ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Toán
Chuyên đề:
ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Toán
I. Tầm quan trọng của chuyên đề:
Căn cứ vào hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục năm học 2009 - 2010 của Phòng
giáo dục và đào tạo huyện Gia Lộc. Căn cứ vào dự thảo hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ
năm học 2009 - 2010 của trờng THCS Hoàng Diệu, với nhiệm vụ trọng tâm là thực hiện
tốt nhiệm vụ năm học, hởng ứng và triển khai sâu rộng phong trào thi đua: "Năm học
ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lí tài chính và xây dựng trờng học thân
thiện, học sinh tích cực", nhằm tăng cờng phát huy tích cực, chủ động của học sinh
trong học tập, tiếp tục đổi mới nội dung chơng trình, phơng pháp, vận dụng CNTT
(Công nghệ thông tin) vào dạy học.
Với xu thế phát triển của xã hội nói chung và sự phát triển của khoa học nói riêng,
con ngời cần phải có một tri thức, một t duy nhạy bén để nắm bắt và sử dụng những tri
thức đó trong cuộc sống hàng ngày. Muốn có những tri thức đó con ngời cần phải tự
học, tự nghiên cứu tìm hiểu những kiến thức đó. Hơn nữa việc đổi mới phơng pháp dạy
học đòi hỏi ngời giáo viên cần phải tích cực nghiên cứu sử dụng đồ dùng dạy học hiện
đại ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng các phần mềm ứng dụng trong dạy học
Toán có hiệu quả nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học hiện nay. Ngời giáo viên cần phải
khai thác và sử dụng đồ dùng một cách triệt để và có hiệu quả cao nhất. Đối với môn
toán học thì việc ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng các phần mềm ứng dụng
trong dạy học Toán trong dạy học là một yêu cầu cấp thiết nó giúp giáo viên và học
sinh hình thành thuật toán, đồng thời góp phần phát triển t duy cho học sinh. Có những
bài toán nếu không có máy tính điện tử hỗ trợ thì việc hình thành kiến thức cho học sinh
gặp rất nhiều khó khăn (nh bài toán quĩ tích), có thể không thể giải đợc, hoặc không đủ
thời gian để giải.
Trong thực tế giảng dạy sử dụng các phơng pháp truyền thống chỉ thiên về giao tiếp
một thầy - một trò sẽ dẫn đến một số học sinh lời suy nghĩ, thụ động tiếp thu kiến thức,
ngại giao tiếp, không mạnh dạn và không linh hoạt. Do đó, hiệu quả dạy học cha cao.
Tổ KHTN - Năm học: 2008 2009
1

2
ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Toán
- Trong môi trờng máy tính điện tử cộng phần mềm toán học (môi trờng điện toán)
có nhiều tác nhân (phơng hớng, nguồn, dạng . . .) giúp kích thích học sinh hoạt
động tìm tòi khám phá học sinh hình thành kiến thức mới bằng chính hoạt động
thực hành của mình với khả năng xử lí thông tin tức thì trong thời gian cực ngắn tự
thân học sinh kiểm nghiệm với số lợng đủ lớn các trờng hợp theo ý tởng toán đã
nêu ra, nhờ đó có niềm tin vào tính chân lí và cảm nhận dợc sự thuyết phục của sự
kiện biến đổi biểu thức, hợp lí của hình vẽ, tính đúng đắn của lời giải, định lí, công
thức đa ra.
- Các thầy cô giáo cần hớng dẫn học sinh các phần mềm toán học nh là một hệ
thống công cụ để thực hành giải toán và giúp nghiên cứu khái quát nhằm đi đến
việc tìm ra các tính chất các quan hệ, hệ thức, công thức toán học.
- Với khă năng minh hoạ sinh động (bằng mô hình trực quan bằng đồ thị hoá và các
hình ảnh chuyển động - hình cơ hoạt . . .) giúp cho học sinh tiếp thu bài nhanh
chóng và nhẹ nhàng hơn tiếp thu các những tính chất trừu tợng của các đối tợng
toán, các chủ đề khó trong chơng trình Toán phổ thông.
- Nhiều giáo viên cha nắm đợc cách thiết kế, tổ chức dạy học trên máy tính cho phù
hợp với nội dung bài học, cha thiết kế đợc cách việc làm cần thiết để động viên,
khuyến khích học sinh tham gia vào việc giải quyết vấn đề của bài học. Việc tổ
chức các hình thức dạy học cò mang tính hình thức cha phát huy tính tích cựu chủ
động của học sinh trong dạy học.
- Có một số giáo viên đã tự giác tích cực tự học tự bồi dỡng về cách soạn bài giảng
trên máy tính điện tử và các phần mềm toán học khác cũng nh các ứng dụng của
máy tính điện tử, khai thác tìm kiếm thông tin trên Internet.
- Nhà trờng đã mua máy tính, máy chiếu đa năng chuẩn bị tốt cho việc hởng ứng chủ
đề của năm học ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là những điều
kiện thuận lợi để cho giáo viên có điều kiện học tập trao đổi về công nghệ thông
tin.
- Các đồng chí cán bộ quản lí nhà trờng đã quan tâm và động viên cán bộ giáo viên

- Ngày nay việc sử dụng máy tính điện tử với vai trò và chức năng là phơng tiện
dạy học hiện đại đã trở thành một trào lu mạnh có quy mô quốc tế và là một xu thế của
giáo dục thế giới. đẩy mạnh ứng dụng các phần mềm giáo dục nổi tiếng và quen thuộc
Tổ KHTN - Năm học: 2008 2009
4
ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Toán
trong giáo dục nh: Maple; Mathematica; The Geometers Sketchpad; Cabri Geometry . .
.
- Các phần mềm Toán học trợ giúp việc dạy học toán có những tính năng sau:
+) Khả năng lu trữ trợ giúp thâm nhập nhanh vào kho thông tin khổng lồ trích xuất tức
thời các khối lợng thông tin cực lớn cần xử lí.
+) Có tốc độ tính toán cực nhanh.
+) Có sự di chuyển thay đổi hình ảnh nhanh chóng tức thời.
Trợ giúp xây dựng biểu đồ, đồ thị hoá mô phỏng trực quan mầu sắc sinh động
Sử dung phần mềm toán học có hiệu quả cao trong các khâu hoạt động toán của quá
trình dạy học toán là:
Phát hiện vấn đề (từ một chuỗi khá lớn các sự kiện trong một thời gian tối thiểu)
Giải quyết vấn đề (Dừng ở tuỳ mức yêu cầu: nhanh, tối u, toàn diện, nông sâu, hệ
thống, cá biệt tổng quát, đơn giản, phức tạp, rời rạc, liên tục, lắp ghép khối - lắp ghép
chi tiết)
Luyện tập
Củng cố.
Kiểm tra đánh giá.
3. Vai trò hỗ trợ của phần mềm toán nhằm đổi mới ph ơng pháp dạy học môn toán:
a) Hình thành kiến thức học toán cho học sinh:
Thay vì hình thức tiếp thu kiết thức qua bài giảng của thầy giáo hoặc qua tham khảo
sách báo học sinh có thể hình thành kiến thức toán bằng hoạt động học tập trong môi tr-
ờng kích hoạt phần mềm toán trên máy tính điện tử. (Các giác quan đợc phát huy tăng
cờng hoạt động do vậy mà giúp chop học sinh lĩnh hội kiến thức tốt hơn)
Trong môi trờng máy tính điện tử cộng phần mềm toán học (môi trờng điện toán)