTT trong giờ học giúp HS có cơ hội thực hành nghe nói nhiều hơn ,từ
đó rèn luyện kỹ năng nghe, nói,đọc, viết cho các em,tạo cho các em có phản ứng nhanh
nhạy, giúp các em tự tin hơn, và có hứng thú học tập hơn.
7
IV.NỘI DUNG CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG
IV.NỘI DUNG CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG
DẠY MÔN TIẾNG ANH.
DẠY MÔN TIẾNG ANH.
1.Cách khai thác tư liệu trên mạng Internet.
1.Cách khai thác tư liệu trên mạng Internet.
Tôi xin được giới thiệu với các đồng chí hai trang Web phổ biến sau;
a.Trực tiếp vào trang Web:http:www.Bachkin.vn
b. Tìm kiếm trên trang Web.Google.

- Thường xuyên thảo luận trao đổi ý kiến, đúc dút kinh nghiệm về nội dung kiến
thức cũng như phương pháp giảng dạy bộ môn với các bạn đồng nghiệp qua dự giờ thăm
lớp, thao giảng, giải các đề thi, các bài tập khó.
-Chú trọng áp dụng phương pháp giao tiếp trong dạy và học, coi việc hình thành và
phát triển các kỹ năng giao tiếp của học sinh là chìa khoá thành công, việc cung cấp kiến
thức là quan trọng trong việc dạy và học Ngoại Ngữ.
-Cung cấp đầy đủ những kiến thức cơ bản cho HS, thiết kế , tổ chức và hướng dẫn
các hoạt động dạy và học, luôn luôn sáng tạo, thay đổi các hoạt động dạy học trên lớp,
tránh sự nhàm chán trong giờ học .
-Trong quá trình dạy học phải luôn luôn chú ý đến cả ba đối tượng học sinh(khá
giỏi, trung bình và học sinh còn yếu), thiết kế các hoạt động đa dạng, phù hợp với từng
đối tượng học sinh, ưu tiên dành thời gian cho học sinh luyện tập, thực hành nhiều hơn.
-Hướng dẫn học sinh áp dụng các phương pháp học tập đem lại hiệu quả cao nhất.
-Hạn chế sử dụng Tiếng Việt trong khi giảng dạy, khi giao tiếp với HS; tăng dần
mức độ sử dụng Tiếng Anh trên lớp, sử dụng Tiếng Anh và Tiếng Việt một cách hợp lý,
xen kẽ các câu Tiếng Anh đơn giản trong các tình huống cụ thể cùng với các động tác
hoặc điệu bộ.
-Luôn chú trọng ưu tiên phát triển hai kỹ năng nghe và nói cho HS ngay từ những
lớp đầu cấp.Muốn vậy GV phải hình thành cho HS kỹ năng hoạt động theo nhóm(khi mà
một HS không tự giải quyết được vấn đề yêu cầu,mà cần phải có sự đóng góp nhiều ý
kiến), theo cặp sao cho thành thạo và thường xuyên rèn luyện kỹ năng này trong giờ
học. Có thái độ vui vẻ, thân thiện với HS trong giờ học tạo cảm giác yên tâm, thoải mái
cho HS , giúp các em có tâm thế tốt để tiếp thu bài(việc này chúng ta có thể bắt đầu
ngay từ bước Warm up).
9
- Một việc cũng rất quan trọng khi dạy Ngoại Ngữ là giáo viên phải tạo ra được
“môi trường học tiếng” trong giờ học. Điều này tạo ra sự khác biệt giữa một giờ
học tiếng với các giờ học khác. Chủ động, tự giác tìm tòi, bồi dưỡng kiến thức về
CNTT, thường xuyên áp dụng những kiến thức này trong quá trình dạy học.
-Thường xuyên trao đổi kiến thức thông tin về CNTT với đồng nghiệp trong và

3. Về phía nhà trường:
Thường xuyên tu sửa , nâng cấp CSVC hiện có trong điều kiện có thể ,để GV và HS
có nhiều cơ hội giao tiếp, rèn luyện kỹ năng nghe, nói thông qua các thiết bị như,Đài,Vi
tính ,tranh ảnh
C.KẾT LUẬN
C.KẾT LUẬN
Việc ứng dụng CNTT trong dạy Tiếng Anh đem lại cho người dạy và người học
nhiều hứng thú, và làm cho bài học trở lên sinh động, hấp dẫn hơn .Từ đó tăng hiệu quả
của việc dạy và học .Vì thế chúng ta phải làm sao để việc sử dụng Tiếng Anh và ứng
dụng CNTT trở thành việc làm thường xuyên,liên tục của GV và HS .Tuy nhiên giống
như mọi vấn đề khác, việc sử dụng Tiếng Anh và ứng dụng CNTT để dạy Tiếng Anh
cũng có hai mặt.Việc áp dụng sáng tạo, linh hoạt, phù hợp trong việc ứng dụng CNTT
trong giảng dạy nhằm pháy huy mặt tích cực, đồng thời giảm thiểu mặt hạn chế của vấn
đề là nhiệm vụ của mỗi giáo viên và mỗi học sinh trong việc nâng cao chất lượng giáo
dục của Nhà trường nói riêng, của ngành GD nói chung góp phần vào công cuộc xây
dựng đổi mới công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước.
Để làm được điều này ,cần phải có phương tiện và sự đầu tư về thời gian thỏa đáng
,nên dẫn đến tốn rất nhiều thời gian công sức.
-Việc ứng dụng CNTT trong dạy và học môn Tiếng Anh tốt sẽ quyết định đến kết
quả của việc kiểm tra kiến thức, kỹ năng và trình độ suy luận trong các kỳ thi. Song giáo
viên không nên gây tình trạng quá căng thẳng cho học sinh. Vì chính điều này sẽ dẫn
đến kết quả rất hạn chế. Việc dạy và học đạt kết quả tốt khi việc giảng dạy và học tập
11
được thực hiện chu đáo trong cả quá trình dạy và học. Đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ
thông tin trong giảng dạy nói chung , đối với môn Tiếng Anh nói riêng đóng vai trò rất
quan trọng vào sự thành công trong quá trình dạy và học.
-Với những quan điểm ý kiến trên, tôi rất mong sự đóng góp ý kiến của các đồng
chí, để chúng ta cùng nhau hoàn thiện chuyên đề này được tốt hơn và nâng cao chất
lượng ứng dụng CNTT trong việc dạy và học bộ môn Tiếng Anh .
Rất mong sự đóng góp ý kiến của các quí Thầy- Cô.