Báo cáo
TÌM HIỂU NỘI DUNG
CHƯƠNG TRÌNH SÁCH
GIÁO KHOA VÀ SÁCH GIÁO
VIÊN TIN HỌC 7 VÀ TIẾN
TRÌNH ĐỔI MỚI PHƯƠNG
PHÁP DẠY HỌC MÔN TIN
HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG
HỌC CƠ SỞ
Trang 1
MỤC LỤC
Báo cáo 1
TÌM HIỂU NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA VÀ SÁCH GIÁO VIÊN
TIN HỌC 7 VÀ TIẾN TRÌNH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIN HỌC Ở
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1
MỤC LỤC 2
Thực tập sư phạm là một chuyến đi thực tế hết sức cần thiết, nó trang bị
cho giáo sinh những kiến thức mà nếu chỉ ngồi trên ghế nhà trường thì khó mà
tiếp thu được. Nó không chỉ là kiến thức lý thuyết thuần túy, mà còn là những
kiến thức thực tế cho những thầy cô giáo tương lai.
Để cho chúng tôi, những giáo viên tương lai, có được những thực tế đó
thì ngoài những kiến thức đã học ở nhà trường, phải kể đến sự hướng dẫn tận
tình của các thầy cô giáo.
Trải qua ba tuần thực tập ngắn ngủi, nhưng những kiến thức mà nhóm
giáo sinh thực tập, cũng như chính bản thân tôi đã chắt nhặt được là rất lớn.
Để làm được điều đó, tôi xin chân thành gởi lời cảm ơn đến:
 Ban Giám Hiệu Trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng, Ban Giám
Hiệu Trường THCS Pô Thi đã tạo mọi điều kiện tốt nhất cho chúng tôi được
thực tập tại trường THCS Pô Thi.
 Cảm ơn giáo viên hướng dẫn thực tập sư phạm thầy Đặng Thành
Đạt trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng.

hoàn thiện và có năng lực, chuyên môn sâu, ý thức và có khả năng tự tạo việc làm
trong nền kinh tế nhiều thành phần, đặt biệt là đào tạo ra những con người có khả
năng sư phạm để tiếp tục sự nghiệp giáo dục của cha ông chúng ta.
Trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng là nơi giữ vai trò quan trọng trong việc
đào tạo ra nguồn nhân lực cho sự nghiệp giáo dục của Tỉnh nhà. Do đó ngoài việc
cung cấp cho những sinh viên có kiến thức về chuyên môn, những kiến thức sư phạm
thì việc hướng dẫn sinh viên thực tập sư phạm là một phương pháp thiết thực nhằm
tạo cho sinh viên nền tảng vững chắc trước khi rời khỏi ghế nhà trường để đứng trên
bục giảng.
Thời gian đầu thực tập sinh viên đã gặp rất nhiều khó khăn khi đứng lớp
nhưng dưới sự hướng dẫn của giáo viên hướng dẫn sư phạm thầy Đặng Thành Đạt -
Giảng viên Trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng, giáo viên hướng dẫn chuyên môn
Dương Nguyễn Sĩ Tín cùng một số thầy cô trong trường THCS Pô Thi, tôi đã rút ra
được những kinh nghiệm, tuy chưa được nhiều nhưng đó chính là nền tảng giúp tôi tự
tin hơn khi đứng trên bục giảng.
Vì đây là lần đầu tiên được thực tập sư phạm nên tôi không thể tránh khỏi những
thiếu sót, kính mong các thầy cô chỉ dẫn tận tình để tôi có thể hoàn thành tốt nhiệm
vụ của một người giáo viên tập sự và công tác giảng dạy của tôi sau này được tốt hơn.
PHẦN MỞ ĐẦU
Trang 6
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Việc đưa bộ môn Tin học và trường phổ thông nhằm đào tạo thế hệ trẻ có đạo
đức, nhân cách và đặc biệt là trang bị cho các em về những hiểu biết cơ bản về công
nghệ thông tin và vai trò của chúng trong xã hội hiện đại, góp phần phát triển nhân
cách, phát triển tư duy trí tuệ, rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng thực hành
ứng dụng…
Để việc giảng dạy ở trường THCS đạt hiệu quả cao, chúng tôi luôn xem việc
nghiên cứu chương trình, nội dung SGK các lớp 7 là một việc là thiết thực.
Thứ nhất, chúng tôi có điều kiện tiếp cận sớm chương trình SGK và SGV
THCS để biết trước được những khó khăn, biết được những cái hợp lí và không hợp

4.2. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
Hiểu, vận dụng và đề ra được vài giải pháp có tính thiết thực, có thể vận
dụng vào việc rèn luyện và bồi dưỡng cho bản thân.
5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Chúng tôi chỉ nghiên cứu chương trình SGK và SGV Tin học 7 và tiến trình
đổi mới phương pháp dạy học môn Tin học ở trường THCS Pô Thi. Các trường hợp
khác không thuộc phạm vi của đề tài nghiên cứu này.
6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Phương pháp nghiên cứu tài liệu: nghiên cứu tài liệu về chương trình SGK và
SGV Tin học 7 và những tài liệu có liên quan, v.v.
Phương pháp thực hành ứng dụng: tôi soạn giảng một số tiết lý thuyết, thực
hành môn Tin học 7.
Phương pháp so sánh đối chiếu: sau khi trình bày các thao tác cụ thể để soạn
giảng nói chung và soạn giảng cụ thể một số bài lý thuyết, thực hành môn Tin học 7.
Tôi so sánh với cách soạn giảng truyền thống để có những kết luận cụ thể những ưu
điểm, khuyết điểm.
7. GIẢ THIẾT KHOA HỌC
Nếu như đề tài này được sự cộng tác từ nhiều phía, chắc chắn mang lại kết quả
thực tiễn cao. Đề tài có thể mang đến bản thân và bạn bè thêm một cái nhìn tích cực
về công việc soạn giảng môn Tin học ở trường THCS.
8. KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU
Trang 8
Ngày 28/03/2010: bắt đầu nghiên cứu
Ngày 22/04/2010: đánh máy và in thành quyển
Ngày 03/05/2010: nộp đề tài cho giáo viên hướng dẫn
PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I. NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA CT- SGK VÀ SGV TIN
HỌC 7
I. CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC 7
1. VỊ TRÍ – MỤC TIÊU

1.2. MỤC TIÊU
1.2.1. MỤC TIÊU CHUNG
Việc giảng dạy môn Tin học trong nhà trường phổ thông nhằm đạt được
những mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái độ.
 Kiến thức:
Trang bị cho học sinh một cách tương đối có hệ thống các kiến thức cơ bản
nhất ở mức phổ thông của khoa học Tin học; các kiến thức nhập môn Tin học, hệ
thống, thuật toán và ngôn ngữ lập trình, cơ sở dữ liệu, hệ quản trị cơ sở dữ liệu,…
năng lực sử dụng các thành tựu của ngành khoa học này trong học tập và trong các
lĩnh vực hoạt động sau này.
Biết được các lợi ích của công nghệ thông tin cũng như những ứng dụng phổ
biến của công nghệ thông tin trong các lĩnh vực khác nhau của đời sống.
Bước đầu làm quen với cách giải quyết vấn đề có sử dụng công cụ Tin học.
 Kĩ năng:
Học sinh có khả năng sử dụng máy tính, phần mềm máy tính và mạng máy
tính phục vụ học tập và bước đầu vận dụng vào cuộc sống.
Thực hiện được việc lựa chọn phần mềm, công cụ Tin học phù hợp để tiến
hành công việc một cách khoa học, hiệu quả.
 Thái độ:
Trang 10
Có tác phong suy nghĩ và làm việc hợp lý, chính xác.
Có hiểu biết một số vấn đề xã hội, kinh tế, đạo đức liên quan đến Tin học.
Có thái độ đúng đắn và có ý thức ứng dụng Tin học trong học tập và cuộc
sống.
1.2.2. MỤC TIÊU CỤ THỂ
STT Tên bài Mục tiêu đạt được Tiết
1 Bài1: Chương
Trình Bảng
Tính Là Gì?
* Kiến thức:

3 Bài 2: Các
thành phần
* Kiến thức:
- Biết các thành phần chính của trang tính.
2
Trang 11
chính và dữ
liệu trên trang
tính.
- Hiểu được vai trò của thanh công thức.
- Biết được các đối tượng trên trang tính.
- Hiểu được dữ liệu số và dữ liệu kí tự.
* Kỹ năng:
- Thành thạo cách chọn một trang tính, một ô, một
khối.
* Thái độ:
- Tập trung, quan sát tốt.
4 Bài thực hành
số 2: Làm
quen với các
kiểu dữ liệu
trên trang tính
* Kiến thức:
- Phân biệt được bảng tính, trang tính và các thành
phần trên trang tính.
- Chọn các đối tượng trên trang tính.
- Mở và lưu bảng tính trên máy tính.
* Kỹ năng:
- Thành thạo thao tác chọn một trang tính, mở và
lưu trang tính, chọn các đối tượng trên trang tính.

- HS hiểu khái niệm ô, khối ô, địa chỉ ô, địa chỉ
công thức.
* Kỹ năng:
- HS biết cách sử dụng các phép tính cộng, trừ,
nhân, chia, nâng lên lũy thừa, phần trăm trong tính
toán trên bảng Excel đơn giản.
- HS biết sử dụng địa chỉ công thức để thực hiện các
phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên lũy thừa,
phần trăm trong tính toán trên bảng Excel đơn giản.
- HS biết cách nhập thành thạo công thức trong ô
tính.
* Thái độ:
- Nghiêm túc ghi chép, cẩn thận trong quá trình
thực hành phòng máy.
2
7 Bài thực hành
3: Bảng điểm
cho em
* Kiến thức:
- Học sinh sử dụng công thức trên trang tính.
* Kỹ năng:
- Học sinh biết nhập và sử dụng thành thạo các công
thức tính toán đơn giản trên trang tính.
* Thái độ:
- Nghiêm túc khi sử dụng phòng máy, có thái độ
đúng đắn trong nhận thức về bộ môn.
2
8 Bài 4: Sử
dụng các hàm
để tính toán

- Đánh giá sự nắm bắt kiến thức lý thuyết và cách
dùng các hàm SUM, AVERAGE trong tính toán
với bảng tính.
* Kỹ năng:
- Chủ động khi gặp các tình huống cơ bản với
chương trình bảng tính.
* Thái độ:
- Nghiêm túc làm bài.
1
12 Khám phá thế
giới với phần
mềm Earth
Explorer
* Kiến thức:
- Học sinh hiểu được ý nghĩa và một số chức năng
chính của phần mềm.
* Kỹ năng:
- Thao tác được các thao tác: xem, di chuyển bản
đồ, phóng to, thu nhỏ.
* Thái độ:
- Thái độ tập trung, hứng thú học tập.
4
Trang 14
13 Bài 5: Thao
tác với bảng
tính
* Kiến thức:
- Hướng dẫn cho học sinh cách điều chỉnh độ rộng
của cột và chiều cao của hàng, đồng thời giới thiệu
khi nào thì thêm cột, thêm hàng hoặc xóa cột, xóa

việc sử dụng các hàm để tính toán.
* Kỹ năng:
- Thực hiện được các phép toán bằng cách sử dụng
hàm, công thức.
1
Trang 15
* Thái độ:
- Học sinh thấy được lợi ích của việc sử dụng hàm
và công thức trong tính toán.
16 Kiểm tra thực
hành
* Kiến thức:
- Kiểm tra chất lượng các thao tác từ bài 1 đến bài
5.
* Kỹ năng:
- Các thao tác cơ bản ban đầu khi làm việc với trang
tính.
* Thái độ:
- Thái độ học tập nghiêm túc, thực hành hiệu quả.
1
17 Ôn tập * Kiến thức:
- Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức của học sinh từ
đầu năm học.
- Điều chỉnh việc học của học sinh cũng như việc
dạy của giáo viên.
* Kỹ năng:
- Hình thành cho học sinh kỹ năng quan sát, phân
tích, tư duy tổng hợp.
* Thái độ:
- Nghiêm túc, tập trung, chú ý.

20 Bài thực hành
6: Định dạng
trang tính
* Kiến thức:
- Học sinh hiểu được tầm quan trọng của tính toán
trong trang tính.
- Tác dụng của việc trang trí phù hợp cho một trang
tính.
* Kỹ năng:
- Học sinh thực hiện được các thao tác canh chỉnh
dữ liệu và định dạng trang tính.
* Thái độ:
- Học tập nghiêm túc, thực hành hiệu quả.
2
21 Bài 7: Trình
bày và in trang
tính
* Kiến thức:
- Học sinh được học và sử dụng lệnh xem trước khi
in trang tính, học các thao tác định dạng trang in,
giấy in.
* Kỹ năng:
- Học sinh biết cách định dạng trang in, biết xem
trang in trước khi cho in ra máy.
* Thái độ:
- Nghiêm túc ghi chép, cẩn thận trong quá trình
thực hành phòng máy.
2
22 Bài thực hành
7: Danh sách

học giỏi ?
* Kiến thức:
- Biết được các thao tác sắp xếp dữ liệu.
- Biết khái niệm lọc dữ liệu
* Kỹ năng:
- Thực hiện được thao tác sắp xếp dữ liệu trong
trang tính.
- Biết cách lọc dữ liệu theo yêu cầu cụ thể.
- Từ việc sắp xếp dữ liệu, học sinh có thể so sánh
dữ liệu trong cùng một bảng tính.
* Thái độ:
- Nghiêm túc ghi chép, cẩn thận trong quá trình
thực hành phòng máy.
1
25 Học toán với
Toolkit Math
* Kiến thức:
- Học sinh được tiếp cận và làm quen với phần mềm
học toán đơn giản nhưng hữu ích, đặc biệt hỗ trợ
4
Trang 18
cho việc giải vài tập, tính toán và vẽ đồ thị.
- Thực hiện được các chức năng khác của phần
mềm.
- Thực hiện được cách đặt nét vẽ, màu sắc, cách sử
dụng lệnh xóa Clear.
* Kỹ năng:
- Biết khởi động phần mềm, nhận dạng được màn
hình làm việc của phần mềm.
- Biết tính toán bằng các lệnh đơn giản và các lệnh

Trang 19
- Hình thành thái độ ham mê học hỏi, yêu thích môn
học.
28 Bài thực hành
9: Tạo biểu đồ
để minh họa
* Kiến thức:
- Ôn lại cách nhập các công thức và hàm vào ô tính.
- Thực hiện được các thao tác tạo biểu đồ đơn giản.
* Kỹ năng:
- Thực hiện thành thạo thao tác vẽ biểu đồ, các cách
tính toán trong ô tính.
* Thái độ:
- Hình thành thái độ nghiêm túc, chú ý trong thực
hành.
- Có ý thức bảo vệ của công.
2
29 Học vẽ hình
học động với
Geogebra
* Kiên thức:
- Học sinh biết và phân biệt được các thành phần
chính trên màn hình.
- Biết cách khởi động.
- Biết các công cụ và điều khiển hình.
- Biết cách mở, ghi tệp, thoát khỏi phần mềm.
- Vẽ được hình.
- Học sinh bước đầu hiểu được các đối tượng hình
học cơ bản của phần mềm và quan hệ giữa chúng.
- HS biết và hiểu các ứng dụng của phần mềm trong

hành
* Kiến thức:
- Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức thực hành của
học sinh về trình bày, định dạng, sử dụng công thức
tính toán, vẽ biểu đồ, sắp xếp và lọc dữ liệu.
* Kỹ năng:
- Có kỹ năng tư duy, vận dụng kiến thức vào thực
hành.
* Thái độ:
- Hình thành thái độ học tập nghiêm túc, trung thực
khi làm bài.
1
32 Ôn tập * Kiến thức:
- Tổng hợp kiến thức về định dạng trang tính, trình
bày và in trang tính.
- Củng cố cách sắp xếp và lọc dữ liệu, cách tạo biểu
đồ minh họa dữ liệu.
* Kỹ năng:
- Hình thành kỹ năng tư duy tổng hợp, thành thạo
các thao tác.
2
Trang 21
* Thái độ:
- Hình thành thái độ học tập nghiêm túc, hăng hái
phát biểu ý kiến xây dựng bài.
33 Kiểm tra học
kì II
* Kiến thức:
- Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức thực hành của HS
về định dạng trang tính, trình bày trang tính, sắp

cường khả năng tự học.
 Nội dung, cách trình bày ngắn gọn, dễ tìm hiểu thông qua mô tả và các
ví dụ minh họa cụ thể
3. CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH
 Học kì I:
36 tiết (10 tiết lý thuyết, 18 tiết thực hành, 4 tiết ôn tập, 4 tiết kiểm tra), 2
tiết/1tuần.
 Học kì II:
34 tiết (8 tiết lý thuyết, 20 tiết thực hành, 2 tiết ôn tập, 4 tiết kiểm tra), 2
tiết/1tuần.
PHẦN 1: BẢNG TÍNH ĐIỆN TỬ
Bài 1: Chương trình bảng tính là gì?
1.Bảng và nhu cầu xử lí thông tin
2.Chương trình bảng tính
3.Màn hình làm việc của chương trình bảng tính
4.Nhập dữ liệu vào trang tính
Bài thực hành 1: Làm quen với chương trình bảng tính Excel
Bài đọc thêm 1: Chuyện cổ tích về VisiCalc
Bài 2: Các thành phần chính và dữ liệu trên trang tính
1.Bảng tính
2.Các thành phần phần chính trên trang tính
3.Chọn các đối tượng trên trang tính
4.Dữ liệu trên trang tính
Bài thực hành 2: Làm quen với các kiểu dữ liệu trên trang tính
Bài 3: Thực hiện tính toán tên trang tính
1. Sử dụng công thức để tính toán
2. Nhập công thức
Trang 23
3. Sử dụng địa chỉ trong công thức
Bài thực hành 3: Bảng điểm của em

Trang 24
1. Minh họa số liệu bằng biểu đồ
2. Một số dạng biểu đồ
3. Tạo biểu đồ
4. Chỉnh sửa biểu đồ
Bài thực hành 9: Tạo biểu đồ để minh họa
Bài thực hành 10: thực hành tổng hợp
PHẦN 2: PHẦN MỀM HỌC TẬP
Luyện gõ phím nhanh bằng Typing Test
1. Giới thiệu phần mềm
2. Khởi động phần mềm
3. Trò chơi Bubbles (bong bóng)
4. Trò chơi ABC (bảng chữ cái)
5. Trò chơi Clouds (đám mây)
6. Trò chơi Wordtris (gõ từ nhanh)
7. Kết thúc phần mềm
Học địa lý thế giới với Earth Explorer
1. Giới thiệu phần mềm
2. Khởi động phần mềm
3. Quan sát bản đồ bằng cách cho Trái Đát tự quay
4. Phóng to, thu nhỏ và dịch chuyển bản đồ
5. Xem thông tin trên bản đồ
6. Thực hành xem bản đồ
Bài đọc thêm: Ralph Baer- cha đẻ của trò chơi điện tử
Học toán với Tôlkit Math
1. Giới thiệu phần mềm
2. Khởi động phần mềm
3. Màn hình làm việc của phần mềm
4. Các lệnh tính toán đơn giản
5. Các lệnh tính toán nâng cao