SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM
TRƯỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM


Đề tài: MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRONG PHẦN
“POST LISTENING”-TIẾNG ANH LỚP 10 –
CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN Người thực hiện : Nguyễn Thị Minh Dung
Tổ : Ngoại ngữ *** Tháng 4- 2011 ***


(Question & Answer), sử dụng những từ gợi ý để nói thành câu có nghĩa(using
these cues words to make a meaningful sentence), điền vào chỗ trống (Gap-Fill),
đóng vai (Roleplay), thảo luận (discussion ), trò chơi (games)
Các hoạt động nghe trong phần “Post- Listening” không quá 10 phút trong
mỗi tiết dạy nghe.
Những hoạt động này phải gắn kết với các nội dung từng bài học và phải
phù hợp với khả năng của học sinh; không quá khó nhưng cũng không quá dễ
gây nên sự nhàm chán đối với học sinh.
Phải tạo sự hưng phấn thực sự đối với học sinh; làm cho các em phải chủ
động khi nghe; không còn phụ thuộc vào đáp án có sẵn của sách giải; tránh được

sự nhàm chán trong giờ học nghe. Vì sau khi nghe, các em có thể nói lại 1 số nội
dung vừa mới được nghe bằng nhiều hình thức khác.
II.
2.
Cơ sở thực tiễn:
Qua các tiết dạy nghe, tôi thấy đa số các học sinh còn thụ động , chưa thực
sự thích học . Sở dĩ như vậy là do đa số các em đã có sẵn đáp án trong sách giải.
Khi giáo viên yêu cầu nghe để đưa ra đáp án thì các em chưa thực sự tập trung
vào nội dung nghe của bài, chỉ cần giáo viên hỏi về những bài tập trong sách thì
các em cứ đưa ra câu trả lời hoàn toàn chính xác; nhưng thực tế vẫn còn một số
em chưa nghe được. Hơn nữa, những năm trước trong tổ cũng đôi lần thống nhất
làm bài kiểm tra nghe(15 phút) ;nhưng chất lượng các bài nghe của các em chưa
cao.
Từ thực trạng này , tôi thiết nghĩ phải thiết kế lại các bài tập nghe trong
phần “Post- Listening” với nhiều hoạt động khác nhau để phát huy tốt được các
kĩ năng nghe & hiểu của học sinh ; các hoạt động này ở mức độ vừa phải, không

các em, tạo sự hưng phấn trong khi học. III. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
Qua nhiều năm dạy chương trình cải cách- Tiếng Anh 10-Chương trình
chuẩn -tôi đã thiết kế lại các hoạt động trong phần “Post- Listening” cho mỗi
tiết dạy nghe như sau:
Unit 1: A DAY IN THE LIFE OF
1. Activity 1:
-T. asks ss to make questions and then answer about the routine of Mr. Lam (T.
gives the cues)
1. What / occupation?
2. What time / get up? (start / work)
3. Where / take a rest?
4. What time / have lunch? Where?
5. Where /park his cyclo?
6. How many passengers /have/ day?


+ What problems have you got at school?
+ What are/is the reason(s)?
+ What have you done to solve it/them?
+ Who helps you to solve it/ them?

Unit 3: PEOPLE’S BACKGROUND
1.Activity 1: Using some information to talk about Sally Ex: (the year) she was born

2. Activity 2: (homework)
-Write a short passage about Sally by using some information which you have
just listened to the tapescript. 1980
Manchester
1995
5
Romantic

Using these words to talk about the man-an old company director
Not worried

decided

suggested

worried
refused Unit 6: AN EXCURSION
1.Activity 1: Discussion: If your class could go for a picnic this weekend,
what would your plan be?
- T. gives some suggestions.

attending
Means of
transport

How long
Who with
What activities
Bring any food
& drink?

2. Activity 2: Rearrange the pictures in the order you have just heard.
Unit 7: THE MASS MEDIA

1.Activity 1:
Complete the following table by tick the words in the right column
News story 1 News story 2
Strong
Highest
Healthy
Cloudy
Wonderful
Young

2. Activity 2: Ask and answer about the information in the listening.

Length & weight
Where to
feed

Food
The reasons for
protecting whales
Main
reasons for
the decrease
+ Roads
+ Houses
The changes in your hometown or home village: + Jobs
+ Means of transport
+ Entertainment
+ Hospital
+ Schools


200
100.000
2000
450
1789

Next
LUCKY FRUITMelon: When was “Tien Quan Ca” written?
Orange: (Lucky fruit)
Banana :What is the name of the guest of the show?
Strawberry:(Lucky fruit)
Apple: Who wrote “Tien Quan Ca”??
Grape: How does Quang Hung feel when he hears this song?

Unit 13: FILMS AND CINEMA

1. Activity 1: Write their plans for the next week on the calendar.

LAN HUONG
Monday
Tuesday
Wednesday
1. Activity 1: Roleplay
Complete the dialogue & then practice
A: Hello. How are you?
B: Hi. I’m fine. Thank you. And you?
A: I’m fine. Thanks. I have been to New York Harbor.
B: Oh. Have you seen the Statue of Liberty?
B: Yes. Of course. Do you want to know about it?
A Yes, I do. What’s its formal name?
B: It’s formal name is ………………………
A: How heavy is it?
B: …………………………
A: And what about the height?
1940-Brazil

three
1200
two
1977
1962
Talking
about Péle

B: …………………………
A: What is its material?
B: ……………………………
A: What is the base made of?
B: ………………………………

+ Location
+ Roles in the past
The ancient town of Hoi An +Atractive characteristics at present
+ Main tourist attractions
+ Their features Các em cảm thấy thích thú khi nghe được và nghe chính xác các nội dung trong
bài nghe do chính sự nổ lực của bản thân.
+ Tạo được tính nhanh nhẹn khi nghe và phản hồi lại sau khi nghe.
Qua một năm giảng dạy ở 2 lớp 10(C1 và C8) (năm học 2010-2011) so
sánh kết quả trung bình các bài kiểm tra ở 2 học kỳ , tôi có kết quả cụ thể như
sau:
Học kỳ I: (Điểm TB các bài kiểm tra)

Lớp Sỉ Số Giỏi Khá
Trung
Bình Yêú Kém
10C1 49
3
(6.1%) 6(12.2%)

23
(46.9%) 15(30.7%)

2(4.1%)


Đây là những kinh nghiệm nhỏ mà tôi đã góp nhặt được qua thực tế giảng
dạy trong giờ học nghe bộ môn Tiếng Anh 10 ở trường tôi, tất nhiên không thể
tránh khỏi những thiếu sót nhất định.Tôi rất mong được tiếp thu những ý kiến
đóng góp xây dựng và học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm của quí đồng nghiệp để
đề tài của tôi được hoàn thiện hơn.
 BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Để làm cho phần “Post-Listening” thêm sinh động và tạo hưng phấn cho
học sinh trong các tiết dạy nghe trong chương trình Tiếng Anh 10 –chương trình
chuẩn - giáo viên cần phải đầu tư nhiều để thiết kế lại các hoạt động sao cho nội
dung thích hợp với từng tiết dạy để phát huy được khả năng nghe và phản hồi
sau khi nghe của học sinh. Khi thiết kế lại các hoạt động, giáo viên phải lưu ý
đến thời gian của từng hoạt động. Các hoạt động phải phù hợp với nội dung bài
học (không quá dài cũng không quá dễ). Trong mỗi hoạt động phải tạo được sự
hứng thú thực sự đối với từng lớp, từng học sinh để tất cả các em có thể tham gia
được. Trong mỗi hoạt động giáo viên phải yêu cầu học sinh làm việc theo cặp,
nhóm, Cần có sự khen thưởng khích lệ đối với những nhóm, cặp làm tốt các
hoạt động này. Hơn nữa giáo viên phải luôn tạo cơ hội cho học sinh phát huy hết
các kĩ năng.

VI. KIẾN NGHỊ:
Để đề tài được áp dụng một cách có hiệu quả trong các tiết dạy nghe , tôi
có một số kiến nghị sau:
+ Đối với học sinh: phải chuẩn bị tốt phần từ vựng ở nhà trước khi đến lớp trong
các tiết học.

Dung)-Nhà xuất bản Hà Nội.
5. Teach listening in Tieng Anh 10 –Sở GD & ĐT Quảng nam
6. Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Anh THPT –
Nhà xuất bản Giáo Dục Việt Nam
MỤC LỤC

NỘI DUNG TRANG
Tên đề tài 01
I. Đặt vấn đề 02
II. Giải quyết vấn đề 02-03
II.
1
Cơ sở lý luận 02
II.
2
Cơ sở thực tiễn 02-03
II.
2.1
Chuẩn bị 03
II.
2.2
Tổ chức tại lớp 03
III. Nội dung nghiên cứu 04-11
IV. Kết quả nghiên cứu 12
V. Kết luận 12-13
VI. Kiến nghị 13
Tài liệu tham khảo 14